人教版(部编版)初中语文七年级下册 逢入京使 初中七年级语文下册教案教学设计教学反思
《逢入京使》教案
学习目标：
1.能正确流利地诵读古诗，体味诗歌的音韵美、节奏美。
2.能在诵读中体会诗人的情感。
3.学会赏析诗歌，体会诗歌的意境。
学习重难点：
体会诗歌的意境和作者的情感。
课时安排：1课时
学习过程：
一、谈话导入
思乡是人类最美的情感，经过岁月的心河，沉淀成一杯杯叫做乡愁的美酒，醉了无数人的心。
今天，让我们走进岑参的诗歌《逢入京使》，一起品味他的乡愁。
二、知——作者背景
1.作者简介
岑参 (715-770)，唐代诗人。
南阳人。
出身于官僚家庭，但父亲早逝，家道衰落。
他自幼从兄受书，遍读经史。
三十岁举进士，授兵曹参军。
后两度出塞，安史之乱后回朝，由杜甫等推荐任右补阙，后官至嘉州刺史，世称“岑嘉州”。
罢官后，客死成都旅舍。
岑参与高适并称“高岑”，同为盛唐边塞诗派的代表。
其边塞诗富有浪漫主义的特色，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放，尤其擅长七言歌行。
有《岑嘉州集》。
2.诗歌创作背景
此诗约写于天宝八载(749)，这年岑参第一次从军西征，他辞别了居住在长安的妻子，跃马踏上了漫漫的征途，西出阳关，奔赴安西。
岑参的从军，思想上有两根精神支柱：一个支柱是建功边塞的理想在鼓舞着他，他曾自言：“功名只应马上取，真正英雄一丈夫。
”另一个支柱是，他认为从军出塞．是为了报效祖国，赴国家之急。
三、解——诗题诗意
1.学生朗读诗歌，要求读准字音，读准节奏
（提示：七言绝句可以按二二三的节奏朗读，也可以按四三节奏朗读。
）
2.看视频，读出情感。
3.结合课文注释，理解诗题和诗意。
（明确：逢：碰上、遇见。
入京使：回京的使者。
）
四、赏——名句佳作
1.以“逢”为诗眼，引导学生分析全诗
2.请同学谈谈自己最有感触的一句诗
“双袖龙钟泪不干”：
写思乡的情状。
思乡之泪，龙钟交横，涕泗滂沱，这当然有点夸张，但“夸而有节，饰而不诬”（《文心雕龙·夸饰》篇），仍不失为真实，甚至可以说是更形象地表现了思乡的真情实感。
“凭君传语报平安”：
这最后一句诗，处理得很简单，收束得干净利落，但简洁之中寄寓着诗人的一片深情。
岑参此行是抱着“功名只向马上取”
的雄心的，此时，心情是复杂的。
他一方面有对帝京、故园相思眷恋的柔情，一方面也表现了诗人渴望建功立业的豪迈胸襟，柔情与豪情交织相融，感人至深。
小结：这首诗语言朴素自然，诗人善于把许多人心头所想、口里要说的话，用艺术手法加以提炼和概括，使之具有典型的意义。
在平易之中而又显出丰富的韵味，自能深入人心，历久不忘。
名家点评：
唐汝询评曰：“叙事真切，自是客中绝唱。
”——《唐诗解》
沈德潜评：“人人胸臆中语，却成绝唱。
”——《唐诗别裁集》五、拓——扩展学习
秋思
张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
评价：亦复人人胸臆语。
——《唐诗别裁》
看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛——《题张司业诗》
思考：《逢入京使》与《秋思》的异同？
相同：（一）都表达了对故乡和亲人的思念；
（二）两诗语言质朴清新，明白如话，平淡而又通畅，像生活一样自然。
叙事不加渲染，却描写细腻，蕴含无限深意。
用字准确、平常，但透露出神韵。
不同：《逢入京使》虽开始气氛低沉，但从后面的叙事中可以体会到诗人豪放的情怀，有股高亢之气；而张籍的诗虽无流泪的描述，但从头到尾透露着哀愁之意。
六、写——故园之思
假如岑参没有与入京使者在路途中相逢，到达安西之后，他要给家人写一封家书，他会写些什么呢？
七、小结：
诗以情感人，情以真动人。
《逢入京使》和《秋思》这两首小诗，可谓语浅情深。
岑参和张籍用短短的28个字，将他们生活中的一瞬定格成永恒。
明白如话的诗句，极朴素，极真实。
千百年来，读他们的诗，似诉胸中语；诗中画面，如在目前。
所以，历来为人喜爱和传诵。
八、布置作业
1、搜集古诗中的思乡作品，至少五首。
2、找来岑参的其他作品读一读，感受其边塞诗独特的浪漫主义色彩。
推荐阅读《白雪歌送武判官归京》《走马川行奉送封大夫出师西征》《轮台歌奉送封大夫出师西征》
板书设计：
逢入京使
岑参
前：故园东望，双袖龙钟悲伤
“逢”思乡
后：并无纸笔，语报平安洒脱。
部编版七年级下册第三单元《逢入京使》教案
一、教学内容
部编版七年级下册第三单元《逢入京使》教案，主要包括以下内容：
1.课文朗读：引导学生正确朗读《逢入京使》，理解古诗的韵律美和意境美。
