南阳市教育科学规划课题
南阳市教育科学规划课题-申评书
附件二：
南阳市教育科学规划课题
申评书
课题名称农村留守儿童自我评价的研究
主持人姓名庞书奇
主持人所在单位新野县溧河铺镇单岗学校
通迅地址新野县溧河铺镇单岗学校
填表日期2012-11-26
南阳市教育科学规划领导小组办公室
填表说明
一、申报表各项内容须打印或用钢笔如实填写。
语言要准确严谨，字迹要清晰易辩。
二、申报表需报送一式二份。
复印件一律用A4纸复印，左侧装订。
三、每项课题主持人限1名，课题组成员不超过3人。
四、每人最多只能参与两项课题（限主持申报一项）。
五、凡不能按期完成上个五年规划或上年度立项课题者，不得主持申报本次课题。
六、各级教育科学规划领导小组办公室负责课题申报工作。
联系电话：7(南阳市教科所)
一、简表
二、课题论证
三、完成课题的条件和保证
四、有关方面意见
附件三：
南阳市教育科学“十二五”规划2012年度课题立项申报登记表
县区：经办人：联系电话：填表日期：年月日。
2.开题报告
南阳市教育科学规划课题开题报告立项编号JKGHB—81课题名称初中语文课外阅读与作文教学研究学科分类初中语文主持人陈杰伟所在单位邓州市裴营乡一初中填表日期 2015年4月16日一、开题活动简况:开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
（一）开题时间：2015年4月（二)地点：邓州市裴营乡一初中（三）主持人：陈杰伟:本课题主持人,中学一级教师。
长期从事九年级语文教学教研工作。
2009年获得邓州市教育教学先进个人称号.2011年、2012年获得邓州市模范班主任称号。
2009年获邓州市课改示范课一等奖.2012年两次获南阳市优质课二等奖。
2011年论文《学生写作兴趣应如何培养》获南阳市二等奖.2012年论文《如何解答语文主观表述题》获南阳市二等奖。
2012年论文《语文教学如何体现其艺术性》发表在《学习方法》教研周刊上。
(四)评议专家：康全召:中学高级教师，邓州市基础教研室教科所主任.马克：中学高级教师，邓州市基础教研室初中语文教研员.（五）参与人员：徐荣霞：中学二级教师。
从事语文教学工作，并致力于教学改革研究，具有丰富的语文教学经验。
有多篇教研论文获奖，《浅探如何优化初中作文教学》、《初中“中差生"作文的心理障碍与排解》等多篇论文在《教与学研究》等报刊发表。
多次承担乡校观摩课、汇报课、交流课、课改课任务，教学成绩突出.2013年1月，被邓州市教体局授予“课改优秀教师"荣誉称号。
2013年9月，被邓州市教体局授予“邓州名师”荣誉称号。
肖春晓：中学二级教师。
长期从事初中语文教学教研工作。
2008年、2011年、2012年、2013年连续获得邓州市优质课大赛一二等奖.2013年被评为邓州市教育教学先进个人。
有多篇论文获南阳市、邓州市一二等奖。
宋玉珂：中学二级教师。
2008年被评为邓州市教育教学先进个人。
2015年获邓州市优质课一等奖。
2015年在邓州市信息技术与课程融合优质课评选活动中,荣获语文学科一等奖。
课题结项鉴定及优秀成果申评书
课题结项鉴定及优秀成果申评书
课题名称：初中情景体验式作文教学实验研究
课题负责人:张伦
完成单位：唐河县古城乡第二初级中学
成果形式：研究报告
鉴定形式:
南阳市教育科学规划领导小组办公室印制
2015
课题主要内容（提示：预期计划执行情况；成果内容以及研究方法的突出特色，主要建树及创新；学术价值和应用价值；不足之处及尚需深入研究的问题。）
9
辛梦瑶
《书香伴我行---我的读书生活》
作文指导报（2015年6月辅导老师：冯保爽）
10
郭菲
《梦里依稀野菜香》
作文指导报（2015年9月辅导教师：魏德玉）
年月日
鉴定专家名单（手签）
姓名
职务/职称
工作单位
成果等级
经专家组评审，该项成果被评为等奖。
南阳市教育科学规划领导小组办公室（公章）
年月日
课题组成员（下面栏目由课题组填写）
课题主持人
姓名
单位
职/务职称
张伦
唐河县古城乡二初中
教师（中学一级）
主要
完成者
冯保爽
唐河县古城乡二初中
教师（中学一级）
周珊
唐河县古城乡二初中
教师（中学一级）
魏德玉
唐河县古城乡二初中
教师（中学二级）
阶段性成果一览表
序号
作者
出版或发表题目
