最新部编版五年级语文上册《19父爱之舟》第一课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版五年级语文上册《19父爱之舟》第一课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1.认读“茧、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考、疼、席”等14个生字，正确读写“渔船、报考、教训、心疼”等19个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，概括“我”在梦中回忆的种种场景，体会场景描写的作用。
3.研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。
4.培养学生知恩、感恩的情感。
教学重点：
1.概括作者在梦中出现的种种场景，体会场景描写的作用。
2.研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。
教学难点：
培养学生知恩、感恩的情感。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
课件播放歌曲《父亲》。
师：在我们的生活中有这样一个人：他的字典里只有坚强,他的骨子里只有脊梁,他的眼神里透着严肃,他的臂膀厚实得像堵墙,他有
一个伟大的名字——父亲。
无论我们做什么，父亲都会在背后默默地支持我们，父亲用厚实的臂膀支撑着整个家庭，父亲用亲情温暖着孩子的心灵。
人生中很多东西，不可能永远存在，但是父亲给我们的爱却是永恒的。
今天就让我们走进吴冠中的《父爱之舟》，去感受那深沉、真挚且永恒的父爱吧！
设计意图：
音乐与朗诵结合起来，感染力很强，营造了浓厚的课堂气氛，而且与课文内容高度契合，调动了同学们的积极性和阅读欲望，能马上带领同学们进入课文中。
二、认识作者。
在学习课文前，我们先了解一下作者。
吴冠中先生是一位什么样的人呢？
出示课件：
吴冠中，中国现代画家、美术教育家。
1919年生于江苏省宜兴县一个乡村教师家庭。
油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》等。
三、初读课文，扫除文字障碍。
1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，不认识的生字词可以查字典或询问他人，然后多拼读两遍。
把课文读通，不通顺的地方再读一遍。
2.汇报交流自读情况，解决生字词。
(1)学生交流预习成果。
19《父爱之舟》公开课一等奖创新教案1
19《父爰之舟》公开课一等奖创新教案五年级上册《父爱之舟》教学设计教学目标：1.认识“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等13个字。
2.有感情地朗读课文，能说出“我"梦中出现的场景。
3.理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。
重难点：1.重点：通过文本的阅读，体会作者对父亲的感激与怀念之情。
2.难点：理解“父爱之舟”的含义，体会文中描写的父爱的深沉与伟大。
教学过程：一、导入同学们，在我们的成长过程中，父亲扮演着重要的角色。
他们默默地为我们付出，用他们的爱和关怀照亮我们的人生道路。
今天，我们将一起走进吴冠中的《父爱之舟》，去感受那一份深厚而温暖的父爱。
二、生字学习，我会读：-蚕：c（5n（蚕茧），造句：蚕茧是由蚕吐丝结成的。
-考：ki。
（考试），造句：今天我要参加一场重要的考试。
-疼：t6ng（疼爱），造句：爷爷非常疼爱他的孙子。
-席：Xf（席位），造句：他在公司的职位很高，拥有很多席位。
-糖：tang（糖果），造句：孩子们喜欢吃糖果。
-屑：xi6（木屑），造句：工人们正在清理木屑。
-启：qi（启发），造句：老师的启发让我对这个问题有了新的认识。
-迪：dI（启迪），造句：这本书给了我很多启迪。
-钉：ding（钉子），造句：他用锤子把钉子钉进了木头里。
-陪：p6i（陪伴），造句：她需要有人陪伴她度过难关。
-毕：bi（毕业），造句：我已经毕业了，现在正在找工作。
-煮：zhu（煮饭），造句：妈妈每天都会煮饭给我们吃。
■枕：zh4n（枕头），造句：我喜欢睡高枕头，因为这样对颈椎好。
三、书写指导：-蚕：“蚕”字是上下结构，“天”要写得扁一些，“虫”要写得宽一些。
-考：“考”字是上下结构，“S”要写得扁一些，“@”要写得宽一些。
-疼：“疼”字是半包围结构，“广”要写得宽一些，“冬”要写得窄一些。
-席：“席”字是半包围结构，“广”要写得宽一些，“巾”要写得窄一些。
-糖：“糖”字是左右结构，“米”要写得窄一些，“唐”要写得宽一些。
部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》优质教案
