家园沟通与家教指导
幼儿园家长教育沟通指南 幼儿园家长教育
交流指南一、了解幼儿园家长教育交流的重要性1. 家长是幼儿的第一任教育者，与幼儿园的家长教育交流对孩子的成长具有重要的影响。
2. 家长和幼儿园共同肩负着孩子的教育责任，良好的交流有助于家园合作共育孩子。
二、建立良好的家园交流方式1. 定期开展家长会议，及时向家长通报幼儿园的教育教学情况和幼儿的表现，听取家长的意见和建议。
2. 积极利用家长通讯录、信信裙等方式与家长保持通联，及时交流学校重要信息和孩子的学习情况。
三、重视家长的参与和反馈1. 鼓励家长参与幼儿园的各类活动，如家长会、亲子活动等，促进家园合作。
2. 重视家长的意见和建议，及时回应家长关注的问题，建立家校双向交流的机制。
四、帮助家长解决教育问题1. 提供家长教育培训，帮助家长更好地了解儿童教育理念和方法，提升教育能力。
2. 配合家长共同解决孩子在成长过程中遇到的问题，提供专业的教育建议和支持。
五、建立家园合作的共同目标1. 家长和幼儿园共同明确教育目标和要求，共同努力，共同监督孩子的成长和发展。
2. 建立和谐稳定的家园关系，为孩子的成长提供良好的家庭和学校环境。
六、总结归纳幼儿园家长教育交流是孩子教育的重要环节，家园双方应该重视交流，建立良好的家园合作关系，共同促进孩子的健康成长。
希望家长和幼儿园共同努力，为孩子创造一个美好的成长环境。
七、加强家园交流的策略1. 制定家园交流的工作计划和目标，明确责任和分工，确保交流工作的顺利进行。
2. 采用多种交流方式，如面对面交流、通联方式交流、电流新箱等，满足家长的不同交流需求。
八、促进家长参与孩子的学习1. 提供家长参与课堂观摩的机会，让家长了解专业的教学方法，加强家园合作。
2. 鼓励家长在家中陪伴孩子学习，提供相应的学习指导和资源支持。
九、加强幼儿园与家庭的互信1. 建立家长信任教师、教师信任家长的良好氛围，增进交流的真诚和顺畅。
2. 对于家长的意见和建议要虚心接受，并适时给予认可和肯定，增进互信。
幼儿园家长沟通技巧培训方案 幼儿园家庭教育
幼儿园家长交流技巧培训方案在幼儿园的家庭教育中，家长与教师之间的交流十分重要。
良好的交流可以促进孩子的健康成长，而交流不畅则可能对孩子的成长造成阻碍。
幼儿园应该为家长提供相关的交流技巧培训，以帮助他们更好地与教师合作，促进孩子的发展。
一、了解幼儿园教育理念在交流技巧培训中，幼儿园可以首先介绍自己的教育理念和教育目标，让家长了解幼儿园的教育理念和教学方式。
这样可以帮助家长更好地与教师进行交流，理解教师的教育意图，协调家庭教育和学校教育的方向。
通过了解学校教育理念，家长能更好地配合学校的工作，促进孩子的全面发展。
二、建立互信关系在交流技巧培训中，幼儿园可以引导家长和教师建立互信关系。
双方应该尊重彼此的工作，理解对方的责任和角色，建立平等、尊重的师生关系。
家长和教师之间应该相互理解、支持和配合，共同关心孩子的成长。
当彼此之间建立了良好的互信关系，交流工作将更加顺畅和高效。
三、学会倾听和表达交流技巧培训应该帮助家长和教师学会倾听和表达。
双方需要学会倾听对方的意见和建议，理解对方的需求和困惑。
也需要学会表达自己的想法和观点，将自己的意见传达给对方。
通过倾听和表达，可以减少误解和矛盾，增进双方的理解和信任，促进良好的家校交流。
四、学会合作解决问题在交流技巧培训中，家长和教师需要学会合作解决问题。
双方应该意识到教育是一个团队工作，需要共同协作，分担责任，共同解决问题。
当双方出现分歧或矛盾时，应该通过合作的方式解决，而不是采取对抗或回避的态度。
只有通过合作解决问题，才能促进孩子的健康成长。