出版或发表单位及时间
1
张伦
《简简单单教作文》
语文周报（2015年4月）
2
张伦
《浅谈“新课改”下如何进行作文教学》
中学生学习报
（2015年8月）
3
周珊
《注重情境创设激发快乐写作》
2016年南阳市教科所课题立项、2015年课题结项
关于2016年南阳市教科所课题立项、2015年课题结项的要求及河南省农村应用性课题安排意见各乡镇、局直各学校：为进一步贯彻落实河南省教育厅、南阳市教育局关于加强和改进教育科研工作的文件精神，规范教育科学规划课题的立项、结项及优秀成果评审工作，现就有关事项通知如下：I、课题立项一、范围和内容1、范围：全市教育系统各级各类学校以及各级教育机构的课题。
各单位可结合工作实际，自行确定选题。
已经列入省教育厅及其他单位立项课题的不要重复申报。
2、内容：申报课题应围绕教育教学中的热点、重点、难点问题，注重科学性、针对性、创新性和可操作性，具有一定的推广应用价值。
二、组织管理1、南阳市教育科学规划课题采用自愿申报、单位推荐、专家评审的方式。
2、县教研室负责组织各中小学校和相关单位申报课题的初审工作，择优推荐。
3、市教育局聘请有关专家组成评审委员会，对申报项目进行集中评审，发文公布立项课题。
三、申报要求1、申报立项的数量。
师岗镇、马山镇、赤眉镇、湍东镇、灌涨镇、王店镇、城关镇限报8项、其他乡镇限报5项，内乡高中限报8项，实验高中限报5项，内乡初中、实验初中限报4项，其他高中及幼儿园限报3项。
对各学校上报课题，县教研室组织初评后择优上报市教科所。
全县限报市级课题100项（15年度我县立项250余项）。
2、项目实行主持人负责制。
主持人应正在从事教育教学或管理工作。
每个课题主持人限1人，且每人只能申报主持一项课题。
课题组主要成员限3人（不包括主持人）。
四、报送要求1、申请立项者需报送纸质《立项申评书》1份（A4纸、word格式双面打印）。
2、各单位须提交《立项申报汇总表》1份（Excel版格式），排列顺序对应申报材料的排列顺序，加盖单位公章，即使是一份也要填写汇总表。
3、报送立项材料时必须同时报送与纸质稿内容一致的电子文档1份（电子文档格式命名为：内乡县XXX+课题名称）。
4、申报材料不再退还，请自留底稿。
5、不受理个人申报。
南阳市教育局教育科学研究规划课题申评书
编号南阳市教育局教育科学研究规划课题申请·评审书课题名称小学数学小组合作有效性研究主持人姓名陈朋工作单位南阳市第三十三小学申请日期2014年12月10号南阳市教育科学规划领导小组办公室2014年11月印制填表说明一、请使用计算机如实准确填写各项内容，封面右上方“编号”栏不填。
二、《申请·评审书》填好后，用A4纸双面印制、左侧装订，上交1份并提交同版电子稿。
三、每项课题主持人仅限1名，课题组成员不超过5人。
四、《申请·评审书》需申报人所在单位盖章后方可上报。
五、凡不能按期完成上年度立项课题者，不得主持申报本次课题。
六、县区教育科研部门审核汇总后，将纸质材料和电子稿报送南阳市教育科学规划领导小组办公室，“规划办”不受理个人申报的立项材料。
七、南阳市教育科学规划领导小组办公室设在市教科所。
联系电话： 7电子信箱：地址：南阳市七一路409号市教育局7楼东侧。
邮政编码：473056一、课题主持人与课题组成员课题名称小学数学小组合作有效性研究主姓名陈朋性别男民族汉出生年月1979 .6持人学科专业小学数学职称小一学历本科电子信箱教龄13 行政职务工作单位南阳市第三十三小学联系电话（手机）通讯地址南阳市黄河西路9号邮政编码473000课题组成员姓名出生年月工作单位职务职称承担任务吴克1982.12 南阳市第三十三小学小一陈朋1981.6 南阳市第三十三小学小一张喜志1979.8 南阳市第三十三小学小一孟庆磊1976.8 南阳市三十三小学小一范红杰1981.8 南阳市三十三小学小高预计完成时间2年二、课题论证与研究设计1．课题研究核心概念的界定、研究现状述评、选题意义及研究价值。
一、核心概念的界定小组合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，是有明确责任分工的互助性学习。
它强调学生学习的亲历性、参与性、合作性，是一种具有典型意义的学习方式。
南阳市教育科学规划课题申评书
附件二：
