我儿子一家
人教版七年级语文教案-我儿子一家
我兒子一家教案教學目的1．理解課文，能概括說出課文的思想內容。
2．理解並說出以兒子為第一人稱寫作此文的好處。
3．理解本文一些句子的情味，進而領悟作者家庭生活中的民主、和諧、快樂的氛圍和情趣。
重點難點1．重點：感受並學習本文富有情味的語言。
2．難點：概括說出課文的思想內容以及以兒子為第一人稱寫作此文的好處。
教學時間：一課時教學過程一、預習指導1．正確、清楚、有感情地朗讀課文。
2．掌握下列詞語，並注意加點字的音、形。
窺見(kui1）：暗中看出來或覺察到。
諧音（xie2）：字詞的音相同或相近。
鼾聲（han1）：打呼嚕的聲音。
唏噓（xi1xu1）：哭泣後不自主地急促呼吸；抽搭。
乾澀（se4）：又幹又澀。
指水分很少，不滑潤。
揉碎（rou2）：用手來回擦或援而使物體破碎。
喜滋滋（zi1）：形容內心很歡喜。
面面相覷（qu4）：你看我，我看你，形容大家因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。
磨磨贈蹲(ceng4ceng4）：緩慢地向前行進，比喻做事動作遲緩。
守株待兔：傳說戰國時宋國有一個農民看見一隻兔子撞在樹樁上死了，他便放下手裡的農具在樹樁旁等待，希望再得到撞死的兔子。
比喻不主動地努力，而在萬一的僥倖心理，希望得到意外的收穫。
二、創設情境,導入新課俄國作家托爾斯泰說:幸福的家庭是相似的,不幸的家庭卻各有各的不幸,你覺得自己的家庭幸福嗎?請二位同學描述一下自己家庭成員之間相處的情況.(自由舉手,教師選擇)今天我們就一起去一個幸福的家庭去坐一坐,作者簡介：舒婷,原名龔佩瑜，1952年生，福建廈門市人。
1969年到閩西山區插隊，後當工人。
1981年調福建文聯工作。
出版的詩集有《雙桅船》、《會唱歌的鳶尾花》、《舒婷顧城抒情詩選》，其中《雙桅船》獲全國第一屆新詩詩集優秀獎，奠定了她以“朦朧詩”的身份入主詩壇的地位。
她的詩有典型的浪漫主義風格，有美麗雋永的意象。
近年來，她的散文也頗受人們關注，今天我們要學的《我兒子一家》就是其佳作之一。
汉语必修四 我儿子一家 课文
作者:舒婷
一、你会读吗 一摞书（luò ） 窥见（kuī ） 颓然应声（ tuí ） 谐音（ xié ） 面面相觑（qù） 告诫（ jiè） cènɡ 磨蹭（ ） 忙不迭（dié ） 干涩（sè） 守株待兔（dài） 鸡毛蒜皮（ Suàn） 鼾声（hān）
二、词语解释
窥见
面面相觑
哪怕天塌下来，我们都不需要担心。
做一做 我只有一天的生命，我 C 会好好活着。 A. 因为…所以 C. 哪怕…都… B.虽然…但是… D. 非…不可
课文中有几处语言描写特别有意思？试着把它们 找出来吧，加油！
（1）妈妈的体质不好，怀孕时又吃了这么多苦头，
所以我出生那天来了不少亲友看望她。姨姨从门缝窥 见我被倒拎着，大喊：“是男孩！”爸爸颓然应声： “糟了！”姨姨气急：“我姐姐千辛万苦，哪怕养出 个蟑螂来，你都该叫好极了！”每逢我淘气，父亲老 是摇摇头：“若是女孩就好了。”
托尔斯泰
高中汉语（必修四）
作者:舒婷
作 者 简 介
舒婷 , 原名龚佩瑜，诗人。1952年生，福
建厦门市人。 她的诗有典型的浪漫主义风格。 近年来，她的散文也颇受人们关注，今天我们要 学的《我儿子一家》就是其佳作之一。
教学目标 教学目标：
一、知识与技能：1）概括文章内容，领悟家庭生活 中的情趣。2）通过人物言行分析人物形象 （重点） 3）理解以儿子为第一人称的好处（难点） 二、过程与方法：加强自主学习、合作学习和探究 学习，逐步积累学习经验，丰富学习方法。 三、情感态度与价值观 ：通过深学课文，希望我们 每个同学都能如诗人舒婷那样热爱生活，领悟平凡 家庭生活中的种种情趣，对哪怕是很辛苦的生活都 能心存感激，那么，我们一定会成为一个幸福的人。
《我儿子一家》：机智颖异的创新之作
《我儿子一家》：机智颖异的创新之作
刘志远
【期刊名称】《学语文》
【年(卷),期】2003(000)004
