圆明园的毁灭
14《圆明园的毁灭》课件(共33张PPT)
建筑，还有西洋景观。
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《圆明园的毁灭》
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑 剔透的亭台楼阁；有~~象~~征~~~着~~热~~闹~~街~~ 市的“~买~~卖~~ 街~~~”~~，~~也~~~有~~象~~征~~着田园风光的~~山~~乡~~~村~~野~~。~~园~~~中
圆明园的毁灭
《圆明园的毁灭》
新
课导入与教
学方
法总结
（一）下除
载
可 辑
删 修
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《圆明园的毁灭》的新课改导入方式：
情境导入：通过展示圆明园的遗址图片或视频，营造出一个庄重、沉痛的课堂氛围，让学生感
受到圆明园的毁灭所带来的悲痛和沉重，从而引发他们对课文内容的兴趣和好奇心。
《圆明园的毁灭》
位置和布局
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻 名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长 春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还 有许多小园，分布在圆明园东、西、南三 面。众星拱月般环绕在圆明园周围。
《圆明园的毁灭》
众 星 拱 月
《圆明园的毁灭》
圆明园
长春园 绮春园
还有许多小园，分布在圆明园东、西、 南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。
热闹街市的“买卖街” 田园风光的山乡村野
学生反馈：在课后，我通过提问和作业等方式，了解了学生对本节课的掌握情况。大多数学生
能够较好地理解文章的思想和意义，并且在表达自己的看法和情感时表现得较为真实和有感染
力。
《圆明园的毁灭》
新课导入与教学方法总结（四）
改进方向：在本次教学中，我认为还有一些可以改进的地方。首先，可以进一步加强
圆明园的毁灭资料_作文素材
圆明园的毁灭资料本文是关于作文素材的圆明园的毁灭资料，感谢您的阅读！圆明园于咸丰十年，即1860年的10月，遭到英法联军的洗劫和焚毁，成为中国近代史上的一页屈辱史。
至清代中叶，整个国家的科学技术已大大落后于西方，阶级矛盾日益尖锐，1840年(道光二十年)西方殖民主义者挑起侵华战争——第一次鸦片战争;随后国内又爆发了反抗清王朝统治的“太平天国”。
1856年10月，英国和法国联合发动了第二次鸦片战争。
先在广州两度挑起战端，但未达到予期愿望。
为了对清政府直接施加压力，就决计陈兵京城。
侵略军于1858年5月近逼天津，清政府被迫分别与英、法、俄、美签订了丧权辱国的“天津条约”。
1860年(咸丰十年)7月，英法侵者军舰队再次闯到大沽口外，以英法公使进京换约为幌子，一面武力进逼，一面诱以“讲和”。
目的在于陈兵京师，逼清廷就范。
腐败无能的清政府迟迟不定战守之策。
侵略军长驱直逼通州。
9月21日，通州八里桥决战清军失利，次日晨，咸丰皇帝仓皇自圆明园逃奔承德避暑山庄而去，造成都城无主，百官皆散，军卒志懈，民心大恐的危机局面。
·抢劫圆明园：1860年10月6日，英法联军绕经北京城东北郊直扑圆明园，当时，僧格林沁、瑞麟残部在城北一带稍事抵抗，即行逃散。
法军先行，于当天下午经海淀，10月6日傍晚，侵略军闯入圆明园大宫门。
此时，在出入贤良门内，有二十余名圆明园技勇太监同敌人接仗，“遇难不恐，奋力直前”，但终因寡不敌众，圆明园技勇“八品首领”任亮等人以身殉职。
至晚7时，法侵略军攻占了圆明园。
管园大臣文丰投福海而死。
10月7日，英法侵华头目闯进圆明园后，立即“协派英法委员各三人合议分派园内之珍物。
”法军司令孟托邦当天即函告法外务大臣：“予命法国委员注意，先取在艺术及考古上最有价值之物品。
予行将以法国极罕见之物由阁下以奉献皇帝陛下(拿破伦三世)，而藏之于法国博物院。
”英国司令格兰特也立刻“派军官竭力收集应属于英人之物件。
圆明园的毁灭优秀说课稿（通用8篇）
圆明园的毁灭优秀说课稿圆明园的毁灭优秀说课稿（通用8篇）《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第14课的课文。