2.词汇学习：学习课文中出现的生字词，如“蓬莱”、“碣石”、“瀚海”等，掌握其意义和用法。
3.句子解析：分析诗句中的修辞手法，如比喻、对偶等，理解诗句的深层含义。
4.课文翻译：让学生尝试翻译课文，提高学生对古诗文的理解能力。
5.背景知识：介绍作者岑参及创作背景，帮助学生更好地理解课文内容。
6.思想感情：探讨课文所表达的思想感情，引导学生感悟诗人的家国情怀。
7.课后作业：布置与课文相关的练习，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
《逢入京使》教案的核心素养目标如下：
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《逢入京使》的背景、情感表达和修辞手法。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对诗歌内容的理解。我希望大家能够感受到古诗的魅力，并在日常生活中尝试用诗歌表达自己的情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）词汇学习：掌握课文中生字词的意义和用法，如“蓬莱”、“碣石”、“瀚海”等。
-举例：通过组词、造句等方式，让学生学会运用这些词汇。
（3）句子解析：分析诗句中的修辞手法，如比喻、对偶等，理解诗句的深层含义。
-举例：分析“青青园中葵，朝露待日晞”中的比喻手法，理解诗人对时光流逝的感慨。
（4）课文翻译：提高学生对古诗文的理解能力，能准确翻译课文。
2.对修辞手法的理解有一定难度，需要加强实例分析和讲解。
七年级下册逢入京使教案
七年级下册《逢入京使》教案一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《逢入京使》。
（2）理解诗歌的背景，把握诗歌的主题和情感。
（3）分析诗歌中的意象和修辞手法。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点2.1 诗歌的字词释义，理解诗歌的意境和情感。
2.2 分析诗歌中的意象和修辞手法。
三、教学难点3.1 诗歌的背景和文化内涵。
3.2 诗歌的审美鉴赏和创作。
四、教学过程4.1 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简要介绍诗人岑参的生平和创作风格。
4.2 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）学生自主查阅资料，了解诗歌的背景。
4.3 课堂讲解（1）讲解诗歌的字词释义，分析诗歌的意境和情感。
（2）分析诗歌中的意象和修辞手法，如“故园东望路漫漫”、“双袖龙钟泪不干”等。
4.4 合作探讨（1）分组讨论：诗歌中的亲情、友情如何体现？（2）全班交流：分享各组的讨论成果，总结诗歌的主题和情感。
4.5 课堂练习（1）让学生进行诗歌填空练习，巩固所学内容。
（2）让学生进行诗歌默写练习，提高记忆力。
五、课后作业5.1 请学生结合诗歌内容，写一篇关于亲情、友情的心得体会。
5.2 推荐阅读：岑参的其他诗歌作品，如《白雪歌送武判官归京》等，扩大知识面。
教学反思：本节课通过自主学习、课堂讲解和合作探讨等多种教学方式，使学生深入理解了《逢入京使》这首诗歌。
在课堂上，学生积极参与，讨论热烈，对诗歌的主题和情感有了更深刻的认识。
但在诗歌的审美鉴赏和创作方面，学生还需进一步指导和练习。
在今后的教学中，我将注重培养学生的审美情趣和创作能力，提高他们的综合素质。
六、教学拓展6.1 比较学习：将《逢入京使》与其他描写亲情、友情的诗歌进行对比，如王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《月夜忆舍弟》等，分析其异同。
七年级下册逢入京使教案
七年级下册《逢入京使》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《逢入京使》。
（2）理解诗文的内容，体会诗人对亲情、乡情的真挚情感。
（3）分析诗中的意象，感受诗人运用景物描绘来表达情感的手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文内容。
（2）学会通过朗读、默写等方式，体会诗文的韵律美。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对家乡、亲人的思念之情，培养学生的家庭观念。
（2）引导学生珍惜亲情，学会关爱家人。