【摘要】舒婷是一位悟性极高的诗人,她有着奇特的才情,在她情感的诡波谲浪里,多能幻化出意境别致,感情饱满的诗句。
同样,当她写起散文来,也是那样洒脱、那样才情独具。
新编入初中语文第一册中的《我儿子一家》,就是这样一篇机智颖异的创新之作。
【总页数】1页(P8)
【作者】刘志远
【作者单位】安徽淮北市场杨庄矿初中
【正文语种】中文
【中图分类】G633.3
【相关文献】
1.评亚裔文学之父赵健秀的遗忘之作《大儿子的忏悔》 [J], 陈永
2.我儿子一家 [J], 舒婷;
3.别把孩子当发泄不良情绪的出气筒——徐州一家长“爱”死儿子案追踪 [J], 孟亚生
4.我儿子一家 [J], 舒婷
5.我儿子一家 [J], 舒婷
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《我儿子一家》有关资料：作者介绍_模板
《我儿子一家》有关资料：作者介绍_模板舒婷，女，原名龚佩瑜，祖籍福建泉州，1952年出生于福建省漳州市。
福建省作家协会一级文学创作员，中国作家协会会员，福建省文联副主席，福建省作家协会副主席。
1978年发表处女作《致橡树》。
随后创作发表了大量的诗歌作品，出版过多部诗集。
《祖国啊，我亲爱的祖国》获1976～1979年全国中青年诗人优秀作品奖。
1985年和1986年，在由《拉萨晚报》和《星星》诗刊分别发起的“全国最受欢迎的十名青年诗人”的读者投票选举中，曾两度入选，被评为最受欢迎的十名青年诗人之一。
又为朦胧诗派的代表诗人之一。
舒婷以后越来越专注于散文创作。
舒婷散文创作有新意义的，可能是1987年发表的《神启》等篇。
她走出了回忆，也离开了对固定生活场景和人事的描述，也不再作激动人心的呼唤和控诉。
她只收一些零散的、平淡的生活细节、印象，黏结起来，在广阔的人生背景上，实现作者的凝神冥思。
这是咀嚼人生之后的凝思，看似平淡却蕴藏深度。
《我儿子一家》有关资料：作者介绍由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!发现美与表现美------《济南的冬天》赏析-----[教学目标]：1、饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。
2、体会比喻、拟人手法的妙用，学习表现美的方法。
3、仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受，寄予的深情。
[教学重点]：朗读、品读课文，发现并感悟济南的冬之美。
[教学难点]：借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。
[教学方法]：自主、合作、探究[教学过程]：一、联系生活，意会导入。
1、欣赏狗尾巴草的图片，请教学生一个问题：你关注过路边的狗尾巴草吗？你对它们有怎样的感觉？2、学生自由抒发感想，老师引导学生认识：平凡亦出神奇，美在于发现。
引用：“美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”－－罗丹3、冬天万物萧条，风雪凛冽，没有其他季节那种勃发的生命力，但是，在老舍眼中冬天的济南一切都是美的，可爱的！在中国文学史上，人们曾经对中国现当代的一些著名作家进行排位，用六个字来概括：鲁郭茅，巴老曹，（鲁迅，郭沫若，茅盾，巴金，老舍，曹禺。
2014年最新语文初中一年级巩固《我儿子一家》
2014年最新语文初中一年级巩固《我儿子一家》知识强化： 1.下面注音全对的一项是( ) A.(kuī) (ceng) (xia) B.相觑(xū) (jie) (xie) C.唏嘘(xū) (tei) (se) D.一摞(luo) (hān)(chēng) 2.下边书写全对的一组是( ) A. B.C.腊笔D. 3.写出下列词语的反义词惊险__________ ____________________ 庄严__________ ____________________ 干涩__________ ____________________ 素质优化：用概括的语言，列出文中所写的主要事例。
