一年级数学下册100以内的加法和减法(一)第2课时两位数加一位数、整十数(不进位加)教案新人教版
第2课时两位数加一位数、整十数（不进位加）
二、合作交流，探究新知。
（20分钟）
1.收集信息，提出
问题。
课件出示教科书第
64页例1的情境图，如
下。
（1）让学生观察图
片，说一说从图中发现
了哪些数学信息。
（2）根据图中提供
的信息，让学生自己提
出不同的加法问题。
教师根据学生提出
的问题板书：
①小林一共要写多
少个字？
②小林和小红已经
写了多少个字？
（3）让学生将条件
和问题完整地说一说。
2.比较算式，引发
冲突。
（1）让学生列出算
式25＋2＝□和25＋20
＝□。
（2）让学生观察算
式25＋2和25＋20，说
说这两题有什么不同。
小结：这两个算式
该怎样计算呢？这就是
我们今天要学习的内容
“两位数加一位数、整
十数”。
（板书课题）
3.动手操作，自主
探索。
（1）思考：怎样计
算25＋2＝□？让学生
用小棒摆一摆，边摆边
说自己是怎样得出结果
1.（1）观察图片，说
一说从图中你发现了哪些
数学信息。
（2）根据图中提供的
信息，你能提出不同的加
法问题吗？
（3）让学生将条件和
问题完连起来整地说一
说。
2.学生列出算式，教
师板书。
明确本节课的学习内
容，并齐读课题。
3.（1）四人一组，摆
一摆、说一说吧！
42 ＋ 30＝72
7 ＋ 21＝28
70 ＋ 21＝91
50 ＋ 26＝76
64 ＋ 30＝94
93 ＋ 4＝97
5 ＋ 31＝36
58 ＋ 20＝78
86 ＋ 2＝88
20 ＋ 67＝87
45 ＋ 30＝75
4 ＋ 72＝76
2．想一想，算
一算。
36+20+3 = 59
80-70+27= 37
13-7+32 = 38
43+20+2 = 65
52+40+4 = 96
18-9-5 = 4
3.你能在
里填上“>”、“<”或
“=”吗？
46+2 < 46+20
50+48 > 40+48
4+75 = 75+4
30+66 > 3+66
的。
（2）操作：学生动手操作，为理解算理提供感性经验。
教师巡视。
（3）组织交流，体现算法多样化。
预设1：把5个一和2个一合起来得7个一，再把2个十和7个一合起来得27。
预设2：先把个位上的5加2得7，再把20加7得27。
……
（4）小结：计算的时候，要个位上的数和个位上的数先相加，再加十位上的数。
（板书：5+2=7,20+7=27）
4．计算25+20
预设：先算20加20得40，再算40加5得45。
小结：计算时把相同数位上的数相加，先把十位上的数和十位上的数相加，然后再加个位上的数。
（板书：20+20=40,40+5=45）
5.比较异同，体会算法。
（1）结合板书上的口算过程，让学生说说25＋2和25＋20的计算方法有什么不同。
小结：“25+2”是两位数加一位数，先算个位上的数加个位上的
（2）学生动手摆一
摆，算一算。
（3）说一说口算的过
程：先算什么，再算什么。
（4）齐读：个位上的
数和个位上的数先相加，
再加十位上的数。
4.学生动手摆一摆、
算一算。
独立完成后，再
汇报交流。
齐读：计算时把相同
数位上的数相加，先把十
位上的数和十位上的数相
加，然后再加个位上的数。
然后再多找几个同学说一
说。
5.（1）你能结合板书
上的口算过程，说一说25
＋2和25＋20的计算方法
有什么不同吗？（指名说
一说，其余学生补充。
）
（2）学生说一说自己
的想法，其余学生补充。
4．应用题。
（1）我们班有
30个女生，43个男
生。
一共有多少个学
生？
30+43=73（个）
（2）学校有20
个，又买来8个。
现在一共有多少
个？
20+8=28（个）
（3）汽车站开
走了40辆，还
剩16辆。
原来有多
少辆？
40+16=56（辆）
数；而“25+20”是两位数加整十数，先算十位上的数加十位上的数。
（2）结合小棒图让学生说一说：它们有什么相同的地方？
小结：相同点是先把相同数位上的数相加。
即几个十加几个十、几个一加几个一。
（4）妞妞
妈妈
妈妈今年多少岁？
4+25=29（岁）
三、巩固应用，提升能力。
（10分钟） 1.完成教材第65页
上面的“做一做”第1
题。
2.完成教材第65页
上面的“做一做”第2
题。
1.先圈一圈，再计算。
并说一说自己圈画的意