用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，以下是小编整理的圆明园的毁灭优秀说课稿，希望对大家有帮助！圆明园的毁灭优秀说课稿篇1尊敬的各位评委老师,大家好!我是x号考生，今天我说课的题目是《圆明园的毁灭》。
下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。
一、说教材《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第七单元的开篇之作。
这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。
围绕这一中心，作者着重写了两个方面：一是圆明园的宏伟壮观和它所收藏的大量无价之宝，突出了它是“园林艺术的精华，建筑艺术的瑰宝”;二是强盗们肆意毁坏圆明园的罪行，激起了人们对侵略者的无比仇恨。
通过美与丑、善与恶的对比，学生潜移默化地受到了爱国主义教育，激发起不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
二、说学情五年级的学生对语言文字已经有了一定的理解能力，但是要对语言形成生动具体的形象还是比较困难的，也比较难把握文中爱与恨的情感，尤其是难以把这份情感升华为民族责任感。
因此，在教学中，要通过字里行间充分挖掘情感主线，不断激发学生的情感。
依据对教材的理解，结合学生的情况，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，确定了本课的教学目标：1.学会生字新词，学习“抓住关键词句体会文章思想感情”的阅读方法。
2.以读促悟，以悟促诵，通过有感情朗读，读中想象圆明园昔日的辉煌及被毁灭的景象。
3.了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情，渗透爱国主义教育。
教学重点：引导学生自主读文、感悟、想象，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，体会课文蕴涵的思想感情。
教学难点：通过文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，体会作者安排材料的匠心，是本文的教学难点。
圆明园毁灭的历史背景
圆明园毁灭的历史背景圆明园，是清朝时期最大的皇家园林，占地面积达350公顷，大量珍贵文物和艺术品曾存放其中。
然而，1860年10月，英法联军入侵北京，圆明园被洗劫一空，文物被抢走，建筑被烧毁，成为了一片废墟。
这场灾难，不仅仅是对圆明园的摧毁，更是对整个中国尊严的践踏。
圆明园的毁灭，背后有着清朝晚期的政治动荡与外交挑战。
在19世纪，随着西方列强的崛起，中国逐渐落后于世界潮流，面临着严重的危机。
同时，清朝内部也出现了一系列的问题，如官僚腐败、民生困苦等。
这些问题的积累，导致了清朝政治的不稳定，社会的动荡。
外交挑战在19世纪，西方列强开始向中国大规模输出商品，但中国并不能向西方输出同等价值的商品，导致了贸易逆差。
为了解决这个问题，西方列强开始向中国施压，要求中国开放更多的港口，并签订不平等条约。
1858年，英法联军侵略中国，迫使清朝签订《天津条约》，开放天津、上海等五个港口，赔偿巨款，并割让香港岛。
政治动荡清朝政治的不稳定，也是圆明园毁灭的重要原因之一。
清朝末年，官僚腐败、民生困苦等问题严重，社会动荡。
此外，清朝内部也出现了一系列的政治斗争，如太平天国起义、捻军起义等。
这些动荡，使得清朝政府无暇顾及圆明园的建设和保护。
圆明园的毁灭1860年，英法联军入侵北京，圆明园成为了他们的目标。
英法联军在圆明园内肆意破坏，抢走了大量的文物和艺术品，烧毁了建筑，造成了极大的损失。
这场灾难，不仅仅是对圆明园的摧毁，更是对整个中国尊严的践踏。
结尾圆明园的毁灭背后，是清朝晚期的政治动荡与外交挑战。
这场灾难，给中国带来了沉重的打击，也使得中国逐渐落后于世界潮流。
然而，圆明园的毁灭也唤起了中国人民的民族自豪感和文化自信心，成为了中国近代史上的一个重要事件。
我们应该珍惜历史文化遗产，保护好我们的国家和文化。
圆明园于咸丰十年，即1860年的10月，遭到英法联军的洗劫和焚毁，成为中国近代史上的一页屈辱史。
