新西师大版三年级数学上册 认识周长教案
认识周长
刚刚上的这节周长的概念课，是《数学课程标准》中“空间与图形”知识领域中重要的教学内容之一，在生活中的应用十分广泛.对于“周长”的教学是在学生探索了长方形和正方形特征的基础上，密切联系生活中常见的物体和图形，通过观察与操作，充分感知什么是“周长”，从而建立周长的概念，为下面长方形、正方形周长的研究做准备.
课标对周长这部分知识的要求是：指出并能测量具体图形的周长.这里“图形周长”不单单是长方形和正方形，它包含了所有的平面图形.而《标准》强调的“指出和测量”则重视的是“周长”概念的建立、概念的表达和利用已有知识经验实际测量，把探索和掌握作为数学知识建构的过程.
依照课标要求，我把本课定位在让孩子充分理解周长的含义，经历整个周长概念的形成过程.但是，教学时我们让学生直观看到的是都是平面图形，而要让学生一说到周长就能想到“图形一周的长度”则是一个较难的认知过程，所以建立周长的空间观念应该是本节课的教学难点.在设计本节课时我突出体现以下几点：
一、充分感受一周，经历周长概念的形成过程.
周长的概念是学生第一次接触，对周长的认识需要通过具体形象的感知，教学时我通过一个大的生活情景，使学生感受一周在生活中的大量存在，唤醒学生对“一周”生活经验的回忆.学生通过看一周、描一周、找一周、比一这一系列活动，理解“周”的数学本质就是起点即终点，并感受到一周有一定的长度，为学生建立起一周的长度这一空间观念奠定基础.
二、让学生对周长进行个性化的表征
当学生建立起“一周的长度”就是周长这一模糊的数学概念以后，让学生结合手中的图片，运用个性化的方式对周长的进行表征，学生通过描、指、最后到语言描述，思维层
层深入，经历了对周长概念的理解从形象到抽象的过程，帮助学生从实物到平面图形建立完整的周长概念.循序渐进的把周长的认识从感性上升到理性，思维得到提升.
三、自主探究，合作交流，在探索图形周长的过程中加深对周长意义的理解.
在这一环节中学生通过小组合作，自主探索得到图形的周长，目的想让孩子们明确，在生活中，不同的图形可以选择不同的测量、计算方法.
在交流圆的周长的算法时，引发求异思维，渗透"变曲为直"的数学思想.在交流楼梯形周长时，渗透平移的思想方法，让孩子们学会多种方法得到图形的周长的同时，加深了学生对周长意义的理解，提升了学生的数学思想，教会学生学会思考.在这一过程中，学生主动参与，是学生从行为上的参与转变成思维上的主动思考的过程，使学生真正参与到课堂中来.
整节课，让学生在活动中探究、在活动中发现、在活动中内化、在活动中应用、在活动中创造，体现学生是学习的主人，活动是学习数学的重要方式的教学理念.
