幼儿园学前1大狮子和小老鼠教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录

中班语言活动：大狮子与小老鼠

教材分析

《大狮子与小老鼠》选自中班·上一节语言活动。

整个活动以《大狮子和小老鼠》的寓言故事为载体，展现了大狮子和小老鼠两个截然不同的动物形象，一个庞大威猛、一个弱小机灵，一大一小、一强一弱，正好形成一个鲜明的对比，是深受幼儿喜欢的,尤其是富有艺术性的故事结尾——小老鼠帮了大狮子的忙，角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。此次语言活动主要体现了尊重弱小、知恩图报的主题思想，深刻地隐藏了互助、合作的教育寓意。

《3--6岁指南》4-5岁发展要求中，幼儿能大胆说出故事内容，能根据画面提供的信息说出故事情节，并随着作品的展开产生相应的情绪反应，体会作品所表达的情感。在通过集体活动，进一步让幼儿理解故事发展的脉络,通过观察图片并猜想等方式发展幼儿的语言表达和推理能力，在互动中引导幼儿感受感恩、互助等美好的情感。

中班语言活动：大狮子与小老鼠

——学情分析

自然界中，人与动物的关系非常亲密。中班幼儿已经有了对动物的认知基础，并对动物表现出浓厚的兴趣和进一步探索的欲望。本节语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩，是深受幼儿喜爱，由于二个动物之间有着鲜明的对比（一大一小）及富有艺术性的故事结尾（小老鼠帮了大狮子的忙），因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。活动中借助现代化的教学手段，图片和视频相结合；同时运用了双向提问的方法，让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义，提高幼儿思维的深刻性，调动幼儿语言、思维的积极性，提高幼儿主动参与语言活动的能力。

与此同时，在活动中我发现，现在的孩子越来越有自己的想法，这就对我们老师提出了新的挑战：即老师要在理解和尊重孩子的想法、创造机会倾听孩子想法的同时，又能随机应变、巧妙的引导孩子朝正面的方向发展。因此在活动中我允许孩子在就与不救的问题上保持自己的态度和想法，又要把活动内容中重要的闪光点：知恩图报与尊重弱小挖掘出来，给孩子自主权利的基础上，以孩子能理解的高度及时的教育、无形的影响孩子。

中班语言《大狮子和小老鼠》

一、活动目标：

1.理解故事内容，知道大狮子和小老鼠的不同本领。

2.能仔细观察画面，大胆推测故事情节并勇敢表述。

3.懂得尊重弱小和知恩图报。

二、活动准备：

ppt，音乐

三、活动重难点

活动重点：理解故事内容，并进行大胆表述。

活动难点：理解尊重弱小和知恩图报的故事寓意。

四、活动过程：

（一）创设情境，图片导入

1.师：大森林中来了2位朋友。它是一只什么样的狮子？

2.师：这又是一只什么样的老鼠？那威风的大狮子和小小的老鼠会发生什么有趣的事情呢？我们一起来听听。

（二）分段讲述，根据图片猜测故事情节

1.教师分段讲述故事

猜测1：接下来会发生什么事情呢？

2.教师分段讲述第二部分

猜测2：小老鼠的心情是什么样的？你怎么看出来的？

提问：如果你是小老鼠，你会怎么让狮子放了你？

3.教师分段讲述第三部分

提问：小老鼠会救大狮子么？说说你的理由。

提问：小老鼠会用什么办法救大狮子？

4.拼图验证结果。

师：小老鼠用的方法就藏在拼图里。请你去拼一拼吧！

5.教师讲述故事到结尾。

（三）角色表演，理解人物形象。

幼儿分角色表演。

（四）总结提升，梳理环节。

提问：你最喜欢故事中的谁啊？

大狮子对小老鼠从瞧不起-半信半疑-最终成为好朋友，狮子学会了尊重弱小，我们喜欢这样的大狮子；小老鼠被大狮子放了-在狮子遇到困难后用自己的本领报答大狮子，我们看到了小老鼠的知恩图报，我们也喜欢这样的小老鼠。

（五）完整倾听故事。

1.师：我们一起完整的听一遍故事。

（六）结束活动

今天的故事名字叫做《大狮子和小老鼠》，选自伊索寓言。伊索寓言中还有很多有意思的故事，和大狮子和小老鼠说再见了。

（七）活动延伸

区域里投放狮子和老鼠的头饰，进行角色表演。

中班语言活动：大狮子与小老鼠

——课后反思

本次活动我选择了一节关于同伴之间相互帮助、友好相处的语言课.我们班的孩子在语言的发展方面比较好，而且对于语言课的兴趣比较的浓，所以在选择课的时候考虑的就比较的多，即不能太简单，这样会调动不起大家倾听、表述的兴趣，但也不能太难，超过孩子的能力范围，最终确定了这节课。

一个人的合作意识、合作精神和能力都应该在幼儿时期开始有意识的培养，这也是通过这节课我希望带给孩子的。活动中根据图片和音乐，让幼儿通过感知、推测、想象、表述等，在故事的情节中看看、听听、讲讲，比较好的发展了孩子相关方面的能力，强化了互助合作的意识。

活动中加进了音乐的穿插，比较好的辅助了整个课的进程，而且也把孩子带入到了故事中去，很多孩子都跟着音乐的变化而表现出时而紧张、时而高兴的情绪，真正达到了课前的目标。而且通过自己比较生动的讲述，孩子的注意力始终围绕在故事中，积极主动的参与故事中问题的解答和故

事的扩散，使故事中的很多环节都是孩子用自己的语言表达出来的，故事的目标比较好的贯穿在整个活动中。但在情感提升的部分还不够深入，这是我接下来要改进的地方。

中班语言活动：大狮子与小老鼠

——观评记录

《大狮子与小老鼠》这一语言活动选材合理，视角独特，体现了教师设计的智慧。活动中关注幼儿主体意识的发展，培养幼儿尊重弱小和知恩图报的美好情感。环节设计上层层递进，富有挑战性。教师本人也具有非常强的表现力和感染力，让幼儿能够全身心的投入活动中去。整个活动体现《纲要》中：既适合幼儿现有水平，又有一定挑战性的原则。幼儿在趣味的语言氛围中达成活动目标。

活动中也存在一定问题。如面对同一个故事内容，幼儿挖掘出知恩图报和信守承诺两个不同的价值点，教师可以进一步有针对性的梳理提升。