五、提供实际案例和技巧共享为了帮助家长更好地掌握交流技巧，幼儿园可以提供一些实际案例和技巧共享。
通过共享具体的交流案例，让家长了解如何在实际生活中灵活运用交流技巧，促进与教师间的交流。
也可以邀请专业的心理学家或教育专家为家长授课，传授相关的交流技巧，帮助家长更好地与教师合作。
六、定期交流交流交流技巧培训应该鼓励家长和教师定期进行交流交流。
家园共育之有效沟通心得体会（精选6篇）
家园共育之有效沟通心得体会家园共育之有效沟通心得体会（精选6篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，心得体会是很好的记录方式，这么做能够提升我们的书面表达能力。
那么要如何写呢？以下是小编为大家整理的家园共育之有效沟通心得体会（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
家园共育之有效沟通心得体会1看了家校共育平台里面的专家讲座，感触颇多，相信大多数的家长都跟我一样，平时只注重孩子的学习，不要说家务劳动，就连孩子自己的个人卫生都基本是父母包办了，很多家长都有“学习至上，生活习惯培养无所谓”的观点，看了讲座才知道，把学习习惯和生活习惯割裂开来是一个很大的认识误区，一个生活上毛毛糙糙的人，学习上很难不马虎；一个生活懒散的人，学习上也不会勤奋。
现在孩子们的劳动习惯，的确让人汗颜，生活环境舒适，家长对家务活大包大揽，就连最基本的扫地、擦桌子、分碗、分筷子等基本的家务劳动都不主动去做，有时候还要在家长的“利诱”下才象征性的去做这些基本的劳动，久而久之，就养成了娇气、懒惰的不良习惯。
家长总会习惯的认为现在孩子还小，树大自然直，觉得孩子大了就会自觉帮忙，到最后才发现孩子越大越不懂事，理解不了父母的辛苦。
有位教育家说过：“教育不但应当培养学生对劳动的尊敬和热爱，它还必须培养学生的劳动习惯。
”而家务劳动是培养孩子劳动习惯的的方式，在家务劳动中才能让孩子对劳动尊敬和热爱，让孩子在劳动中体验自己的感受，让他看到自己的价值。
俗话“一屋不扫，何以扫天下？”让孩子参加适当的家务劳动，能够让孩子感受到自己在家里的地位，而不纯粹是学习的机器，这也是锻炼孩子的一个方面。
那么，家长怎么培养孩子爱劳动呢？1、要培养孩子劳动的兴趣。
要根据孩子好动、好模仿的特点，培养劳动观念。
他们常常喜欢爸爸妈妈做的一些小事，得到表扬后显得异常兴奋，家长应鼓励下去，使孩子感到自己做的对，高兴的坚持下去，由无意识的模仿动作变为有意识的自觉行为。
幼儿园家庭教育沟通计划 幼儿园家庭教育
交流计划一、前言家庭教育是孩子成长过程中极为重要的一部分，而与幼儿园的家校合作更是家庭教育的重要组成部分。
为了更好地促进幼儿园与家庭之间的交流和合作，制定一份幼儿园家庭教育交流计划显得尤为必要。
本交流计划旨在明确双方的责任和义务，建立良好的交流机制，促进双方共同关注幼儿成长，为幼儿的健康成长提供更好的支持和保障。
二、双方责任和义务1. 幼儿园责任和义务：（1）提供优质的教育资源，为幼儿提供安全、健康的学习环境；（2）指导家长正确教育孩子，提供家庭教育相关的交流和支持；（3）组织家长参与教育活动，增进与家长的交流和了解。
2. 家庭责任和义务（1）积极参与幼儿园组织的教育活动，关注孩子的学习和成长；（2）与幼儿园保持良好的交流，及时了解孩子在幼儿园的学习和生活情况；（3）配合幼儿园的教育工作，共同关心孩子的发展。
三、交流机制1. 定期家访幼儿园老师将定期进行家访，与家长面对面地交流，了解孩子在家庭中的生活和学习情况，及时发现并解决问题。
2. 家长会议每学期召开家长会议，幼儿园将向家长介绍学校的教育教学理念、教育教学活动，以及孩子在学校的表现和情况，及时交流共享，促进家长与学校的合作。