我想，新课程给我们带来的不应该仅仅是一些新鲜的名词或者说是一些形式上的变化，更多的还需要我们教师不断挖掘教材的丰富内涵，以新理念来阐释我们的教学行为，把一些所谓的老课上出一种“新鲜”的味道来，我一直比较欣赏一句话“虽不能至，心向往之“也许我们永远也无法达到教育教学的最高境界，但是我愿意和在座的各位一并努力.。
认识周长【教案】三年级上册数学西师大版
认识周长（教案）三年级上册数学西师大版一、教学目标1.掌握周长的概念；2.学会测量方形、长方形、正方形的周长；3.能够应用周长的概念解决实际问题。
二、教学准备1.准备数学教材：西师大版三年级上册数学教材；2.准备用于测量的尺子、量角器等工具；3.准备学生用品：练习册、作业本、铅笔等。
三、教学过程1. 导入1.老师展示一些规则的图形，如长方形、正方形等，然后询问学生这些图形有哪些共同特点；2.学生回答后，老师引导学生发现这些图形都有边，然后再问学生边的概念是什么；3.学生回答后，老师引导学生发现边还有一个重要概念，那就是周长。
2. 认识周长1.老师给学生讲解周长的概念，即指封闭图形的边界，它的长度叫做周长；2.老师在黑板上画出一个矩形，并让学生分别测量矩形的长和宽；3.老师引导学生使用它们的长度计算出矩形的周长，并告诉学生周长的单位是长度单位，如厘米（cm）、米（m）等。
3. 计算周长1.老师展示一些方形、长方形、正方形的图形，并让学生分别测量它们的一条边（一条边即可）；2.老师引导学生使用这个长度计算出这些图形的周长，并让学生将结果记录在练习册上；3.老师点名学生回答计算周长的结果，并给出正确答案。
4. 实战演练1.老师给出一些日常生活情景，如公交车的上车门、学校操场等，并让学生估算它们的周长；2.学生在练习册上记录答案，并让学生相互交流讨论答案的准确性；3.老师选取几位学生回答他们的估算结果，并给出正确答案。
四、作业布置1.让学生完成练习册上的相关练习；2.布置回家测量家中某些物品，并计算周长，并在作业本上记录讨论。
五、课后反思1.教学目标是否达成；2.教学方法是否得当；3.学生反馈是否积极；4.为下节课教学做出计划。
最新-三年级上册《周长》教案(优秀9篇)
三年级上册《周长》教案（优秀9篇）圆的周长01-23认识周长教学设计篇一【教学内容】小学数学西师版三年级上册第86～87页的例1、例2、例3。
【教学目标】1、结合事物或图形，让学生通过观察、操作等活动认识周长。
2、能测量一些物体表面及图形的周长。
3、结合具体情境，感受周长与实际生活的密切联系。
【教学重点】认识周长的意义。
【教学难点】对周长意义的理解。
【教学准备】教师：多媒体课件、测量周长记录单学生：直尺、软尺、线、纸杯【教学过程】一、创设情境，揭示课题课件播放蚂蚁沿树叶边线爬行一周的动画。
学生观看动画，教师引导学生发现蚂蚁爬行的起点和终点在同一个点上，从而让学生初步感知“一周”。
提出问题：在数学上，蚂蚁爬过的这一周的长度叫做什么呢？教师顺势揭示课题并板书。
二、利用视觉，感知周长教学例1。
1、视觉感知桌布周长出示情景图（例1左图）。
提问：想给桌边镶花边，你知道应该镶在什么地方吗？指名上台指出：花边应镶在桌布边沿。
出示模拟桌布并演示镶花边，引导学生发现花边围了桌布一周，感受桌布的一周。
指出：桌布一周的长度是桌布的周长。
2、视觉感知树桩面的周长出示情景图（例1右图），指导学生观察，从中获取信息。
提问：图中这两位同学在干什么？你知道树桩面周长指的是什么地方的长吗？学生回答后，教师用课件闪现树桩面的边线，并指出：树桩面一周的长度就是树桩的周长。
三、触摸感知，联想周长教学例2。
1、触摸感知，认识课本封面的周长让学生观察课本封面，指一指课本封面的一周。
2、启发联想让学生找找身边的周长并描一描它们的一周。
（如课桌面一周的长度是课桌面的周长、铅笔盒面一周的长度是铅笔盒面的周长……）3、深化概念，认识平面图形的周长课件出示平面图形长方形及六边形，让学生说一说它们的周长，并描一描它们的一周。
4、总结归纳引导学生认识：围图形一周的长度就是这个图形的周长。
5、巩固练习运用周长的概念判断哪条绳子的长度是奖状框的周长。
四、动手测量，认识周长教学例3。
7.1认识周长(教案)三年级上册数学西师大版
7.1认识周长（教案）三年级上册数学西师大版今天，我要为大家讲解的是三年级上册数学西师大版的第七章第一节——认识周长。