①________________________________________________________②________________________________________________________③________________________________________________________④________________________________________________________⑤_________________________________________________ _______⑥_________________________________________________ _______ 创新深化：阅读下面文段，完成1-5题。
爸爸一沾枕头就有鼾声，妈妈总不断地翻身，翻得浑身热乎乎。
我无论何时醒来，看到妈妈都是大睁着双眼，而爸爸依然打鼾。
但是妈妈却允许爸爸赖床，说爸爸半夜失眠。
我根本不失眠，但他们却强迫我一起午睡。
中午一个小时他们不过在床上继续失眠，爸爸有时制造一些鼾声，说是可以培养睡眠。
这时如果有客人来，爸爸妈妈就磨磨蹭蹭起身，不情愿去开门。
七年级语文上册《我儿子一家》
七年级语文上册《我儿子一家》前言《我儿子一家》是七年级语文上册的一篇课文。
这篇课文以主人公口述的方式，讲述了一个普通家庭的故事。
通过描述母亲、父亲和儿子之间的亲情、爱情和责任等情感，让读者体会到了家庭的温暖和重要性。
本文将对这篇课文进行详细剖析，希望能够帮助读者更好地理解和欣赏这篇作品。
正文1. 内容概述《我儿子一家》主要讲述了主人公的儿子结婚生子后，和妻子一起回家探望父母的故事。
文章通过主人公的口述，描绘了他和儿子的亲情、他妻子对儿子的爱以及他们对父母的感激之情。
通过这个故事，作者传达了家庭的温暖与重要性。
2. 主题思想本文的主题思想是家庭的重要性。
通过描写主人公与儿子等家庭成员之间的情感，作者表达了家庭成员之间的亲情和责任，强调了家庭的温暖和重要性。
3. 人物形象3.1 主人公主人公是一位普通的父亲，他用口述的方式讲述自己的故事。
他和儿子有着深厚的亲情，对儿子的成长和幸福非常关心。
他也十分感激妻子对儿子的爱和对他们家庭的付出。
3.2 儿子儿子是主人公的孩子，他结婚生子后回家探望父母。
他对父母充满感激和尊重，并将自己的幸福和孩子的成长与父母分享。
3.3 父母父母是主人公的父母，他们深爱着自己的儿子。
尽管他们已经年迈，但仍然关心着儿子和儿媳，并从内心深处为他们的幸福而高兴。
4. 表达手法本文运用了主人公的口述的方式进行叙述，通过生动的语言和场景描写，使读者更容易地沉浸在故事中。
作者运用细致入微的描写，展现了家庭成员之间的细腻情感和温暖亲情。
5. 艺术特点本文的艺术特点主要体现在以下几个方面：•真实感：文章所描写的家庭场景和人物形象都非常真实，读者能够从中感受到亲情的真挚和家庭的温暖。
•感人肺腑：文章通过细腻的描写和真挚的情感，使人感动不已。
读者可以从中体会到家庭的重要性和亲情的珍贵。
•生动活泼：作者运用生动的语言和细致入微的描写，让故事更加生动活泼，读者容易产生共鸣和情感共鸣。
6. 阅读体会通过阅读《我儿子一家》，我深刻体会到了家庭的重要性。
我儿子一家 课文
三．给下列句子排序。 4 6 8 2 5 9 3 7 1 四．选择恰当的答案。 1D，2C，3B，4D，5D，6D，7A 八： 1A、2D、3D、4C、5B、6A、7D、8B
布置作业： 1预习新课；
2作文：我可爱的弟弟（妹妹）
也爱妈妈。
第四部分
