人教版高中生物必修三保护我们共同的家园教案
第二节、保护我们共同的家园
一、教学目标
1．关注全球性生态环境问题
2．概述生物多样性保护的意义和措施
3．形成环境保护需要从我做起的意识
4．进行资料搜索，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展
二、教学方法
讲述与学生练习、讨论相结合
三、教材分析
重点和难点: 概述生物多样性保护的意义和措施
教具: 实物投影、多媒体课件
四、教学过程
在这节课的开始呢，我们先看一段资料！资料讲述的是1986年4月26日，在苏联切尔诺贝利核电站发生的世界上最严重的核事故。
造成了什么样的后果呢？大家再来看，注意资料中的数据，这起事故造成影响的范围之广和时间之长，另人叹为观止！就像一个村庄一间房子着火搞不好就会烧到邻居家的房子！从上面的例子，大家是不是想到有句诗，叫海内存知己，天涯若比邻。
生态环境具有全球性，需要全人类的关注与合作！
地球是人类赖以生存的唯一家园，地球环境经过数十亿年的生命的演化，从荒漠不毛之地到生命的乐园。
随着人类的出现和人口增多，人类的活动已经在很大程度上影响了地球的环境，使地球上许多生物的生存受到严重的威胁，并且威胁人类自身的生存和发展。
这样一个局面似乎不是人类发展所想要看到的结果，带着这样的忧虑，我们今天就来学习这一章第2节的内容，也是本册书最后一节内容，保护我们共同的家园。
(板书,保护我们共同的家园)同学们想想，这里的“我们”是指什么？是指人类么？不是！那是指地球上所有的生物，地球是所有生物共同的家园。
要保护我们共同的家园，我们首先应该思考哪些问题呢？是不是先要搞清楚我们所生存的环境存在着哪些问题？然后针对性的去保护！现在要求同学们开动脑筋了，大家捕捉一下全球存在哪些生态环境问题？(板书)关注全球性生态环境问题,可以依据平时看的报纸或者电视节目也可以是在网上查阅的资料。
大胆的站起来讲，和同学们交流交流。
（同学回答）请阅读下面的资料，思考我们的地球母亲正在经受怎样的创伤？我们可将这些问题归纳为：全球气候变化，水资源短缺，臭氧层破坏，酸雨，土地荒漠化，海洋污染，生物多样性锐减。
前6个方面大家可能已经有一定的了解，大家来看最后一个，生物多样性锐减？这个怎么理解？
我们先来看看什么叫生物多样性？(板书,保护生物多样性,一,概念).生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
这句话有点拗口，我们可以把它分成几个方面来理解，首先，生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因，这代表基因的多样性，基因的多样性也就代表了遗传的多样性，再来看，我们在上一章学习了有关生态系统的知识，现在哪位同学告诉我，生态系统的定义？（同学回答）生态系统是由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
各种各样的生物群落就构成了物种的多样性！所以，生物多样性包含了遗传多样性，物种多样性及生态系统多样性这三个方面。
随着人类活动范围的增大和人口的增多，这个多样性在一定程度上遭到了干扰和破坏。
同学们来看这幅图，在我国红树林原广部与福建、广东、海南沿海的潮间带，多种贝类，甲克类，鱼类和水鸟多栖息与此，由于人类的围海造地和人工养殖以及建筑薪柴之需起面积日益减少。
听了上述介绍，大家做何感想？我们就来讨论一下，这种情况可能导致的后果。
（同
学回答）好，现在人类把这些动物的家给拆了，它们要住哪里去呢？想象一下自家屋顶上布满了鸟窝会是怎样一种壮观的景象，给鸟叫还有排泄物搞的每日都不得安宁。