一、教学内容我们的教材已经带领我们学习了平面图形的各种特征，本节课，我们将进一步学习图形的周长。
周长是指围成封闭图形的所有边的总长度。
通过本节课的学习，我希望同学们能够理解周长的概念，并能够计算出常见图形的周长。
二、教学目标1. 理解周长的定义，能够找出封闭图形的所有边；2. 掌握计算周长的方法，能够准确计算出常见图形的周长；3. 能够运用周长的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解周长的概念，掌握计算周长的方法。
难点在于如何让同学们能够准确找出封闭图形的所有边，并理解边与边之间的连接点。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包括各种封闭图形的图片和周长的计算方法；2. 尺子，用于测量图形的长度；3. 练习题，包括各种封闭图形的周长计算。
五、教学过程（一）导入我会通过向同学们展示一些封闭图形，如正方形、长方形、圆形等，让他们观察并思考：这些图形的边有什么特点？它们的长度是否相等？通过观察，同学们可以发现，这些图形的边是封闭的，而且长度各不相同。
（二）新课讲解（三）随堂练习在讲解完周长的计算方法后，我会给同学们发放练习题，让他们亲自动手测量一些封闭图形的周长，巩固所学知识。
（四）课堂小结六、板书设计我的板书设计将会简洁明了，主要包括周长的定义和计算方法，以及一些常见图形的周长计算公式。
七、作业设计作业题目：请同学们测量家里的茶杯、文具盒等物品的周长，并记录下来。
答案：由于每个同学家里的物品不同，所以答案也会不同。
但重点是让他们能够运用所学的知识，动手测量并记录数据。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看同学们是否掌握了周长的概念和计算方法。
同时，我会鼓励同学们在课后继续观察身边的物体，运用所学的知识测量它们的周长，加深对知识的理解和运用。
重点和难点解析一、周长概念的理解周长是指围成封闭图形的所有边的总长度。
《认识周长》 (教案)西师大版三年级上册数学
《认识周长》一、教学目标：1. 让学生理解周长的概念，能够识别并计算图形的周长。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容：1. 周长的概念。
2. 常见图形的周长计算方法。
3. 周长在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：周长的概念，图形周长的计算方法。
2. 教学难点：理解周长的内涵，灵活运用周长计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：周长概念图，各种图形卡片，多媒体课件。
2. 学具：直尺，圆规，剪刀，彩纸，计算器。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的平面图形知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：利用多媒体展示周长概念图，引导学生观察并发现周长的特点，进而引出周长的定义。
3. 案例分析：展示各种图形，让学生动手测量并计算周长，总结图形周长的计算方法。
4. 实践操作：让学生分组合作，利用学具进行图形周长的测量和计算，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调周长概念和计算方法的重要性。
6. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计：1. 周长的概念2. 图形周长的计算方法3. 周长在实际生活中的应用七、作业设计：1. 请学生列举生活中的周长实例，并尝试计算其周长。
2. 让学生回家后，用直尺和圆规绘制一个自己喜欢的图形，并计算其周长。
八、课后反思：本节课通过丰富的教学活动，让学生掌握了周长的概念和计算方法。
在教学中，注重学生的动手操作和合作交流，提高了学生的实践能力。
但在课堂中发现，部分学生对周长的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
同时，对于学具的准备和课堂组织，还需进一步优化，以提高教学效果。