部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》优质教案以下是一个关于《父爱之舟》的优质教案：课程目标：1. 理解并掌握课文的主要内容和情感。
2. 回顾和巩固学习过的诗词知识。
3. 通过阅读文章，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
教学重点：1.分析课文的情节和描写，理解课文的主旨。
2.理解父爱的伟大和珍贵。
3.思考课文背后要传达的人生价值观。
教学准备：教学视频/录音，课本，教具，活动准备，多媒体课件，课堂练习题。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师播放一段视频或录音，展示父亲孩子关系中的特别时刻，让学生回忆与自己的父亲有关的美好瞬间。
教师可以提出问题，引导学生分享自己的回忆，例如：你和爸爸一起做过什么有趣的事情？你爸爸对你有做过什么特别的事情？步骤二：导入新课（10分钟）1.老师通过多媒体课件展示《父爱之舟》的课文标题，并询问学生对父爱的理解。
2.教师引导学生快速浏览课文第一段，并提醒学生思考课文会讲述什么。
步骤三：讲授课文（20分钟）1.教师引导学生阅读课文，并利用多媒体课件展示课文的插图，帮助学生理解课文的主要情节和人物形象。
2.教师逐段解读课文，让学生在阅读中深入理解。
3.教师提出问题，引导学生分析课文的情节和描写，促使学生用自己的话复述课文。
4.学生进行分组合作，彼此交流并互相解答教师提出的问题。
步骤四：学生活动（15分钟）1.学生阅读文中的诗句，并分组进行诗词赏析，讨论诗词的意义。
2.学生小组进行角色扮演，根据课文中的人物形象，排练故事情节，演绎课文的情节。
步骤五：拓展延伸（10分钟）1.教师提出反思问题，引导学生思考父爱的重要性和珍贵，让学生发表自己的观点。
2.教师与学生共同总结课文中传达的人生价值观，例如：亲情、责任、奉献等。
步骤六：课堂总结（5分钟）1.教师复习课文的主要内容，鼓励学生复述课文的故事情节。
2.教师总结本课的学习收获和感悟。
3.布置作业：要求学生回家写一篇关于自己父亲的文章，表达对父爱的感激和理解。
19《父爱之舟》第一课时(教案)部编版语文五年级上册
教案：《父爱之舟》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“翻、载、铺、侧、载、掀、露、盖、蒸、笼罩、昏沉”等词语造句；（3）理解课文内容，体会父爱的伟大。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，感受作者对父爱的描绘；（2）学会通过细节描写，表现人物的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）体会父爱的伟大，懂得珍惜父母的爱；二、教学内容1. 学习课文《父爱之舟》，理解课文大意；2. 学习生字词，并能运用到实际情景中；3. 分析课文中的细节描写，体会父爱的伟大。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用生字词语造句；（3）理解课文内容，体会父爱的伟大。
2. 教学难点：（1）通过细节描写，感受父爱的伟大；四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习旧课：回顾上一课所学内容，检查学生对课文的理解；（2）导入新课：讲解课文《父爱之舟》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意；（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握；（3）学生分角色朗读课文，体会课文情感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，理解字词含义；（2）教师选取重点生字词，进行讲解、示范；（3）学生运用生字词造句，巩固学习成果。
4. 分析课文（1）学生分享自己对课文的理解，体会父爱的伟大；（2）教师引导学生分析课文中的细节描写，如父亲的行为、语言等；（3）学生讨论：如何用细节描写表现父爱。
5. 小组活动（1）学生分组，讨论如何将课文中的父爱表现得更加生动；（2）各小组汇报讨论成果，进行展示；（3）教师点评，给予鼓励。
（2）学生分享自己的感悟，学会感恩父母；（3）布置作业，拓展学习。
六、板书设计《父爱之舟》爱——伟大细节描写：行为、语言等七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词；2. 根据课文内容，编写一个关于父爱的小故事；3. 写一篇关于父爱的日记，体会父母的爱。
第19课《父爱之舟》第一课时公开课一等奖创新教学设计