（3）激发学生对文学的热爱，提高学生的文化素养。
二、教学重点：1. 诗文内容的理解。
2. 诗人运用景物描绘来表达情感的手法。
3. 诗文的韵律美和文学鉴赏能力。
三、教学难点：1. 诗中意象的分析。
2. 诗人情感的抒发。
3. 学生对文学鉴赏能力的培养。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入理解诗文。
2. 运用朗读、默写等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 以案例分析、小组讨论等形式，帮助学生掌握诗人运用景物描绘来表达情感的手法。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上节课所学内容，对新课《逢入京使》进行导入。
2. 自主学习：（1）诗中描绘了哪些景物？（2）诗人通过这些景物表达了怎样的情感？3. 合作探讨：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相交流。
4. 讲解与分析：教师针对学生的讨论情况进行讲解，分析诗中的意象和诗人情感的抒发。
5. 朗读与默写：组织学生进行朗读和默写练习，培养学生的文学鉴赏能力。
6. 课堂小结：7. 作业布置：六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，包括背诵和心得体会，评价学生的学习效果。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或家长来校进行专题讲座，加深学生对文学和传统文化的理解。
部编版七年级语文下册课外古诗词诵读《逢入京使》 教案
《逢入京使》教案教学目标：一、知识与能力：1、了解诗词有关知识。
2、品味语言，体味诗词意境。
3、背诵诗词。
二、过程与方法：1、有感情的反复诵读，体会古诗的意境。
2、对古诗词知识方面的知识用启发式教学，让学生自主的学习。
三、情感、态度与价值观：1、启发学生热爱祖国古代文化的思想感情2、提高文化品位和审美情趣。
教学方法：自学、合作、探究。
教学课时：三课时第一课时一、创作诗文（括号内注音）逢入京使①唐岑参（cén shēn）故园②东望路漫漫③，双袖龙钟④泪不干。
马上相逢无纸笔，凭⑤君传语⑥报平安。
___________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、整体感悟1、读后感（对重点词语句子以及全篇的感悟：运用之巧妙、准确。
）____________________________________________________________________________________ ________________________________________________2、课文提要（写作思路），感悟作者之匠心。
____________________________________________________________________________________ ____3、文眼（词语、句子或段落）____________________________________________4、写作意图以及中心思想____________________________________________5、写作特点（要举例说明）（1）_______________________________________（2）_______________________________________四、质疑（你的疑难问题及探究结果），最少提出3个问题___________________________________________________________________________________ _____五、【注释】①入京使：回京的使者。
初中语文人教七年级下册逢入京使
逢入京使选出示诗歌，注释，然后走进作者一、走进作者岑参，荆州江陵（今湖北省江陵县）人，岑参出生在一个官僚家庭，因聪颖早慧而五岁读书、九岁属文。
天宝三载（744年），岑参进士及第，守选了三年后获授率府兵曹参军，后两次从军边塞，先任安西节度使高仙芝幕府掌书记，后在天宝末年任安西北庭节度使封常清幕府判官。
唐代宗时，岑参曾任嘉州（今四川乐山）刺史，故世称“岑嘉州”。
约大历四年（769年）秋冬之际，岑参卒于成都，享年约五十二岁（51周岁）。
他的诗题材广泛，形式多样，尤擅长七言歌行，与高适同以边塞诗著名，并称“高岑”。
