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小小文具店幼儿园大班主题活动教案
小小文具店幼儿园大班主题活动教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识各种文具，了解文具的名称和用途。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和动手能力。
3. 情感目标：培养幼儿对文具的喜爱，激发幼儿的购物兴趣。
二、活动准备：1. 物质准备：各种文具（笔、纸、本子、橡皮等）、文具盒、购物袋等。
2. 环境准备：布置一个模拟文具店的环境，设置货架、收银台等。
三、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿参观模拟文具店，引导幼儿观察文具店的布局和各种文具。
2. 主体活动一：认识文具。
教师向幼儿介绍各种文具的名称和用途，让幼儿观察文具的形状、颜色等特征。
3. 主体活动二：文具分类。
教师引导幼儿将文具按照类别进行分类，如笔、纸、本子等。
4. 主体活动三：文具拼图。
教师提供一些文具拼图，让幼儿动手拼凑出完整的图案。
5. 主体活动四：购物体验。
教师组织幼儿进行模拟购物，让幼儿扮演顾客和售货员，体验购物的乐趣。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起制作一个属于自己的文具盒，培养幼儿的动手能力。
2. 环境创设：让幼儿参与文具店的环境布置，提高幼儿的参与意识。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对文具的认知和喜爱程度。
2. 关注幼儿在购物体验中的表现，评价幼儿的社交能力和货币观念。
3. 收集幼儿在活动中的作品，评价幼儿的动手能力和创造力。
六、教学活动六：文具使用演示1. 活动目标：让幼儿学会正确使用文具，如铅笔、橡皮、尺子等。
2. 活动准备：物质准备：铅笔、橡皮、尺子、练习本等。
环境准备：安静的书写区域。
3. 活动过程：教师演示正确的书写姿势和文具使用方法。
幼儿在教师的指导下，尝试使用铅笔、橡皮、尺子等文具。
教师纠正幼儿使用文具的不当之处，如握笔姿势、书写力度等。
4. 活动延伸：家庭作业：家长协助幼儿在家中练习书写，鼓励幼儿正确使用文具。
环境创设：设置“小小书法家”角，展示幼儿的正确书写姿势和作品。
幼儿园大班数学教案《文具店购物》及教学反思
幼儿园大班数学教案《文具店购物》及教学反思幼儿园大班数学教案。
俗话说，凡事预则立，不预则废。
身为一位优秀的幼儿园的老师我们都盼望自己能教孩子们学到一些学问，因此，老师们都会选择预备一份教案，教案可以让同学们很简单的听懂所讲的内容。
写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？急您所急，我为伴侣们了收集和编辑了“幼儿园大班数学教案《文具店购物》及教学反思”，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！【活动目标】1.通过观看与沟通，懂得爱惜人民币，感受人民币与日常生活的亲密联系。
2.能正确使用人民币进行购物嬉戏，提升数学思维力量。
3.熟悉1元、5元、10元的人民币，初步把握其换算关系及简洁的付钱方式。
4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5.进展观看、辨别、归案的力量。
【活动预备】小钱包(内装有1元、5元、10元的硬币和纸币)、表格、幻灯片、文具实物等。
【活动重点难点】1、重点：熟悉1元、5元、10元的人民币，初步把握其换算关系。
2、难点：了解不同的付钱方式，把握简便的付钱方法。
【活动过程】一、引导幼儿观看人民币，初步了解人民币的形状特征及名称1.出示钱包，提问：“这是什么?老师给每位小伴侣预备了一个小钱包，请你看看钱包里有什么?2.引导幼儿自由观看，与同伴沟通，发觉各种面值人民币的共同点和不同点。
3.钱可以买什么?小结：钱可以买衣服、用的家电，吃的菜等，我国的钱叫“人民币”，上面都有国徽、有“中国人民银行”的汉字以及表示钱数的数字、汉字等。
他们也有很多的不同点，如有硬币和纸币之分;上面的图案、文字、数字也不同。
(图案渗透：1元背面有三潭印月，5元背面有泰山观日峰;10元背面有三峡。
)二、创设坐公交车的情境，了解1元、5元、10元之间的换算关系。
老师带领幼儿坐公交车，并在公交站牌兑换人民币。
小结：5元等于5个1元，10元等于10个1元或是2个5元，1个5元和5个一元合起来也是10元。
三、创设“文具店购物”情境，引导幼儿初步了解购物付钱的几种方法，巩固1元、5元、10元之间的换算关系。
大班教案小小文具店