第19课《父爱之舟》第一课时公开课一等奖创新教学设计课题19 父爱之舟部编版五年级上册第六单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1. 认读“茧、栈"等14个生字，会写“蚕、考”等13个字，会写“渔船、报考"等19个词语。
2.能正确、流利、有感情朗读课文，并说出“我”梦中出现的难忘的场景。
学习重难点能正确、流利、有感情朗读课文，并说出“我"梦中出现的难忘的场景。
学情分析五年级学生虽然已具有一定的阅读能力和情感体验，但由于现在的学生生活条件优裕，不了解当时的时代背景，也就难以深刻体会作品中人物的情感，需教师创设一定的情景加以引导、点拨。
教学辅助教学课件、同步导学案教学过程学习任务一：激情导入，揭示课题1.创设情境。
课件播放歌曲《父亲》，师激情谈话：如果说母爱是水，那么父爱就是山；如果说母爱是温暖的春风，那么父爱就是火热的太阳。
上一节课我们已经从梁晓声的文字里感受到了“慈母情深”，今天我们一起随着作者吴冠中去体会那深沉的父爱。
2.揭示课题：父爱之舟。
3.读题质疑：从课题中你读出了什么信息？有什么想问的？学习任务二：初读课文，学习字词【设计意图：检查字词环节出示了两行词语，第一行是读音易错的，第二行是字形易错的，教师在教学中可结合学生实际情况，相机进行指导。
】1.认识作者。
吴冠中（1919—2010）江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。
油画代表作品有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。
个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》等十余种。
2.自由朗读课文。
要求：做到读准字音，读通句子，读熟课文，把不理解的字词标上记号。
3.认读词语。
恍恍惚惚客栈高跷出嫁冤枉嘲笑枕边缴学费蚕茧煮饭报考启迪偏僻纸屑（1）多种形式检查认读情况。
（指名读，开火车读，小组比赛读，齐读）（2）重点指导：“栈"不读jiàn，应读zhàn；“缴”不要读成ji āo，应读jiǎo；“嘲笑"的“嘲”不能读成cáo，应读cháo；“跷"读qiāo；“茧”读jiǎn ；“屑"不要读成xiāo；“冤枉”的“枉"，“枇杷”的“杷"应读成轻声。
19《父爱之舟》公开课一等奖创新教学设计
19《父爱之舟》公开课一等奖创新教学设计部编版语文五年级上册《父爱之舟》教学设计【教学目标】1.有感情地朗读课文，感悟字里行间流露的浓浓父爱。
2.通过品读文字，体会场景、细节中蕴含的心酸，了解白描写法语言简洁，情感真挚的特点，感受反衬写法的妙处。
3.用恰当的语言表达父爱情深。
【教学重难点】了解白描写法语言简洁，情感真挚的特点，感受反衬写法的妙处。
感悟字里行间流露的浓浓父爱，用恰当的语言表达自己的感受。
【教具准备】课件导学单【教学过程】一.复习导入，渲染情境1. 同学们，父爱是个永恒的话题。
它是一首永远唱不完的歌，是一部永远拍不完的电影，它值得我们用一辈子去欣赏、去品味、去敬仰。
这节课我们继续学习《父爱之舟》（出示PPT1），一起感受父爱的深沉与伟大。
请同学们回忆一下，“我"的梦中出现了哪些难忘的场景呢？请大家打开导学单，完成第一个学习任务。
请对照屏幕自主订正2. 哪个场景给你的印象最深刻？（指名说，相机板贴）二.走进文本，感悟父爱这些印象深刻的场景给你带来什么感受？出示。
也许这7个字能给你带来启发。
这种想哭的感觉就是“心酸”啊。
（板书：心酸）请大家打开课本，浏览课文，看看“心酸"这个词出现了几次，琢磨琢磨哪些场景或细节让你心酸？请在相关段落做批注。
（一）体会心酸，感受父爱指名回答。
同学们，“新滋味”指什么？指名试说。
预设：是呀，我深刻体会到父母供我上学的艰难，更明白了肩上重重的责任，为父母无私奉献而感动。
同时我也想报答父母，但没有能力。
为了让我上学，父亲节省到了极点，所以这种“新滋味"就是心酸啊。
这心酸的细节描写在表现深沉的父爱这个主题能少吗？能一笔带过吗？看到父亲卖光家里一切值钱的东西凑钱供我读书，我怎能不“心酸”呢！（边总结边在屏幕上手绘圈画出词语“心酸"“新滋味”）设计意图：虽然现在每个班级都配备了触碰一体机，但很多老师都把它当成了投影仪来使用，仅仅用来展示课件，我在本节课教学中充分利用触碰一体机的交互功能，通过手绘、圈画学生提出的关键词，即时互动，灵活驾驭课堂，直抵教学重点，提高学生的核心素养。
19《父爱之舟》公开课一等奖创新教学设计_1
19《父爱之舟》公开课一等奖创新教学设计部编版语文五年级上册《父爱之舟》教学设计一、教学目标1.认识“茧、栈"等16个生字，会写“蚕、考”等13个字，会写“渔船、报考"等词语。
2.默读课文，能说出在“我”梦中出现的难忘的场景，体会场景和细节中蕴含的情感。
3.理解课文题目的含义，体会深切的父爱。
二、教学重难点1.品味印象深刻的细节描写，体会作者复杂的内心世界以及父亲深切的爱。
2.结合课文相关内容及作者生平资料，表达课文以“父爱之舟"为题的原因。
三、教学过程父爱如山，它像一盏明亮的灯，永远照亮我们前行的路。