思。
2.独立完成后同桌互
相检查。
然后全班订正。
（5）东东栽了8
棵树，明明栽了21
棵，还要再栽30棵。
四、课堂小结，拓展延伸。
（5分钟） 1.同学们，通过今天的学习，你对两位数加一位
数和整十数的计算有了哪些新的认识？请你回忆一
下它们的联系和区别分别是什么？
小结：它们都是先把相同数位上的数相加，即几
个十加几个十、几个一加几个一。
但是，两位数加一
位数，要先算个位上的数加个位上的数；而两位数加
整十数，先算十位上的数加十位上的数。
2.整十数加一位数、整十数与我们的生活有着密
切的关系，与之有关的生活问题有许多，请同学们在
生活中寻找与它有关的问题，把它带到我们的数学课
堂上来一起研究吧。
①东东和明明
一共栽了多少棵
树？
8+21=29（棵）
②一共要栽多
少棵树？
8+21+30=59(棵)
板书设计
两位数加一位数、整十数（不进位加）
（1）小林一共要写多少个字？（2）小林和小红已经写了多少个字？
相同数位上的数才能直接相加。
我今年
4岁了。
你出生时，
我25岁。
培优作业
去掉一根火柴棒，使算式成立。
正确的算式是21+5=26
名师点睛
两位数加一位数和整十数的计算都是先把相同数位上的数相加，即几个十加几个十、几个一加几个一。
但是，两位数加一位数，要先算个位上的数加个位上的数；而两位数加整十数，先算十位上的数加十位上的数。
人教版一年级数学下册第六单元100以内的加法和减法(一) 课件
十位上的数要 减去退位的1。
十位上的数要 加上进位的1。
53+3=80
61-9=62
35+8=33
（） 改正：_5_3_+_3_=_5_6_
（） 改正：_6_1_-_9_=_5_2_
（） 改正：_3_5_+_8_=_4_3_
gè chē lún zuì duō kě yǐ zhuāng duō shǎo liàng xiǎo qì chē
2.23 个 车 轮 最 多 可 以 装 多 少 辆 小 汽 车？
一辆小汽车要装4个车轮。
23 -4 19 -4 15 -4 11 -4 7 -4 3 口答：23个车轮最多可以装5辆小汽车。
个体练习 巩固基础
tián yi tián
1.填 一 填。
（1）计算54-(17+3)时，要先计算（ 加 ）法，再算（ 减 ） 法，得数是（ 34 ）。
我擦了6块玻璃， 还擦了9张课桌。
佳佳
示例：小亮比佳佳多擦了多少张课桌？ 12-9=3（张） 口答：小亮比佳佳多擦了3张课桌。
当堂练习 及时反馈
suàn yi suàn bǐ yi bǐ
1.算 一 算，比 一 比。
7+6+4= 17
13
12-4+3= 11
8
23-6-3= 14
17
7+(6+4)= 17 12-(4+3)= 5 23-(6-3)= 20
__6__个十，是_6_0__。
5+1=6 50 + 10 = 60
说一说整十数加、减整十数的计算方法。
①借助小棒计算
60-20= 40
②相同数位上的数相减
苏教版数学一年级下册同步教案-第4单元 100以内的加法和减法(一)-1 3课时)
1两位数加整十数、一位数(不进位)第1课时整十数加、减整十数课时目标导航教学内容整十数加整十数；整十数减整十数。
(教材第42页例1)教学目标1．使学生进一步理解加法和减法的含义，理解相同数位上的数才能相加、减的算理。
2．使学生能够正确、熟练地口算100以内整十数加、减整十数，加强培养学生的口算能力。
3．在教学过程中，注意培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
重点难点重点：理解整十数加、减整十数的算理。
难点：能够在理解算理的基础上正确、熟练地口算整十数加、减整十数。
教学过程一、情景引入1．口算。
3＋2＝6＋3＝7＋1＝4＋5＝5＋4＝8＋2＝6＋2＝5＋5＝6－4＝8－2＝4－2＝9－6＝7－3＝5－1＝7－5＝10－4＝2．复习数的组成。
(1)80里面有()个十，60里面有()个十。
(2)4个十是()；7个十是()。
二、学习新课1．整十数加整十数的计算方法。
课件出示第42页主题图。
问题：大公共汽车和小公共汽车各有多少个座位？(1)要求的问题是什么？请同学们用简单的语言表述这幅图的图意。
明确：大公共汽车有40个座位，小公共汽车有30个座位，求一共有多少个座位。
