部编版四年级语文上册 《23、梅兰芳蓄须》教学反思
《23、梅兰芳蓄须》教学反思
本文是第七单元的一篇略读课文，是一篇介绍人物事迹的记叙文，讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，拒绝为日本人演出的故事，表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
引导学生自主阅读，读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解课文中的人物在中华文化史上产生的影响。
通过讲述京剧表演大师的几件事，表现梅兰芳先生强烈的爱国热情和崇高的民族气节。
增强与提升学生的文化底蕴、民族精神和爱国主义思想。
1. 在教学过程中我对学生的引导和点拨，引导学生在实践中学会学习。
培养了学生想象能力和创造的能力。
激发了学生的学习热情。
2.在教学中运用多种形式的教学方法进行教学，比如讲授法、讨论法、多媒体教学法等。
使整节课取得良好的教学效果。
3. 课堂作业尽量做到练习基础化、典型化，加深了学生对课
文的理解，强化了基础知识的掌握。
在课当教学中的不足·从教学实际出发，将课件作为学生与文本交流、师生情感交流、协作的工具，创设学习环境的工具。
激发学生的爱国情感，为学习语文奠定情感基础。
充分体现学生的主体作用，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，提高学生语文学习的兴趣。
4.在语文课堂教学时，教师要注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，提高自身的综合素养和课堂机智，应变能力。
总之，需要改进的地方还有很多。
我将在今后的教育教学工作中，努力改正，对于本节课一些较为好的教学方法和经验，我也会继续沿用，并继续多在教材的钻研和课堂的调控方面多下功夫，不断地实践、反思，努力提高自己的教育教学水平。
2023年部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思第【1】篇〗教学目标1.认识本课“蓄、迫”等14个生字，能正确理解词语。
2.有感情地朗读课文。
3.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
4.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教学重点1.认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。
2.正确、流利地朗读课文，概括文章大意。
教学难点1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
第一课时教学目标1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教具准备1.查阅有关梅兰芳的资料。
2.多媒体课件。
教学设计一、激发兴趣，导入新课。
同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲，（出示音频）大家先来听一听，然后来谈一下。
告诉老师，你想说什么？噢，对了，这是京剧，京剧是我国的国粹，全世界人们都非常喜欢。
（课件出示2）师：齐读课题。
（板书课题）二、初读全文，读通读顺。
1.同学们先自由、轻声地朗读课文，千万别忘了自己的好习惯，利用圈、点、勾、画的方法，标出自然段，画出自己认为难懂的生字词，有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，一定要做好批注。
2.同学们的习惯很好，批注得很详细。
同桌之间交流生字，对于生僻的字词两人结合查字典解决；实在有困难的字词可请教老师。
同学们交流得很热烈，可见你们的自主能力很强。
刚才我在下面有同学把自己的疑问留给了我，这样，先看一下老师给大家带来的生字、词语，看有没有大家想知道的。
3.老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用幻灯片展示出，和学生进一步学习。
在交流过程中可以把同学们的疑问强调一下，并提醒该学生注意。
然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思合集3篇