沿海的植被通常具有防风，抗海潮侵蚀的作用，这样乱砍滥伐，可能会导致泥沙被冲刷而海床下滑。
由此可见，生物多样性还是具有一定的价值的。
(板书,生物多样性的价值)我们来看具体有哪几个方面的价值。
1、直接价值，2间接价值，3潜在价值，直接价值体现在食用、药用和工业原料等实用意义以及旅游、观赏、科研、文学艺术创作等非实用意义。
间接价值主要体现在调节功能，潜在价值是指人类还尚且不清楚的价值。
我们下面具体来看些例子。
（图）了解了生物多样性的重要性，那我们该如何去保护呢？下面我们看保护生物多样性的措施！（板书）我国生物多样性的保护可以概括为就地保护，易地保护和建立精子库、种子库等。
但是，是不是仅仅做到以上几点就可以啦？如果我们一边保护还一边在破坏着，那还成啊？所以保护生物多样性，关键是要协调好人与生态环境的关系。
1）控制人口的增长；人越多占的地方就越大，就需要扩展我们的领地需要向自然获取更多的资源2）合理利用自然资源；3）防治环境污染等；4）加强立法、执法和宣传教育，使每个人都理性地认识到保护生物多样性的意义，自觉形成符合生态文明的行为和习惯。
有的同学要说了，怕用没了不用就是了，这种观点对不对啊？保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式地开发利用，而不是意味着禁止开发利用。
要生存就得向外界索取，但我们讲究的是一个度！比如保护海洋生态系统并不是完全禁止捕鱼，相反，适时地、有计划地捕捞成鱼，不仅能获得渔业产品和经济效益而且还有利于幼鱼的生长发育从而有利于海洋生态系统的保护。
大家有没有发现，结合上一章的内容，这种保护其实质是不是在保护生态系统的稳定性啊？近年来，我国规定禁渔区和禁渔期，大力开展退耕还林还草还湖边草原放养为圈养等措施已经显现出一定的成效，这正是，合理的利用就是最好的保护的科学道理。
要做到：科学、合理、适时、适度地开发利用！还有一种现象，热带雨林的木材源源不断的给送往别国，非法猎杀，买卖的野生动物跨越了国界等等一系列事件告诉我们保护生物多样性需要全球合作！
人类在很长一段时间内还将居住在地球上，地球上的资源分可再生与不可再生，不可再生资源用完了就没有了，我们不能就这么坐吃山空，人类想要长期生存发展下去是不是得树立一种长远的发展观？不仅要满足当前人们的需求还要为子孙后代着想，于是诞生了可持续发展这一观点，(板书,可持续发展)可持续发展的含义是“在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要。
”它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展。
著名的思想家老子说过，故道大,天大,地大,人亦大.域中有四大,而人局其一焉.这里的道指的是自然界中各种事物发展的客观规律，人的地位固然重要但也不能超越其他三个而独自存在，为所欲为。
人类必须追求和实践与自然协调一致的美好理念，只有这样人类社会才可能持续的发展下去。
最后，我们来做几道巩固练习，大家一起来做。
(做练习)
好，我们这节课就到这里。
下课！。
高中生物《保护我们共同的家园》教案新部编本1新人教版必修3
教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校人教版必修 3 第六章生态环境的保护第二节保护我们共同的家园的教教案一、教课目的1.关注全世界性生态环境问题。
2.概括生物多样性保护的意义和举措。
3.形成环境保护需要从我做起的意识。
4.进行资料收集，认识我国利用生物技术保护生物多样性的进展。
