译林版三年级英语下册第三单元第2课时教案
英语（三年级下册）Unit 3 Is this your pencil?Fun time &Checkout time常州市第二实验小学王蕾Teaching contents 教学内容Fun time & Checkout timeTeaching aims & learning objectives 教学目标1. 学生通过复习能有感情朗读Story time并进行表演。
2. 学生通过学习能听懂、会说、会读单词crayon, ruler, rubber和schoolbag。
3. 学生通过复习能更好运用句型Is this/that a …? Is this/that your …? Yes, it is./No, it isn’t.4. 学生通过学习能养成良好的书写习惯和乐于助人的品质。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 学生通过复习能够更好地掌握Story time，能够有感情朗读，并会表演。
2. 学生通过学习能够听懂、会说、会读单词crayon, ruler, rubber和schoolbag.教学难点：学生通过复习能够更好运用句型Is this/that a …? Is this/that your …?Yes, it is./No, it isn’t.Teaching procedures 教学过程Before class: Sing a song Can you tell me what this is?Step 1 Warming up1. Greetings2. Free talk【设计意图：激活学习兴趣和已有知识，为新课做好准备。
】Step 2 Revision1. 复习句型Is this/that …? Yes, it is./No, it isn’t.(1) 教师带来的东西有schoolbag, crayon和pencil case, 走到学生中间，让学生去猜。
S: Is this a …?T: Yes, it is./No, it isn’t.【设计意图：利用学生身边的文具用品，用Is this a ...?及其回答和学生进行交流。
】(2) PPT逐步呈现图片，让学生猜测。
S: Is t hat …?T: Yes, it is./No, it isn’t.(呈现最后一幅图)S: Is that a pencil?T: Yes, it is. Whose pencil?S: Mike’s.【设计意图：通过看图猜测的活动设计，用句型Is that a ...?及其回答和学生进行交流。
】(3) 复习Story time。
a. 逐图说一说。
T: Is this Mike’s pencil?S: No, it isn’t.T: So he says …S: This isn’t my pencil.T: Liu Tao helps him. What does he say?S: Is this your pencil?T: No, it isn’t. Yang Ling helps him too. What does he say?S: Is that your pencil?T: No, it’s not Mike’s. Look! Mike finds his pencil. He says …S: Oh, that’s my pencil.…b. Act the story.Tips: 1. Read together in your group2. Try to act【设计意图：在复习Story time的过程中，引导学生综合运用上一课时所学新句型及其回答表演、复述故事。
】Step 3 Presentation and practiceFun time1. 示范游戏T: After drawing pictures, Mike and his friends play a game. Do you want to play this game?S: Yes.T: Who want to play this game with me?(教师先请班级中的三位学生与自己一起来玩这个游戏，然后再让学生分组玩这个游戏。
)2. RulesT: Before playing this game, let’s know the rules.Step 1 Close your eyes.Step 2 Put one stationery in the basket.Step 3 Guess.T: You can ask li ke this: Liu Tao, is this your …?S: Yes, it is./No, it isn’t.…3. Play the game in groups4. Show time【设计意图：通过游戏活动，进一步复习、巩固本单元重点句型。
】Checkout timeT: After playing the game. It’s time to go home. The students are packing their schoolbags.1. 逐图讲解Picture 1T: This is Liu Tao’s schoolbag. What are they? Let’s say. Who want to be Liu Tao?S: This is my …That is/That’s my …This is my schoolbag. That is my pencil.Picture 2T: Who wants to be Yang Ling/Mike?S1: Is this your ruler?S2: No, it isn’t.Picture 3T: Who wants to be Su Hai/Wang Bing?S1: Is that your rubber?S2: Yes, it is.2. Write down the dialogues.(教师打开实物投影，一幅幅进行书写指导，让学生明确书上的线，相当于四线三格的第三条线，注意书写的指导和大小写等。
)【设计意图：在较为真实的生活情境中，从口头到书面，通过多种形式不断复习、巩固一般疑问句及其回答，过程中关注学生书写习惯的培养。