至清代中叶，整个国家的科学技术已大大落后于西方，阶级矛盾日益尖锐，1840年（道光二十年）西方殖民主义者挑起侵华战争——第一次鸦片战争；随后国内又爆发了反抗清王朝统治的“太平天国”。
圆明园的毁灭
圆明园的毁灭圆明园的毁灭是一段深深令人痛心的历史。
以下是六篇关于圆明园毁灭的文章。
文章一：圆明园之殇圆明园，曾是中国历史上的一颗明珠，拥有丰富的文化遗产和宏伟的建筑。
然而，在1860年，英法联军入侵中国，圆明园遭到了严重的破坏和抢劫。
宝藏楼、大都门等重要建筑被焚毁，无数珍贵的文物艺术品被劫掠一空。
今天，圆明园的残垣断壁，成为了中国人民心中永远的痛。
文章二：圆明园的末日在圆明园的毁灭中，最为令人心碎的是1860年10月6日这一天。
英法联军闯入园中，纵火焚烧了宝藏楼、大都门等建筑物，引发了一场惨烈的火灾。
整个园区被熊熊大火吞噬，历经两天两夜的燃烧，圆明园被彻底夷为平地。
这一天注定成为中国历史上的耻辱，也是圆明园的永恒末日。
文章三：圆明园的破碎之悲圆明园，曾是中国古代皇家园林的瑰宝，也是世界上最大的皇家园林之一。
然而，1840年起，从鸦片战争到第二次鸦片战争，圆明园多次遭到侵略者的破坏。
其间，大量文物、宝藏被掠走，文化遗产遭到无可挽回的伤害。
这一切都是那场毁灭性的破碎之悲的见证。
文章四：圆明园的伤痕英法联军入侵中国时，圆明园成为了他们野蛮掠夺的目标。
建筑被烧毁，宝藏被抢劫，文物被摧毁，园中温润的湖泊沦为乌推鸦噪的河川。
那些曾经雄伟壮丽的景观，如今只余下那些斑驳的石碑和残破的地基。
圆明园的伤痕，深深刺痛着每一个中国人的心。
文章五：圆明园的哀悼圆明园的毁灭使无数宝物和文化遗产永远丧失。
作为一个有着久远历史的国家，我们深感失去这部分文化遗产的痛苦。
圆明园毁灭的消息传遍了整个中国，每一个人心中都涌起了一种哀悼之情。
我们仍然记得它曾是多么美丽、庄重的园林，描绘了中国丰富的文化和建筑精髓。
如今，我们只能通过残破的石碑和沉默的遗址去怀念它的往昔。
文章六：圆明园的重建之梦圆明园的毁灭带给中国人民深深的痛苦，同时也激起了人们对于文化保护和传承的强烈意愿。
时至今日，圆明园的遗址成为了中国人民的心灵寄托，也成为了国家文化遗产的重要象征。
圆明园的毁灭资料简介
圆明园的毁灭资料简介引言圆明园，是中国清朝时期的皇家园林，位于北京西郊，是世界上规模最大、艺术价值最高的古代皇家园林之一。
然而，1840年到1900年间，圆明园经历了一系列的灾难，最终被彻底毁灭。
本文将简单介绍圆明园的毁灭过程和相关资料。
圆明园简介圆明园建造于清朝康熙、雍正和乾隆三位皇帝的统治时期，总占地面积约350公顷。
园内的建筑、景观和艺术品集中展示了中国古代建筑、园林和艺术的精华。
圆明园分为三个主要部分：皇家园林区、大型宫殿区和西洋建筑区。
圆明园的毁灭过程第一次被洗劫（1840年）1840年，第一次鸦片战争爆发，英国军队趁乱进攻圆明园。
英军烧毁了大量建筑和文物，带走了许多宝贵的艺术品，导致圆明园遭受了严重的损失。
第二次被洗劫（1860年）1860年，第二次鸦片战争爆发，法英联军攻占北京，再次洗劫了圆明园。
他们烧毁了几乎所有的建筑，带走了无数文物和宝贵的艺术品。
圆明园遭受了巨大的破坏，成为废墟。
最终毁灭（1900年）1900年，义和团运动发生，圆明园成为义和团的目标之一。
他们烧毁了圆明园的大部分建筑，包括最后幸存的一些文物和艺术品。
在这次毁灭中，圆明园化为一片废墟，几乎一无所有。
相关资料由于圆明园的毁灭，大部分的建筑和文物都无法完全保存下来。
然而，一些文献记录、照片和插图仍然存在，为我们提供了一定的了解。
以下是一些关于圆明园毁灭的相关资料：1.《圆明园纪实》：该书是圆明园现存资料中保存较为完整的一部分，记录了圆明园毁灭前的建筑、景观和文物。
2.圆明园残存照片：一些摄影师在圆明园毁灭前拍摄了一些照片，这些照片成为了今天了解圆明园的重要资料之一。
3.《圆明园考古图录》：该书是对圆明园进行考古调查和记录的综合性图录，其中有一些珍贵的插图和文献材料。
4.《圆明园考古发现与研究》：这是一本关于圆明园考古发现和研究的学术论文集，其中包括了一些考古发现的详细描述和分析。
结论圆明园的毁灭是中国历史上的一次巨大损失，它曾经是中国古代文明和艺术的典范。
圆明园的毁灭过程
圆明园的毁灭过程圆明园毁灭的过程1.火劫众所周知圆明园的首次大规模的`破坏是1860年，为英法联军所烧。
但焚烧以后，许多建筑还算完整。
1870年有一位德国人拍下了西洋楼景区12幅照片显示“虽惨遭破坏，依然楚楚动人”，1895年康有为游圆明园时，看到“虽草断，荒凉满目，而福山寿海，尚有无数亭殿，有白头官监守之，竟日仅能游其一角。