要点：概括生物多样性保护的意义和举措难点：概括生物多样性保护的意义和举措教方学法：叙述与学生练习、议论相联合二、自主学习三、例题议论例 1、以下做法中与可连续发展观不相切合的是A 丛林的采伐量小于生长量B人工鱼塘生产者的能量少于花费者的能量C农田从收获中输出的氮素多于增补的氮素 D 农田施用无机氮肥多于生物固定的氮肥剖析：可连续发展的前提是不牺牲将来几代人的需要，即在不损坏环境、不影响可重生资源的重生来发展生产、发展经济。
所以，对丛林资源的利用，应采伐量小于或等于生长量；农业生产中，应从土壤中汲取多少矿质元素就一定增补多少矿质元素，土壤才不会愈来愈贫瘠。
人工鱼塘是人工成立的生态系统，高密度养鱼时生产者的能量一定会少于花费者的能量，但可人工增补能量来保持（如投放食品等）。
在农田中，农作物对氮肥的需要量远远大于农田生态系统中固氮生物的固氮能力四、反应评论1．保护生物多样性的三个层次中，最中心的并关系其余两个层次生死的是A．基因多样性B．物种多样性C．生物群落多样性D．生态系统的多样性2．以下野生生物质源的利用，表现为间接使用价值的是A．药用价值B．供给工业原料C．作为基因库D．保持生态系统的稳固4．据国家林业局公布的一项检查表示，我国已经成为受荒漠化危害最为严重的国家之一，当前，全国 1/4 以上的领土荒漠化，每年因荒漠化造成的直接经济损失达540 亿元。
因此在实行西部大开发过程中，要确实搞好生态环境保护和建设，鼎力展开植树造林，治理水土流失，防备荒漠化等活动。
保护我们共同的家园教案-高二上学期生物人教版必修3
高二生物必修3 课型：新授第六章第2节保护我们共同的家园【教学目标】1.关注全球性生态环境问题2.知道生物多样性保护的意义和措施3.建立起环境保护需要从我做起的意识【教学重、难点】概述生物多样性保护的意义和措施【教学过程】一、导入新课、板书课题在上节课我们知道了人口增长对环境的影响，本节课我们将学习其应对措施，保护我们共同的家园。
二、出示目标、明确任务1.知道全球性生态环境问题2.概述生物多样性保护的意义和措施三、自学指导、紧扣教材自学课本P16-P18，画出重点字词、标出疑惑，思考下列问题：1.全球性生态问题包括哪些方面？并分析其原因。
2.全球性生态问题会造成怎样的影响?3.什么是生物多样性？有什么价值？4.保护生物多样性的措施和关键分别是什么？5.什么是可持续发展？怎样实现？四、学生自学、独立思考1.根据自学指导，认真读书、独立思考解决问题，找出疑难作出标记。
2.根据自学指导回答问题。
五、自学展示、精讲点拨（一）学生展示（二）点拨1、关注全球性生态环境问题（1）全球的变暖（2）臭氧层的破坏（3）酸雨的肆虐（4）水体的污染（5）荒漠化的扩展（6）物种灭绝和物种消失（生物多样性锐减）2、生物多样性的概念（1）种类：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性（2）生物多样性的价值：直接使用价值、间接使用价值、潜在使用价值3、生物多样性的保护（1）就地保护（自然保护区）（2）迁地保护（动物园、植物园、水族馆等）（3）加强教育和法制管理（4）生物多样性的合理利用4、可持续发展六、课堂小结、构建知识树关注全球性生态环境问题保护我们的家园生物多样性的概念生物多样性的保护可持续发展七、整理知识、背诵记忆1.全球性生态环境问题2.保护生物的多样性3可持续发展八、当堂训练、巩固运用完成课本P128练习基础题习题课导学第97页1、2、3第98页例1第98页例2第98页2、3。
高中生物 6.2保护我们共同的家园教案 新人教版必修3
第6单元 第2课时 保护我们共同的家园授课年级 高二 课题 第6单元 第2课时 保护我们共同的家园课程类型 新授课 课程学习目标 目标解读1.举例说出全球性生态环境的主要问题。
2.说出生物多样性的概念。
3.评述生物多样性的价值，举例说明生物多样性的直接使用价值和潜在使用价值的含义。