南阳市教育科学规划课题
申评书
课题名称新课程实施中学生学习方式转变研究负责人姓名马晓华
负责人所在单位镇平县枣园镇中心小学
通迅地址镇平县枣园镇中心小学
填表日期2008.11
南阳市教育科学规划领导小组办公室
填表说明
一、申报表各项内容须打印或用钢笔如实填写。
语言要准确严谨，字迹要清晰易辩。
二、申报表需报送一律用A4纸复印，左侧装订。
三、每项课题主持人限1名，课题组成员不超过3人。
四、每人最多只能参与两项课题（限主持申报一项）。
五、凡不能按期完成上个五年规划或上年度立项课题者，不得主持申报本次课题。
六、各级教育科学规划领导小组办公室负责课题申报工作。
联系电话：0377-(南阳市教育科学研究所)
一、简表
二、课题论证
三、完成课题的条件和保证
四、有关方面意见。
开题报告
开 题 报 告
课题立项编号(2019)- JKGH-421
课 题 名 称初中美术课堂与信息技术融合的策略研究
课题主持人冯瑶
所 在 单 位卧龙区职业和成人教育教研室
填 表 日 期2019.3.6
南阳市教育科学规划领导小组办公室 制
开题活动提示：
开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 开题活动建议由主持人所在学校教科室负责组织实施，并尽可能向社会开放。填写的内容要和“双月报”材料结合起来。
第四，对课题研究中出现的细节化问题进行反思与整理，在动态化中对课题实施方案进行微整改。
第三阶段，总结汇报阶段：2019.10——2019.12
该阶段是整个课题研究的总结与整理阶段，首先总结实践经验，提升理论的专业化程度，形成完整的课题研究成果。并在此基础上撰写结题报告，对课题研究过程以及研究成果进行总结与整理，形成理论性的研究资料，以为后续初中美术教育的实践应用服务。
(七)经费分配
①学校高度重视，专门成立了推进领导小组，成立了专门办公室。
②科研经费有自筹经费和学校保障一定的研究经费，共购买资料，出外考查学习等。请专家指导和参加课题研讨会的费用实报实销。
(八)预期成果
成果主件:《初中美术课堂与信息技术融合的策略研究》课题研究报告
成果附件:
1.课题开题报告
2.课题研究方案
成员：尚云蔚，负责问卷调查、学情分析。
(六)研究进度
本课题研究周期计划为一年，将遵循循序渐进和科学有效的原则，分四大阶段实施：
第一阶段，准备阶段：2018年9月——2018年11月
分析教研现状，确定研究课题，组织课题论证，组建研究队伍，围绕研究课题学习教育科研的一般理论知识及新课程理论，分析相关案例，在此基础上提出课题目标，确定研究内容，制定课题研究的具体实施方案，及时召开开题论证会。
研究报告
南阳市教育科学“十二五”规划课题结题报告书课题名称：初中物理学习中学生学习方式的研究课题编号：JKGHB-344项目来源：南阳市教育局报告内容：1.立项通知书（复印件）2.研究报告3.研究方案4.过程性材料5.其它课题主持人：XXX课题组成员：XXX XXX项目完成单位：XX县XX镇第X初级中学结题时间：二零一五年十二月课题名称：初中物理学习中学生学习方式的研究负责人：河南省南阳市社旗县郝寨镇第一初级中学：XXX[摘要] 研究了初中物理学习中学生的学习方式，对象是初中八年级学生，本课题采用的主要研究方法是文献研究法、测试法和案例研究法，辅之以调查研究法等。
结果显示综合运用自主、合作、探究的学习方式学习效果好，结果表明学生根据教材内容和自身实际情况选择适合于自己的学习方式，可以增加学生学习的自主性，激发学生学习兴趣，改善师生关系，使学生的综合素质得到提高。
[关键词]物理学习、学习方式、自主学习、合作学习、探究学习一、问题的提出(一)问题提出的背景在新的一轮教学改革中，转变学生的学习方式是本次课改的显著特征，也是本次课改的核心任务，学习方式较之于学习方法更为上位的东西，二者类似战略和战术的关系。
学习方式相对稳定，学习方法也相对灵活。
对学生的学习心理因素和心灵感悟有很大的好处，对培养学生的探索精神、创新精神、实践能力都有很大帮助，所以，学习方式的转变对促进学生发展、综合素质的提高具有一定的战略意义和现实意义。
