巧用谐音学化学
化学元素谐音梗的成语
化学元素谐音梗的成语摘要：一、引言1.介绍化学元素谐音梗的成语2.说明这类成语的特点和趣味性二、化学元素谐音梗的成语实例1.氟氯氢氨（氟氯烃）2.钾钙钠镁铝（钙镁磷肥）3.锌锰钡镉（锌锰干电池）4.铁钴镍铜锌（铁钴镍基合金）三、化学元素谐音梗成语的产生原因1.汉字拼音的相似性2.元素符号与拼音的关联3.人们对元素名称的熟知程度四、化学元素谐音梗成语的意义和作用1.增加趣味性，便于记忆2.帮助理解和掌握元素知识3.提高学习兴趣五、结论1.总结化学元素谐音梗成语的特点和意义2.提倡利用趣味方式学习化学知识正文：一、引言在化学学科的学习过程中，我们常常会接触到许多化学元素。
这些元素名称通常由拉丁文或者希腊文缩写而成，对于初学者来说，记忆这些拗口的名称并不容易。
然而，在我国的汉语成语中，有一些成语的谐音与化学元素名称相近，这些成语巧妙地将化学元素融入到我们日常的语言表达中，既增加了趣味性，又有助于我们记忆和理解化学元素知识。
本文将介绍一些化学元素谐音梗的成语，并分析它们的特点和趣味性。
二、化学元素谐音梗的成语实例1.氟氯氢氨（氟氯烃）氟氯氢氨，这是一个典型的化学元素谐音梗成语。
其中，“氟氯”与“氟氯烃”中的“氟氯”谐音，而“氢氨”则暗示了氨气（NH3）。
这个成语通过借用“氟氯”这个元素名称，使我们更容易记住氟氯烃这类化合物。
2.钾钙钠镁铝（钙镁磷肥）钾钙钠镁铝，这个成语中的“钾钙钠镁铝”分别对应了化学元素K、Ca、Na、Mg 和Al。
这些元素都是地壳中含量较高的元素，而钙、镁、磷则是构成生物体骨骼和牙齿的主要元素。
这个成语通过谐音梗的方式，将化学元素与我们的生活实际联系起来，让我们更容易记住这些元素。
3.锌锰钡镉（锌锰干电池）锌锰钡镉，这个成语中的“锌锰”与“锌锰干电池”中的“锌锰”谐音，而“钡镉”则暗示了钡和镉这两种元素。
锌锰干电池是一种常见的干电池类型，广泛应用于各种电子设备。
这个成语通过借用“锌锰”这个元素名称，使我们更容易记住锌锰干电池的组成。
谐音记忆法巧记初中化学知识(一)
谐音记忆法巧记初中化学知识(一)
谐音记忆法—初三化学知识点记忆大全
各位热爱化学科目的初中同学们注意了，通过谐音，可以使材料具有双重意义。
通过认真仔细的分析和详细明晰的整合，为大家带来的.是快速记忆初中化学知识
的方法之谐音记忆法。
谐音记忆法，这样一开始，识记材料便成双结对输入大脑，并分别与大脑中
已有知识结构的不同层次相结合，等到回忆提取时，自然就多了一条渠道。
根据这一原理，我们可以对某些零散的、枯燥的、毫无意义的材料地进行谐音处理，以形成新奇有趣的语句，这样就容易输入和方便提取了。
例如：
1、记忆元素周期表中1-20号元素，氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖，钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙，谐音为“青海狸皮捧炭，蛋养弗奶。
拉美旅归，林柳路呀”。
解释：青
海用狐狸皮捧木炭，由蛋养出来的动物就不用喂奶。
拉美旅行回来，树林中柳树夹道风景多么好呀!