大班教案小小文具店教案标题：大班教案小小文具店教学目标：1. 让学生了解文具店的功能和常见文具用品。
2. 培养学生的观察能力和合作精神。
3. 提高学生的语言表达和沟通能力。
教学重点：1. 文具店中常见的文具用品。
2. 学生能够用简单的语言描述文具用品的外观和功能。
教学准备：1. 大班教室或活动区域。
2. 小型文具店道具（例如纸张、笔、橡皮擦、尺子等）。
3. 图片或图片卡片展示文具用品。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆他们曾经去过的商店，询问他们最喜欢的商店是什么，并解释商店的功能。
2. 引入文具店的概念，解释文具店是一个专门销售文具用品的地方。
活动一：文具用品展示1. 准备一些文具用品的图片或图片卡片，并将其展示在教室前方。
2. 逐个出示图片，让学生观察并尝试说出每个文具用品的名称和功能。
3. 引导学生描述文具用品的外观特征，例如颜色、形状和大小。
活动二：小小文具店角色扮演1. 将教室或活动区域布置成一个小小文具店的模拟场景，摆放一些文具用品道具。
2. 分成若干小组，每个小组分配一个角色，如店主、顾客等。
3. 学生们在小组内分工合作，扮演文具店的角色，模拟文具购买和销售的情景。
4. 鼓励学生使用他们学到的文具用品的名称和功能进行对话和交流。
活动三：文具用品介绍1. 每个小组选择一种文具用品进行介绍，可以是他们在角色扮演中使用的文具。
2. 学生们可以准备简单的展示道具，如海报、手绘图或实际文具用品。
3. 每个小组轮流向全班介绍他们选择的文具用品，包括名称、功能和特点。
总结活动：1. 回顾今天的学习内容，让学生总结他们学到的文具用品的名称和功能。
2. 鼓励学生分享他们在角色扮演和文具介绍中的体验和感受。
3. 提醒学生在日常生活中注意文具用品的使用和保管。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中或学校的文具店中观察和了解更多的文具用品。
2. 组织学生进行文具用品的分类和整理，培养他们的整理能力和分类思维。
幼儿园大班数学教案――文具小超市
幼儿园大班数学教案――文具小超市第一篇：幼儿园大班数学教案――文具小超市活动目标：１．复习10以内数的加减运算，会用算式列题。
２．通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
3．能大胆的发表自己的见解。
活动准备：１．用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
２．幼儿每人一份钱。
（钱的数目从5～10）、每组一个塑料筐，计算用的纸和笔。
有关“文具”的文字卡片若干。
活动过程：一、超市买文具１．教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。
”２．每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3．幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。
4．请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。
第二篇：幼儿园大班下学期数学教案《文具小超市》及教学反思《大班下学期数学教案《文具小超市》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班下学期数学教案《文具小超市》含反思！活动目标：1、参与超市购买游戏，通过解决购买中“一共用去多少钱？”或“还剩下多少钱”的问题，掌握10以内的加减运算。
2、喜欢数学活动，体验数学在生活中的用处。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：1、课件《文具小超市》。
2、布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上1-10元的价格标签。
（标签在课件“打印材料”中）3、自制钱币若干：1元、5元、10元。
（课件“打印材料”中）活动过程：一、欣赏图片。
1、教师播放课件【图片欣赏】，请幼儿欣赏。
提问：画面中有什么？这些文具都是用来做什么的？2、我们马上就要成为小学生了，在上小学之前，我们要为自己准备一些文具。
今天老师要请你们去文具小超市购买两件自己喜欢的文具！二、游戏：挑选文具，运用加法理解“一共用去多少钱”。
小小文具店幼儿园大班主题活动教案
小小文具店幼儿园大班主题活动教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解文具店的常见物品，如铅笔、橡皮、尺子等。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对文具的喜爱，培养他们的爱心和分享意识。