预设问题，让学生从课文里找出来口头回答： 1.妈妈生“我”时受了什么罪？她是怎样克服的？？ 2.爸爸为什么说“我”爱枪支刀剑和飞檐走壁是妈妈胎教的 结果？ 3我们家是怎样给我取名的？ 4妈妈为什么让“我”说她在灯泡厂工作？ 5爸爸、妈妈睡觉有什么特征？ 6妈妈对待客人怎么样？对不同的客人妈妈的态度友好不同？ 为什么？ 7妈妈是如何牵挂我的？ 8妈妈是如何读书和陪我玩的？ 9妈妈是如何关心“我”，教育“我”的？（在教育我方面， 爸爸妈妈是如何而做的？） 10我们一家人的关系怎样？从哪些方面可以看出来？ 11妈妈为什么不许我把她的名字告诉别人？ 12家人给我为什么起了个名字叫陈思？
回忆一下你初读本文时，这些地方应该 令你会心微笑了吧！通过这些故事情节思考： “我儿子一家”到底是什么样的一家子？这 一家子有什么样的特点？
相 亲 相 爱
相 互 尊 重
民 主 平 等
充 满 生 活 情 趣
至此，我们可以看出，本文 的中心思想是什么呢？
本文从儿子的视角写了自己一 家人的一些生活琐事，表现了这个 家庭生活中的民主、和谐、快乐的 氛围和生动、健康的情趣。
2妈妈强迫我要背诵课文，要是背不出来就不让我吃 饭，爸爸告诫我不要磨磨蹭蹭的，要快点儿，必须背 得滚瓜熟烂，我怎么背都还是背不会。爸爸看到我可 怜巴巴的样子就心疼我。
二．用所给的词语改写句子。 1．哪怕困难再大，红军战士都能克服。 2．晚会上，同学们又是唱歌又是跳舞， 玩得很开心。 3．如果他平时多看书、多学习，考试准 能及格。 4．照片上的人看上去像他姐姐，其实是 他的妈妈。 5．如果加强安全意识，不是就会减少事 故发生吗？
舒婷写给儿子的一封信
舒婷写给儿子的一封信给儿子的临别赠言作者：舒婷写《我儿子一家》时，孩子刚5岁。
从那时到现在，随着孩子的成长，我陆续写了不少与他有关的文字。
有时孩子跟我开玩笑：妈妈，我是你的摇钱树。
今年他上高二，马上就要进入高三。
我和他合作了一本书，将放在人民文学出版社的《两代人丛书》里。
儿子没有专门为这本书写过任何文字，只是收集了他的周记、作文、书信、班刊和学习成绩单等等\"历史资料\"，当然还有他的光屁股相片。
明年儿子如果考上大学，就会远走高飞。
曾经非常想到北京北京念书，因为他自以为跟北方孩子十分投缘，其实他认识的只是父母的朋友，以及朋友们的孩子。
最近他又琢磨着要报考本市大学，图的是离家近，“至少衣服被褥可以带回家洗，还可以常常吃顿好的。
儿子投放在餐桌上的注意力，一向仅次于中球场。
儿子生长在鼓浪屿，高中以后才到厦门去，那不过是比鼓浪屿稍大一点的岛屿罢了。
学校不设寄宿，每天吃了早餐赶乘5分钟渡轮转公车去上学，中午吃快餐，饿狼一样扑回家吃晚饭。
寒暑假我们尽量带他出门旅游，朋友聚会都有他的一席之地，他的性格相对开朗活泼。
但是，我和他老爸自认都有不同程度的“孤岛意识”，加上独生子女多数有一点自闭，我怂恿他到北方读书（在福建人看来，江西、浙江就算北方了），经历不同的生活环境，锻炼生存能力。
只要设想儿子离家（其实还有一年多），不由心中发虚，好像要挖掉一大块肉似的。
已不需为他“临行密密缝”，ADIDAS的衣服不及穿破，就换了POLO。
做母亲的，满腹仍然“意恐迟迟归”的吩咐，只怕儿子不耐炙人的“三春晖”先溜远了“寸草心”。
为使自己届时不乱了阵脚，题词在此。
第一，关关雎鸠，在河之洲。
有一天儿子回家的时间超过预算，他解释说：“到本区幼儿园看望丈母娘哩．”实际上他是去完成规定的社会实践，教娃娃们唱歌。
有时他装出一脸沮丧以示清白：“我从小到大都没谈过恋爱，岂不是太没有面子了。
好吧儿子，爱情迟早会来临。
有时像春雨，润物细无声，等你觉醒，它已根深叶茂；有时像一记重槌，当胸一杵，顶得你耳呜目眩，心碎肠断；有时像台风过境，既是烈焰般的轰轰烈烈，也具有毁灭性的一面；更多的是普通人的爱情，游戏般的挫折和考验，小小的惊喜和甜蜜，平淡、庸常、琐碎，然而持久。
我儿子一家PPT教学课件
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在理解课文内容的基础的一些生活琐事，表 现了这个家庭生活中的民主、 和谐、快乐的氛围和生动、健 康的情趣。
2020/12/10
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小结