2、地壳中所含元素质量分数由多到少的顺序，氧硅铝铁钙，钠钾镁，谐音为“养龟铝铁盖，哪家没青(菜)?”。
3、电解水时，正负极产生的气体，谐音为“父亲养羊”。
(负极氢气，阳极氧气。
)
4、金属活动性顺序，钾钙钠镁铝锌铁锡铅(氢)铜汞银铂金，谐音为“假(乞)丐
拉美旅，心铁喜牵轻，统共一百斤”。
5、液态氮的沸点为-196℃,液态氧的沸点为-183℃，谐音记忆为“一把伞，依
旧漏”。
(183-196)
6、酸的pH<7，用谐音记忆“3(酸)<7”。
1。
元素周期表的巧妙记忆方法
元素周期表的巧妙记忆方法学习化学，记忆元素周期表是关键，那你知道有哪些好的记忆方法吗?下面店铺就来为大家推荐的元素周期表的记忆方法，欢迎参阅! 元素周期表的记忆方法一、元素周期表中元素及其化合物的递变性规律1、原子半径(1)除第1周期外，其他周期元素(惰性气体元素除外)的原子半径随原子序数的递增而减小;(2)同一族的元素从上到下，随电子层数增多，原子半径增大。
2、元素化合价(1)除第1周期外，同周期从左到右，元素最高正价由碱金属+1递增到+7，非金属元素负价由碳族-4递增到-1(氟无正价，氧无+6价，除外);(2)同一主族的元素的最高正价、负价均相同。
3、单质的熔点(1)同一周期元素随原子序数的递增，元素组成的金属单质的熔点递增，非金属单质的熔点递减;(2)同一族元素从上到下，元素组成的金属单质的熔点递减，非金属单质的熔点递增。
4、元素的金属性与非金属性(1)同一周期的元素从左到右金属性递减，非金属性递增;(2)同一主族元素从上到下金属性递增，非金属性递减。
5、最高价氧化物和水化物的酸碱性元素的金属性越强，其最高价氧化物的水化物的碱性越强;元素的非金属性越强，最高价氧化物的水化物的酸性越强。
6、非金属气态氢化物元素非金属性越强，气态氢化物越稳定。
同周期非金属元素的非金属性越强，其气态氢化物水溶液一般酸性越强;同主族非金属元素的非金属性越强，其气态氢化物水溶液的酸性越弱。
7、单质的氧化性、还原性一般元素的金属性越强，其单质的还原性越强，其氧化物的氧离子氧化性越弱;元素的非金属性越强，其单质的氧化性越强，其简单阴离子的还原性越弱。
二、推断元素位置的规律判断元素在周期表中位置应牢记的规律：1、元素周期数等于核外电子层数;2、主族元素的序数等于最外层电子数;3、确定族数应先确定是主族还是副族，其方法是采用原子序数逐步减去各周期的元素种数，即可由最后的差数来确定。
最后的差数就是族序数，差为8、9、10时为VIII族，差数大于10时，则再减去10，最后结果为族序数。
初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略
初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略作者：刘小棉来源：《读写算》2013年第25期【摘要】：学习兴趣是学习活动的重要动力。
对于作为基础学科之一且又以其乏味枯燥、令学生望而却步的化学来说，如何培养学生学习的兴趣，激发其学习动力呢？笔者以为，应从以下几个方面入手。
【关键词】：初中化学学习兴趣策略一、注重激发兴趣,引导学生乐学学生刚接触化学,开始会对化学颇有些兴趣,尤其对化学实验更感到有意思。
但当学到元素符号、化学式等化学用语和基本概念时,常会感到抽象难懂、枯燥乏味,兴趣消失。
如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣?为此我们及时对学生进行了化学史教育,讲化学的发展和形成,结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事,如道尔顿提出近代原子学说,居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖,谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等,论化学与现代化建设和生活的密切关系。