4.举例说出生物多样性保护的措施和意义。
重点难点重点：概述生物多样性保护的意义和措施。
难点：概述生物多样性保护的意义和措施。
课程导学建议 课前准备1.准备引题的文字资料，便于上课时让学生阅读。
2.对温室效应、酸雨、臭氧层破坏等环境问题，准备表格，便于比较教学。
3.准备生物多样性的内容、生物多样性的价值的比较表格。
4.保护生物多样性的措施，准备实例的图片或文字，便于教学。
教学建议1.本节知识有很多的文字资料，如报纸、杂志等，收集并筛选，采用最合适的用在课堂上。
2.对于环境问题、生物多样性的内容、生物多样性的价值，子项目较多，要对比分析讲解，有利于学生区分。
3.本节知识与生产、生活实际联系紧密，要尽可能地把理论知识与实际事例结合起来，达到对知识学以致用的目的。
课 堂 教 学 过 程 设 计程序 学习内容 教师行为 学生行为 媒体运用导入 新课 创设情境气象学家的预言是有科学根据的。
例如，英国《自然》杂志和《观察家报》于2004年披露了美国国防部专家组的报告,预测：气候变化可能演变成全球公害，如英国将会像西伯利亚那样寒冷，美国等主要粮食生产国将因遭遇严重干旱而出现粮食大幅减产。
又如，我国科学家2004年预言：未来大气的增温值将是20世纪的2至10倍；我国华北等地仍将保持继续变干旱的趋势；农业可能是对气候变化最为敏感和脆弱的部门之一。
1.阅读气象学家预言的部分资料。
2.分析自主预习中的环境问题。
PPT展示第一 层级 学习 过程自主预习1.绘制漫画：衰老的大树发愁地想：“鸟儿们都死了，谁来替我传播种子呢？”2.我们为什么要保护生物多样性？3．臭氧层有什么作用？4．什么是温室效应？5．什么是酸雨?1.结合导学案提出的问题组织学生预习。
人教版高中生物必修三教案：6.2保护我们共同的家园
人教版生物必修三第6章生态环境的保护第2节《保护我们共同的家园》一、《教学目标》:1.知识技能：1、关注全球性生态环境问题2、理解生物多样性的概念3、认识生物多样性的价值4、概述生物多样性保护的意义和措施2．过程能力与方法：通过组织学生对华南虎相关问题的讨论，结合新新疆伊犁地区的生态环境变化的特点，训练学生逻辑思维与推理能力，及语言表述能力。
3．情感态度与价值观：1、体会物种多样性与人类生存的关系。
2、教育学生自觉参与保护我们共同家园的活动，形成环境保护需要从我做起的意识。
二、《教学重点、难点》1、理解生物多样性的概念、价值。
2、生物多样性的保护的意义和措施三、教学方法：根据教材内容的特点，结合新新疆伊犁地区的生态环境的特点，让学生展开讨论和交流，归纳总结。
四、教学过程延续，而且不断扩大。
（其主要方法是建立动物园、植物园与树木园或基因库。
目前，全世界1 500余个植物园和树木园均承担着保护植物种质资源的任务。
）（3）离体保护离体保护是指利用现代技术，尤其是低温技术，将生物体的一部分进行长期储存，以保存物种的种质资源。
提问：有人提出，克隆技术完全成熟时，对于华南虎的保护，用克隆的方法就可以解决。
你认为能收到预期效果吗？为什么？有人提出，一些物种已经灭绝，可以从其它国家引入一些新的物种，以此来丰富物种多样性你认为能收到预期效果吗？为什么？可持续发展：“在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要”，它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展。
总结：世界范围都在关注生物多样性，因为对生物多样性价值的认识，正是对我们过去行为的一种反思。