舒婷是个诗人，她的诗美丽隽永，热 情浪漫。而她的散文，也如同她的诗一 样地热情浪漫和美丽隽永，让人读了心 生美丽，心生热爱。希望我们每个同学 都能如诗人舒婷那样热爱生活，领悟平 凡的家庭生活中的种种情趣，对哪怕是 很辛苦的生活都心存感激，那么，我们 一定会成为一个幸福的人。
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1
俄国作家托尔斯泰说 :幸福的家庭 是相似的,不幸的家庭却各有各的不幸。
你觉得自己的家庭幸福吗？哪 位同学愿意来描述一下自己家庭成 员之间相处的情况？
今天我们一起到一个幸福的家 庭去坐一坐。
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2
作者简介
舒婷 ，原名龚佩瑜，1952年生，福建厦门市人。 1969年到闽西山区插队，后当工人。1981年调福建文联 工作。出版的诗集有《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、 《舒婷顾城抒情诗选》，其中《双桅船》获全国第一届 新诗诗集优秀奖，奠定了她以“朦胧诗”的身份入主诗 坛的地位。
干涩（sè）：又干又涩。指水分很少，不滑润。
揉碎（róu）：用手来回擦或援而使物体破碎。
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4
掌握下列词语，并注意加点字的音、形。
喜滋滋（zī）：形容内心很欢喜。
面面相觑（qù）：你看我，我看你，形容大家 因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
磨磨赠赠(cèng）：缓慢地向前行进，比喻做事 动作迟缓。
守株待兔：比喻不主动地努力，而在万一的侥 幸心理，希望得到意外的收获。
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1．朗读比赛:
我儿子一家教学设计
我儿子一家教学设计我儿子一家教学设计1教学目的1、理解课文，能概括说出课文的思想内容。
2、理解并说出以儿子为第一人称写作此文的好处。
3、理解本文一些句子的情味，进而领悟作者家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和情趣。
重点难点1、重点：感受并学习本文富有情味的语言。
2、难点：概括说出课文的思想内容以及以儿子为第一人称写作此文的好处。
教学时间：一课时教学过程一、预习指导1、正确、清楚、有感情地朗读课文。
2、掌握下列词语，并注意加点字的音、形。
窥见：暗中看出来或觉察到。
谐音：字词的音相同或相近。
鼾声：打呼噜的声音。
唏嘘：哭泣后不自主地急促呼吸；抽搭。
干涩：又干又涩。
指水分很少，不滑润。
揉碎：用手来回擦或援而使物体破碎。
喜滋滋：形容内心很欢喜。
面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
磨磨赠蹲（ceng4ceng4）：缓慢地向前行进，比喻做事动作迟缓。
守株待兔：传说战国时宋国有一个农民看见一只兔子撞在树桩上死了，他便放下手里的农具在树桩旁等待，希望再得到撞死的兔子。
比喻不主动地努力，而在万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。
二、创设情境，导入新课俄国作家托尔斯泰说：幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸，你觉得自己的家庭幸福吗？请二位同学描述一下自己家庭成员之间相处的情况。
（自由举手，教师选择）今天我们就一起去一个幸福的家庭去坐一坐，作者简介：舒婷，原名龚佩瑜，1952年生，福建厦门市人。
1969年到闽西山区插队，后当工人。
1981年调福建文联工作。
