小学英语与英语文化主题综合实践活动课程设计方案

英语与英语文化主题综合实践活动课程设计方案

一、课程主题

1.主题：English is Everywhere （英语无处不在）

2.分主题：（数字）生活中的数字

（颜色）身边的颜色

（服装）我们的服装

（家庭）我的家

（学校）我们的学校

（动物）奇妙的朋友

（节日）传统的中国节日、缤纷的西方节日

（购物）（爱心）跳蚤市场

（饮食）做沙拉

（规则）制作校园警示牌

……

二、课程目标

英语课程具有工具性和人文性双重性质。本课程旨在学生通过课内外结合、学科间融合，英语与生活紧密结合等多种渠道获取知识，增加语言知识量。在真实语言情境、语言任务中进行交往、运用，在用中学，在学中用，感受语言的实践性、得体性。此外学生在英语实践的过程中了解英语国家的文化，开拓文化视野，加深对本民族文化的理解，逐步发展跨文化交际的意识和能力，实现英语教学的最终目标--发展学生的综合语言运用能力。

三、教学对象

小学1-6年级学生

四、教学时间

每学期3学时。低年级建议安排在每学期中后期，中高年级建议安排在学期中。

五、课程内容：

1.课程主题内容：

English is Everywhere（英语无处不在）

2.分主题主要步骤内容列举：

列举一：（爱心）跳蚤市场（适用高年级学生）

（1）分组筹集出售商品

（2）自主学习活动中即将运用的语言

（3）跳蚤市场买卖活动

（4）分组梳理活动过程，制作手抄报

列举二：缤纷的西方节日-万圣节（适用于中年级）

（1）上网搜集、了解万圣节相关资料

（2）分组选择任务（做贺卡、做南瓜灯、做化妆面具等）

并进行设计

（3）自主学习活动中即将运用的语言

（4）分组制作，语言实践

（5）制作绘本，装订成册

六、实施方案

English is Everywhere主题综合实践活动实施方案（1）

一、活动主题：

生活中的数字

二、活动目标：

（1）学生能熟练听懂会说数字。

（2）学习并尝试运用和个人信息与数字相关的词汇，如：telephone number， Car number，Building number等。（3）通过开展“数字游艺活动”，学生在听、说、玩、演、唱等活动中体验快乐，激发英语学习的兴趣。

（4）介绍西方国家的幸运数字，初步了解西方文化。

（5）通过制作个人信息卡等，培养学生动手实践能力。

三、教学对象：

一、二年级学生

四、教学时间：

3学时

四、活动过程：

1.活动（前）准备：

（1）学生分组（3—4人）

（2）根据实际情况，完成学习单内容。

（3）鼓励学生课下学会说“家庭成员、电话号码、车牌号码、门牌号码”的词汇表达

2.活动（中）开展：

（1）汇报新词汇的表达

（2）小组内交流学习单上的内容，并尝试用英语介绍。（3）分组展示

（4）“生活中的数字”游艺活动（唱数字歌曲、看数字动画、

数字双色球抽奖、听电话号码打电话等）

（5）文化介绍：各国的幸运数字及倒霉数字

（6）动手制作“个人信息卡”（说明：学习单改为Personal Information，小标题内容改为英文形式），学生在信息卡上进行页面及字体上的设计

3.活动（后）展示：

（1）作品展示

（2）收集个人信息卡，装订成册，进行命名。

4.活动拓展（延伸）：

继续用心的去观察生活中的数字

六、活动评价

English is Everywhere主题综合实践活动实施方案（2）

一、活动主题：

缤纷的西方节日—万圣节

二、活动目标：

（1）了解西方节日万圣节的由来及典型庆祝方式。

（2）学习与万圣节相关的词汇与交际用语。

（3）与我国的“中元节”进行对比，了解中西方文化差异。（4）通过制作南瓜灯、节日贺卡、化妆面具等，培养学生动手实践能力、艺术设计能力、团结协作能力等，感

受与他人协作交流的乐趣。

三、教学对象：三、四年级学生

四、教学时间：3学时

五、活动过程：

1.

（1）学生分组（5—6人），查阅资料万圣节的由来以及典型庆祝活动。

（2）分组确定活动形式（如：制作贺卡、情景剧表演、制作南瓜灯、制作化妆面具等）

（3）进行活动创意及材料的准备

（4）收集、学习所有与万圣节相关的词汇、交际用语。

2.活动（中）开展：

（1）分组交流万圣节的由来以及典型庆祝活动。

（2）分组按照所选内容进行现场创作。（如：制作贺卡、情景剧编写与表演、制作南瓜灯、制作化妆面具等）

（3）作品展示前的语言准备（简单的英语表达）

（4）分组展示

3.活动（后）展示：

（1）根据学生作品，进行评价

（2）收集贺卡及表演剧本，装订成册，进行命名（如：Funny Halloween）

（3）南瓜灯及化妆面具可收集到班级橱窗进行展示

4.活动拓展（延伸）：

（1）分组查阅中国的节日“中元节”的由来以及中国人的典型活动。

（2）分组制作以“缤纷的西方节日”或“有趣的万圣节”

为主题的绘本（可从词汇、语言、文化差异等方面

进行）

六、活动评价（见下表）