(2)要求一共有多少个座位，用什么方法计算？请同学们列出算式。
明确：要求一共有多少个座位，就是把两辆车的座位数合起来，用加法计算。
板书：40＋30(3)探讨40＋30的计算方法。
(方法一)十个十个地数：40,50,60,70。
(方法二)数的组成。
因为4个十加3个十是7个十，7个十是70，所以40＋30＝70。
(方法三)把相同数位上的数相加。
因为4加3等于7，所以40＋30＝70。
教师小结：①这几种计算方法都正确，方法三最简单。
②整十数加整十数，先把0前面的数相加，再在结果的末尾添加1个0。
2．整十数减整十数的计算方法。
计算70－30＝□。
想一想，把你的想法讲给你的同桌听。
(方法一)利用数的组成计算。
7个十减3个十等于4个十，4个十是40，所以70－30＝40。
小一数学下第5单元《100以内的加法和减法(
小一数学下第5单元《100以内的加法和减法(一)》分类试卷请在家长指导下完成1.整十数加、减整十数2.两位数加一位数，整十数(不进位)3.两个数减一位数，整十数(不退位)4.两位数加一位数(进位)5.两位数减一位数(退位)6.两位数加两位数7.两位数减两位数1.整十数加、减整十数【知识要点】1.计算整十数加整十数，要把几个十与几个十合起来得多少个十就是几十。
2.计算整十数减整十数，要从几个十里减几个十得多少个十就是几十。
【双基同步训练】一、填空。
1.30+50=( ) 想：( )个十加( )个十是( )个十2.70-30=( ) 想：( )个十减( )个十是( )个十3.5个十是( ) 70里面有( )个十8个十是( )4.100里面有( )个十10个十是( ) 90里有( )个十5.3个十加2个十是( )个十，就是( ) ( )+ ( ) =( )6.5个十加3个十是( )个十，就是( ) ( )+ ( ) =( )7.7个十加3个十是( )个十，就是( ) ( )+ ( ) =( )8.9个十减5个十是( )个十，就是( ) ( )+ ( ) =( )二、在( )里填上合适的数。
80-70=( ) 90+9=( ) 66-6=( )66-60=( ) 50+20=( ) 20-20=( )70+( )=76 13+( )=20 70-( )=5080-( )=30 90-( )=40 50+( )=7070+( )=100 ( )+40=60 30+( )=80三、选择算式。
30：20+10 50-30 50-20 20+350：50-10 20+30 56-6 70-5040：44-40 44-4 40+0 40+406：56-6 66-6 66-60 26-20四、计算.30+20+10= 70-20-20= 40+40+10=90-40-30= 80-30-30= 67-30-30=4+5+50= 40+50+0= 20+8+30=30+30+20=五、应用题.1.商店先运来20只球，又运来80只球，商店共运来多少只球？2.妈妈买来30个樱桃，吃了一些，还剩下20个，吃了多少个？3.养鸽场共养鸽80只，有20只黑鸽，剩下的是白鸽，白鸽有多少只?【创新能力训练】一、下面几个数连加，怎样算又对又快?15+14+13+12+11+10+9+8+7+6+5=()二、填上适当的数在括号内。
青岛版数学一年级(下册)第2课时 两位数加整十数的口算方法
2.看图回答问题。 一共有多少个？
30个
47个
30 + 47 = 77 (个)
（教材第44页“自主练习”）
3.找妈妈。
32+5
20+35
27+10
40+15
37
55
68
48+20
10+45
62+6
（教材第44页“自主练习”）
4.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
24+5○< 74 35+30○> 38
五 绿色行动
——100以内的加减法（一）
第2课时 两位数加整十数的口算方法
青岛版数学一年级（下）
1. 结合实际情境，在解决问题的过程中，掌握100以 内的两位数加整十数的口算方法。
2. 在观察、操作活动中初步学会思考问题。 3. 能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养
初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