总之，本节课的教学目标基本达成，但也暴露出一些问题。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学质量。
西师大版三年级上册数学教学设计 第七单元《认识周长》
西师大版三年级上册数学教学设计第七单元《认识周长》教学目标1.认识周长的概念。
2.掌握用尺和卷尺测量物体周长的方法。
3.学会计算物体的周长。
教学重点1.启发学生认识周长的概念。
2.提供实物，使学生感性认识直线段与周长的关系。
3.教授用尺和卷尺测量物体周长的方法。
4.让学生练习计算物体的周长。
教学难点1.让学生理解周长是一条封闭曲线的长度。
2.教授计算周长的方法，让学生能够应用到实际生活中。
教学内容及步骤一、认识周长的概念1.引导学生看图认识周长：在黑板上画出一个简单的曲线形图形，如圆形或矩形，并围绕图形画上几条等长的线段。
2.鼓励学生展开讨论，说出自己理解的周长概念，引导他们理解周长是一条封闭曲线的长度。
3.让学生回答这个概念和数学中其他概念的关系，如长度、面积等。
二、用尺和卷尺测量物体周长的方法1.准备物品：可以是纸片、笔筒等物品。
2.教师演示用尺或卷尺测量物品周长的方法，并让学生跟随操作。
3.练习测量多个物品的周长，注意记录测量结果。
三、计算物体的周长1.引导学生通过记录物品周长的测量结果，推导计算周长的公式。
2.让学生利用计算周长的公式计算测量过的物品周长。
3.练习计算不同形状物品的周长。
教学评价1.准确理解周长概念。
2.正确测量物品周长的方法。
3.能够计算物品周长。
4.活跃参与教学活动。
展示与讨论通过本单元的学习，学生可以认识了周长的概念，学会用尺和卷尺测量物体周长的方法，以及计算物体周长的公式。
在实际生活中，我们需要用到周长对物品进行测量，例如：衣服尺码、腰围、手腕等，因此这些知识点教育对学生来说非常实用。
同时，学生需要积极参与教学活动，与教师互动讨论问题，通过分享和学习提高自己的数学水平。
认识周长(教案)-三年级上册数学西师大版
教案：认识周长教学目标：1. 让学生理解周长的概念，知道周长是指封闭图形一周的长度。
2. 培养学生运用测量工具测量周长的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的观察能力和动手操作能力。
教学内容：1. 认识周长的概念，了解周长的意义。
2. 学习测量周长的方法，掌握测量工具的使用。
3. 掌握计算周长的公式，并能运用到实际生活中。
教学重点与难点：重点：理解周长的概念，学会测量周长的方法。
难点：计算周长的公式，将公式运用到实际生活中。
教具与学具准备：1. 教具：周长模型、测量工具（如尺子、软尺等）。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程：一、导入1. 利用周长模型引入周长的概念，让学生初步了解周长。
2. 引导学生观察身边的物体，发现周长的存在。
二、探究1. 分组讨论，让学生在小组内交流对周长的认识。
2. 引导学生运用测量工具测量周长，并记录数据。
3. 引导学生总结测量周长的方法和注意事项。
三、讲解1. 讲解周长的定义，让学生明确周长的含义。
2. 讲解测量周长的方法，强调测量工具的使用和注意事项。
3. 讲解计算周长的公式，并通过实例演示公式的运用。
四、实践1. 让学生分组进行测量周长的实践活动，巩固测量方法。
2. 让学生运用计算公式计算周长，提高计算能力。
3. 引导学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
五、总结1. 让学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 引导学生思考周长在实际生活中的应用，提高学生的思维能力。
板书设计：1. 周长的概念2. 测量周长的方法3. 计算周长的公式作业设计：1. 完成练习册上的周长相关习题。
2. 观察身边的物体，测量并计算其周长。
课后反思：本节课通过引入周长模型，让学生初步了解了周长的概念。
在探究环节，学生通过小组讨论和实践活动，掌握了测量周长的方法和计算公式。
在讲解环节，学生对周长的定义和计算方法有了更深入的理解。
实践环节让学生将所学知识运用到实际生活中，提高了学生的动手操作能力和解决问题的能力。