3. 信息交流评台建立家庭教育信息交流评台，包括信信裙、家校联络册等形式，及时发布学校相关信息和通知，方便双方交流交流。
四、共同关注孩子成长1. 家园协作幼儿园将积极促进家园协作，通过家长培训、亲子活动等形式，让家长更好地参与幼儿教育，为孩子共同创造一个良好的成长环境。
2. 主题家长会幼儿园将定期组织开展主题家长会，邀请专家学者为家长们讲解孩子成长中遇到的问题及解决方法，引导家长正确教育孩子。
3. 学校开放日幼儿园将定期举办学校开放日，邀请家长前来参观学校，了解孩子在学校的学习和生活情况，促进双方的交流和交流。
五、结语幼儿园家庭教育交流计划的制定，旨在促进家庭与幼儿园之间的良好合作，共同关注孩子的成长，为孩子的健康成长提供更好的支持和保障。
如何做好幼儿园家园沟通
如何做好幼儿园家园沟通
1. 定期举行家长会：这是最常见的一种方式，可以让家长了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，同时也可以听取家长的意见和建议。
2. 利用微信、QQ等社交软件建立家长群：这样可以方便家长们随时了解孩子的情况，同时也可以在群里分享一些教育经验和方法。
3. 定期发放家园联系册：通过联系册，可以让家长了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，同时也可以记录孩子的成长过程。
4. 定期进行家访：家访可以更深入地了解孩子的家庭环境和家庭教育情况，同时也可以增进教师和家长的沟通和理解。
5. 开展亲子活动：通过亲子活动，可以让家长和孩子一起参与到幼儿园的活动中来，增强家长对孩子的教育参与度。
6. 建立家长志愿者团队：让家长参与到幼儿园的日常管理和活动中来，可以增强家长的归属感和责任感。
7. 提供专业的家庭教育指导：通过讲座、研讨会等形式，为家长提供专业的家庭教育知识和方法，帮助家长更好地进行家庭教育。
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幼儿园家园共育家教指导手册
幼儿园家园共育家教指导手册幼儿园家园共育家教指导手册随着宝宝的到来，对于每位父母而言，教育孩子成为了生活中的一项重要任务。
从小学阶段开始，每个孩子都将面临家庭教育，而幼儿园家园共育则是最开始的家庭教育阶段。
在家庭教育这个旅途中，家长首先要做的就是正确地把握孩子在成长中的每一个时刻，为孩子的每一步走向提供恰当的引导。
因此，在幼儿园阶段，家长们需要了解幼儿园的教育教学特点和教育目标。
通过与幼儿园的互动和学习，帮助孩子成长。
一、幼儿园的教育教学特点幼儿园是孩子们的第一所学校，其教育教学特点如下：1. 以游戏为主幼儿园教育提倡以游戏为主，通过游戏的方式帮助幼儿学习知识和技能。
幼儿在游戏中能够得到放松和愉悦，提高学习兴趣和积极性。
2. 综合实践教学幼儿园注重综合实践教学，是一种全面的教育方式。
通过观察和实践，幼儿可以逐渐建立自己独特的认识方式，发展自己的实践能力。
3. 以生活为主题幼儿园以生活为主题，围绕幼儿的生活和成长，开展丰富多彩的活动，帮助幼儿在具体的生活经验中学习。
4. 以情感教育为重点幼儿园注重情感教育，培养幼儿的情感认知能力和情感体验能力。
通过关注幼儿的情感需求，帮助幼儿充分体验和表达自己的情感。
5. 以兴趣为导向幼儿园教育尊重幼儿的兴趣，以兴趣为导向，为幼儿创造宽松和和谐的学习环境。
有效地调动幼儿的积极性和创造性，让幼儿在自由和愉悦的氛围中成长。