近年来随着素质教育的不断推进，原有的单一、被动、陈旧的学习方式，已经成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍，影响了素质教育的进程，也影响了人的主体性、能动性、独创性的发展，也决定着本次课改的成败。
就当前的教学改革看，原有的单一的学习方式已经不适应当前的教育教学现状了。
所以转变和研究出新型的学习方式，提高学生可持续发展的学习能力是一个急待于解决的大问题，更是一个教育工作者值得研究、探讨的大问题。
---年南阳市教育体育局课题
南阳市教育体育局教育科学研究规划课题立项申评书课题名称提升小学生运算能力的研究主持人姓名工作单位申请日期南阳市教育体育局科学规划领导小组办公室2017年4月印制填表说明一、请使用计算机如实准确填写各项内容。
二、《申评书》填好后，用A4纸双面印制、左侧装订，上交1份并提交同版电子稿。
三、每项课题主持人仅限1名，课题组成员不超过3人。
四、《申评书》需申报人所在单位盖章后方可上报。
五、凡不能按期完成上年度立项课题者，不得主持申报本次课题。
六、学校审核汇总后，将纸质材料和电子稿报送县教研室，县教研室不受理个人申报的立项材料。
一、课题主持人与课题组成员二、课题论证与研究设计2．课题研究的主要内容、拟解决的主要问题及研究方法。
1）.学生运算的习惯和运算的方法、速度、能力等的调查研究；2）.影响学生良好运算习惯形成的成因分析研究：a. 学生自身生理、心理方面的因素b . 教师因素、学生之间相互影响的因素、校园文化环境的影响因素以及社会影响的因素等的分析研究。
3）.学生学习方法，学习基础的指导研究：a. 良好的非智力因素的指导。
让学生明确学习态度和动机，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，增强学习毅力和意志。
b计算方法体系指导。
通过指导，让学生掌握有效的计算方法。
c．计算能力指导。
通过指导，培养学生口算、笔算、估算等能力，培养学生创新意识和创新精神。
4）.学生良好学习习惯的培养方法研究：a.培养学生合理安排时间有计划地学习的习惯；b.培养学生认真预习、认真笔记的习惯；C.培养学生认真独立完成作业的习惯；d .帮助学生形成科学用脑、勤于思考、大胆质疑、主动探究、合作交流、反思性学习、开放性学习等学习习惯的方法培养研究。
5）.学生解决实际问题方法的优化指导研究：a指导学生获取数学知识的方法。
b指导学生整理知识的方法。
b.指导学生运用知识解决数学应用问题的方法。
3．课题研究的组织、实施步骤、阶段目标和最终成果。
1.研究计划的具体落实。
市级课题结项鉴定书
序号 作者
出版或发表题目
出版或发表单位及时间
1
李小东 《语文教学中听、说、读、写能力的 市教科所 2010.7
Hale Waihona Puke 探析》2张璠
《浅析语文教师的课堂教学语言》 市教科所 2010.7
3
张璠
《创设情境 体验兴趣课堂》
县教体局 2010.3
4
张璠
《运用电教媒体 优化课堂教学》 县教体局 2009.11
5
张清珍 《家访的最佳时机》
参加教科所学习活动及示范课观摩，掌握导入类型及 运用的基本要求。
结合教材按要求编写导入技能训练教案。 将编写的导入教案运用到教学中，反馈，评价，小结。
3.验证阶段：我们将用对照比较法、行动研究法等研究方法 来验证“有效导入教学”引入课堂的效果。主要是两方面的效 果：一是课堂效果，看学生的兴趣如何，学生是否积极参与， 师生互动是否热烈；二是学生整体素质提高效果，整体素质提 高效果反映到整个学习、生活的各个方面，体现出一个人的综 合素质，是检验教学成功与否的关键
四、不足问题；尚需深入研究的问题 通过本课题的研究，发现有效导入教学适合新课程下语文 的课堂教学，所有教师都能认真学习过课程标准，多数教师认 为：教师对学生学习指导方法，学生对应学会的内容会学乐学， 才算是较好地完成课堂教学任务。很多教师会用多种办法导入 新课，比如与学生交谈，或歌曲、悬念，或是使用多媒体观看 视频等。多数教师认为有效的导入能调动学生的积极性，可以 使学生兴趣盎然，精力集中，思维活跃，理解和记忆的质量也 会相应提高。确实为课堂增色不少，但是随着教学改革的深入， 通过调研我们也发现了存在着一些问题。
６
７