出版的诗集有《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《舒婷顾城抒情诗选》，其中《双桅船》获全国第一届新诗诗集优秀奖，奠定了她以“朦胧诗”的身份入主诗坛的地位。
她的诗有典型的浪漫主义风格，有美丽隽永的意象。
近年来，她的散文也颇受人们关注，今天我们要学的《我儿子一家》就是其佳作之一。
三、理解课文1、朗读：全文共有18个自然段，我们请9位同学，每人各朗读两段，注意按平时要求的方法去读。
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我儿子一家
导读：教学目的：1．理解课文，能概括说出课文的思想内容。
2．理解并说出以儿子为第一人称写作此文的好处。
3．理解本文一些句子的情味，进而领悟作者家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和情趣。
教学要点：1在朗读了解课文的大致内容，体会文章表现出来的情感
2改换人称的写法
3生动形象有趣的语言
教学难点：概括说出课文的思想内容以及以儿子为第一人称写作此文的好处。
教学课时：1
一、创设情境,导入新课:
俄国作家托尔斯泰说:幸福的家庭是相似的,不幸的家庭却各有各的不幸,你觉得自己的家庭幸福吗?请二位同学描述一下自己家庭成员之间相处的情况.今天我们就一起去一个幸福的家庭去坐一坐, 作者简介：舒婷,原名龚佩瑜，祖籍福建泉州，1952年出生于福建漳州市。
1969年到闽西山区插队，后当工人。
1981年调福建文联工作。
1978年发表处女作《致橡树》，随后创作并出版了多部诗歌作品，多体重人道主义精神。
出版的诗集有《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《舒婷顾城抒情诗选》，其中《双桅船》获全国第一届新诗诗集优秀奖，奠定了她以“朦胧诗”的身份入主诗坛的地位。
她的
诗有典型的浪漫主义风格，有美丽隽永的意象。
近年来，她的散文也颇受人们关注，今天我们要学的《我儿子一家》就是其佳作之一。
简介作者舒婷
二正字音
守株待兔窥见(kui1)：暗中看出来或觉察到。
谐音（xie2）：字词的音相同或相近。
鼾声（han1）：打呼噜的声音。
唏嘘（xi1xu1）：哭泣后不自主地急促呼吸；抽搭。
干涩（se4）：又干又涩。
指水分很少，不滑润。
揉碎（rou2）：用手来回擦或援而使物体破碎。
喜滋滋（zi1）：形容内心很欢喜。
面面相觑（qu4）：你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
磨磨赠蹲(ceng4ceng4)：缓慢地向前行进，比喻做事动作迟缓守株待兔：传说战国时宋国有一个农民看见一只兔子撞在树桩上死了，他便放下手里的农具在树桩旁等待，希望再得到撞死的兔子。
比喻不主动地努力，而在万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。
三分析
1分组正确、清楚、有感情地朗读课文
2文章主要写了哪些事情？
——第一部分（l－4）：“我”的孕育、出生、命名。
（1妈妈怀孕时反应重，爱看惊险小说，爱同小朋友玩，喜欢小
孩；2取名字）
第二部分（5－13）：“我”从小成长的家庭“德育”背景，即家庭对“我”的影响和教育
（1妈妈嘱咐我不要说自己是舒婷的儿子，教育我不能有优越感；2文学陶治；3生活习惯的培养；4待客之道；5家庭成员的和睦相处第三部分（14－18）：母子深情：妈妈爱“我”，“我”也爱妈妈。
（1陪“我”玩游戏；2让“我”学玩3一家人决不分开）
3．思考:在理解课文内容的基础上，请写出中心思想。
——本文从儿子的视角写了自己一家人的一些生活琐事，表现了这个家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和生动、健康的情趣。
4．讨论:作者以儿子为第一人称来写作此文，这样有什么好处？
——从儿子的角度来写，十分新颖（可让学生改换人称朗读，体会课文用第一人称的写法与用第三人称写法的不同之处），更加亲切、新颖。