从四、课堂小结：由学生来谈本节课的收获五、读一读、练一练阅读下列两个事例事例一：我国某海岛的天然林覆盖率在1965年为25.7%，1964年为18.7%，1981年仅为8.53%，并且因遮蔽地面程度大大降低，从而导致了坡垒等珍稀树种濒临灭绝，有的珍贵药用植物已经绝迹。
【教学设计】人教版生物必修3第6章《保护我们共同的家园》教学设计
《保护我们共同的家园》教学设计一、教材分析及考试要求1.教材分析：本节内容是人教版生物必修3第6章《生态环境的保护》第2节《保护我们共同的家园》，也是生物必修3《稳态与环境》这一模块的最后一节。
本节课主要介绍了全球性生态环境保护、保护生物多样性和人们需要树立可持续发展观三个问题。
在物种及生态系统的内容之后安排生物多样性的内容，有利于学生把学习的知识及时迁移和应用。
之前所学的关于遗传的知识、物种形成的知识均为本部分的学习做好铺垫，同时又有助于选修三专题五“生态工程”的学习。
2.考试要求：①能解释全球生态问题产生的原因及治理措施；②能说出生物多样性三个层次、价值、保护措施；③能利用“可持续发展”的观点解决生态农业中存在的问题。
二、学情分析建宁县位于武夷山脉中段，四周高山环抱，境内丘陵与溪流交错。
气候暖湿，山地森林茂密，动、植物资源丰富，福建省母亲河——闽江正源位于建宁县境内。
但是由种原因，近些年县域生态遭受一定程度的破坏，生物多样性受到影响。
学生对此现象也较为关注，另外，学生对全球生态环境问题、生物多样性的减少以及需要树立可持续发展观都有一定了解，学生对这些内容也比较感兴趣。
并且有了遗传学、生态学的相关知识，为本节课的学习奠定了基础。
另外，这节课最主要的目的是让学生通过本节课的学习养成良好的环境保护意识，自觉保护我们共同的家园。
三、教学策略1. 课前发放导学案，学生对本节课进行预习，使学生能更好的发现问题。
2．课堂中利用设计的探究问题，通过小组讨论、合作探究的方式，提高学生的分析、总结、团队合作的能力；同时，教师要不断的引导学生进行讨论及合作学习。
3．学生课前查找相关资料，或者与长辈交流，了解几十年前的建宁县生态状况。
4．将讲课顺序做了调整，先学习生物的多样性，再放眼全球关注全球性生态环境问题。
四、教学目标1．知识目标：①理解生物多样性的概念，关注全球性生态环境问题。
②概述生物多样性及保护生物多样性的意义和措施。
高中生物 6.2《保护我们共同的家园》教案 新人教版必修3
第六章生态环境的保护
第2节保护我们共同的家园
一、教学目标
知识目标：概述生物多样性保护的意义和措施。
能力目标：进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。
情感态度价值观：
1、关注全球性生态环境问题。
2、形成环境保护需要从我做起的意识。
二、教学重点和难点
1.教学重点：概述生物多样性保护的意义和措施
2.教学难点：概述生物多样性保护的意义和措施
三、课时安排：1课时
四、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合
五、教学用具：
六、教学过程。
人教版高中生物必修3第6章第2节 保护我们共同的家园教学设计
学科德育精品课程人教版必修3稳态与环境第六章生态环境的保护第二节保护我们共同的家园教学设计一、教材分析与教学策略：本节课是人教版必修3《稳态与环境》第六章《生态环境的保护》第二节《保护我们共同的家园》，是本册书的最后一节内容。
通过本节课的教学，使学生在掌握知识的同时，要重点突出对学生进行情感态度价值观的教育。
主要体现在形成人与自然和谐发展的观念，形成环境保护意识以及生态伦理道德观。
本节课采用下面的教学策略进行德育渗透：1、从绿色奥运的歌声导入，让学生加深对绿色奥运的理解，丰富学生的心灵世界。
2、利用课本资料红树林生物多样性价值的探究，使学生初步体验探究学习的方法，使学生认同红树林生物多样性的价值，初步认同人与自然和谐发展的意义。