】Step 4 Consolidation and productionT: School is over. The students are going home. But there are some things lost in the playground. Let’s help them find their owners.Picture 1 (教师带领学生找失主)Pictures 2&3: pair workUseful sentences:Look at the …How nice!/It’s great.Is this/that your …?This isn’t my …Here you are.Thank you.T: Don’t forget this or that. Please take care of your things.【设计意图：由课内延伸至课外，引导学生在真实的校园生活中，运用本课所学的内容帮助他人寻找丢失的物品，同时培养学生乐于助人的品质。
】Homework 家庭作业1. Read the words.（拼读单词。
）2. Read the rhyme.（有节奏的朗读小诗。
）3. Find the owners.（帮助老师寻找物主。
）【设计意图：考虑到了从课内知识的复习巩固到课外知识的拓展延伸，培养学生听读能力的同时发展学生的综合语用能力和主动学习能力。
】Teaching aids 教学准备（含板书设计）教学准备：PPT板书设计：Unit 3 Is this your pencil?schoolbag Is this/that a …? Yes, it is.ruler Is this/that your …? No, it isn’t.crayonrubber说课在热身环节，通过学唱歌曲Can you tell me what this is?，帮助学生在轻松愉快的氛围中复习相关文具类单词，寓教于乐。
在复习Story time环节，通过三个层次的活动设计，引导学生在较为真实的情境中分别运用Is this a ...?和Is that a ...?，并通过这两种表达方式复述Story time，循序渐进地复习第一课时所学的内容。
在学习Fun time和Checkout time环节，在带着学生了解游戏规则的基础上，由扶到放，从口头到书面，引导学生运用Is this/that ...?及其回答进行对话和游戏。
在最后的综合运用环节，根据本单元的主要语言点，结合学生的生活实际，通过帮助校园中的小伙伴寻找丢失的物品这一活动，让学生在真实的语境中进行交流，提升他们综合运用语言的能力和乐于助人的品质。
而作业设计则考虑了从课内知识的复习巩固到课外知识的拓展延伸，培养学生听读能力的同时发展学生的综合语用能力和主动学习能力。
特别分享：·培养学生看图表达的能力。
·培养学生综合运用语言的能力。
·培养学生自主学习的意识。
译林版小学英语三年级下册第三单元教案
江苏新教材译林版三年级英语第三单元集体备课研讨教案3B Unit 3 Is this your pencil?一、单元教材分析本单元教材以Mike和同学们在教室寻找铅笔的事情为话题，掌握文具类词汇，让学生学会如何用一般疑问句句型“Is this/that your ...?”并作出相应的回答：“ Yes, it is/ No, it isn’t.”。
通过学习，使学生树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观二、单元目标要求1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型：T his isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes,it is. No, it isn’t.2.能听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen, pencil,crayon.,ruler,rubber,pencil case,lunch box3. 能听懂、会说、会用物主代词my, your。
4. 会诵读歌谣：A ruler?5. 能听懂、会说、会读、字母r发：/r/能发现和朗读辅音字母“r”的发音规律。
6、能熟练表演文中的小故事。
7、能读懂动画中的幽默之处。
三、单元设计意图通过本单元一般疑问句句型和肯定与否定回答的学习，培养他们总结出学习知识规律的能力和运用规律解决问题的能力。
发展学生语言能力，让学生在教师的指导下，把所学知识与生活实际紧密结合在一起，学以致用。
培养助人为乐的精神，培养正确的价值观和人生观，同时发挥自主能动性，发展学生自主学习能力和创新能力。
四、单元目标达成分析1、能正确地朗读相关单词。
2、能熟练运用本单元所学的一般疑问句和肯定及否定回答3、能诵读歌谣“A ruler?”。
4、能熟练表演文中的小故事。
5、能读懂动画中的幽默之处。
五、课时安排：五课时第一课时：Story time第二课时：Fun time and Cartoon time第三课时：Letter time and Song time第四课时：Checkout time and Ticking time第五课时：补充习题第一课时一、教学目标：1. 能初步听懂、会说、会读日常用语和句型：T his isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isn’t.2. 能初步听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case3. 能初步听懂、会说、会用物主代词my, your。
三年级英语下册 Unit 3 Is this your pencil(第二课时)教案 牛津译林版
When someone is in trouble. We should be helpful.
学习重点
1. The words and phrases: lunch box, over there
2. Recite and act the Cartoon time out.
Sam says(说）: It’s ______.
A. here B: over there
Teach over there, go there, come here
4.Reading time
Read after the tape.
Read with升降调。
5. Show time
Act in groups.
Step2. Revision
1. Say and spell.
Fill in the blanks.
2. Let’s spell.
Let the students read and spell the words.
3. Ask and answer
Contents:Hello! xxx What’s this?
Unit 3 Is this your pencil
教nit 3 Is this your pencil?