”需记住，参与抢劫的有不少中国人，而且带领英法联军抢劫圆明园，并出主意怂恿额尔金烧园之人，即为龚自珍的孙子龚孝拱。
后来移居上海，用从园中取来的财物嫖妓，得梅毒而死。
2.土劫后来，洋人退出，管园的太监和兵丁与窃贼展开了持续40年，没完没了的“游击战”，值钱物品被偷光后，人们又将希望寄托在散落、埋没于土中的细碎宝物上，时有谚曰“筛土、筛土、一辈子不受苦”，但这些除西洋楼的铜管被偷外，基本上未伤及建筑，并且尚留林泉山石之貌。
园内珍贵花木仍在，假山园林仍在，山形水系仍在，园墙仍在。
仍为皇家禁园。
3.木劫1900年八国联军进入北京，清政府对圆明园失去控制，趁火打劫的人们把园内建筑、木桥的柱子锯断，用大绳拉倒，园内大小树木也滥伐殆尽。
大料做为木材，小料烧成木炭。
当时清河镇上木材堆积如山，园内碳厂林立。
经过此劫的圆明园，满园古木杂树荡然无存，但仍有山石湖泉，大水法、远赢观、西洋楼等也还在。
4.石劫辛亥革命并没有给圆明园带来好运，民国初期走马灯一样更迭的军阀，都把圆明园作为取之不尽的建筑材料场，圆明园中凡能做建筑材料的东西全部被搜罗净尽，每天几百车往外拉，断断续续拉了20多年!1929年，张学良为其父建陵园，所用的石料不少就出自圆明园。
经过此劫，大水法、远赢观、西洋楼等残存建筑全成过眼烟云。
5.最后的毁灭1940年，日本占领时期，北京粮食紧张，于是鼓励开荒。
农户陆续入园平山填湖，开田种稻，圆明园的湖山之胜遂荡然无存。
1900年八国联军进入北京，清政府对圆明园失去控制，趁火打劫的人们把园内建筑、木桥的柱子锯断，用大绳拉倒，园内大小树木也滥伐殆尽。
圆明园的毁灭教学反思(优秀10篇)
圆明园的毁灭教学反思（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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8、刚才我们说圆明园中收藏着珍贵的历史文物，你知道的圆明园中有哪些珍贵的历史文物呢？他们都怎么珍贵了？例举：青铜礼器 名人书画
孩子们，圆明园内的文物可以用哪些四字成语形容（数以千计、价值连城、应有尽有）
教学设计
学 科
语文
年 级
五年级
教学形式
教 师
单 位
课题名称
10、圆明园的毁灭
学情分析
1.五年级的学生已经具有初步的阅读能力，能够理解课文所表现的美与丑，爱与恨并会对课文内容进行质疑，提出自己独特的见解。
2.这个年龄阶段学生的自主意识已普遍增强，他们对课文的感受能力逐渐提高，他们能逐渐体会到作者所表达的思想感情。
（2）继续：（课件出示：圆明园中，有象征着热闹街市的“买卖街”，也有（领读）象征着田园风光的山乡村野）我读的是热闹的，你们呢？（安静的）
（3）继续：（课件出示：园中许多景物都是仿照……如蓬莱瑶台、武陵春色）我读的是实际存在的，你们呢？（虚无缥缈的）
（4）（课件出示：园中不仅有民族建筑，还有西洋景观）我读的是中国式的，你们呢？（西式的）
感受圆明园的毁灭
总结全文
1、通过上节课的学习，我们初步了解了圆明园，今天我们进一步学习圆明园的毁灭，来，齐读课题
2、请同学们打开书，那回忆上节课的内容，谁还记得作者是怎样评价圆明园昔日的辉煌的吗？（生汇报PPT）同学们你们看，它既是举世闻名的皇家园林，也是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，还是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，它为什么有这么高的评价呢？让我们带着这个问题，继续来学习。
2、圆明园所有的辉煌就这样一去不复返了，你什么感受？（悲伤、愤怒、无奈。。。）
是的，我们悲伤、愤怒，那么圆明园的毁灭带给我们什么思考呢？
3、圆明园的大火早已熄灭，可我们思考的脚步不能停止，圆明园的大火烧掉的是什么，毁灭的究竟是什么，永远毁灭不了的是什么让我们记住这血与泪的教训，落后就要挨打，贫穷就要受欺凌，只有国家强盛、民族兴旺，历史的悲剧才不会重演。
9、所以我们说，它是世界史上最大的博物馆、艺术馆。法国著名大作家雨果也和你们的感受一样，指读（PPT）
10、所以说，连雨果这样的大作家都知道圆明园，可见这座皇家园林真的是举世闻名（PPT展示）
三、感受圆明园的毁灭