3、增加展示袁隆平在田间研究杂交水稻的图片，通过丰富创新课程资源，扩展学生的知识视野，增加民族自豪感，领悟科学家严谨仔细的科学态度与吃苦耐劳的科学精神，产生为社会进步做贡献的志向与愿望。
4、通过开发地方课程资源，搜集天津市保护生物多样性的资料的课外实践活动，培养学生实践能力，通过资料分析，初步培养学生获取信息的能力，使学生更加关注天津市生物多样保护的动态信息、通过了解天津市总体战略规划，关心家乡生态市的建设情况，增强热爱家乡的情感，认识到科学、技术、社会与环境之间的关系，把今天的学习与家乡建设的社会责任感相结合。
5、通过角色的扮演活动，使学生确立环境保护需要从我做起、从现在做起、从小事做起的意识，初步形成主动参与社会活动的意识。
使保护生物多样性、人与自然和谐发展的理念从感受水平、认同水平转变为内化水平。
6、通过青藏铁路与藏羚羊图片的展示，使学生形成热爱生命、珍爱生命的生态伦理道德观。
二、教学目标1、情感态度与价值观：（1）通过探究红树林生物多样性价值的过程，认同红树林多样性的价值，初步认同人与自然和谐发展的意义。
通过了解袁隆平对杂交水稻的研究过程，增加民族自豪感，产生为社会进步做贡献的志向与愿望，领悟科学家严谨仔细科学态度与吃苦耐劳的科学精神。
高中生物人教版必修3教案-2_保护我们共同的家园_教学设计_教案_2
教学准备1. 教学目标知识目标:1、知道全球性生态环境问题2.识记生物多样性的概念、价值以及保护措施能力目标:学会收集资料情感态度价值观:让学生懂得爱护环境,爱护大自然,意识到保护环境从身边做起2. 教学重点/难点教学重点:保护生物多样性的措施和意义教学难点:保护生物多样性的措施和意义3. 教学用具4. 标签教学过程【导入】观看一些环境污染的图片,设问:看到这些图片,发现我们的家园——地球已经满目疮痍,请问同学们:你们心痛吗?你们有什么感想呢?引出课题:保护我们共同的家园板书:第2节保护我们共同的家园【活动】播放全球性的十大生态环境问题视频1、这段视频中提到了全球性十大生态环境问题,但是全球性生态环境问题主要有哪些?2、这些环境问题会不会影响我们个人的生活?3、我们个人的行为,对这些环境问题的形成有没有影响?然后教师总结板书:一、关注全球性生态环境问题全球性生态环境问题主要包括:1.全球气候变化2.水资源短缺3.臭氧层破坏4.酸雨5.土地荒漠化6.海洋污染7.生物多样性等【活动】展示一些濒危生物的图片和一些入侵生物水葫芦的图片,然后设置问题让学生讨论回答:1.这些濒危物种为什么要保护?如果保护将会造成什么后果?2.这些入侵的生物对当地本土生物有没有影响?如果有影响是什么?于是,引出下一个课题:保护生物多样性。
为什么要保护生物多样性呢?学生阅读教材P124——127相关内容,设置下列问题让学生分组讨论回答:1、生物多样性的内涵是什么?2、生物多样性有哪些价值?3、保护生物多样性的措施有哪些?然后教师和学生一起总结归纳板书:二、(一)生物多样性保护层次:物种、基因、生态系统(二)生物多样性的价值1.潜在价值:目前尚不知道2. 间接价值:对生态系统其调节功能3. 直接价值(潮间带的鱼类、贝类、甲壳类等可供食用、药用和用做工业原料等)(三)保护生物多样性的措施(1)就地保护(自然保护区)是保护物种多样性最为有效的措施(2)迁地保护(建立植物园、动物园、濒危动植物繁育中心)(3)建立精子库、种子库等三、可持续发展——人类的必然选择可持续发展:“在不牺牲未来几代人需要的情况下,满足我们这代人的需要”,它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展。
人教版高中生物必修3-6.2《保护我们共同的家园》教案