西师大版三年级上册数学教案 认识周长
西师大版三年级上册数学教案认识周长一、教学目标1.通过学习本节课内容，学生能够正确理解周长的概念和意义；2.学生能够计算简单图形的周长；3.学生能够灵活运用周长的知识，解决实际问题。
二、教学重点1.掌握周长的概念和意义；2.理解周长的计算公式；3.运用周长的知识解决问题。
三、教学难点1.灵活运用周长的知识解决问题；2.理解周长计算公式的推导。
四、教学方法1.示范教学法；2.讨论教学法；3.课堂练习法；4.小组合作学习法。
五、教学过程1. 导入教师先展示一张图形，询问学生这个图形是什么，这个图形的周长是多少，引导学生认识周长的概念。
2. 输入环节教师通过板书或幻灯片介绍周长的定义和计算公式，并且引导学生通过实例理解周长的计算方法。
定义：周长是指一个图形的边长之和。
计算公式：周长 = 每个边长之和例如，一个正方形的边长为3cm，则它的周长为3cm × 4 = 12cm；一个长方形的长为5cm，宽为3cm，则它的周长为(5cm + 3cm) × 2 = 16cm。
3. 实例讲解教师通过讲解一些图形的周长计算过程，帮助学生掌握周长计算方法。
例1：一个正方形，其边长为4cm，求它的周长。
解：周长= 4 × 4 = 16cm例2：一个矩形，其长为6cm，宽为4cm，求它的周长。
解：周长= (6 + 4) × 2 = 20cm4. 课堂练习教师出示一些图形，让学生在黑板上或草稿纸上计算出周长，并将答案说出来或写在黑板上，鼓励学生在课堂上积极参与。
5. 小组合作学习教师将学生分成小组，分发练习册让小组内学生通过小组合作来练习计算周长。
6. 板书复习教师将本节课的重点知识与难点知识进行总结，并要求学生将板书内容进行抄写。
六、教学评价与反思通过教学过程的展示，本节课让学生对周长有了更深入的了解和掌握，同时，小组合作学习法也为学生的合作能力提供了锻炼的机会。
下一步，老师可以准备更多的实例来帮助学生更好地掌握周长的知识，同时，还可以通过课后作业来巩固学生的知识点，或者安排更为具体的实际问题来巩固学生的实际应用能力。
三年级上册数学教案-7.2.1 认识周长 ︳西师大版
三年级上册数学教案-7.2.1 认识周长︳西师大版一、教学目标1.能够简单说明周长的概念。
2.能够通过实际测量，计算简单图形的周长。
3.能够应用周长的概念解决简单的数学问题。
4.培养学生观察，感性认识的能力，并提高计算能力。
二、教学内容1.认识周长的概念。
2.计算简单图形的周长。
3.应用周长解决简单的数学问题。
三、教学重点1.认识周长的概念。
2.计算简单图形的周长。
四、教学难点1.应用周长解决简单的数学问题。
五、教学方法1.演示法；2.讨论法；3.实验法。
六、教学流程1.导入新知：通过手摸物体周长，学生尝试简单地解释什么是周长。
2.思考问题：老师给出题目：有一个长方形，一条边长为5cm，另一条边长为3cm，它的周长是多少？–学生思考一分钟后，进行讨论，找出答案。
3.讲解新知：讲解周长的概念，引导学生自己总结什么是周长。
4.演示测量：老师在黑板上画出一个简单的图形，演示如何测量周长。
5.小组讨论：将学生分成小组，每个小组根据老师所提供的图形，在纸上进行测量，算出图形的周长。
6.布置作业：在家自己制作一个图形，测量周长。
七、教学资源•黑板；•教师所提供的图形；•测量工具。
八、教学评估1.教师进行现场点名，了解学生上课情况；2.学生在小组讨论中进行表达，以此了解学生的思考能力；3.帮助学生做好家庭作业。
九、教学反思本节课是通过实际的测量和讨论，让学生探索周长的概念，并通过计算求出简单图形的周长。
在教学过程中，学生的讨论和思考能力得到了很大的提高，但是在老师讲解新知的时候，有些学生的注意力不够集中，需要加强教学的吸引力，以让学生更好地理解知识。
在下一节课中，我将加强与学生的交流，更好地了解学生的学习情况，以便更好地帮助学生解决问题。
7.1认识周长(教案)三年级上册数学西师大版
7.1 认识周长（教案）三年级上册数学西师大版一、教学目标1. 让学生理解周长的概念，能够识别图形的周长。
2. 培养学生运用周长知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 周长的概念。
2. 认识图形的周长。
3. 周长的测量方法。
4. 计算简单图形的周长。