二、幼儿园的教育目标幼儿园的教育目标是培养孩子的全面发展，主要包括以下方面：1. 发展身体素质幼儿园旨在培养健康的身体，通过各种活动，提高幼儿体质，激发幼儿身体上的可能性。
2. 培养认知能力幼儿园的另一个目标是培养幼儿的认知能力，如观察、分析、判断和解决问题等。
通过注重感官体验、实践体验和情感体验，帮助幼儿系统地获取知识，发展认知能力。
3. 培养社交技能幼儿园教师注重培养幼儿的社交技能，在团队活动中让幼儿学会尊重别人、合作、分享等社交技能。
4. 发展语言能力语言是幼儿园教育的核心，以口语为主要教学对象，让幼儿在口头表达、听说、理解和阅读的过程中逐渐掌握语言能力。
幼儿园家园共育家庭作业指导与家教沟通方案
幼儿园家园共育家庭作业指导与家教沟通方案幼儿园家园共育是指幼儿园与家庭共同育儿，共同合作，为幼儿提供全方位的发展。
在家庭作业指导与家教沟通方面，需要建立良好的沟通和合作机制，使家庭和幼儿园能够互相配合，共同促进幼儿的学习和成长。
以下是家庭作业指导与家教沟通方案的详细解析。
一、建立良好的沟通渠道1.家访：幼儿园教师定期进行家访，了解幼儿的家庭情况和家长的期望，同时向家长介绍幼儿园教育目标和课程安排。
2.家长会：定期组织家长会，分享幼儿在班级学习和生活中的情况，让家长了解幼儿的进展和需要改进的地方。
3.网络平台：建立一个专门的家长交流平台，方便家长和教师之间的沟通和交流。
二、制定家庭作业指导方案1.明确目标：制定家庭作业指导的目标和原则，确保家庭作业的设置能够促进幼儿的全面发展。
2.量力而行：家庭作业的难度和量要适应幼儿的年龄和发展水平，不过多地增加家庭作业的负担。
3.耐心指导：提供具体的指导语言和方法，引导家长正确地辅导幼儿完成家庭作业。
4.多样化形式：家庭作业可以以绘画、手工制作、观察调查等多种形式呈现，开发幼儿的想象力与创造力。
三、加强家庭作业辅导1.家庭作业布置：教师在课堂上精确明确地布置家庭作业，并进行必要的示范和解释。
2.作业督促：教师定期检查家庭作业，及时与家长沟通幼儿在完成家庭作业时的发现和进步。
3.学习方法指导：教师向家长提供科学的学习方法指导，让家长能够帮助幼儿形成良好的学习习惯。
4.资源共享：教师向家长提供与家庭作业相关的教育资源和参考资料，帮助家长更好地辅导幼儿。
四、定期家长沟通会1.沟通需求：定期召开家长沟通会，了解家长对家庭作业的需求和意见，促进家庭作业指导工作的质量和效果。
2.经验分享：家长可以分享幼儿在家庭作业过程中的经验和方法，促进家庭作业指导工作的互通共享。
3.反馈评估：教师定期向家长反馈幼儿在家庭作业完成情况上的表现，互相评估和改进家庭作业指导的效果。
通过以上方案，幼儿园与家庭能够建立良好的沟通机制，在家庭作业指导和家教沟通方面得到更好的管理和效果。
家园沟通与家教指导
共同办好家长学校《指导意见》
• 各地教育部门和中小学幼儿园要配合妇联、关工 委等相关组织，在队伍、场所、教学计划、活动 开展等方面给予协助，共同办好家长学校。中小 学幼儿园要把家长学校纳入学校工作的总体部署 ，帮助和支持家长学校组织专家团队，聘请专业 人士和志愿者，设计较为具体的家庭教育纲目和 课程，开发家庭教育教材和活动指导手册。中小 学家长学校每学期至少组织1次家庭教育指导和1 次家庭教育实践活动。幼儿园家长学校每学期至 少组织1次家庭教育指导和2次亲子实践活动。
• 第五十二条 幼儿园应当主动与幼儿家 庭沟通合作，为家长提供科学育儿宣 传指导，帮助家长创设良好的家庭教 育环境，共同担负教育幼儿的任务。
家园沟通与家教指导
一、家园沟通 二、家教指导 三、案例分享
家园沟通
（一）家园沟通存在的问题 （二）与家长沟通的技巧
案例：与价值沟通的20句暖心用语（来自网络）
