湘版高中美术绘画教材
湘版高中美术《绘画》教材
第二课奏响色彩的旋律
新课程培训 ms0737002 贺建华
一、教学目标：
让同学们了解绘画中色彩对比运用的基本原理与方法，从中获取运用不同色彩对比的美感体验，学会用一定的色彩对比知识去欣赏与创作美术作品。
二、教学重点：有关色相对比的知识。
三、教学难点：强弱对比色彩的运用。
四、教学方法：绘画实践与欣赏讲解法。
五、教学准备：
教师：教材、课件、不同色彩对比的布料；
学生：教材、作业纸、油画棒或蜡笔等绘画工具。
六、课时安排：1课时。
七、教学过程：。
有夸张就精彩——人物肖像漫画 高中美术绘画 (湘教版)
练习要求：
分组：一张桌子为一组 每4组画一个对象并进行比拼 组内自行讨论、分工、合作完成
要求：观察对象的特征，抓住其主要特点 对其特征进行夸张、变形等处理 可加身体动作、道具增强画面气氛 构图饱满，漫画有趣，单线勾勒
①
②
感谢你的关注与聆听
重庆市江北中学校 张会秋
高中美术绘画 （湘教版）
有夸张就精彩——人物肖像漫画
傅 园 慧 天 然 表 情 包
有
就精彩
——人物肖像漫画
江北中学பைடு நூலகம் 张会秋
刘欢 脸： 圆且大 头发：长 中分 眉：浓密 粗 黑 眼睛：双眼皮 大 鼻子：鼻头大 嘴巴：薄且大 下巴：圆且平
夸大明显的特征 缩小不明显的特征
小沈阳：脸： 长且窄 头发：短 偏分 眉： 稀疏 细 淡 眼睛：单眼皮 小 鼻子：鼻孔大 嘴巴：厚且大 下巴：尖
湘美版高中美术选修：绘画全册ppt课件
网络交流作为现代人生活的一种新型的重要的交 流形式，可爱的QQ表情简洁明了地传递着我们的情感 状态。
能看出代表什么意思么？
这是一位艺 术家赠给友人的 贺年信，这封信 以独特新颖的图 像语言方式，表 达了对朋友的新 年祝福。
贺年卡（毛笔）吕胜中
图形的基本造型元素：点线面色彩。
线：来自心灵的感悟
《格尔尼卡》（西班牙）毕加索
帕勃洛·毕加索(1881-1973)是立体派绘画的旗手，是现代艺术的创始人， 西方现代派绘画的主要代表。 1937年初，毕加索接受了西班牙共和国的委托，为巴黎世界博览会的西 班牙馆创作一幅装饰壁画。构思期间，1937年4月26日，发生了德国空军轰 炸西班牙北部巴克斯重镇格尔尼卡的事件。德军三个小时的轰炸，炸死炸伤 了很多平民百姓，使格尔尼卡化为平地。德军的这一罪行激起了国际舆论的 谴责。毕加索[2]义愤填膺，决定就以这一事件作为壁画创作的题材，以表 达自己对战争罪犯的抗议和对这次事件中死去的人的哀悼。于是这幅被载入 绘画史册的杰作《格尔尼卡》就此诞生了。 七十年过去，这幅杰作已经成为警示战争灾难的文化符号之一，也使格 尔尼卡的悲剧永远留在了人类伤痕累累的记忆中。 画面里没有飞机，没有炸弹，却聚集了残暴、恐怖、痛苦、绝望、死亡 和呐喊。被践踏的鲜花、断裂的肢体，号啕大哭的母亲、仰天狂叫的求救， 断臂倒地的男子、濒死长嘶的马匹……这是对法西斯暴行的无声控诉，撕裂 长空。画家以半抽象的立体主义手法，以超时空的形象组合，打破了空间界 限，蕴含了愤懑的抗议，成就了史诗的悲壮；在支离破碎的黑白灰色块中， 散发着无尽的阴郁、恐惧，折射出画家对人类苦难的强大悲悯。
画面上的鸽子与生活中的有什么不一样？如果让你表达同样 的含义，你会怎样表达？
《少女和和平鸽》（西班牙）毕加索
湘美版高中美术绘画教案教学设计xppt
对教学环节进行合理的时间安排，确保教学进度和效果。
CHAPTER 03
教学方法与手段
教学方法的选择
启发式教学
通过提问、引导思考等 方式，激发学生的创造
性思维和想象力。
实践性教学