二、活动准备：1. 教具准备：文具模型、文具盒、画纸、画笔等。
2. 环境准备：布置一个模拟文具店的环境，可以使用文具模型和真实文具。
三、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿参观模拟文具店，引导幼儿观察和认识各种文具。
2. 主体活动一：文具分类游戏。
教师给幼儿发放文具，让他们按照类型进行分类。
3. 主体活动二：文具拼图游戏。
教师给幼儿发放文具拼图，让他们动手完成拼图。
4. 主体活动三：文具创意画。
教师引导幼儿用画笔和文具创作一幅画。
5. 总结环节：教师组织幼儿分享自己的作品和心得，让幼儿展示自己的创造力。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起找一找家里或学校里的文具，了解它们的作用和使用方法。
2. 环境创设：让幼儿参与布置教室的文具角，提供文具供大家分享和创作。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们的观察力、表达力和动手操作能力。
2. 收集幼儿的作品，评价他们的创造力和对文具的喜爱程度。
3. 家长反馈：了解家长对活动的评价和建议，以便更好地改进教学内容和方式。
六、活动准备：1. 教具准备：文具模型、文具盒、画纸、画笔等。
2. 环境准备：布置一个模拟文具店的环境，可以使用文具模型和真实文具。
七、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿参观模拟文具店，引导幼儿观察和认识各种文具。
2. 主体活动一：文具分类游戏。
教师给幼儿发放文具，让他们按照类型进行分类。
3. 主体活动二：文具拼图游戏。
教师给幼儿发放文具拼图，让他们动手完成拼图。
4. 主体活动三：文具创意画。
教师引导幼儿用画笔和文具创作一幅画。
5. 总结环节：教师组织幼儿分享自己的作品和心得，让幼儿展示自己的创造力。
小小文具店幼儿园大班主题活动教案
小小文具店幼儿园大班主题活动教案一、活动背景随着社会的发展，孩子们接触到的商业环境越来越多，他们对商店里的各种商品产生了浓厚的兴趣。
通过开展“小小文具店”主题活动，让幼儿了解文具店的布局、商品种类以及购物流程，培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
二、活动目标1. 了解文具店的布局和商品种类。
2. 学会礼貌用语，提高表达能力。
3. 培养幼儿的社交技巧，体验购物的乐趣。
三、活动准备1. 文具店环境布置：将活动室布置成一个文具店，包括货架、收银台等。
2. 文具商品：准备各种文具用品，如铅笔、橡皮、尺子等。
3. 角色扮演道具：准备一些工作人员和顾客的服装、帽子等。
4. 购物清单：为每个幼儿准备一份购物清单，列出需要购买的文具用品。
四、活动过程1. 导入：教师带领幼儿参观文具店，引导幼儿观察文具店的布局和商品种类。
2. 角色分配：幼儿分组，每组选出一个老板和若干顾客。
老板负责摆放商品、收银等，顾客负责购物。
3. 购物环节：教师分发购物清单，引导幼儿根据清单购买所需文具。
鼓励幼儿使用礼貌用语，如“请问”、“谢谢”等。
4. 交流分享：购物结束后，邀请幼儿分享自己的购物经历，让其他幼儿学习交流技巧。
5. 总结环节：教师引导幼儿回顾活动过程，总结文具店的布局、商品种类和购物技巧。
五、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家中尝试自己购买文具用品，培养幼儿的独立能力。
2. 环境创设：邀请幼儿和家长一起制作文具店海报，丰富活动室环境。
3. 课程延伸：开展“我的小书包”活动，让幼儿整理自己的书包，了解书包里的文具用品。
六、活动实施1. 准备阶段：教师与幼儿一起讨论文具店的布置和商品摆放，鼓励幼儿提出建议。
2. 实施阶段：教师引导幼儿分组进行角色扮演，布置文具店环境，分配角色任务。
3. 活动进行：教师组织幼儿进行购物活动，提醒幼儿使用礼貌用语，观察并记录幼儿的购物过程。
4. 活动结束：教师组织幼儿进行分享和总结，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
2023年大班数学优质课教案：文具小超市(精选3篇)
2023年大班数学优质课教案：文具小超市（精选3篇）教案1: 文具小超市的基本运营课程目标:1.了解小型超市的运营原理和基本概念。
2.学习如何计算商品的售价、盈利和利润率。
3.培养学生的商业思维和数学计算能力。
教学准备:1.小型超市的实物模型、商品标价。
2.计算器、白板和笔。
教学过程:1.引入：介绍小型超市的概念和运营原理，以及货架上各种商品的标价。
2.讨论：学生观察实物模型和商品标价，思考如何计算商品的售价、盈利和利润率。