其早期诗歌多为写景述怀之作，以风华绮丽见长，入戎幕后，转为描写边塞风光和军旅生活，作品想象丰富，气势磅礴。
他的边塞诗生动地描绘了边地壮阔、奇丽的自然景象，反映了战士们不畏艰苦，为国建功立业的壮志豪情，歌颂了保家卫国的正义战争，形成了雄奇瑰丽的浪漫主义诗风。
其诗歌的题材涉及到述志、赠答、山水、行旅各方面，而以边塞诗写得最出色——在盛唐时代，岑参写的边塞诗数量最多，成就最突出。
两度出塞时期，岑参在立功边塞的慷慨豪情的支配下，将西北荒漠的奇异风光与风物人情，用慷慨豪迈的语调和奇特的艺术手法，生动地表现出来，境界空前开阔，造意新奇的特色进一步发展，别具一种奇伟壮丽之美，突破了以往征戍诗写边地苦寒和士卒劳苦的传统格局，极大地丰富拓宽了边塞诗的描写题材和内容范围。
代表作品《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”更是描写雪景的千古名句。
《送杨子》梨花千树雪，杨叶万条烟。
诗句描写春日梨花盛开、色白如雪，杨柳叶绿、远望如烟的景象。
《陪使君早春东郊游眺》谷口云迎马，溪边水照人。
诗句描写谷口云低、溪水清澈之状。
《水亭送华阴王少府还县》残云收夏暑，新雨带秋岚。
诗句描写夏天阵雨过后云残暑消、雾生山峦的景象。
喜欢这些诗句的同学可以摘抄整理一下。
（给一分钟）天宝八载(749)，岑参第一次远赴西域，担任安西节度使高仙芝幕府书记。
【新部编人教版】七年级下语文课外3.《逢入京使》优质课教案
【新部编人教版】七年级下语文课外3.《逢入京使》优质课教案一. 教材分析《逢入京使》是唐代诗人岑参创作的一首诗。
这首诗以作者在京城偶遇使者为背景，表达了作者对家乡、亲人的思念之情。
诗中运用了丰富的想象和生动的描绘，展现了唐代社会的风貌和人们的生活状态。
二. 学情分析学生在学习这首诗之前，已经接触过一些唐诗，对唐代诗歌有一定的了解。
但学生对这首诗的背景和作者的创作风格可能不太熟悉，需要通过教学来引导学生理解和欣赏这首诗。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解诗文的背景，翻译并背诵诗文。
2.过程与方法：通过分析诗中的意象和修辞手法，培养学生理解和欣赏诗歌的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受作者对家乡、亲人的思念之情，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：诗文的背景知识，诗中的意象和修辞手法的理解。
2.难点：诗文的翻译和背诵，对作者创作风格的欣赏。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和讨论法相结合的方法，引导学生主动探究、合作学习，提高学生理解和欣赏诗歌的能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括诗文、作者简介、背景知识等。
2.准备诗文的翻译和注释资料，供学生参考。
3.准备相关诗歌的例子，用于对比分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示诗文，引导学生关注诗的标题《逢入京使》，提问：“你们知道什么是使者吗？作者在京城偶遇的使者是谁呢？”通过提问激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师朗读诗文，学生跟读。
之后，教师展示诗文的翻译和注释，帮助学生理解诗文内容。
在此过程中，引导学生关注诗中的意象和修辞手法，如“故园东望路漫漫”、“双袖龙钟泪不干”等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析诗中的意象和修辞手法，分享自己的见解。
教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。
随后，学生进行小组展示，分享讨论成果。
4.巩固（10分钟）教师呈现相关诗歌的例子，如王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《春望》等，引导学生进行对比分析。
部编人教版七年级下册逢入京使岑参优秀教学设计
《逢入京使》教学设计【教学内容】部编人教版七年级下册课外古诗诵读《逢入京使》岑参【教学目标】知识与技能：正确流利的诵读，掌握诗歌的节奏。
过程与方法：读通读懂诗歌内容,掌握文中重点实词含义情感态度价值观：体会文中既思念亲人又怀有报效国家建功立业的复杂情感。