教学内容
Cartoon time
课时
第2课时
学习目标
Knowledge aims:
1. Ss are able to read and spell the words and phrases: lunch box, over there.And try to remember them.
3. Encourage the Ss to use“This/that isn’t my/your/…. Is this/that my/your…?”correctly in differentsituations.
牛津译林版三年级英语下册(3B)Project2(第二课时)课件
too much noise太多的噪音
“Tick-tock, tick-tock,” “Stop! Don't tick-tock.” goes the clock.
Match and say What does she do?
1
A Granny Mock kicks
the clock out. 踢出
Is she happy now? No
Let's dub
How is Granny Mock now?
“Tick-tock, tick-tock,” goes the clock.
She is nearly crazy（疯狂）..
“ Stop ! Stop ! Don'ttick-tock.”
Let's talk
Let's review！
Listen and number
A
B
C
(
)
D
(
)
E
(
)
F
(
)
(
)
(
)
Let's read！ Draw twelve pictures.画12张图片。 Cut out the doors.剪下门。 Stick the doors on.把门粘上。 Cut out the hand.剪下针。 Pin on the hand.钉上针。 Pin on a rubber.钉上一块橡皮。
Let's say!
Make a magic clock
It is time for a magic clock, Draw, draw, let's draw. It is time for a magic clock, Cut, cut, let's cut. It is time for a magic clock, Stick, stick, let's stick. It is time for a magic clock, Pin, pin, let's pin.
译林英语三下教学设计Unit 3 Is this your pencil 第二课时
译林英语三下教学设计：Unit 3 Is this your pencil 第二课时教学目标1.学生能够正确理解和使用以下单词：book，ruler，eraser，pen，pencil，bag，yes，no，sorry。
2.学生能够运用所学知识，在图片和物品之间进行简单的询问和回答。
3.学生能够熟练进行角色扮演并运用所学知识进行口语交流。
教学步骤Step 1 导入新知识1.通过展示图片和物品，引导学生认识新单词：book，ruler，eraser，pen，pencil，bag。
2.引导学生感知以下单词的含义：yes，no，sorry。
Step 2 练习1.给学生每人发一张图片，让他们模仿老师的表现，用他们手中的图片在班内寻找对应的物品，并用所学语言进行询问和回答。
2.小组合作练习：将学生分组，每组给一个学生拿着一支笔，其他人通过在白板上画图的方式，提出询问，以此练习句子构建和口语交流。
Step 3 角色扮演1.四人小组：A、B、C、D。
其中A和B分别拥有一本书，C和D分别拥有一个笔袋和一支笔。
2.角色扮演：让学生开始自由交流，展开简单的英语对话，模拟真实场景，如寻找丢失的物品、发现物品归还给错误的人等等。
老师可以在旁边协助学生，提供口语提示和纠正错误的语法或发音。
Step 4 归纳总结1.整合课程中学习到的单词和句子，并在黑板上进行总结。
2.让学生进行思考：在实际生活中，使用英语进行基本的日常交流是多么必要和方便啊，我们应该继续学习，维护和提升自己的英语能力。
课后作业将本节课中学习到的单词和句子，整理成笔记，并进行复习。
明天每个学生要带一件自己喜欢的物品来上课，在班内进行同学之间交流和分享。
教学反思本节课中，强调了英语语言的实用场景，并通过各种方式，如对话、角色扮演、小组互动等，提供了学生锻炼英语口语和交流技能的机会。
在角色扮演环节，学生参与度高，发挥出了自己的主观能动性和探究精神。
虽然本节课并没有启发学生进行深度学习和思考，但是却为接下来的课程打下了坚实的基础。
译林版(三起)三年级下册英语教案：Unit 3 Is this your pencil？ Sound
英语（三年级下册）Unit 3 Is this your pencil?Sound time, Rhyme time & Ticking timeTeaching contents 教学内容Sound time, Rhyme time & Ticking timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能掌握字母r在单词中的发音。
2. 学生能读懂小诗A ruler并创编。
3. 能在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。
Focus of the lesson and Predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能熟练运用本课所学的词汇和日常用语；能掌握字母r在单词中的发音。
教学难点：能在读懂儿歌的基础上进行创编。
Teaching procedures教学过程Step 1 RevisionT: It’s tim e for class. Let’s meet a new friend first. Look!He’s coming. (引出Mr Robot) Mr Robot brings us a rhyme. Let’s read it.(学生齐读My nice ruler)T: What is the song about?S: A ruler and a rubber.T: Yes, they’re school things. Can you name more about school things?S: …T: Good job. And they belong to different people. Now look at the picture. Can youmake a dialogue with your deskmate?S: Is this/that your …?【设计意图：活跃课堂气氛的同时进一步巩固本单元的词汇和句型。