3.实践计算：给学生一些商品的进价、售价和盈利，让他们尝试计算商品的利润率。
4.小组合作：将学生分成小组，每个小组自主选择几种商品，计算商品的售价、盈利和利润率，并相互交流讨论结果。
5.总结讨论：每个小组报告他们的计算结果和思路，教师引导学生总结计算利润率的方法和技巧。
教案2: 文具小超市的利润和成本分析课程目标:1.学习如何计算小超市的利润和成本，并了解成本和利润之间的关系。
2.培养学生的数学分析和逻辑思维能力。
教学准备:1.小型超市的实物模型和商品标价。
2.计算器、白板和笔。
教学过程:1.复习：回顾上节课学习的内容，特别是商品售价、盈利和利润率的计算方法。
2.引入：介绍小型超市的利润和成本概念，并给出一些实例。
3.计算实践：给学生一些商品的进价和售价，让他们计算商品的盈利和利润率，并分析成本和利润之间的关系。
4.小组讨论：将学生分成小组，每个小组选择几种商品，计算商品的盈利和利润率，并分析成本和利润之间的关系，相互交流讨论结果。
5.总结讨论：每个小组报告他们的计算结果和分析，教师引导学生总结成本和利润的关系，以及如何提高利润率。
教案3: 文具小超市的营销策略课程目标:1.了解营销策略在商业中的重要性。
2.学习如何计算销售额和利润，并谈论如何提高销售额和利润率。
3.培养学生的创新思维和团队合作能力。
教学准备:1.小型超市的实物模型和商品标价。
2.计算器、白板和笔。
教学过程:1.引入：介绍营销策略的概念和重要性。
大班数学教案小小文具店
大班数学教案小小文具店引言本文档为大班数学教案小小文具店的教案，主要介绍了如何通过小小文具店这一实际场景，进行数学教学，帮助学生掌握数学知识与技能。
本教案主要面向大班学生，适用于幼儿园或小学一年级。
教学目标本教案的主要教学目标如下： 1. 帮助学生了解文具店，认识常见的文具用品；2. 培养学生的数学思维能力，包括分类、排序和计数等；3. 加强学生的观察能力、注意力和团队合作能力。
教学准备1.PPT或黑板，用于呈现教学内容；2.文具用品实物，如铅笔、橡皮、尺子等，用于示范和展示；3.大班教室，使学生能够充分参与教学活动。
教学步骤步骤一：引入1.引导学生观察周围的文具用品，问学生是否知道文具用品的种类；2.引出本节课的主题：小小文具店；3.给学生看一些图片，让他们猜测这些图片展示的是哪些文具用品。
步骤二：了解文具店1.利用PPT或黑板，展示一些文具店的图片；2.介绍文具店的特点、种类和功能，引导学生对文具店有一个初步了解。
步骤三：认识文具用品1.准备一些常见的文具用品实物，如铅笔、橡皮、尺子等；2.展示每种文具用品，让学生观察并说出其名称；3.引导学生分辨不同文具用品的特点和用途；4.利用比较的方式，让学生发现文具用品的相同点和不同点。
步骤四：排序与计数1.将几种不同的文具用品放在桌上，让学生观察；2.要求学生按照某种规则对这些文具用品进行排序，如按照大小、颜色或用途等；3.让学生数一数每种文具用品的数量，用数字的方式进行记录。
步骤五：小小文具店游戏1.分成若干小组，每个小组扮演一个小小文具店的角色；2.每个角色需根据自己的文具用品分类，摆放在店内；3.学生轮流扮演买家和卖家，通过场景模拟购买和售卖文具用品的过程；4.引导学生发现购买和售卖文具用品的数学问题，如找零、计算总价等。
步骤六：总结和展示1.再次回顾本节课的内容，让学生总结和复习所学的知识；2.鼓励学生根据自己的理解，将所学的知识展示出来，可以通过口头表述、绘画或小组展示等方式进行。
幼儿园大班数学文具小超市教案
幼儿园大班数学文具小超市教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种文具用品的名称和用途。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和分类能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，以及自主购物和与他人合作的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识和了解各种文具用品的名称和用途。
2. 教学难点：培养幼儿的观察力、表达力和分类能力。
三、教学准备1. 物质准备：文具商品图片、购物清单、购物币、文具盒等。
2. 环境准备：创设一个温馨的超市环境，陈列各种文具商品。
四、教学过程1. 热身活动（3分钟）：组织幼儿进行简单的身体运动，活跃气氛。
2. 引入主题（5分钟）：教师向幼儿介绍文具小超市的环境和商品，引导幼儿观察和认识各种文具用品。
3. 教学实践（10分钟）：a. 教师发放购物清单和购物币，引导幼儿根据清单自主选择文具商品。
b. 幼儿在教师的指导下，学会使用购物币购买文具商品。
c. 教师组织幼儿进行小组合作，共同完成购物任务。
4. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿分享自己的购物体验。
五、课后作业1. 家长协助幼儿制作一个家庭小超市，让幼儿在家庭环境中继续实践购物的乐趣。
2. 家长观察幼儿在家庭小超市中的表现，记录下幼儿的进步和需要改进的地方。
3. 家长与幼儿一起完成一份关于家庭小超市的绘画作品，展示幼儿的创意和想象力。
六、教学评价1. 观察幼儿在文具小超市中的表现，评估幼儿对文具用品的认识和分类能力。
2. 通过幼儿的购物清单和购物过程，评估幼儿的观察力和表达力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭小超市中的表现，以及家长对活动的评价。
七、教学拓展1. 开展一次实地参观大型超市的活动，让幼儿将所学知识应用到真实环境中。
2. 组织一次文具制作活动，让幼儿亲手制作文具，增强对文具用品的理解和珍惜。
3. 邀请家长参与课堂，分享家长在购物时的经验和技巧，增进家校合作。
八、教学注意事项1. 确保文具小超市的环境安全，避免幼儿在活动中受伤。
幼儿园大班教案：文具店3篇
幼儿园大班教案：文具店3篇《文具店》教案篇一师：你还能说出几个这样的算式吗？师根据回答板书：5＋3=3＋57＋一三=一三＋7壹五6＋65=65＋壹五6师：请同学们仔细观察这几道算式，你有什么发现吗？生1：等号两边加数相同。
生2：交换两个加数的位置，和不变。
师：你会用更简单的方法来表述你的发现吗？试一试。
生1：可以用甲数＋乙数=乙数＋甲数生2：可以用○＋□=□＋○师：“两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。
”师：如何用字母表示加法交换律。
生：a+b=b+a师：其实加法交换律我们早就会用了，想想看，什么时候我们用过？生：验算加法时用的就是加法交换律。
评析与反思：上面的教学过程经历了三步。
第一步从身边生活入手；第二步抽象概括；第三步推广应用。
通过这种生活中感知——小组讨论分析——集体综合归纳的过程，使学生切实理解加法交换律的具体含义。
同时学生在探究和解决问题的过程中锻炼思维，发展能力，从而主动寻求和发展能力，培养了学生的创新意识，使他们真切地感到“旧知不旧”，还有新问题、新规律可以发现，进一步激发他们的学习兴趣。
《文具店》教案篇二活动目标：1、认识和笔有关的文具。
2、学习用语言描述笔的特征。
教案准备：1、参观记录表2、每人一支笔教案过程：一、幼儿谈谈仕么地方会有笔1、你们知道什么地方会有笔。
2、教师让幼儿自由讲述。
3、教师小结：对，很多地方都有笔我们今天要去参观一个有各种各样笔，卖各种各样笔的地方。
二、交代参观文具店的要求1、介绍记录表，让幼儿知道记录表怎样填，如可以把答案画在相应的表格中。
表示文具店可能有哪些文具，表示我看到的文具，表示我对文具店的问题，即参观过程中，如果你有什么发现什么不懂和解决不了的问题都可以记录在调查表中。
2、幼儿先完成表格中的“我知道的文具”这部分。
3、安全要求。
如：去文具店的途中要怎样……三、组织幼儿参观文具店，幼儿自由观察四、回完成记录表格的其他剩余部分五、引导幼儿讨论新问题的解决途径有不少的小朋友对文具店还有一些问题，那这些问题我们应该怎么解决呢？如：可以到家问爸爸妈妈，可以问老师，也可以到网上查资料。
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一、设计意图
在《啊哈！小学》的主题实施过程中，我们适时合适地为幼儿创设环境，让孩子模拟小学生活。
如课桌的排放、座位的调整，并且每天早上背着小书包上学，晚上背着小书包回家，随时随地地整理小书包等。
同时，孩子们带来了小书包后，通过观察、分享、交流，他们认识了各种文具用品，了解了文具用品的功能。
本活动的意图是在此基础上，让幼儿开阔思路，通过分类、统计、交易等手段培养幼儿的数学综合能力以及一种实践运用能力，并养成优良的行为习惯，培养幼儿的合作精神以及自我服务能力等，为将来走进小学奠定基础！
二、活动目标
1、根据自己确定的分类标准，布置“文具店”并作统计记录。
2、在游戏中练习简单运算。
3、能相互协商、听取同伴意见，并提出自己的合理建议。
三、活动准备
1、每人一个装有各种文具的小书包。
2、笔、记录板
3、标签纸、各种自制纸币若干
4、售货员标志
四、活动过程
1、介绍我的文具
——幼儿分小组结伴，互相介绍自己带来的文具。
——代表介绍。
2、布置文具店
——每组布置一个“文具店”，讨论：怎样分类摆放。
——幼儿分组布置，并贴上自制的价格标签。
——给文具店取名，交流布置情况。
3、统计文具
——幼儿作文具店统计员，统计并记录本店的文具数量。
——同伴相互交流、检查。
4、游戏；小小文具店
——选出一个售货员，顾客解放地到各个文具店用“十元钱”“购买”文具用品。
5、把文具店的文具用品归放到自己的小书包中。