提供绘画材料和工具， 让学生亲自动手实践， 培养绘画技能和艺术感
知。
互动式教学
组织小组讨论、作品互 评等活动，提高学生的
特点和优劣。
网络教学
利用网络平台，实现教学资源 共享、在线辅导和远程教学等
功能。
现代教育技术的应用
数字化教学
利用数字技术进行绘画创作、 作品展示和教学管理，提高教
学效率。
虚拟现实技术
通过虚拟现实技术，让学生在 虚拟环境中体验绘画创作和艺 术欣赏的乐趣。
在线教育平台
利用在线教育平台，实现远程 教学、在线辅导反思教学目标是否明确、具体， 是否符合课程标准和学生实际需
求。
反思教学目标是否能够通过具体 的教学活动来实现，是否需要调
整和改进。
反思教学目标是否能够有效地评 价学生的学习成果，是否需要完
善评价标准和方法。
THANKS
[ 感谢观看 ]
01
02
03
教材结构与内容
对湘美版高中美术绘画教 材进行整体分析，包括教 材的框架、章节设置、知 识点分布等。
教学目标与要求
明确教材的教学目标和要 求，为教学设计提供指导 。
教材特点与优缺点
对教材的特点和优缺点进 行深入剖析，以便在教学 设计中扬长避短。
教学内容的重难点
重点内容
根据教材分析，确定本节 课的重点内容，并给出理 由。
熟悉不同绘画工具的使用方法
湘版高中美术绘画教材
湘版高中美术《绘画》教材第二课奏响色彩的旋律新课程培训 ms0737002 贺建华一、教学目标：让同学们了解绘画中色彩对比运用的基本原理与方法，从中获取运用不同色彩对比的美感体验，学会用一定的色彩对比知识去欣赏与创作美术作品。
二、教学重点：有关色相对比的知识。
三、教学难点：强弱对比色彩的运用。
四、教学方法：绘画实践与欣赏讲解法。
五、教学准备：教师：教材、课件、不同色彩对比的布料；学生：教材、作业纸、油画棒或蜡笔等绘画工具。
六、课时安排：1课时。
七、教学过程：教学流程教学策略媒材运用教师活动学生活动设计意图欣赏教学直观教学课件展现康定斯基的作品《几个圆圈》，启发学生思考：画家是根据音乐来创作这幅画的，你能感受到画面中音乐的旋律吗？为什么？欣赏《几个圆圈》，根据老师的提示，思考美术作品中色彩与音乐的关系。
能够认识到绘画中色彩的视觉感受与音乐的听觉感受之间的通感联想作用。
尝试练习体验教学课件白纸画具1、运用课件播放两段音乐：A.莫扎特的《土耳其进行曲》；B.肖邦的《升c小调圆舞曲》。
2、将学生分成两大组，要求他们认真聆听音乐，并尝试运用不同的色彩表达自己感受到的旋律。
1、根据老师要求分组进行色彩感受体验：一组学生表现节奏欢快的《土耳其进行曲》；另一组表现旋律圆润流畅的《升c小调圆舞曲》。
2、借鉴马蒂斯的色彩表现方式，表达自己对音乐的感受。
能够主动运用音乐与色彩的通感来体验色彩表现中的旋律，发展想象力，促进思维方式的灵活性和多样性。
初步尝试运用色彩表达自己的感受。
教学流程教学策略媒材运用教师活动学生活动设计意图展示评介反思教学作业1、组织部分学生展示自己的作品，简要说明为什么选择这些色彩来表达。
2、让学生从两大组的作品中各推荐评出一幅根据音乐旋律表达得当的作品。
展示作品，交流表现过程中的不同感受与体验。
学会运用美术知识和方法，增强自我表达的意识，学会自我评价，并学会评价他人美术学习的成果。
明确目标启发教学讲析教学教材课件1、为什么同样的色彩运用在不同色相的对比中会呈现截然不同的视觉效果？2、揭示课题。
湘美版高中美术绘画第3课形的空间及质感课件(共29张PPT)
形体中的空间
空间指的是一种围合 。
三个面就可以在纸上围合成一个简单的空间。
空间以什么形式存在
空间以体积的形式存在.