著名画家吴冠中先生记忆里的父爱，如水上小舟，漂入他的梦境，让他难以割舍、永难忘记……这节课就让我们走进《父爱之舟》，去体会深沉的父爱，为吴冠中老先生这艘“父爱之舟”配上文字。
任务一：结合预习单，初步感知1.字词过关渔船报考教训心疼席子庙会彩排糖果抽象启迪毕业寄宿师范路费轮换领略意境磨灭精致２.根据提示，概括主要内容。
文章从________开始，回忆了小时候家境的困难，父亲挣钱的艰辛和节省的程度，以及父亲________，背“我"上学，用船送“我”考学，________等一件件记忆深刻的事。
任务二：默读课文，梳理场景1.默读课文，说说在“我"的梦中出现了哪些难忘的场景。
用小标题概括，完成思维导图。
2.初步探讨：课文为什么以“父爱之舟”为题？任务三：品读场景和细节描写，体会情感1.默读课文，想想哪个场景给你留下的印象最深，画出打动你的细节，并做好批注。
片段1：父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩……我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房间。
（１）你从哪个词，哪个字读出了什么？（2）是啊，父爱就藏在这一个个看似不起眼的动作里，让我们大声读出来吧片段2：卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有……吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
部编版语文五年级上册《19.父爱之舟》【优质教案】
部编版语文五年级上册《19.父爱之舟》【优质教案】
一、教学目标
1.通过本课的学习，让学生了解父爱的伟大和无私，培养学生对父爱的
尊敬和感恩之情。
2.培养学生的阅读理解能力和情感体验能力，提高学生的综合运用能力。
二、教学重点
1.理解故事情节，把握主题；
2.培养学生对父爱之情的理解和感悟。
三、教学难点
1.引导学生理解诗歌背后蕴含的父爱情感；
2.鼓励学生在阅读过程中积极思考和表达自己的感悟。
四、教学准备
1.部编版语文教材《父爱之舟》课文；
2.教师准备课堂教学课件。
五、教学过程
1.导入：引导学生回忆父亲对他们的关怀和呵护，激发学生对父爱的
思考和情感。
2.课文学习：逐段解读课文内容，引导学生理解每个细节并思考父爱
的表现方式。
3.情感体验：通过讨论和小组交流，让学生分享自己对父爱的理解和
感悟。
4.诗歌赏析：分段阅读诗歌，引导学生体会父爱情感，并鼓励学生用
自己的语言表达感受。
5.课文复述：要求学生用自己的话语复述整个课文，加深对课文内容
的理解和掌握。
6.课后作业：要求学生完成相关习题，巩固对课文内容的掌握，并鼓
励学生写一篇关于父爱的感悟文章。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对父爱的理解和感受得到了深化，学生的阅读能力和
情感体验能力也得到了提升。
在以后的教学中，应该进一步引导学生关注家庭、关心父母，并激发他们对父母的感激之情。
以上是本节课的教案，希望能够有效帮助学生理解和感悟《父爱之舟》这篇课文。
19《父爱之舟》第一课时(教案)部编版语文五年级上册
《父爱之舟》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受父子之间的深情。
（2）学会本课的生字，会用“醒悟、恬静”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会父爱的伟大。
（2）学会通过细节描写来表现人物情感的方法。
3. 情感态度与价值观：体会父子之间的深情，珍惜父爱，懂得回报。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，体会父子之间的深情。
2. 生字新词学习：学会本课的生字，会用“醒悟、恬静”等词语造句。
3. 课文内容理解：让学生通过讨论等方式，理解课文内容，体会父爱的伟大。
4. 写作方法学习：学会通过细节描写来表现人物情感的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父爱。
2. 教学难点：通过细节描写来表现人物情感的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）板书课题：“父爱之舟”（2）让学生根据题目，猜猜课文写了什么内容。
2. 初读课文（1）让学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师检查生字的读音，并对课文内容进行简要介绍。
3. 朗读感悟（1）让学生分组朗读课文，体会父子之间的深情。
（2）教师引导学生谈谈对课文的理解和感悟。
4. 学习生字新词（1）让学生自学生字，组内交流。
（2）教师讲解生字，让学生用生字造句。
5. 深入理解（1）让学生通过讨论等方式，理解课文内容，体会父爱的伟大。
