我儿子一家PPT课件
汉语必修四 我儿子一家 课文
作者:舒婷
一、你会读吗 一摞书（luò ） 窥见（kuī ） 颓然应声（ tuí ） 谐音（ xié ） 面面相觑（qù） 告诫（ jiè） cènɡ 磨蹭（ ） 忙不迭（dié ） 干涩（sè） 守株待兔（dài） 鸡毛蒜皮（ Suàn） 鼾声（hān）
二、词语解释
窥见
面面相觑
哪怕天塌下来，我们都不需要担心。
做一做 我只有一天的生命，我 C 会好好活着。 A. 因为…所以 C. 哪怕…都… B.虽然…但是… D. 非…不可
课文中有几处语言描写特别有意思？试着把它们 找出来吧，加油！
（1）妈妈的体质不好，怀孕时又吃了这么多苦头，
所以我出生那天来了不少亲友看望她。姨姨从门缝窥 见我被倒拎着，大喊：“是男孩！”爸爸颓然应声： “糟了！”姨姨气急：“我姐姐千辛万苦，哪怕养出 个蟑螂来，你都该叫好极了！”每逢我淘气，父亲老 是摇摇头：“若是女孩就好了。”
托尔斯泰
高中汉语（必修四）
作者:舒婷
作 者 简 介
舒婷 , 原名龚佩瑜，诗人。1952年生，福
建厦门市人。 她的诗有典型的浪漫主义风格。 近年来，她的散文也颇受人们关注，今天我们要 学的《我儿子一家》就是其佳作之一。
教学目标 教学目标：
一、知识与技能：1）概括文章内容，领悟家庭生活 中的情趣。2）通过人物言行分析人物形象 （重点） 3）理解以儿子为第一人称的好处（难点） 二、过程与方法：加强自主学习、合作学习和探究 学习，逐步积累学习经验，丰富学习方法。 三、情感态度与价值观 ：通过深学课文，希望我们 每个同学都能如诗人舒婷那样热爱生活，领悟平凡 家庭生活中的种种情趣，对哪怕是很辛苦的生活都 能心存感激，那么，我们一定会成为一个幸福的人。
中国现当代散文欣赏ppt课件
《尺泽集》、《远道集》、《老荒集》、《陋巷集》、《无为 集》等出版。１９９２年又有８册《孙犁文集》出版。
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宗璞
（1928—）
原名冯钟璞，现代女作
家。祖籍河南唐河，生于北 京。抗战胜利后次年入南开 大学外文系，后曾就职于中 国文联及编辑部工作。1948 年开始发表作品，成名作为 1957年的短篇小说《红豆》。 新时期她开始大量发表作品， 代表作有短篇小说《弦上的 梦》、中篇《三生石》、 《我是谁》等。1988年出版 第一部长篇小说《南渡记》， 1996年由华艺出版社出版四 卷本《宗璞文集》。
国啊！我亲爱的祖国》获 1981年全国优秀诗歌奖。主 要著作：《舒婷顾城抒情诗
选》、《致橡树》、散文集 《心烟》。
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孙犁
（1913—2002）
受到广泛赞扬，毛泽东曾称赞他是一位有风格的作家。作品很
《白洋淀纪事》、中篇小说《铁木前传》。新时期以来，有以
散文为主的文集《秀露集》、《澹定集》、《耕堂杂录》、
[点击作者后的圆点可以了2解013作0227者105简5 介]
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作业：
继续阅读全文，预习 下一单元课文。
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朱自清
(1898—1948)
原名自华，号秋实，后改名自清，
字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海， 后定居扬州。1916年中学毕业后考入北 京大学预科，受五四浪潮的影响走上文 学道路。 1920年北京大学哲学系毕业后， 在江苏、浙江一带教中学，积极参加新
中国现当代散文欣赏
刘锡庆
泉州市城东中学 陈良惠 制作
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作者简介
[课件]《我的一家人》PPT
![[课件]《我的一家人》PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/1c13408ddd3383c4bb4cd290.png)
同学们，这是什么字？ 你们懂得这个字的意义吗？
பைடு நூலகம்
我可爱的家
我可爱的家
你的 家里都有 谁？
人人都有自己的家，都离不开父母亲人的 抚养和教导。
欢乐的家庭聚会
父母关爱我们健康成长
爷爷给我们讲故事
他家的事你知多少？
小组内倾听