• 指导家长创设儿童自如爬行、充分活动的独立空 间与条件，随时、充分地利用日常生活中的真实 物品和现象，挖掘其内含的教育价值，让儿童在 爬行、观察、听闻、触摸等训练过程中获得各种 感官活动的经验，促进儿童的感官发展
• 指导家长加强家庭保护，防止意外伤害发生。
5.指导家长关注儿童需求，激发儿童想象力和好奇心
与家长谈话技巧举例：
家长
教师沟通
教育观念陈旧 教育理念和教育目的 教育观念现代 教育方法和教育行为
与家长谈话技巧举例：
家长性格 随和型 表现型 分析型 支配型
教师沟通 创设友善环境，多以商量口吻 赞赏积极表现，多注意倾听 预约时间，多谈事例 坚决果断，用词恰当
（三）家园沟通的方式
• 1.家庭访问 关键词：入园前、入园后，全面的、个别的 • 2.个别谈话 关键词：来园、离园时，或者预约面谈 • 3.家园联系册 关键词：书面个别交流，幼儿成长记录 • 4.网络互动 关键词：论坛、电子邮件、QQ、微信、等 • 5.家长园地、栏 关键词：文字、图片、 幼儿作品、等 • 6.电话、信件、便条
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行为训练法
实施策略： 1.正强化法：是行为矫正中最基本的方法，又称阳性强化法 或积极强化法。当学前儿童某一正常行为出现时，立即给予 “奖赏”，以建立正常行为 2.惩罚法（又称厌恶疗法）：指学前儿童出现某一问题行为 后，立即使之受到厌恶刺激（又称惩罚物）或失去正在享用 的“私有财产”，将问题行为与不愉快的或惩罚性的刺激结 合起来，经多次重复后，问题行为的发生率逐步降低，甚至 消除。一般来说，惩罚法需要与其他行为矫正法和教育配合，
才能全面纠正学前儿童的问题行为。
行为训练法
3.负强化法：指学前儿童出现某一正常行为时，就可避免不 良的厌恶刺激（或称负强化物），久而久之，该正常行为的 出现率就会提高，而与之对应的问题行为就会减少或消失。 选择厌恶刺激，必须使学前儿童产生一定的不适感，并能在 正常行为出现时立即终止。选择的厌恶刺激，必须是不会影 响学前儿童的身心健康和安全的。 4.消退法：将过去曾不断得到强化的问题行为，通过消退程 序（既停止强化），使问题行为的发生率降低，最终消除已 建立的问题行为。
某幼儿园家庭教育指导的方法
1.新生家长见面会 2.定期举办家教讲座 3.个别交谈 4.电访、家访、家长手册及园刊、宣传橱窗 5.设立亲子教育热线 6.家长开放日 7.社区家长工作 8.开发家长资源，拓宽家园互动的渠道 9.建立幼儿成长档案，展示孩子的进步。
某幼儿园对留守儿童家庭教育指导
1.从源头抓起，办好留守儿童家长学校 2.优化教学内容，在教学上下功夫 3.加强情感注入，弥补缺失的亲情 • 开展“老师妈妈”帮扶活动 • 开展同伴互助活动 • 利用信息技术,搭建儿童与父母间沟通桥梁 4. 做好个别教育工作。
环境熏陶法
实施策略： 1.创造良好家庭心理环境，营造民主和谐家庭氛围 2.制定科学合理生活规律，养成良好生活习惯 3.提高家庭成员自身素质，形成良好家风 4.杜绝和减少家庭环境中的负面精神污染 5.合理规划功能布局，打造安全舒适家居空间 6.利用环境中多种材料的提供，为孩子创设丰富多 彩的探索机会。
三、家庭教育指导
（二）学前教育机构家庭教育指导的主要内容：
• 1.向家长介绍、提供有关儿童发展、幼儿园教育 和家庭教育的基本规律、理论知识和实际情况；
• 2.介绍幼儿所处年龄段在生活、游戏和学习中以 及家长在家庭教育中容易出现的问题，并提出供 家长参考的处理意见和建议；
• 3.家园合作共育的知识和要求； • 4.围绕社会热点问题和幼儿园中心工作与家长交
《全国家庭教育指导大纲》有关内容解读