（2）教师引导学生分析课文中的细节描写，学会通过细节描写来表现人物情感。
6. 拓展延伸（1）让学生谈谈自己身边的父爱，分享感受。
（2）教师引导学生学会珍惜父爱，懂得回报。
7. 课堂小结（2）让学生说说自己的收获。
六、板书设计父爱之舟深情细节描写七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字。
2. 写一篇关于父爱的短文，用上本节课学到的细节描写方法。
部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》优质教案
部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》优质教案课题：《父爱之舟》教材：部编版五年级语文上册教学目标：1.了解并理解《父爱之舟》这篇课文的内容；2.培养学生对父爱的感恩之情；3.学会运用特殊疑问句来提问和回答问题；4.提高学生的阅读能力和语言表达能力。
教学重点：1.理解文章的主要内容；2.学会运用特殊疑问句提问和回答问题。
教学难点：1.运用特殊疑问句提问和回答问题；2.理解文章中表达父爱的方式和意义。
教学准备：1.教师准备复述文本的课件；2.学生准备《父爱之舟》的课本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师与学生进行简短对话，引入本课的主题：父爱。
教师：翻开课本的第19课《父爱之舟》，这篇课文讲述的是什么故事呢？学生：《父爱之舟》是讲一个小男孩通过亲眼见到父亲的工作，表达对父爱的理解和感恩之情的故事。
教师：很好。
那么，你们平时爸爸对你们有什么样的爱呢？学生：（回答各自的想法）教师：父爱伟大而无私，我们要珍惜父爱，并且学会感恩。
Step 2：阅读理解（15分钟）教师要求学生独立阅读课文《父爱之舟》，然后回答问题。
问题：1.故事中的男孩为什么对爸爸念叨呢？2.男孩通过亲眼见到父亲的工作之后，对父爱有了怎样的理解？3.男孩说自己有一艘父爱之舟，这句话是什么意思？学生读完课文并回答问题后，教师带领全班讨论答案，并解释相关问题的答案。
Step 3：语言点讲解（10分钟）教师带领学生复习特殊疑问句的用法和句式结构，并提供一些例句进行讲解。
例句：1.你妈妈是做什么工作的？2.你们家住在哪一层？3.你们周末通常做什么？讲解完毕后，教师布置任务，让学生在小组合作中编写几个关于父爱的问题，并用特殊疑问句进行提问和回答。
Step 4：小组活动（15分钟）学生分成小组，互相提问和回答自己编写的关于父爱的问题。
教师在活动过程中适时提醒学生用到特殊疑问句的句型结构。
Step 5：小结（5分钟）教师向学生总结本节课的重点内容，并检查学生对特殊疑问句的理解和应用能力。
19 父爱之舟公开课一等奖创新教案
19 父爱之舟公开课一等奖创新教案《父爱之舟》教学设计（第一课时）教学目标：1.认识“茧、栈"等14个生字，会写“蚕、考”等13个生字，会写“渔船、报考"等19个词语；2.默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景；3.初步品味印象深刻的场景，体会深切的父爱。
教学重难点：1.学习本课的生字新词；2.能说出“我"梦中出现的难忘的场景。
教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，揭题导入1.师：同学们，你们喜欢画画吗？喜欢，老师也很喜欢，画画可以陶冶我们的情操。
老师今天给大家带来了一组画，请细细欣赏。
你有什么发现吗？（画上画的都是各种各样的小船。
）2.师：是的，这些小船也叫舟。
（板书：舟）这些不同风格的舟都出自现代著名画家吴冠中先生之手。
舟在吴冠中先生的生命中有着特殊的意义。
今天，我们就来学习一篇他所写的课文《父爱之舟》。
请同学们伸出小手和老师一起板书课题，齐读课题。
3.师：学贵有疑，通过预习，你知道这里的“舟”是指什么吗？（姑爹的小渔船）仅仅指姑爹的小渔船吗？通过学习课文，相信你一定会有新的发现。
二、初读课文，学习生字新词1.师：请同学们自由地朗读课文，请看老师的自读要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）边读边圈圈画画，做批注。
2.师：看到同学们端正的坐姿老师知道你们已经读好了，来，让老师考考你们这些词语都会读吗？（1）第一组词语：蚕丝客栈钉鞋枕边（读音）①师：谁来读一读？这些词语的平翘舌音、前后鼻音你读得都很准确，请你当小老师带领同学们读一读。
②师：你有什么好方法记住这些字呢？你用熟字换偏旁的方法记住了“枕"，可以换成目字旁，组组词，虎视眈眈。
知道什么意思吗？像老虎要扑食那样注视着。
你的词汇量可真丰富！可以换成耳字旁，耽误；还可以换成三点水，沈，这是一个姓，我们班就有一位同学叫沈鑫宇。
联系生活识字。
（2）第二组词语：庙会高跷糖果纸屑（图片、书写）①师：请男生来读一读。