【重点难点】教学重点：在反复诵读中体会诗歌的意境和作者的情感。
教学难点：做到有感情地诵读诗歌【教学方法】多媒体辅助启发式教学、朗读讨论法、自主合作探究法【教学准备】学生：预习课文明确字音及朗读节奏、了解作者背景、提出课文相关分析理解疑问。
教师：准备多媒体课件（教学内容和相关音视频资料）【课时安排】1课时【教学内容】故园/东望/路漫漫，双袖/龙钟/泪不干。
马上/相逢/无纸笔，凭君/传语/报平安。
【教学过程】一、导入，明确学习目标。
盛唐时代，是边塞诗空前繁荣的时代，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派，他们的创作为百花齐放的盛唐诗坛，增添了一支奇葩。
以岑参中进士后进长安继而成家，但为报效国家转而投身疆场事件现实意义导入本课。
二、诵读新句提示：七言律诗可以223，也可以43停顿朗读。
1、教师范读，学生倾听。
2、学生分组诵读。
3、学生齐读。
三、预习指导-整体感知1、走进作者，了解背景。
岑参(约715-770年)，唐代著名边塞诗人，荆州江陵(现湖北江陵)人，出身于官僚家庭，曾祖父、伯祖父、伯父都官至宰相。
太宗时功臣岑文本重孙，后徙居江陵。
父亲也两任州刺史。
但父亲早死，家道衰落。
岑参早岁孤贫，从兄就读，遍览史籍。
唐玄宗天宝三载(744年)进士，初为率府兵曹参军。
后两次从军边塞，先在安西节度使高仙芝幕府掌书记;天宝末年，封常清为安西北庭节度使时，为其幕府判官。
代宗时，曾官嘉州刺史(今四川乐山)，世称"岑嘉州" 。
大历五年(770年)卒于成都。
岑参工诗，长于七言歌行，代表作是《白雪歌送武判官归京》。
现存诗三百六十首。
其诗歌富有浪漫主义的特色，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放，对边塞风光，军旅生活，以及少数民族的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。
人教版(部编版)初中语文七年级下册 逢入京使 初中七年级语文下册教案教学设计教学反思
《逢入京使》教学设计叙州区育才中学校李兰教学目标；1．查阅资料，了解诗人生平及诗歌的创作背景。
2．正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。
3.借助注释，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。
4.学会赏析诗歌名句，并积累运用。
教学重难点：1.借助注释，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。
2.学会赏析诗歌名句，并积累运用。
教学课时：一课时教学过程：一、新课导入生成问题在唐代，有一位诗人。
他曾自言:“功名只向马上取,真是英雄一丈夫。
”他也曾自我表白:“万里奉王事,一身无所求。
也知塞垣苦,岂为妻子谋。
”他是唐朝著名边塞诗人,他的边塞诗多数是昂扬(乐观)的,表现出唐军高昂的士气和震撼大地的声威。
但当一个战士踏上征途之后,他们不可能没有思乡的感情,也不可能不思念父母妻子。
他就是岑参,今天我们就来学习他的作品。
(板书课题)二、走近作者了解背景（1）微课播放边塞诗的代表、特点以及作者生平和相关的写作背景。
（2）解题：逢，碰上、遇见。
入京使：回京的使者。
三、整体感知走进文本（1）播放朗读音频（2）引导学生读准字音，注意节奏。
（自读、互读、展读）这首诗是一篇七言绝句，可以按照二二三的节奏来划分。
故园/东望/路漫漫，双袖/龙钟/泪不干。
马上/相逢/无纸笔，凭君/传语/报平安。
（3）梳理文意，感知内容。
明确大意：向东遥望长安家园路途遥远，思乡的泪沾湿双袖模糊面容。
在马上匆匆相逢没有纸和笔，只托你给我的家人报个平安。
四、研读诗句深入理解1.这首短短的七绝，却绘出了一幅离别之画，在这首诗中，你认为哪句诗最能突出作者此时的心情？（双袖龙钟泪不干——夸张）2.作者为了报效祖国，辞去一别，如此伤心流泪，哪一句又体现作者已经远离家乡了？（故园东望路漫漫）作者向哪个方向行驶？（西行）离开家乡距离远吗？哪个词看得出来？（漫漫）这句运用了夸张的修辞手法表现思念亲人之情,也为下文写捎书回家“报平安”做了铺垫。
教师小结：作者走马西行，虽是报效国家，但离家之遥远，思念长安家乡，思念家乡的妻子，回望故乡，是泪眼汪汪啊。
部编版语文七年级下册第三单元《逢入京使》教学设计(6)
部编版语文七年级下册第三单元《逢入京使》教学设计 (6)一. 教材分析《逢入京使》是部编版语文七年级下册第三单元的一首古诗，作者是唐代诗人岑参。