【学习目标】
1.通过查阅资料及新闻，关注全球性生态环境问题。
2.通过阅读文本、观看图像，能够概述生物多样性保护的意义和措施并形成保护环境需要从我做起的意识。
3.进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。
【学习重难点】
1.重点：
概述生物多样性保护的意义和措施。
2.难点：
1.这些环境问题影响到你的生活了吗？
2.你平时的行为是否影响到这些环境问题？
3现在你如何理解“人定胜天”这句话？
针对老师提出的问题，联系自己周围环境的改变学生分组讨论。各小组选派代表陈述观点。
联系实际激发学生的环保意识，纠正其错误的观点。
生物多样性的价值
联系学生的回答，引出生物多样性的概念：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
概述生物多样性保护的意义和措施。
【教学过程】
学Байду номын сангаас阶段
教师的组织和引导
学生活动
教学意图
引入课题
通过播放影像资料，如《地球之歌》展示全球环境问题。
学生进行分析、讨论、交流。
通过影像资料，引起学生学习的兴趣，导入课题。
全球性生态问题
通过图片展示全球性生态问题并指出我们的家园面临威胁，并提出问题，组织学生讨论交流看法。
让学生通过对古人思想的领悟，进一步理解可持续发展的内在含义。
总结
最后，总结本节课的内容，并播放歌曲《同在蓝天下》，再次激起学生的环保意识，在音乐欣赏中结束本节课
欣赏音乐、观看图片、总结有关知识。
进一步陶冶学生的情操，增强保护环境的意识。
板书设计
第2节保护我们共同的家园
人教版高中高二生物必修3《保护我们共同的家园》教案及教学反思
人教版高中高二生物必修3《保护我们共同的家园》教案及教学反思一、前言生物学是一门关注生命、环境和健康的学科，近些年来随着环境污染、生物多样性丧失等问题的日益突出，高中生物课程中对生态环境保护的教育也越来越重要。
因此，本文主要介绍人教版高中高二生物必修3《保护我们共同的家园》一课的教案及教学反思。
二、教学目标1.知识与技能1.1 了解人类活动对自然环境的破坏和生物多样性丧失的危害；1.2 掌握国家、地方和个人保护环境的制度和行动；1.3 认识自己的行为对环境的影响，并制定相应的措施；2.过程与方法2.1 采用小组探究、讨论、实验等方式，启发学生主动思考；2.2 利用多媒体、板书等手段，帮助学生深入理解相关知识；2.3 通过案例分析，引导学生认识和解决环境保护的问题；3.情感、态度与价值观3.1 培养学生保护环境的意识和行动；3.2 培养学生责任感和价值观，关注他人和社会；3.3 培养学生批判思维能力和创新意识。
三、教学过程1.导入教师通过播放视频《地球上的生命》的片段，通过生物多样性的丧失引出话题，在和学生探讨人类活动对环境造成的影响以及环境保护的重要性。
2.探究活动2.1 探究1：生物多样性丧失（1）让学生自由讨论问题：“为什么说生物多样性对人类很重要？”在激烈的讨论后，回答要点和相关知识。
（2）学生观察实验，运用酚酞指示剂检验酸雨的pH值，在小组内探究酸雨对生物多样性的影响，了解酸雨引起的环境问题。
2.2 探究2：环境污染（1）学生通过实验、观察等方式，了解空气、水、土壤污染的危害和形成原因，比较不同的污染形式和治理方案。
（2）让学生分小组分析一种污染的治理方案，通过辩论讨论得出综合解决方案。
3.案例分析针对我国人口过多、环境污染严重等条件，教师让学生阅读《中国污染问题的根源》文章，分析并总结我国的污染问题，引导学生思考和讨论应对措施。
4.教学总结带领学生总结本次课程的重点和难点，结合自身的生活实践体验，对所学知识进行总结和提炼。