角度新颖，趣味横生，充满天真、童心、童趣，叫人爱读。
若改成以第一人称来写，就是以成年人的口吻来叙述这个家庭，尤其本文重点是写孩子的妈妈----作者自己，那就是自己写自己，这样难免显得一般化，不脱窠臼(姜白石说：人所易言，我寡言之：人所难言，我易言之；自不俗。
)由此可见，第一，以孩子的视角来观察生活，可以把生活表现得特别单纯、美好，使作品充满纯洁的重真。
第二，以孩子的口吻来描述生活，使作品的语言洋溢着童稚、童趣，让人耳目一新。
第三，以孩子为叙述者组织材料，结构的自由度更大。
因为
读者不会苛求一个孩子的思维要如何地严谨、完美，只要大体合顺叙就可以了。
以孩子为第一人称来写作是有许多好处的，许多成熟的作家都尝试过用儿童为第一人称未构思和写作作品，以使作品具有独特的视角和风格。
我们都是健康纯洁的少年儿童，我们写作文更应该忠实于自己的心灵，写自己认识的生活，说自己想说的话，坚决摒弃假话、套话。
只要我们用自己一颗健康、活泼的童心去观察生活、感受生活，我们就一定能写出一篇篇活泼、生动，充满童真童趣的好作文来的。
3表现了什么情感？
——这是一个幸福美满的四口之家。
父亲体贴关心母亲，在她怀孕时为她借惊险小说，打发住院的空闲时间，平时父母之间总有许多事情可以交流，谈话到深夜。
我聪明活泼，喜欢枪支刀剑，飞车走壁，让父亲头痛，却博得母亲的赞许。
母亲是家庭的核心，她童心未泯，不爱铺张，不要特权，关心儿子，也主张不让孩子享受特权，顺应孩子的天性发展。
，担心我出事，陪我玩游戏，为我买玩具，教育我如何待人接物，让我自由发展。
因此我决定长大后不娶老婆，和妈妈一起住，一家人不分开。
这个家庭总是洋溢着和谐欢乐、关心友爱、平等的气氛。
文章主要表现的就是母子深情，家庭和睦幸福的感情。
4文章取材的特色。
——文章主要选取了一些零散平淡而又不乏情趣的生活细节，放在广阔的人生背景之上，表现作者的深思，看似平淡却又蕴含深度。
5感受理解体会这篇课文优美些语——既有口语化的语言，也有
艺术诗的特点。
参考:语文学习中有一个很重要的基本功，那就是学习语言。
本文的语言生动、形象，充满情趣。
让我们一起来感受文中的一些精彩语句。
(1)“姨姨气急：‘我姐姐千辛万苦，哪怕养出个蟑螂来，你都该叫好极了!
—句中“哪怕养出个蟑螂来……”实属有趣而可爱的夸张，表现姨姨“气急”的情状，透露她对“我”妈妈的极端同情和对“我”爸爸的不满和揶揄。
句子充满生活情趣。
（2）“…奶奶认不得，以一票否决。
”
——句中“一票否决”是个极富时代特色的政治术语，用在家庭生活中，显得十分幽默，也表现出奶奶在家庭中的崇高地位。
（3）“奶奶回家喜滋滋发布新闻……”
——明明只说一件小事，却用“发布新闻”这样郑重其事的词语，名、实之间的反差造成幽默。
同时也表现奶奶为儿孙的聪明、成就而有点沾沾自喜（当然，奶奶表现出的是人之常情，我们不能苛责于她）。
舒婷是个诗人，她的诗美丽隽永，热情浪漫。
而她的散文，也如同她的诗一样地热情浪漫和美丽隽永，让人读了心生美丽，心生热爱。
希望我们每个同学都能如诗人舒婷那样热爱生活，领悟平凡的家庭生活中的种种情趣，对哪怕是很辛苦的生活都心存感激，那么，我们一定会成为一个幸福的人。
五、作业
1．完成课后练习第一、二题。
2．完成下列练习:
（1）据拼音写出汉字。
（kui1）__见(xie2）__音(han1）____声（rou2）碎干（se4）喜（zi1zi1）____唏（xu1）____面面相（qu4）___守（zhu1）___待兔磨磨(ceng4ceng4）____
（2）积累好词句3一5个，并模仿造句。
3.写一段描写家庭成员和睦相处的愉快场面;B类
六板书
我儿子一家舒婷
一“我”的孕育、出生、命名
1妈妈怀孕
2取名字
二家庭对“我”的影响和教育
1不能有优越感
2文学陶治
3生活习惯的培养
4待客之道
5家庭成员的相处
三母子深情
1陪“我”玩游戏
2让“我”学玩
3一家人决不分开
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