（3）你还能提出什么 问题？
一共有多少朵花？ 25+4=29（朵）
这节课你有什么收获？
两位数加整十数的口算方法：
把两位数分成整十数和一位数， 先用整十数加整十数，再用所得 的结果加一位数。
01 课后练习第5、8题。 02 作业课件中的相关练习。
【重点】 掌握100以内两位数加整十数的口算方法，并能正确 熟练的进行口算。
【难点】 培养初步的应用意识，体会数学与生活的 密切联系。
我浇了26棵。
我浇了3棵。
亮亮
我浇了30棵。
东东
芳芳
亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？
思路分析 亮亮浇了26棵。
芳芳浇了30棵。
一年级下册第六单元100以内的加法和减法(一)教案
第六单元 100以内的加法和减法（一）第一课时整十数加、减整十数教学目标（一）知识数学点1、使学生进一步理解加法和减法的含义。
2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。
（二）能力训练点1、能熟练口算100以内整十数加、减整十数。
2、培养学生口头语言表达能力。
教学重点使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。
教具、学具准备小棒、投影片、计算器。
教学过程（一）铺垫孕伏1、口算：（出示口算卡）3＋2＝ 7＋5= 9-4=8-2= 5+5= 3+5=2、摆小棒计算并叙述计算方法。
2＋7＝X k b1. Com引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9 （二）探究新知1、设疑导入：前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。
同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。
2、学习整十数加整十数的计算方法。
教学例1中“20＋10”。
⑴指导学生操作理解20＋10的计算方法。
⑵反馈练习①第62页“做一做”第1题。
②让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。
3、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30－20”。
⑴“30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。
⑵反馈练习。
第48页第2题。
（三）全课小结今天同学们都学会了什么？1、整十数加、减整十数的口算方法。
2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。
3、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。
教学板书：新课标第一网课后反思：第二课时两位数加一位数、整十数（不进位）教学目标使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。
教学难点理解两位数加一位数、整十数的算理。
教具学具准备小棒、投影仪、投影片等。
教学过程（一）口算1、48是由几个十和几个一组成的？2、在括号里填上适当的数。
一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)整理和复习教案新人教版
第6单元 100以内的加法和减法(一)整理和复习(1)【教学内容】教材第81页第1~3题和练习十九第1,2,3,5,9题。
【教学目标】1.引导学生归纳100以内的加、减法的算理和算法。
2.形成单元知识结构框架,培养学生的抽象概括能力。
3.使学生养成认真细心的良好学习习惯。
【教学重点】熟练掌握100以内加、减法的算理和算法。
【教学难点】提高学生计算的熟练性和准确性。
【教学准备】PPT 课件。
位和两位数减一位数的不(不退位)、整十数。
减一位数在两位数的个位上减减整十数在两位数的十位上减几。
(进位)。
把两位数分成整十数和一位数用所得的和再加整十数。
还可以用凑十法。
两位数减一位数(退位)。
把两位数分成几十和十几再用几十加所得的差。