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思合集3篇【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思第1篇】【教学目标】1、理解课文内容，了解梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2、引导学生联系课文内容，体会重点句子的深刻含义和表达的思想感情。
【教学重点】结合课文内容，体会重点句子的深刻含义和所表达思想感情。
【教学难点】通过具体事例体会梅兰芳的爱国情怀。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】40分钟【教学过程】：一.激趣导入。
师：同学们，你们有自己的偶像吗？说一说是谁？为什么喜欢他？这节课我们继续来认识上个世纪无数中国人的偶像---梅兰芳。
感受京剧大师梅兰芳的爱国情怀，领略他令人感动的一幕幕往事。
（板书：梅兰芳）（设计意图：从生活入手，激发学生的兴趣，拉近与学生间的距离。
）二.整体回顾，设境质疑。
通过上节课的学习，我们已经知道课文写了五件事。
是哪五件事？课件出示：拒绝播音拒绝演出避港拒演蓄须明志自伤身体课件：著名画家丰子恺曾慨叹：“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”师：这个“优伶”指的是什么？（“优伶”指的是演员，这句话的意思是：在历史的长河中，为了自己的国家而放弃自己舒适的生活，甘于穷困潦倒的演员，有几人呢？）质疑：为什么丰子恺会对梅兰芳发出这样的慨叹呢？让我们一起走进课文来看一看。
（设计意图：设问质疑，激发学生的探索兴趣。
）三．品读感悟。
1．学习避港演出。
（1）请同学们自由地仔细地朗读课文第6自然段，体会丰子恺的这句话。
勾画出让你感受最深的词语或者句子，待会儿请同学们说一说。
指名读。
师：哪句话让你的印象深刻，从中你体会到了什么？（梅兰芳的爱国情操）（带着你的感受再来读一读。
）师：你呢？师：同学们有没有注意到日本人提供的是“奢华”的生活。
老师有个疑问，“奢华”是什么意思呢？（板书：奢华生活）奢华：奢侈，豪华。
奢华的生活就是舒服的生活。
B.你认为奢华舒服的生活应该是怎么过的？（学生交流）师：只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾（tuò）手可得。
人教部编版四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教学设计及教学反思
人教部编版四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标本节课的教学目标主要包括以下四个方面：•理解《梅兰芳蓄须》的故事情节，掌握文章的主旨大意；•掌握生字词汇“扑鼻香”“玉簪”“挑剔”“轻蔑”的意思并会正确拼写；•学习词语“文身”的含义及相关知识；•学会运用“轻蔑”“挑剔”等形容词描述人物特征，感受文学的魅力。
2. 教学内容本节课主要讲述了京剧大师梅兰芳蓄须的故事，内容包括：•人物介绍：梅兰芳•情节描述：梅兰芳因为戏剧表现需要蓄须，但家人不支持，最终还是在母亲的支持下坚持蓄须，并取得成功。
3. 教学方法•讲解：通过教师的讲解，帮助学生理解文章内容，分析文章的情节和描写语言。
•朗读演示：通过京剧大师梅兰芳的朗读演示，让学生感受课文中包含的文学魅力。
•讨论：通过小组讨论的方式，让学生共同分析文章，认真思考每个细节，帮助学生深入理解文章。
4. 教学步骤第一步：导入新课1.让学生观察题目“梅兰芳蓄须”，猜测文章的内容。
2.让学生快速阅读文章，了解文章的大意。
第二步：课文理解1.教师通过讲解、提问的方式，帮助学生理解文章内容，探究文章的情节和描写语言。
2.引导学生掌握文章的生字词汇“扑鼻香”“玉簪”“挑剔”“轻蔑”的含义，并会正确拼写。
第三步：文学魅力展示1.播放相关京剧演出视频，展示梅兰芳的表演特色和魅力。
2.让学生模仿梅兰芳的几个特点，体验艺术的魅力和表达技巧。
第四步：课文深度探究1.小组讨论，分析文章细节和语言描写，进一步理解文章的意义。
2.介绍文身的含义及其相关知识，鼓励学生自主搜索相关资料，扩充知识面。
第五步：总结与归纳1.教师带领学生总结课文的主要内容和意义，强调人物的努力与坚持。
2.让学生回首本节课的学习过程，发表自己对于文学魅力和京剧艺术的感受和看法。
5. 教学评价方式本节课的教学评价方式主要采用以下几种方式：•课堂回答：通过课堂的提问和回答，考查学生对于文章内容的理解和运用能力。
部编四年级语文上册23《梅兰芳蓄须》教案+反思
23* 梅兰芳蓄须［教学目标］1.会认“蓄、迫”等11个生字，读准多音字“宁、要”。
2.运用提取文中词语的方法概括梅兰芳拒绝为日本人演戏的多个事件，并串联事件把握文章的主要内容。
【语文要素】3.在品读故事中感受梅兰芳坚定的民族气节。