专家鉴定意见（主要内容提示：本意见系专家组在鉴定专家个人意见的基础上形成的集 体意见；意见应概括出成果的突出特色、主要建树、学术价值和实践价值、研究方法等 ， 并提出研究存在的不足、该成果修改、提高的具体意见和建议。）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
南阳市教育科学规划课题
申评书
课题名称农村中学班主任工作研究与实践
负责人姓名范小党
负责人所在单位河南省社旗县城郊乡第一初级中学通讯地址河南省社旗县城郊乡第一初级中学填表日期2011年11月5日
南阳市教育科学规划领导小组办公室
、简表
、课题论证
注，认真执行学校要求的各项班务工作，履行自己的职责。
他们对自己的付出问心无愧，所以当班级或学生出现问题时，绝大多数班主任把影响班主任工作开展的主要因素推给了家庭和学生，却没思考自身工作水平问题。
（4 ）农村初中中学生的特点
尽管中国的经济跟几十年前比有了飞跃，但是，由于我国人口众多，农村人口比例大，
农村经济、文化相对落后，使得农村学生具有以下普遍特征：热情、坦白、直率、忠厚、朴实、有恒、责任感强等良好的个性特点；同时存在抽象思考能力差，富于幻想等不良个性，
家庭出身不同，各人情况不同，其个性特点存在明显差异。
有些勤奋、刻苦、求知欲旺强，又会因家境的贫寒使其自尊心格外强烈，对于现代教育传媒的认识很不足，社会意识淡薄，卫生习惯普遍不好，健康隐患多；应试能力强，实践能力弱，感情细腻，缺乏交流技巧，与
城镇学生的沟通存在困难。
农村、城镇学生并存，在籍、借读共处，还有走读、住校混杂，学生综合素质高低悬
殊，成绩参差不齐，文明卫生习惯如天渊之别，这就是农村中学学校的基本特点。
这样的学校，给班主任工作带来了严峻的挑战。
我们开展农村中学班主任工作与实践的研究，试图通过对班主任的工作的研究，探索
培养高水平的、专业化的班主任队伍的建设途径，为农村中学班主任的工作献计献策。
我们
课题组希望通过这个课题的研究，用最原始的数据、最基层的实践、最真实的个案，总结出最好的经验，提炼出最新的理论，为广大农村班主任轻松自如地做好班主任工作提供指南。
二、相关领域的研究现状综述
《人民教育》推出了班主任工作策略”专辑，分理念篇”班级篇”艺术篇”师爱篇”介绍了安徽省安庆市的中小学班主任工作实践经验，其中也阐述到班主任工作的一些具体做法。
这是我们开展本课题研究的重要参考依据。
前沿理论和实践，不断呈现于各种教育报刊、网
络，无论是理论上重构，还是实践上探索，包括对学生思想特点、心理特点的研究，尤其是心理的关注给我们很大的启发。
但是我们认为，这些研究成果或是过于注重对班主任工作理论研究，很大程度上缺少对班主任工作实践的研究，尤其是对农村中学班主任的工作体现更
少。
在理论研究层面和实践层面之间存在着一定距离，就理论研究而言离现实较远，就实践
而言离经验总结较近而复制性不强。
因此，我们希望借鉴于报刊、网络的理论研究的成果和
实践经验，试图通过本课题的研究，在理论和实践层面和经验总结之间，重点突破农村中学
班主任的工作与实践的研究，从而建设一支具有专业化的班主任工作队伍，实现教育教学质
量的全面提升。
三、课题核心概念与界定
我校是一所农村初中。
学校地处城乡结合部，其生源覆盖整个县城和农村，具有典型的
农村初中特征：以农村学生为多数，兼有部分城镇的学生；在校住宿的学生数和走读的学生数几乎相当。
二十世纪九十年代以来，人民生活水平大幅提高，信息技术迅速发展，互联网普及和应用，教师和学生的思想观念、价值观念也呈现出多元化的特点。
农村中学班主任工作与实践的研究”，主要是指在我国市场经济大潮下，以农村学生为主，兼有部分小城镇的学生的中学学校的班主任的班级管理、学生工作、与家长沟通以及协
调科任老师的有效的工作策略的研究。
主要是研究、总结、提炼出班主任的工作途径、方式、方法并形成体系，为农村中学班主任的工作进行科学而系统的探索，使其更快更好地适应农
村中学班主任工作的复杂性和特殊性的必然要求的研究。
是坚持以人为本，学校、学生、家
长、教师及环境等各方面沟通、协调、配合，使课堂内外各因素相互依存、相互促进、协调合作，形成完美的教学内、外部环境，并促进学生自我激励、自我成长、自我完善，学校健康发展的班主任工作过程的研究。
四、课题研究的对象和方法
三、完成课题的条件和保证
四、有关方面意见
教育科学规划办审批意见
主持人签字：
年月日。