活动要求： 小组内倾听、分享本小组内同学的 家庭介绍，参照介绍家人的图表， 给全班同学们，概述本小组同学 的家庭信息。 谈话：以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知 道 的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍 一下。 汇报：小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人 的情况。
听一听小明家里人有些什么故事
绿色圃中小学教育网
让我们 也来讲讲家 里人的故事 。
绿色圃中小学教育网
你能说出 家人间的相互 关系吗？让我 们试试看。
了解亲属关系称谓
父亲的姐妹—— 姑
姑——姑 父——表兄弟、 伯——伯 母——堂兄弟、 叔——婶 婶——堂兄弟、
亲情讲述
关爱家人“制作心卡”
父亲的哥哥—— 大
父亲的弟弟—— 叔
父亲的父亲—— 祖
父亲的母亲—— 祖
父——爷 母——奶
爷 奶 公
婆
母亲的父亲—— 外 祖 父——外 母亲的母亲—— 外 祖 母——外 母亲的姐妹—— 姨 母亲的兄弟——
妈——姨 丈——表兄妹、 舅——舅 妈——表兄妹
舅
请贴上自己和家人在一起的照 片或画画自己的家人。
把照片 里的故事， 讲给同学们 听一听吧。
“我的家庭角色”分配：
请同学们结合自己的生活经历来说说，他们每天辛勤的工 作都是为了什么？你看到他们为你付出了什么？ 在你的家庭中，他们都扮演什么角色？ 谁是我家的外交部长？ 谁是我家的后勤部长？ 谁是我家的策划部长? 谁是我家的维修部长? 谁是我家的监督部长? 谁是我家的财政部长？ 谁是我家的……
4. 我的一家 课件(12张PPT)
姓氏起源
每个人的姓和名都有属于自己的故 事，姓承载了中华的历史文化，同 学们课后可以去了解一下自己的姓 氏的由来，说不定会有意外的惊喜 与巨大的收获哦！
我家的故事
旧物故事多
我爸爸妈妈的结婚证
我家还有家谱呢
这是我外婆家的脚踏式缝纫机， 听外公外婆说，这个缝纫机见 证了他们的风风雨雨，藏着许 许多多的故事呢！
第二单元 · 我在家庭中幸福长大
我的一家
我的家人
我的全家福
我在福利院长大，他们都是我的家人
爸爸妈妈分开后，我 和妈妈在一起生活
我的一家
家庭成员该怎 样称呼呢？
我的名字
名字中大有乾坤
姓氏的起源可以追溯到人类原始社会的母 系氏族制度时期，所以中国的许多最早的 姓氏都是女字旁或底，如姚姓。姓是作为 区分氏族的特定标志符号，如部落的名称 或部落首领的名字。 传说黄帝住姬水之滨，以姬为姓；炎帝居 姜水之旁，以姜为姓。皇天以大禹治水有 功，赐姓为姒。此外，部落首领之子亦可 得姓。
我家的美好时光
每年春节贺岁拜年是我最快乐的时候
我们家会举办家庭派对，好不热闹
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
妈妈一直都在很细心地照顾 奶奶，我看着觉得十分感动
谢谢观看！
我儿子一家(教案)
4 我儿子一家（第二课时）初学课文教学目标：1.知识和能力：在课文学习中扩展学生听、说、读、写和语言表达能力，学会用多种写作方法，组织材料并其为主题思想服务。
2.过程和方法：学习课文采用边读、边想、边记的方法提高学生阅读能力3.情感态度与价值观：每个人都会有难忘的童年，它给我们带来了许多美好的回忆。
我们在学会珍惜生命每个阶段的同时，要学会感恩。
感谢那些为我们的成长付出的人，陪伴我们的人，并让生活变得更加丰富多彩。
教学重点：感受并学习本文富有情味的语言。
教学难点：概括说出课文的思想内容以及以儿子为第一人称写作此文的好处。
教学方法：讲解法，提问法学习方法：回答式，朗读式，合作学习，独立学习教学过程：一、前提测评方法与任务：通过听写词语来考察学生的复习情况二、课文导入俄国作家托尔斯泰说：幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸，你觉得自己的家庭幸福吗？请几位同学描述一下自己家庭成员之间相处的情况。
(自由举手，教师选择)今天我们就一起去一个幸福的家庭去坐一坐。
作者简介：舒婷，原名龚佩瑜，1952年生，福建厦门市人。
1969年到闽西山区插队，后当工人。
1981年调福建文联工作。
出版的诗集有《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《舒婷顾城抒情诗选》，其中《双桅船》获全国第一届新诗诗集优秀奖，奠定了她以“朦胧诗”的身份入主诗坛的地位。
她的诗有典型的浪漫主义风格，有美丽隽永的意象。