这首诗描绘了诗人送别亲人入京的情景，表达了诗人对亲人的思念之情。
诗中运用了丰富的想象和生动的描绘，展现了诗人真挚的感情。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，对古诗的基本结构和表现手法有一定的了解。
但七年级的学生对古文的理解能力还不够强，需要通过细致的解读和引导来帮助他们理解诗文的意境和情感。
同时，学生可能对唐代文化和历史背景不太熟悉，需要在教学中加以补充。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解诗文的内容和意境，掌握一些重点词语的含义，了解诗人的创作背景和文化背景。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、解读等方式，培养学生的文学鉴赏能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受诗人对亲人的思念之情，培养对家庭和亲情的重视。
四. 教学重难点1.重点：诗文的内容和意境的理解，重点词语的掌握。
2.难点：对诗人的创作背景和文化背景的理解，对诗歌情感的深入体会。
五. 教学方法1.讲授法：教师对诗文进行解读，讲解诗人的创作背景和文化背景。
2.讨论法：学生分组讨论，分享对诗文的理解和感受。
3.朗读法：学生朗读诗文，感受诗文的韵律和情感。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉诗文的内容和背景，准备相关的教学资源和材料。
2.学生准备：学生需要预习诗文，了解一些基本词语的含义，对诗文进行初步理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入唐代文化的背景，引导学生对唐代诗人岑参的了解，激发学生对诗文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现诗文，学生朗读诗文，感受诗文的韵律和情感。
教师引导学生关注诗中的意象和情感。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对诗文的理解和感受。
教师提问，引导学生深入理解诗文的意境和情感。
4.巩固（10分钟）教师通过提问和讲解，帮助学生巩固对诗文内容的理解，引导学生掌握一些重点词语的含义。
部编版七年级语文下册第三单元课外古诗词诵读《逢入京使》教案
-诗词情感体验：体会诗人思乡、报国的情感，感受诗词中所表达的壮志凌云。
-诗词主题探讨：明确《逢入京使》所表现的爱国情怀，培养学生的家国观念。
举例：
在讲解诗词意象时，可通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生形象地理解“马蹄踏雪”、“烽火连三月”等边塞景象。
1.理论介绍：首先，我们要了解《逢入京使》的背景和作者生平。岑参是唐代著名的边塞诗人，他的诗作具有鲜明的边塞特色。《逢入京使》是他在边塞途中偶遇入京使者时所作，表达了深切的思乡之情。
2.案例分析：接下来，我们逐如何描绘诗人对家乡的思念。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词的朗读技巧和意象分析这两个重点。对于难点部分，如古诗词的句式特点，我会通过对比现代文句式来帮助大家理解。
4.情感态度与价值观：引导学生体验诗人在边塞生活中的思乡之情和报国之志，培养学生热爱家乡、热爱祖国的美好情感，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗词背景及作者生平：使学生了解岑参的生平及其边塞诗的创作背景，掌握《逢入京使》的写作背景。
-诗词朗诵技巧：指导学生掌握正确的古诗词朗读方法，注重声韵、节奏、情感的表达。
二、核心素养目标
《逢入京使》教学的核心素养目标如下：
1.提升文化素养：通过学习《逢入京使》，使学生进一步了解古代边塞诗人的创作特点，感受中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。
2.语言建构与应用：培养学生正确、流利、有感情地朗读古诗词的能力，提高对古诗词的审美鉴赏能力，学会运用古诗词表达情感。
3.思维发展与提升：通过分析、解读《逢入京使》，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高对文学作品的深入理解能力。