农村留守儿童的家庭教育指导
（1）指导留守儿童家长承担起对留守儿童监护的应 尽责任；建议家长中尽量有一方在家照顾儿童 （2）指导农村留守儿童家长或被委托监护人重视儿 童教育，多与儿童交流沟通，对儿童道德发展和精 神需求给予充分关注。
案例分享
• 案例一：某园 3－6家庭教育指导内容 • 案例二：某园家庭教育指导的方法 • 案例三：某园对留守儿童的家庭教育指导 • 案例四：某幼儿教师家庭教育指导方法 • 案例五：某园对祖辈家长的家庭教育指导
二、家园沟通
（一）与家长沟通是幼儿教师必备能力 （二）家园沟通存在的问题 （三）与家长沟通的技巧 （四）家园沟通的方式
（一）与家长沟通是幼儿教师必备能力
• 1996年《幼儿园工作规程》 • 2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》 • 2010年《全国家庭教育指导大纲》 • 2010年《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》 • 2012年《3-6岁儿童学习与发展指南》 • 2012年《幼儿园教师专业标准（试行）》
（二）家园沟通存在的问题
1.家园沟通双方地位不对等 2.家长接受沟通的机会不均等 3.沟通内容缺乏全面性 • 如：侧重孩子不足；侧重智力发展 4.沟通方法缺乏艺术性、同理性 • 如：沟通缺乏“共情”。
（三）与家长沟通的技巧
• 1.了解是沟通的前提 • 2.沟通需要技巧 • 尊重信任、平等待人 • 耐心聆听、将心比心 • 深入浅出、关注全面 • 方法灵活、统筹兼顾。
坚持“多向互动”原则
1.教师和家长互动； 2.家长和孩子互动； 3.家长和家长互动。
《全国家庭教育指导大纲》有关内容解读
2.0—3岁年龄段的家庭教育指导
指导家长：
（1）母乳喂养，增强婴儿免疫力； （2）主动学习，掌握儿童日常养育和照料的科学方法； （3）设定生活规则，养成儿童良好的生活行为习惯； （4）加强感知训练，提高儿童感官能力，预防儿童伤害； （5）关注儿童需求，激发儿童想象力和好奇心； （6）提供言语示范，促进儿童语言能力发展； （7）加强亲子沟通，养成儿童良好情绪； （8）帮助儿童适应幼儿园生活。
• 与性格不同的家长谈话：
家长 随和型
教师 创设友善环境，多以商量口吻
表现型
赞赏积极表现，多注意倾听
分析型
预约时间，多谈事例
支配型
坚决果断，用词恰当
（四）家园沟通的方式
• 家庭访问 关键词：入园前、入园后，全面的、个别的 • 个别谈话 关键词：来园、离园时，或者预约面谈 • 家园联系册 关键词：书面个别交流，幼儿成长记录 • 网络互动 关键词：论坛、电子邮件、QQ、微信、等 • 家长园地、栏 关键词：文字、图片、 幼儿作品、等 • 电话、信件、便条
• 早期性：人生的第一个课堂 • 连续性：家长是终身教师 • 权威性：父母的教育易于被接受和服从 • 针对性：一对一、及时、直接、随机教育 • 生活性：生活即教育、遇物则诲。
（二）学前儿童家庭教育存在的问题
• 1.家长的家教观念有待提升 • 主要问题：缺乏科学的儿童观和教育观 • 2.家长的家教内容有待与教育机构同步 • 主要问题：重知识技能，轻情感态度能力 • 3.家长的家教方法有待改进 • 主要问题：重言传，轻身教；随意性大。
榜样示范法
实施策略： 1.家长应结合孩子的自身特点做好表率 2.选择学习榜样激发孩子产生情感推动力 3.善于指导孩子向同龄榜样学习。
正面引导法
实施策略： 1.善于发现孩子优点，及时肯定和鼓励孩子 2.多与孩子沟通，多采用讲道理的说服法 3.采用寓教于乐的游戏教育方式。
随机教育法