近年来，她的散文也颇受人们关注，今天我们要学的《我儿子一家》就是其佳作之一。
三、理解课文1．朗读：全文共有18个自然段，我们请9位同学，每人各朗读两段，注意按平时要求的方法去读。
让我们熟悉一下课文内容，同时请全班同学为他们正音正字，并说说他们朗读的优缺点。
评及正音：先请几位评价，再抽查几个注音。
2．思考：请简要概括文章的主要内容：思考后提问，(对能说出一二的给予表扬和鼓励)归纳：这篇课文的内容很多，材料比较零碎。
它不像《散步》那样集中写一件事，而是随着“我”的思绪，从过去写到现在，从未出生写到五岁，把其间有趣的、有情的、有意义的事或详或略地写出来。
我儿子一家 课文
三．给下列句子排序。 4 6 8 2 5 9 3 7 1 四．选择恰当的答案。 1D，2C，3B，4D，5D，6D，7A 八： 1A、2D、3D、4C、5B、6A、7D、8B
布置作业： 1预习新课；
2作文：我可爱的弟弟（妹妹）
也爱妈妈。
第四部分
预设问题，让学生从课文里找出来口头回答： 1.妈妈生“我”时受了什么罪？她是怎样克服的？？ 2.爸爸为什么说“我”爱枪支刀剑和飞檐走壁是妈妈胎教的 结果？ 3我们家是怎样给我取名的？ 4妈妈为什么让“我”说她在灯泡厂工作？ 5爸爸、妈妈睡觉有什么特征？ 6妈妈对待客人怎么样？对不同的客人妈妈的态度友好不同？ 为什么？ 7妈妈是如何牵挂我的？ 8妈妈是如何读书和陪我玩的？ 9妈妈是如何关心“我”，教育“我”的？（在教育我方面， 爸爸妈妈是如何而做的？） 10我们一家人的关系怎样？从哪些方面可以看出来？ 11妈妈为什么不许我把她的名字告诉别人？ 12家人给我为什么起了个名字叫陈思？
回忆一下你初读本文时，这些地方应该 令你会心微笑了吧！通过这些故事情节思考： “我儿子一家”到底是什么样的一家子？这 一家子有什么样的特点？
相 亲 相 爱
相 互 尊 重
民 主 平 等
充 满 生 活 情 趣
至此，我们可以看出，本文 的中心思想是什么呢？
本文从儿子的视角写了自己一 家人的一些生活琐事，表现了这个 家庭生活中的民主、和谐、快乐的 氛围和生动、健康的情趣。
2妈妈强迫我要背诵课文，要是背不出来就不让我吃 饭，爸爸告诫我不要磨磨蹭蹭的，要快点儿，必须背 得滚瓜熟烂，我怎么背都还是背不会。爸爸看到我可 怜巴巴的样子就心疼我。
二．用所给的词语改写句子。 1．哪怕困难再大，红军战士都能克服。 2．晚会上，同学们又是唱歌又是跳舞， 玩得很开心。 3．如果他平时多看书、多学习，考试准 能及格。 4．照片上的人看上去像他姐姐，其实是 他的妈妈。 5．如果加强安全意识，不是就会减少事 故发生吗？
我儿子一家PPT教学课件
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在理解课文内容的基础的一些生活琐事，表 现了这个家庭生活中的民主、 和谐、快乐的氛围和生动、健 康的情趣。
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小结
舒婷是个诗人，她的诗美丽隽永，热 情浪漫。而她的散文，也如同她的诗一 样地热情浪漫和美丽隽永，让人读了心 生美丽，心生热爱。希望我们每个同学 都能如诗人舒婷那样热爱生活，领悟平 凡的家庭生活中的种种情趣，对哪怕是 很辛苦的生活都心存感激，那么，我们 一定会成为一个幸福的人。
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俄国作家托尔斯泰说 :幸福的家庭 是相似的,不幸的家庭却各有各的不幸。
你觉得自己的家庭幸福吗？哪 位同学愿意来描述一下自己家庭成 员之间相处的情况？
今天我们一起到一个幸福的家 庭去坐一坐。
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作者简介
舒婷 ，原名龚佩瑜，1952年生，福建厦门市人。 1969年到闽西山区插队，后当工人。1981年调福建文联 工作。出版的诗集有《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、 《舒婷顾城抒情诗选》，其中《双桅船》获全国第一届 新诗诗集优秀奖，奠定了她以“朦胧诗”的身份入主诗 坛的地位。
干涩（sè）：又干又涩。指水分很少，不滑润。
揉碎（róu）：用手来回擦或援而使物体破碎。
2020/12/10
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掌握下列词语，并注意加点字的音、形。
喜滋滋（zī）：形容内心很欢喜。