带有小括号的两步式题。
要先计算小括号里的运算题。
先思考问题,再进行计算。
【板书设计】整理和复习(1)100以内的加法和减法(一)【教学反思】[成功之处]这节课把知识系统地复习了一遍,知识的脉络清晰,联系紧密,给学生呈现了一个完整的知识系统,让学生一目了然。
[不足之处]在设计中没有体现师生的互动,只是呈现整个知识体系和各类型知识的算法。
[再教设计]再教学时,要对复习课进行深入的研究,设计出一个科学的教案,能更好地进行课堂教学和知识的复习。
整理和复习(2)【教学内容】教材第81页第4题及练习十九第4,6,7,8,10,12,13题。
【教学目标】1.进一步掌握利用加减法解决问题的分析方法和解题思路。
2.对学生进行发散思维训练,培养学生灵活应用知识的能力。
3.培养学生善于思考、勤于提问题的学习习惯。
【教学重点】正确利用加减法来解决问题。
【教学难点】根据所给条件,提出不同的问题。
【教学准备】PPT课件,口算卡片,圆片。
看谁算得又对又快。
80-30然后汇报解决,4算出来的。
家解决这【板书设计】整理和复习(2)用连加法解决问题用连减法解决问题比多比少,大数-小数(相同的部分)=多的(少的)【教学反思】[成功之处]针对各种类型的问题都进行了系统的复习,很详尽,很细致,学生掌握得更加扎实了,达到了复习课的目的。
《两位数加一位数(不进位)、整十数》100以内的加法和减法PPT优秀课件
课堂练习 做一做。 5+3= 8 2+6= 8 40+50= 90 30+10= 40
35+3= 38 2+86= 88 43+50= 93 30+15= 45
课堂练习 学校田径队一共有20人，游泳队一共有13人， 两队一共有多少人？
20 + 13 = 33（人）
答：两队一共有33人。
课堂练习 我爱看课外书。
人教版 数学 一年级 下册
6 100以内的加法和减法（一）
两位数加一位数、整十数 （不进位加）
情境导入 他们正在干什么呢，我们一起去看看吧？
情境导入
小林和小丽在练字，从上图你发现了什么信息？ 他们会有什么问题要解决呢？
探究新知 我已经写了25 个字，还要写 2个字。
问题：小林 一共需要写 多少个字？
探究新知
举手发言：根据摆小棒的过程中，说一说你是怎么 计算26+20的？
26 + 20 = 46 26=20+6
20 6
=46
先把相同数位上的数相加，也就是先把十位上 的数相加，然后再加个位上的数。
探究新知 思考：比一比计算26+2和26+20时有什么不同？
26+2是先算6+2， 相同计数单位的数 26+20是先算20+20。 才能直接相加。
26 + 2 =
探究新知 小组合作：如何解决这个问题，你会借助小棒算一算吗？
26 + 2 = 28（个）
答：小林一共需要写28个字。
探究新知
举手发言：根据摆小棒的过程，说一说你是怎么计
算26+2的？
26 + 2 = 28 26=20+6
最新人教版小学一年级下册数学第六单元 100以内的加法和减法(一) 全单元教案含教学反思
第6单元100以内的加法和减法（一）第1课时整十数加、减整十数【教学目标】1.使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。
2.使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，进一步培养学生的计算能力。
【教学重难点】重点:掌握整十数加、减整十数的计算方法，能口算100以内整十数加、减整十数。
重点：使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，培养学生的口算能力。
【教学过程】一、复习导入1.复习10以内的加减法。
3+2= 2+7= 4+5= 3+4=7-3= 9-4= 6-3= 8-2=学生回答时，要强调计数单位。
如3+2，是3个一加2个一，得5个一，3+2=5。
7-3，是7个一减3个一，得4个一，7-3=4。
2.复习数的组成。
(1)8个十是（）5个十是（）（2）60里面有（）个十90里面有（）个十二、新课讲授1.谈话导入。
出示动物运动会课件。
师：今天小动物要在森林公园举办运动会，准备的奖品是小皮球，每盒10个，一共6盒，十个十个地数一数，一共有多少个小皮球？学生高兴地数出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60个小皮球。