4.勾连“阅读链接”，在拓展训练中进一步巩固方法，提升概括能力。
【语文要素】［教学重难点］能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝演戏以及他所经历的危险和困难。
［教学课时］1课时一、图文对照，初识大师1.舞台上的梅兰芳。
(1)这节课我们来认识一个人，他的名字叫——梅兰芳。
(2)通过预习，你对梅兰芳有什么了解？(学生结合资料交流预习收获)(3)出示舞台上与生活中梅兰芳的图片：虽是一个俊朗儒雅的七尺男儿，却在京剧舞台上塑造了一个又一个仪态万方的女性形象。
(4)出示第1自然段第一、二句，指读。
(5)质疑：堂堂男儿，为什么要把胡须剃得干干净净的？随机了解“旦角”，出示梅兰芳塑造的各种旦角图片。
小结：把胡须剃得干干净净，就是为了塑造这一个个优美的旦角形象。
2.蓄须时的梅兰芳。
(1)出示蓄须时的梅兰芳图片。
(2)理解“蓄”的意思，并积累与“蓄”相关的词语：蓄发、蓄辫子、蓄指甲。
(3)预习过课文后，你们知道梅兰芳为什么要蓄须吗？二、阅读故事，厘清事件1.借助导读提示明确要求。
（1）这是一篇略读课文。
略读课文需要我们关注导读提示。
课前导读告诉我们本课的学习任务有哪些？单元导读提示我们还有什么学习任务？(2)梳理学习任务：梅兰芳拒演的方法；梅兰芳经历的困难和危险；学习把握文章的主要内容。
2.聚焦拒演方法，厘清事件。
(1)默读课文，思考梅兰芳拒绝演出的方法，作批注。
(2)交流反馈，引导概括。
(藏身租界、深居香港、蓄须明志、卖房度日、设法大病)(3)引导理解方法与事件的联系：梅兰芳用了这些方法拒演，课文写了几件事情？（明白梅兰芳拒绝的方法就是课文的主要事件。
）(4)抗日战争胜利后梅兰芳又是怎么做的？(剃须登台)(5)课文中的六件事是按什么顺序写的？可不可以调换？为什么？不可以。
部编版四年级语文上册23梅兰芳蓄须教学反思3(1)
部编版四年级语文上册23梅兰芳蓄须教课反省3(1)
23 梅兰芳蓄须教课反省3
教课反省
1.在教课过程中我对学生的指引和点拨，指引学生在实践中学会学
习。
培育了学生想象能力和创建的能力。
激发了学生的学习热忱。
2.在教课中运用多种形式的教课方法进行教课，比方讲解法、议论法、多媒体教课法等。
使整节课获得优秀的教课成效。
3.讲堂作业尽量做到练习基础化、典型化，加深了学生对课文的理
解，加强了基础知识的掌握。
在课当教课中的不足· 从教课实质出发，将课件作为学生与文本沟通、师生感情沟通、协作的工具，创建学习环境的工具。
激发学生的爱国感情，为学习语文确立感情基础。
充足表现学生的主体作用，让学生充足地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中遇到感情的熏陶，提升学生语文学习的兴趣。
4.在语文讲堂教课时，教师要着重培育学生自主学习的意识和习惯，
尊敬学生的个体差别，提升自己的综合修养和讲堂机智，应变能力。
总之，需要改良的地方还有好多。
我将在此后的教育教课工作中，努力更正，关于本节课一些较为好的教课方法和经验，我也会持续沿用，并持续多在教材的研究和讲堂的调控方面多下功夫，不停地实践、反思，努力提升自己的教育教课水平。
第1页/共1页
1 / 1。
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》教案及教学反思
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》教案及教学反思一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是一篇描写著名京剧艺术家梅兰芳生平的课文。
课文通过讲述梅兰芳蓄须的经历，表现了他热爱祖国、抗拒日本侵略者的精神品质。
本课语言优美，情感丰富，具有很强的感染力，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对人物形象和故事情节有一定的把握。
但梅兰芳及其蓄须的背景知识，以及文中的一些深层次的含义，可能需要教师的引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解梅兰芳蓄须的背景和原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受梅兰芳的爱国情怀，培养学生的爱国意识。
四. 教学重难点1.重点：能够理解课文内容，把握梅兰芳的形象。
2.难点：体会梅兰芳的爱国情怀，联系实际进行情感教育。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容。