画一画
画面中物体体积的形成需要调动多方面的因素
比如形状转折、起伏，前后的空间等因素。
形体结构的转折有时是方的，有时是圆的
线条是塑造体积的重要元素
中国线描
西方素描结构 人物像
焦 点 透 视
《千里江山图》王希孟 （北宋）
透视也是塑造体积的重要元素
焦点透视 静止眼光，一个视点，表现幅 度有限度。
散点透视 多视点，不受空间限制，时空跨 度、表现幅度自由随意
《密得哈尼斯林阴道》（荷兰）梅思德 霍贝玛
《长江万里图》（局部）（中国画）（现代）张大千
《帷幔》 达芬奇
光影 是体积必不可少的条件
《密得哈尼斯林阴道》（荷兰）梅思德 霍贝玛
画面呈现“近大远小”的透视规律
达芬奇 《最后的晚餐》
散点透视
《长江万里图》（局部）（中国画）（现代）张大千
画家观察点不是固定
在一个地方，也不受固定 视域的限制，而是根据需 要，移动着立足点进行观 察，凡各个不同立足点上 所看到的东西。都可组织 进自己的画面上来。
二中学生作品：
学生作品：
《手持球面镜》版画 1935
埃舍尔 （1898-1972）荷兰艺术家
唤起观赏者无穷的遐想，现实中的不可 能在画面中变得合情合理。在这个不可能的 世界里充满了矛盾的空间，体现出艺术家不 同的审美观最终给我们带来新鲜的视觉感受。
素描 是光影表现的基本形式
素描光影关系主要包括二大部分：受光部：1、高光 2、淡灰面 背光部：1、 明暗交界线 2、 深灰面 3、反光 4、 投影
湘美版高中美术绘画教案教学设计xppt
安排适合绘画教学的教室，具备足够的空间和良好的采光条件，确保 学生能够在舒适的环境中学习。
教学资源的利用与开发
1 2
多媒体资源
利用多媒体资源如投影仪、电脑等设备，展示优 秀的绘画作品，帮助学生更好地理解绘画技巧和 艺术理念。
网络资源
引导学生利用网络资源，查找相关的绘画资料和 素材，培养他们的自主学习能力和信息素养。
心理特点
高中学生开始形成独立思 考和判断能力，对美术作 品的审美标准和创作方式 有自己的见解。
学习特点
高中学生具备一定的学习 能力和方法，需要引导他 们主动参与、探索和创造 。
学生学习需求分析
知识需求
学生需要掌握绘画的基本技能和理论知识，包括 线条、色彩、构图等方面的知识。
技能需求
学生需要学会运用绘画工具和材料，掌握绘画的 实践技能，提高绘画表现力。
。
教材特点
该教材内容丰富，涵盖了素描、色 彩、速写等多个绘画领域，注重理 论与实践相结合，适合高中美术绘 画教学使用。
教材结构
教材分为若干单元，每个单元包含 若干课题，每个课题都有具体的教 学目标和要求，结构清晰，易于教 师和学生使用。
教学内容选择
素描教学
素描是绘画的基础，教学内容应 包括线条、明暗、构图等方面的
自我评价
家长反馈
引导学生对自己的学习情况进行反思和总 结，培养自我评价能力。
与家长保持沟通，及时反馈学生的学习情 况，共同关注学生的成长。
06 教学资源
教学资源的准备
教材选用
选择适合高中美术绘画教学的教材，确保内容符合教学大纲要求， 能够满足学生的学习需求。
教具准备
准备足够的画笔、画纸、颜料等绘画工具，确保学生在课堂上能够 人手一份。
湘美版(2019)美术鉴赏高中美术2.6从传统到现代说课课件(共21张PPT)
表现主题 形象处理 创作观念
中国美术“现代化” 的 具体表现