师：对！一共有60个。
今天我们就来学习整十数加、减整十数的计算。
（出示课题）2.教学例1：整十数加整十数。
出示例1情景图。
师：同学们，图上的老师和小朋友在做什么？生：老师在给小朋友发书。
师：桌子上有多少书呢？生：左边有10本书，右边有20本书。
师：观察得很仔细。
你能提出几个问题吗？生：一共有多少本书？师：很好！请同学们用小棒摆一摆。
一名学生到黑板上摆，其余学生在桌上摆。
师：谁来介绍一下是怎么摆的？生：左边先摆出1捆，右边再摆2捆。
求一共有多少根？师：求一共有多少根？怎样计算？（边画边圈，边板书）生：10+20=师：10+20应该怎么算呢？请先想一想，再小组交流一下。
学生活动，老师巡视指导。
汇报、交流。
生1：我是这样想的，10是由1个十组成的，20是由2个十组成的；“10+20”是1个十加2个十，得3个十，3个十是30。
西师大版一年级数学下册第四单元 100以内的加法和减法(一)课件
20+40 > 50
40 = 20+20 20+60 < 90
30+50 = 40+40 70+10 > 70 60+20 = 20+60
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
整十数加整十数：整十数看作几个十， 整十数加整十数,只要把十位上的数 字相加,再在结果后边添上一个0即可。
西师大版 数学 一年级 下册
2.整十数减整十数,只要把十位上的数字 相减,再在结果后边添上一个0即可。
西师大版 数学 一年级 下册
4 100以内的加法和减法（一）
练习七
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
复习旧知
整十数加整十数
整十数看作几个十，整十数加 整十数,只要把十位上的数字相 加,再在结果后边添上一个0即 可。
整十数减整十数
3盒月饼
一共有多少个月饼？
10个装 10个装
月饼 月饼
10个装 10个装
10个装
月饼 月饼
月饼
23+30 ＝ ？（个）
一共有多少个月饼？
10个装 10个装
月饼 月饼
10个装 月饼 10个装 月饼
10个装 月饼
23+30＝ ？53（个）
十个十个
地数。
从23开始，再数三个十，即:33、43、53。
一共有多少个月饼？
看图写算式。
求一共是多少,用 加法计算。
（2）两种树一共有多少棵？
□40 ○＋ □20 =□60 （棵）
提出数学问题，并解决。
提出的问题符合 题意即可，可以 提出加法问题， 也可以提出减法 问题。
40元
一年级数学下册课件-总复习 1 数与代数(第2课时)-人教版
一、回顾整理
【回顾3】复习两位数减一位数、整十数的计算方法。 ①怎样计算两位数减一位数（不退位）、整十数？ 计算两位数减一位数（不进位）、整十数时，要把相同数 位上的数相减，即几个一和几个一相减，几个十和几个十 相减。
一、回顾整理
【回顾3】复习两位数减一位数、整十数的计算方法。 ②怎样计算两位数减一位数的退位减法？要注意什么？
二、知识应用
4.
84-60= 24 20+45= 65 63-6= 57 48+2= 50
79-40= 39 37+50= 87 80-8= 72
25+9= 34
这些题可以分为哪几种形式？说一说每道题的计算方法。
二、知识应用4.源自84-60= 24 20+45= 65 63-6= 57 48+2= 50
28-20= 8
42-7-30= 5
34+30-20= 44
71+（20-16）= 75
三、巩固反馈
练习二十一
5.在 里填上“>”“<”或“=”。
39-4 = 35 66-30 < 63
35+20 > 32 56-40 < 69
76-6 < 86 81+7 > 87
三、巩固反馈
16.一组和二组同学一共折了58只 一组折了多少只？
总复习
1 数与代数 第2课时 100以内数的加法和减法
一、回顾整理
【回顾1】复习整十数加、减整十数的计算方法。 ①怎样计算整十数加整十数？ 先把整十数看成以“十”为计数单位的数，再相加，得几 就是几十。
一、回顾整理
【回顾1】复习整十数加、减整十数的计算方法。 ②怎样计算整十数减整十数？ 先把整十数看成以“十”为计数单位的数，再相减，得几 就是几十。