实施策略： 1.抓住随机教育，激发孩子美好的情感 2.生活中注意挖掘和发现教育契机 3.及时解决孩子的疑问 4.符合孩子的身心发展规律。
《全国家庭教育指导大纲》有关内容解读
流动人口家庭的家庭教育指导
（1）鼓励家长勇敢面对陌生环境和生活困难，为儿 童创造良好生活环境 （2）鼓励家长处理好家庭成员之间的关系，为儿童 创设宽松心理环境 （3）鼓励家长多与儿童交流，多了解儿童思想动态 （4）鼓励家长加强自身学习，树立全面发展教育观 （5）鼓励家长多与学校加强联系，共同为儿童创造 良好学习环境。
《全国家庭教育指导大纲》有关内容解读
3.4—6岁年龄段的家庭教育指导
指导家长： （1）加强儿童营养保健和体育锻炼； （2）培养儿童良好的生活和卫生习惯； （3）抓好安全教育，减少儿童意外伤害； （4）培养儿童良好的人际交往能力； （5）增强儿童社会适应性，培养儿童抗挫折能力； （6）丰富儿童感性知识，激发儿童早期智能。
（四）家园沟通的方式
家长开放日 亲子活动 家长会 家长沙龙 家教咨询 家长学校 家长委员会 爸爸妈妈老师。
三、家庭教育指导
（一）教师在学前儿童家庭教育中的责任和义务： • 家庭教育的指导者 • 家教指导的研究者 • 家长施教的合作者 • 家长参教的评价者 • 家长意见的采纳者 • 家长心声的倾听者 • 家庭隐私的保护者。
与家长谈话技巧：
• “渐进”式：
• A：充分肯定幼儿长处 • B：善于听取家长倾述 • C：巧进逆耳之言
• “三部曲”式：
• A：优点 • B：缺点 • A：优点 。
与家长谈话技巧：
• 与教育观念不同的家长谈话
• 教育观念陈旧 • 教育观念现代
教育理念和教育目的 教育方法和教育行为
与家长谈话技巧：
换意见；
• 5.指导家长提高个人的一般素质和教育素质。
三、家庭教育指导
（1）儿童身体、心理发展的规律和不同年龄段儿童 的年龄特点； （2）有关儿童保护和教育的法规政策和文件； （3）幼儿园教育的性质、任务、内容、进度、活动 安排和要求以及幼儿在园日常生活、游戏和学习的 情况； （4）家长的教育观念、教养态度和包括家庭教育的 内容、方法在内的教育行为等有关知识。
家园沟通与家教指导
湖北幼儿师范高等专科学校 陈勤
家园沟通与家教指导
一、有关学前儿童家庭教育 二、有关家园沟通 三、有关家教指导 四、案例分享
一、有关学前儿童家庭教育
• （一）学前儿童家庭教育的特点 • （二）学前儿童家庭教育存在问题 • （三）学前儿童家庭教育的方法
（一）学前儿童家庭教育的特点
全国妇联2010年调查发现
46.1%的0-3岁儿童家长反映 • 缺乏儿童日常养护、护理技能 • 与长辈照料孩子的方式不同 •0.6%的4-6岁儿童家长 • 担心孩子受到意外伤害 • 担心孩子成长缺少同辈群体 • 缺乏儿童日常养护和护理技能 • 与长辈教育观念不一致。
三、家庭教育指导
（三）《全国家庭教育指导大纲》有关内容 解读 ·1.家庭教育指导三原则 ·2.0—3岁年龄段的家庭教育指导 ·3.4—6岁年龄段的家庭教育指导 ·4.特殊家庭的家庭教育指导要点
《全国家庭教育指导大纲》有关内容解读
1.家庭教育指导三原则：
• 坚持“儿童为本”原则 • 坚持“家长主体”原则 • 坚持“多向互动”原则
某幼儿教师家庭教育指导方法
一、进行幼儿家教现状调查，为家教指导提供依据 1.初次接班时进行全面调查 （如：普遍家访 、问卷调查 、评估幼儿 等） 2.做有心人，与家长接触中了解情况 二、全方位、多侧面、多层次地进行家教指导 1. 全面指导（如：家长会、开放活动等 ） 2. 个别指导（如：家访、约谈、来离园交谈等） 3. 随机指导（如：家园联系册、家园园地、栏等）。