1、孩子们，你们知道吗，雨果还曾经说过这样一段话：有一天，两个强盗进入了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。它们一个叫法兰西，一个叫英吉利。
2、1860年10月6日这一天，我们曾经被誉为万园之园的圆明园就这样背着两个强盗毁于一旦了，他们是如何毁灭我们的圆明园的呢？我们先来看一段视频。看完你有什么感受？ 生：气氛、悲伤。。。拿好书，坐端正，带着你的感受一起读一读第五自然段
3、在课下老师也搜集了一些材料，大家一起来看一看。谁来给大家读一读
4、至此，圆明园曾经拥有的一切都毁了，什么都没有了（PPT师生互读）
2.文章的题目为《圆明园的毁灭材料的匠心，是教学的又一难点。
教学策略：
建议：
1、利用图片加强学生对圆明园昔日的辉煌的理解
2、用昔日辉煌与残垣断壁作比，揭露侵略者的野蛮行径，激发爱国情结。
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
深入理解课文内容
二、深入理解课文内容
1、根据自学提示，默读文章的2、3、4自然段，画出相关的语句，并把你的感受批注在旁边。
2、为什么圆明园会有这么高的评价呢？
板书：布局（出示图片） 建筑 收藏带着感受读
3、同学们，当我们走进圆明园时，我们的感受更加丰富起来，那不妨我们把脚步放得更慢一些，一起细细的来欣赏。
（1）我们来看这一句，一起读一读吧，准备好了吗？（课件出示）圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有（领读）玲珑剔透的亭台楼阁。圆明园中有殿堂，也有（亭台楼阁）。圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有（玲珑剔透的亭台楼阁）。圆明园中有金碧辉煌、宏伟的殿堂，也有（学生补充 玲珑剔透、小巧别致的亭台楼阁）我读的是宏伟庞大的，你们呢？（小巧别致的）
4、现在我们男女生合作，男生读宏伟的，女生……
5、同学们你们看，这就是圆明园（出示圆明园图片）在圆明园中，有（生读——还有西洋景观）漫步园内，我看到了大大小小，规模不同的建筑，你们呢？（我看到了象征不同、风格不同……的建筑）作者就是这样按不同风格来表达圆明园精美的建筑。
6、课前同学们搜集了很多的资料，发现圆明园中的景物还有很多，我们来交流一下，你还知道圆明园中有哪些景物？（学生回答）拿出老师刚刚发给你的纸条，那我们也试着像作者一样，仿照第三自然段那样对应的写法写一写。
5、所以我们才说，圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
四、总结全文
1、（出示整篇文章）我们回过头来看这篇文章，和题目相比，你发现了什么？（1、5自然段写的毁灭，大量篇幅写辉煌）为什么呢？
正是作者独具匠心之处。用大量笔墨写昔日的辉煌，从而更加衬托出圆明园的毁灭是不可估量的损失。
教学目标
1．把阅读、想象、感悟相结合，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌；
2．用昔日辉煌与残垣断壁作比，揭露侵略者的野蛮行径，激发爱国情结，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
教学重难点
重点：让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。
难点：1.圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。
3.能通过阅读与讨论，对课文的感受与理解形成大体共识。充分自主的读文，在读中体会情感，在读中感悟语言的特点。
教材分析
《圆明园的毁灭》是一篇短小却又优秀的精读课文。这篇课文讲述了圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨，还引发读者深深的思考。文章构思巧妙，把圆明园的辉煌放在毁灭中写，题眼是毁灭，文章重点却写辉煌。通过美与丑、善与恶的对比，学生潜移默化地受到了爱国主义教育，并更进一步认识到：侵略者之所以如此肆意妄为，是因为清政府的腐败无能，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。鉴于文章语言精练，教学中将引导学生抓住语言文字展想象，以读促学来感受圆明园昔日的辉煌和英法侵略者的野蛮行径。