设计意图：通过组内合作讨论、分析图片传达的视觉语言和表现形式，让学 生了解现代中国美术体现“现代感”的原因 核现代
任务表 表现主题 形象处理 创作理念
市井生活 饥荒战乱
概括，追求形似 表现社会繁荣
写实，立体感
教学 重难点
重点：了解分析美术“现代化”的原因和表现方式分别是什么，让学 生学会独立运用“个案分析”的方法分析画家吴冠中的《巴山春雪》。
难点：能够理解中国的艺术家在突破传统，追求创新过程中的思路与 观念。
吴冠中 《巴山春雪》
教法 学法
教法：讲授法 多媒体教学法 任务驱动法 学法：自主研究 分组讨论
依据新课标“核心素养”课程设计思路，在实际教学过程中进行了相 应调整：加设课堂问题情境，以基本问题为导向，通过具体的案例分析， 了解图像学方法，并运用这种方法进行美术作品鉴赏。探讨艺术作品对 不同的艺术形式、内容、风格和社会文化的传递。
学情分析
高中阶段的学生已经开始有了独立思考的能力，对待世界
能够批判的看待分析问题。他们的感情也变得丰富高亢，对
对
从
话 历
传史
统
到
现
代
目 录
教学教教教 教板 材情学学法 学书 分分目重学 过设
析析标难法 程计
点
教材 分析
高中美术：人文性 精神性 理论性
学科核心素养：图像识读 审美判断 文化理解
教材分析
本课选自高中美术鉴赏第二单元第六课 —— 从传统到现代。本单元将 美术史根据艺术分期及文化特征分为七课，充分体现了新教材的历史性 和人文性。第六课主要描述的是近代在政治动荡及人文思潮变化下的中 西方社会的艺术风格流派变化。通过赏析艺术作品，形成图像学的鉴赏 方法，了解艺术家笔下社会生活的真实风貌。我将本课的内容划分为两 个课时，今天我所说的第一课时，介绍的是二十世纪初东西方文化碰撞 背景下对中国美术的影响。
湘版普通高中美术课程标准实验教科书美术鉴赏系列
湘版普通高中美术课程标准实验教科书美术鉴赏系列第二单元灿烂的美术世界第四课审美变化中的自我小溪塔高中陈香教学目标：1、知识与技能：通过知识讲解与美术作品分析、解读，使学生了解中西美术史上审美风尚和艺术家审美情趣（即“自我”）的历史变化，理解社会审美风尚与艺术家审美情趣之间的关系。
2、过程与方法：通过学生分析、比较、讨论的活动，让他们自主学习、探究学习、合作学习。
教师作适当提示、补充和归纳。
3、情感与价值观：树立多元化的艺术观念，培养开放、包容的审美心态和意识；鼓励学生形成求异、创新的思维方式和“自我”意识。
教学重点：中西审美风尚和艺术家审美情趣的历史变化；美术的多元性。
教学难点：社会审美风尚变迁的原因及社会审美风尚与艺术家审美情趣之间的关系。
教学关键：通过教师举例分析和学生思考交流来突破难点。
教学方法：讲授、分析、比较与讨论相结合。
教学用品：教材、课件、多媒体设备教学过程：一、导入展示图片：不同时代的服装1、提问：你喜欢哪一种服装？如果让你们来穿，会选择哪一种服装？学生回答为什么会喜欢？为什么没有人喜欢--？现代的人会选择什么样的服装？父母辈爷爷奶奶辈会选择什么样的服装？2、教师简述四种服装的流行时期及特点。
由于时代的变化，人们对服装的审美要求发生了变化，所以选择的服装款式就有很大的变化。
因此，美术家在所身处的特定时代和文化环境中，难免受到当时审美标准的影响，并且不自觉地体现在作品中。