译林版(三起)三年级下册英语教案：Unit3 Is this your pencil2
译林版（三起）三年级下册英语教案：Unit3 Is this yourpencil2一、教材分析本课是三年级下册英语教材中的第三单元，共分为两课，本次教案将涵盖第二课时内容。
本课主要围绕“this/that”和“is/are”展开，通过简单的对话练习，巩固学生对单数和复数名词的掌握。
二、教学目标知识目标1.学生能够准确地使用单数词和复数词的this/that和is/are。
2.学生能够在熟悉的场景中使用句子“What’s this/that in English?” 和“Is this/that your…?”进行简单的问答。
能力目标1.学生通过与同伴的交流，提高口头交流的能力。
2.学生能够在活动中培养自我学习的习惯。
情感目标1.学生通过与同伴的合作，感受到集体合作对学习的重要性。
2.学生在活动中体会到主动学习的乐趣。
三、教学重点难点教学重点1.掌握单数和复数名词的this/that和is/are。
2.进行简单的问答并描述物品。
教学难点1.学生对于is/are的掌握。
四、教学准备1.绘本《My Things》。
2.PPT课件。
3.课件中的图片和录音文件。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师用PPT播放绘本《My Things》中的一段动画（包括单数和复数名词的this/that和is/are），呈现一些学生熟悉的物品，引入本次课内容。
2. 学生活动（25分钟）活动一：学生自学（10分钟）教师在PPT上呈现答案卡片和录音，让学生自学并独立完成练习册中第二课时的页码11-12，并在PPT上同步展示部分答案，督促学生核对答案。
活动二：情境交流（10分钟）通过实物（例如：课桌椅、教室设施、学生自带物品等）让学生身临其境，模仿真实交流情境，讨论学习环境和相关物品并描述其特征（如长短、高矮、颜色等），引导学生使用句型“What’s this/that in English?”和“Is this/that your…?”进行问答，并通过角色扮演的形式练习实际语言表达。
译林版三年级下册 Unit3 教案
Unit 3 Is this your pencil?教案设计: 审核人:（一）单元教材分析本单元的教学内容主要是对某件物品进行询问。
涉及的内容是学生平时生活中常出现的情景，是学生所熟悉的，而且是在之前学的“What’s this/ that? ”的基础上，学习本课的“Is this your pencil? Yes, it is./ No, it isn’t. ”过渡自然，符合三年级学生的认知规律。
学生会用“Is this your pencil? Yes, it is./ No, it isn’t. ”对物品进行询问和回答。
在课文情境中理解语言，再通过结合实际进行猜问练习，熟练运用所学句型。
（二）单元整体教学目标1. 能理解和运用单词：pencil, schoolbag, crayon, ruler。
2. 能听懂、会说并会运用句型：Is this/ that your pencil? Yes, it is./ No, it isn’t。
3. 通过课文情境演示及结合实际进行问答，在真实的语言情境中理解语言运用语言。
4. 能诵读歌谣：A ruler。
5. 会说字母r在单词中的读音。
（三）单元教学重难点教学重点：1. 能听懂、会说、会读单词isn’t, that’s, schoolbag, crayon, pencil case, lunch box, where’s, over there。
2. 能听懂、会说、会读句型Is this/ that your pencil? Yes, it is./ No, it isn’t。
3. 能听懂、会说、会读、会写pencil, pen, ruler, where。
4. 会说字母r在单词中的读音。
教学难点：1.Is this/ that your pencil? Yes, it is./ No, it isn’t。
的正确读法和在情境下的正确运用。
2.能听懂、会说、会读、会写pencil, pen, ruler, where。
最新江苏译林版英语小学三年级下册Unit 3 Is this your pencilword第二课时优质课教案
T: Here you are.
S2: Thank you.
2. Review story time
T: Mike’s friends are very helpful. They look for his pencil for Mike.Let’s read the story time.
1）read after the tape
A.什么B.哪里C为什么
2)Where’s Sam’s lunch box?
A. It’s over there. B. It’s here.
3) What’s in Sam’s lunch box?
A. pies B. Bobby C. cakes
4) Will Bobby eat cake?
A. Yes B. No
No, it isn’t. It’s over there.
为用而学,学了就用:
说一说学习用品.复习单词和句型.
展示自我:
不断复现所学单词和句型.
Magic eyes
game.-magic eyes.（快速闪现图片）
S: pen, pencil...
c. Spell time
引导学生通过上下文初步理解Where’s …的含义。
a.Watch the cartoon and answer the question.
S: It’s a lunch box.
教授lunch box
b. Watch the cartoon again and answer the questions.