2.情感教学法：以情感人，引导学生体会梅兰芳的爱国情怀。
3.自主合作学习法：培养学生自主学习、合作交流的能力。
六. 教学准备1.课文录音：用于听力训练和情感体验。
2.相关图片：展示梅兰芳的舞台形象和日常生活。
3.教学课件：辅助教学，提高课堂效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示梅兰芳的舞台形象和日常生活，引导学生关注这位著名的京剧艺术家。
然后简要介绍梅兰芳蓄须的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
对于课文中的重点句子和词语，教师进行讲解和解释。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会梅兰芳的情感。
教师指导学生进行情感表达，培养学生的朗读能力。
4.巩固（5分钟）学生回答关于课文的问题，教师点评并总结。
通过这个问题，引导学生深入理解课文内容。
5.拓展（10分钟）学生讨论：如果你是梅兰芳，你会怎么做？引导学生联系实际，体会梅兰芳的爱国情怀。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学反思推荐3篇2024年
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学反思推荐３篇〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学反思第【1】篇〗课堂上我又引导学生围绕阅读导读中的问题展开阅读！主要有以下两个问题：1.默读课文，说说梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏的？2.在拒绝为日本人演戏的过程中，梅兰芳经历了哪些危险和困难？第一个问题学生通过默读课文后，都可以解决。
第二个问题学生在读了课文以后，在回答问题方面容易将“危险”和“困难”混淆。
所以，我又安排学生继续去读课文，从阅读中用心感悟！为了给学生营造一个良好的阅读环境，课堂上我没有进行过多的讲述，而是放手让学生自己阅读。
通过带着问题阅读课文，学生可以体会到本文主人公梅兰芳高贵的民族气节和爱国情怀！语文学习，就是这样，要给予学生充分的阅读机会！老师讲述的再多再细，学生的心没有走进文本，其结果也是毫无益处的！所以，课堂是学生的，就放手让学生去读吧！唯有从入情入境的朗读中，学生才能从关键词句中体会文章蕴含的感情和文章的主旨。
〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学反思第【2】篇〗1. 在教学过程中我对学生的引导和点拨，引导学生在实践中学会学习。
培养了学生想象能力和创造的能力。
激发了学生的学习热情。
2.在教学中运用多种形式的教学方法进行教学，比如讲授法、讨论法、多媒体教学法等。
使整节课取得良好的教学效果。
?3. 课堂作业尽量做到练习基础化、典型化，加深了学生对课文的理解，强化了基础知识的掌握。
在课当教学中的不足?从教学实际出发，将课件作为学生与文本交流、师生情感交流、协作的工具，创设学习环境的工具。
激发学生的爱国情感，为学习语文奠定情感基础。
充分体现学生的主体作用，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，提高学生语文学习的兴趣。
4.在语文课堂教学时，教师要注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，提高自身的综合素养和课堂机智，应变能力。
总之，需要改进的地方还有很多。
2024年部编版四年级语文上册教案及教学反思23 梅兰芳蓄须 精华版教案
23*梅兰芳蓄须【核心素养目标】文化自信：感受梅兰芳视民族存亡、国家利益高于一切的崇高精神品质，增强学生爱国情感。
语言运用：通过借助资料、情境体验、批注阅读、联系上下文等方法，感受梅兰芳高超的表演艺术和高尚的民族气节。
思维能力：借助表格，梳理梅兰芳拒绝演戏的办法，经历的危险和困难，把握文章的主要内容。
审美创造：运用提取关键词语的方法概括梅兰芳拒绝为日本人演戏的多个事件，提升表达能力。
【课前解析】关注课文：《梅兰芳蓄须》是一篇略读课文，讲了著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段感人事迹：抗战时，占领上海的日军想利用梅兰芳的影响粉饰太平，梅兰芳获悉后以避居香港、蓄须明志、卖房度日等方式一次次拒绝了日本人的邀请，充分显示了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