三、教学重点与难点1. 教学重点：周长的概念，图形周长的识别与测量。
2. 教学难点：计算简单图形的周长。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、直尺、圆规等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物，引导学生观察并发现周长的存在，激发学生兴趣。
2. 新课：讲解周长的概念，让学生了解周长的含义及测量方法。
3. 操练：让学生分组合作，动手操作，识别并测量图形的周长。
4. 应用：布置练习题，让学生运用周长知识解决实际问题。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。
6. 作业布置：布置与周长相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书7.1 认识周长2. 板书内容：（1）周长的概念（2）图形的周长（3）周长的测量方法（4）计算简单图形的周长七、作业设计1. 课堂练习：完成练习册上的相关习题。
2. 家庭作业：设计一道与周长相关的实际问题，让学生解决。
八、课后反思1. 教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高课堂互动性。
2. 在讲解周长概念时，要尽量使用通俗易懂的语言，避免抽象难懂。
3. 在操练环节，要关注学生的操作过程，及时纠正错误，确保学生掌握测量方法。
4. 在作业设计方面，要注重培养学生的实际应用能力，提高学生对周长知识的运用。
总之，本节课通过丰富多样的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习周长知识，培养他们解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能掌握周长知识。
三年级上册数学教案-7.2.1 认识周长 ︳西师大版
三年级上册数学教案-7.2.1 认识周长 | 西师大版教学目标1. 让学生理解周长的概念，并能识别和描述物体的周长。
2. 培养学生运用周长知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学内容1. 周长的概念2. 周长的测量方法3. 周长的计算方法4. 周长在实际生活中的应用教学重点与难点1. 教学重点：周长的概念、测量方法和计算方法。
2. 教学难点：周长在实际生活中的应用。
教具与学具准备1. 教具：尺子、绳子、圆形物品（如硬币、圆盘等）、多媒体设备。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 引入：通过展示一些日常生活中的物品，引导学生观察并提问：“这些物品有什么共同的特点？”（答案：都是封闭图形）2. 讲解周长的概念：用绳子围成一个圆形，让学生观察并解释：“这个绳子的长度就是这个圆形的周长。
”3. 演示周长的测量方法：用尺子测量绳子围成的圆形的周长，并讲解注意事项。
4. 讲解周长的计算方法：介绍圆的周长公式（C=2πr），并进行实例计算。
5. 实践操作：让学生分组进行实践操作，测量不同物品的周长，并计算结果。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调周长的概念、测量方法和计算方法。
板书设计1. 板书认识周长2. 板书内容：- 周长的概念- 周长的测量方法- 周长的计算方法- 周长在实际生活中的应用作业设计1. 让学生测量家中物品的周长，并记录下来。
2. 让学生计算给定圆的周长，并验证结果。
课后反思1. 教学过程中，学生对周长的概念理解是否到位？2. 学生是否能熟练运用周长的测量方法和计算方法？3. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？4. 学生对周长在实际生活中的应用有何体会？通过本节课的学习，希望学生能够掌握周长的概念、测量方法和计算方法，并能将其应用于实际生活中。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，培养学生的观察能力和动手能力。
同时，教师还需关注学生对周长知识的理解和运用情况，及时进行课后反思，以提高教学效果。