1.What’s the meaning of “Where”?
T: Bobby doesn’t want the cake. Why?
牛津译林版三年级英语下册第三单元教案
牛津译林版三年级英语下册第三单元教案一、教学目标1.能够听懂并运用以下词汇和句型：big, small, bridge, river, cross, It’s too…等；2.能够在词汇和句型的基础上进行听力、口语、阅读和写作的综合能力训练；3.能够了解并掌握园林、桥梁和其他相关事物的英文表达。
二、教学重点1.能够掌握重点词汇和句型的发音和使用方法；2.能够听懂相关的听力、口语、阅读和写作训练内容；3.能够运用所掌握的知识和能力，并进行综合应用。
三、教学内容1. 重点词汇•big•small•bridge•river•cross•It’s too…2. 语法知识It’s too…（太…了）•It’s too big/small.•It’s too far/long.•It’s too hot/cold.3. 听力训练•听录音并进行词汇和句型练习；•听录音并模仿跟读练习。
4. 口语训练•运用所学词汇和句型进行对话练习；•运用所学词汇和句型进行独白练习。
5. 阅读训练•阅读课本内容并进行理解和理解能力训练；•阅读园林、桥梁等相关材料并进行相关知识训练。
6. 写作训练•运用所学词汇和句型进行简单英文日记书写；•运用所学词汇和句型进行短信或电子邮件通讯训练。
四、教学方法•采用多媒体教学方式，使用幻灯片、录音和视频等技术手段进行教学；•采用小组教学和独立学习相结合的教学方式，让学生在小组活动中互相讨论和检查，提高学习效率；•对学生进行口头和书面回答教师提出的问题和要求，提高学生参与度和表达能力。
五、教学过程1. 热身活动•单词接龙游戏。
•通过课本图片和单词进行词汇复习。
2. 听力练习•听录音，说出所听到的单词。
•听录音，说出所听到的句子。
•听录音，模仿句子的发音并跟读。
3. 口语练习•练习对话：A: How big is the bridge? B: It’s very big.•进行独白：描述自己家附近的桥梁或园林。
(完整word版)译林版三年级下册unit3_教案
苏教版三年级英语Unit 3 Is this your pencil?第一课时教学目标：1. 能初步听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn 't mypencil.Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isn 't.2. 能初步听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case3. 能初步听懂、会说、会用物主代词my, your 。
4. 树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。
教学重难点：能听懂、会读、会运用单词school bag,pen ,pencil,crayon.,ruler,rubber,pencil case,lunch box, 并正确运用一般疑问句和做相应的回答。
教学过程：Step 1 Warm up1. GreetingT：Hello, boys and girls!Ss：Hello, Miss Li.T: You are good boys and girls. So don ' t talk in class, OK?Ss: OK, Miss Li.Sing a song “ Don't talk, Tom ！”T：Great! Let 's sing a song, girls sing Tim 's part, boys singTom's part. Let ' s PK! Step2. Presentation 教授一般疑问句Is this/that ... 及肯定回答Yes, it is 和否定回答No, it isn ' t.a. Free talkT: Look! What 's this? （拿一本学生的英语书）Ss: It 's a book.T：Is this an English book? Ss: YesT: What ' s that?（拿一本学生的语文或数学书）Ss: It 's a book, too.T: Is that an English book? Ss: No.b. 教授句型出示句型--- 一般疑问句：Is this/that a/an ...? 肯定回答：Yes, it is. 否定回答：No, it isn ' t. 老师出示所学单词卡片进行操练PPT出示图片，根据图片同桌练习句型c. Free talkT: xxx. Is this your English book?S1: No, it isn 't.T: Oh,xxx. Is this your English book?S2: Yes, it is.T：Boys and girls, is this his/her book?Ss: Yes, it is. T: Here you are.S2: Thank you.d. 教授句型出示句子一般疑问句：Is this/that your/his/her...? 回答：Yes, it is. No, it isn 't. PPT出示图片，根据图片同桌练习句型(V --Yes x No) 教授词汇T：Is this your rubber?S: Yes it is.T: What else do you have on your desk? S: .....教授词汇：ruler, pencilShow a schoolbag and ask student:T:What's this? ...Yes, it 's a schoolbag.教授schoolbag school+bag= schoolbag 比较hot+dog= hotdogT: What 's in my school bag? xxx, please come here and open it. Touch, take out and say!S: ... 教授pencil case, pen, crayon.Read words- high and low voice. 拼读老师拿讲台上从书包里拿出来的学习用品，让学生大声说。