关注教学：本课的内容距离学生的生活比较远，为了激发学生的求知欲，可以采用播放京剧名段视频的方式，让梅兰芳这个人物形象走入学生心中，进而引导学生理解文意，知道文中讲梅兰芳在蓄须的时候都经历了哪些危险和困难，激起学生强烈的爱国思想。
从人物的行为语言中体会人物高尚的民族气节和强烈的爱国情怀，并通过有感情朗读，激发学生的爱国思想。
【教学目标】1.认读生字，理解课文，体会文中重点词句及其含义。
(重点）2.能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。
（重难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导课1.导入：同学们，京剧是我国的国粹，也是世界艺术史上最优秀的艺术形式之一。
京剧里面有4种人物类型，也叫四大行当，他们分别是生、旦、净、丑，其中生和净是男性角色，丑是喜剧角色，旦是女性角色。
今天我们就来认识一位非常有名的旦角，但他是男性，他的名字叫梅兰芳。
（板书：梅兰芳）2.简介梅兰芳。
（出示课件3、4）教师过渡：今天，我们一起来了解一个关于他的故事。
二、初读课文，识记生字1.（出示课件5）请大家打开课本,自由朗读《梅兰芳蓄须》这篇文章，把生字读准确，把句子读通顺。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思优秀推选3篇
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思优秀推选3篇【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思第1篇】学习目标：1. 自主学习字词，语境中理解沦陷、困顿、侵略、骚扰、不堪其扰、斩钉截铁、破绽等词语。
2. 迁移方法，借助鱼骨图与关键词概括，梳理梅兰芳拒绝为日本人演出的办法和期间遭遇到的困难、危险，把握文章的主要内容。
3. 借助补充材料，结合文中梅兰芳的言行，感受他的民族气节，积累更多的人物故事，生发民族精神与爱国情怀。
重难点：1.迁移方法，借助鱼骨图与关键词概括，梳理梅兰芳拒绝为日本人演出的办法和期间遭遇到的困难、危险，把握文章的主要内容。
2.借助补充材料，结合文中梅兰芳的言行，感受他的民族气节，积累更多的人物故事，生发民族精神与爱国情怀。
教学准备：课件、学习单、补充阅读材料，《1+x》学习过程：活动一：初识梅兰芳【借视频与资料认识艺术家梅兰芳】1、观看2分钟表演视频这出戏的剧名？——《贵妃醉酒》这位贵妃的扮演者是？——梅兰芳（板书：梅兰芳，旦角），这人可厉害，还是位男性2、梅兰芳先生是何许人？3分钟时间快速阅读材料一，来认识认识梅兰芳。
3、梅兰芳先生果然是闻名世界的艺术家，有着极高的艺术成就和声望，难怪称为艺术大师。
在舞台上他唱旦角，旦角是女性角色，所以他要把胡须剃得干干净净的。
但他艺术创作最巅峰的几年，却留起了胡须。
这是怎么回事呢？让我们走进课文吧（板书：剃须，蓄须）活动二：关注人物与事件梳理课文内容【把握重难点，学生全体参与学习。
提供策略支架“用关键词概括”，提供可视化思维导图“鱼骨图”、“时间轴”，化减难度，根据不同的学习情况提供不同的学习策略。
通过学习单的练习和反馈，及时检测学习效果，把握学情。
】4、自学：自由朗读课文，把课文读正确、流利，在语境中理解字词，实在不能理解的可以请教同学。
5、出示词语：这课的生词比较多，谁来读读？纠缠、逼迫、骚扰（指名朗读，正音）这些词语，都是写谁的？（都是写日本人的）对，故事就发生在日本人侵略我国的抗日战争期间。
部编版语文四上教学反思23.梅兰芳蓄须2
（教学反思参考2）梅兰芳蓄须
《梅兰芳蓄须》这篇课文主要讲述的是梅兰芳大师想方设法一次一次拒绝为日本侵略者登台演出，表现了梅兰芳的伟大的民族气节和爱国情怀。
在学习这篇课文时，我努力体现新的教学理念，教学效果较好。
体现以读为本的理念。
教学中，我引导学生抓住自己感受深刻的句子或段落展开精读学习。
先让学生自读课文，画出自己感受深刻的句子或段落，在一旁进行批注，写下自己的感受；然后组织学生进行交流，引导学生透过重点的句子、词语反复体会，谈出自己的独特感受；再随机引导学生进行感情朗读，读出自己的感受、体会。
学生通过读书感受到了梅兰芳大师高尚的人格和爱国情怀。
不足之处：
1、课堂气氛还不够活跃，学生的参与面相对窄一些。
2、精读课文时，学生交流自己的感受还浮于表面，不能很好的透过词句深入体会、感悟。
总的来说，这节课学生能从品味语言到明确思想再到做人做事上去思考，为学生了解并喜欢中华文化埋下伏笔。
教师以新课改中“让学生成为学习的主人，关注中华文化”为导向，切实有效地参与到“课内教学”活动中，为提高教育教学的效率打下良好基础。