不同的时代，社会审美风尚不同；不同的人，审美情趣（即“自我”）也不一样。
这就是我们今天所要探讨的内容：《审美变化中的自我》二、分析比较：首先，我们来了解中国画的审美变化。
1、展示作品《水影画》2、提问：给你的感觉是怎样的？学生回答教师归纳：用针笔进行引导塑形。
形成不断变化,美轮美奂的形象或者唯美的花纹，给人以深刻的视觉体验和哲学感悟。
表演结束后用宣纸轻铺水面，可将水面上的画进行拓印保存。
水影画-中国水影画创始人——黄珠琳，生于山东，80后年轻的水影画艺术家，中国水影画艺术第一人。
湘美版高中美色彩
湘美版高中美术《绘画》教材
第二课奏响色彩的旋律教学设计
一、教学目标：
1.了解绘画中色彩对比使用的基本原理与方法。
2.使用不同色彩对比的美感体验。
3.学会用一定的色彩对比知识去欣赏与创作美术作品。
二、教学重点：
相关色相对比的知识。
三、教学难点：
强弱对比色彩的使用。
四、教学方法：
欣赏讲解法与绘画实践相结合。
五、教学准备：
教师：教材、课件、不同色彩对比的布料；
学生：教材、作业纸、油画棒或蜡笔等绘画工具。
六、课时安排：1课时。
七、教学过程：
1.导入。
用同学们都感兴趣的服装导入，进而理解基础色相环。
2.发展。
从服装搭配展开讨论，从而建立色相环的概念，并通过色
相环理解和理解对比色。
3.观察。
结合生活实际，熟悉并理解对比色的重要意义。
4.实践。
要求学生使用对比色画实物。
5.总结。
对比色的常见形式及作用。
6.巩固与提升。
做一套蝴蝶的图案的对比色填色练习。
7.课后拓展。
“寻找最美的对比色。
”。
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学生学习情况的反馈
学习进度
及时了解学生的学习进度，发现学生在学习中存在的问题和困难， 并给予相应的指导和帮助。
学习态度
关注学生的学习态度和情感状态，鼓励学生在绘画中发挥自己的创 造力和想象力，提高学习的积极性和主动性。
学习效果
通过学生的作品和表现，评估学生的学习效果，总结教学经验，调整 教学策略。
湘美版高中美术绘画 教案教学设计x
汇报人：可编辑
2023-12-27
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 教学评价与反馈 • 教学资源的利用与开发
01
教学目标
知识与技能
掌握绘画的基本原理和技巧
学生将通过本课程学习，掌握绘画的基本原理和技巧，包括线条 、色彩、构图等方面的知识。
合作学习
组织学生进行小组讨论、合作创作，培养其团队协作精神。
探究学习
鼓励学生进行探究性学习，深入挖掘绘画艺术的内涵和价值。
04
教学过程
课堂导入
导入方式
通过展示经典画作或与学生讨论相关话题，引起学生的兴趣 和好奇心。
目的
激发学生的绘画热情，引导学生进入课堂主题，为后续教学 做好铺垫。
课堂展开
知识讲解
难点
如何将理论知识与实践相结合， 提高学生的绘画表现力和创造力 。
教学内容的组织与安排
教学单元划分
本教材分为若干个教学单元，每 个单元围绕一个主题展开，包括 理论知识和实践操作两个部分。
课时安排
根据教学内容的难易程度和学生 实际情况，合理安排课时，确保
教学质量和效果。
教学方法
采用多种教学方法相结合的方式 ，包括讲授、示范、练习、作品 评析等，以激发学生的学习兴趣