面面相觑（qù）：你看我，我看你，形容大家 因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
磨磨赠赠(cèng）：缓慢地向前行进，比喻做事 动作迟缓。
守株待兔：比喻不主动地努力，而在万一的侥 幸心理，希望得到意外的收获。
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1．朗读比赛:
《我儿子一家》教学教案：让学生探究复杂家庭关系
《我儿子一家》教学教案：让学生探究复杂家庭关系。
一、教学目标1.了解艺术电影《我儿子一家》中人物及其家庭关系的背景和生活经历。
2.通过深入探讨家庭关系，探索复杂家庭关系对个人生命经历的影响和应对方式。
3.学习电影艺术和影片美学，理解电影对人们的影响和价值。
二、教学内容1.电影简介2.电影的主题3.观察和分析复杂家庭关系对电影人物的影响4.探讨反拒绝和文化融合三、教学步骤1.开场讨论我们讨论一下复杂家庭关系。
询问学生，“你是否认识一些复杂家庭关系，比如离婚成年人重新组建家庭，或孩子成年后牵涉到了多个家庭？”各位学生将回答这个问题，并参与进一步讨论。
让学生发表自己的见解，分享自己的经历，了解家庭关系的多样性。
2.观看电影学生观看电影《我儿子一家》，重点观察人物及其家庭关系的背景和生活经历。
3.电影主题：如何理解反拒绝和文化融合？接下来，教师将向学生介绍电影的主题。
解释一下反拒绝。
我们可以定义反拒绝为不拒绝对方，并努力与对方建立联系和沟通。
反拒绝是一种心态，也是积极的生命哲学。
例如在电影中，孙菲莲遇到了过去曾捐肝的组织者，虽然一开始她还很抵触，但后来还是向这个人敞开了心扉，接受他的帮助。
文化融合指不同文化的吸收和融合。
在电影中，张楚渝是一位来自美国的母亲，但她被描绘成适应孙菲莲的中国文化。
这个角色的体现，阐述了如何在文化融合中找到自己的身份，以及如何通过交流、学习和合作，创造更美好、更综合的未来。
教师与学生交流以上概念，帮助学生更好地理解主题。
4.家庭关系分析接下来，我们将小组分为几个小组来分析电影中的家庭关系。
小组之间可以就他们的评论和分析进行交流，所以我们需要评分表，让学生评价剧中人物及其关系。
评估的方面包括角色关系、角色性格、角色主张等。
让学生在小组内交流后，向其他小组分享他们的分析。
5.单独作业学生将独自完成作业，写一篇文章，探讨家庭关系对人生的影响。
学生将分析电影中的家庭关系，展示他们所掌握的知识和技能。
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教教学学目标目：标
一、掌握生字词
二、概括文章内容，领悟家庭生活中 的情趣
三、通过人物言行分析人物形象
பைடு நூலகம்
四、体味风趣幽默的语言（重点）
五、理解以儿子为第一人称的好处 （难点）
2020年10月2日
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概括文章内容，总结文章中心
一、“我”的出生 二、“我”的成长
民主、和谐、快乐
三、“我”对未来的考 虑 一、出生前
2020年10月2日
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品味幽默风趣的语言：
1、奶奶喜滋滋发布新闻
2、妈妈不服气，说她这是休息， 她不能“守桌待诗”。我说妈妈错 了，是守株待兔。
3、但是，我下了决心，干脆不讨 老婆算了。妈妈摸摸我的脸说，可 是我要孙子呀。
2020年10月2日
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演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
二、出生时
三、出生后
一、孕育、出生、命名
二、成长环境
三、一家和谐关系
2020年10月2日
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通过人物言行分析人物形
象母亲：
让儿子说自己在厦门灯泡厂工作
谦虚谨慎
截然不同的待客态度
真诚平等、不慕权贵
三怕
淡泊名利
同“我”玩游戏 童心未泯
让我学玩，高兴“我”当司机
有民主的教育观
儿子： 聪明、天真、调皮、可爱
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
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