初中化学需识记的知识比较多,有时又很集中。
例如在氢气还原氧化铜的实验过程中,应是先通氢气,把试管内空气排净后再用酒精灯加热,当黑色粉末完全变为红色物质时,要先撤酒精灯,等试管完全冷却后再停止通氢气。
这个实验经演示讲解后,我们用氢—灯—灯—氢四个字来表示,使学生很快地掌握,并能完整准确地说出其四个字顺序的含义及为什么。
另外我们还根据初中学生形象识记能力超过抽象识记能力、喜欢动手、再造想象力比较丰富的特点,成立了化学兴趣小组。
二、重视实验基本操作，养成良好习惯良好的实验习惯包括：认识并正确使用仪器、规范的实验操作、认真如实观察并记录现象，学会分析判断能力等，特别强调的是规范实验基本操作是形成兴趣的起点，有的教师在教学中不注意这一点，让学生背实验仪器及实验基本操作，以便在考试中得高分，还有是怕学生伤害自己或损坏实验仪器，不让学生去练习基本操作，这样是不好的，学生永远不可能会做以后的实验，初中学生开始对化学的兴趣主要来自于实验，对化学实验的好奇新鲜，上课时看老师演示实验时，心里痒痒的，都想伸手去动，，如果这时不让学生做和练的话，他们对学习化学的兴趣也渐渐的失去。
初中化学谐音巧记
初中化学谐音巧记作者：林俊秀来源：《广东教育·综合》2009年第03期初中化学教材中有很多非记不可的识记性知识，其中记忆难度最大的是元素名称、符号及化合价，对初中学生来说，这部分内容是无意义的识记材料，枯燥乏味、难记易忘，稍一松懈，就有可能跟不上教师授课的节奏，从而由被动学习渐渐演变为放弃学习。
那么如何帮助学生巧记，使化学教学变枯燥为趣味呢？九年级化学教科书中列举了27种常见元素名称及符号要求学生熟记，由于各种名称和符号间均没有任何联系，学生对此甚是头痛，往往记住了甲就忘了乙，好不容易记熟了，又难以持续保持和灵活提取。
针对这种情况，我把元素符号按第一个字母的顺序排列，把元素名称加以谐音，编制了一套口诀，让学生分段记忆，效果很不错。
下面是我编的口诀：金Au银Ag铝Al氩Ar（金银铝呀）钡Ba硼B铍Be（被烹皮）第一段连起来读是：金银铝呀，被烹皮！碳C钙Ca铜Cu氯Cl（炭盖铜绿）氟F铁Fe（弗铁）氢H氦He汞Hg（侵害公）碘I（典）第二段连起来读是：用炭盖着铜绿，可不是铁，侵害了公典。
钾K（假）镁Mg锰Mn（美梦）氮N钠Na氖Ne（蛋哪奶）氧O（养）第三段连起来读是：做做假美梦，和鸡蛋哪牛奶一样养身体。
磷P铂Pt铅Pb（林伯牵）硫S锡Sn硅Si（留须龟）锌Zn（新）第四段连起来读是：林伯牵着留须龟，太新奇了！这里共有31种元素，比教材所列举的常见元素多增加了硼铍铅锡4种，是为学生以后学习1～20号原子序数和金属活动性顺序打基础考虑的。
元素名称及符号作这种有序编排，既遵循了大脑的记忆规律，又增加了诙谐趣味性，读起来琅琅上口，学生学习起来倍受鼓舞，会心一笑间记住了名称也记住了符号。
另外，教参介绍的元素化合价口诀只有价数而无正负之分，尤其是把可变价也编排进去，学生对此是“会背不会用”，如“二四六硫二四碳”中硫元素何时正何时负何时二何时四不得而知，学习效率大打折扣。
本着简单易懂、具体实用的原则，我把固定不变的元素化合价及必不可少的原子团化合价联系起来，编制了一套极实用的化合价口诀，如下：正一钾钠氢银和铵根正二镁钙钡锌铜及汞（亚铜正一）正三铁铝正四硅（亚铁正二）负一氯氟、氢氧根、硝酸根负二硫氧、硫酸根、碳酸根（说明：氟氯、硫分别在氟及氯化物、硫化物中显负一和负二）谐音读起来是：正一贾娜轻吟何安耕，正二每盖背心疼急拱。
【高中化学】巧记电化学,非这四条口诀不用
【高中化学】巧记电化学，非这四条口诀不用第一、活养父失声音，子出解。
这个口诀是为了帮助学生解决寻找原电池负极，以及负极特征而编写的。
口诀运用了谐音法。
一个活的养父，嚎啕大哭，连话都说不出来了，邻居们很奇怪就去询问原因。
他的养子出来解释原因。
“活”指较活泼的金属，“养”通“氧”指发生氧化反应，“父”通“负”作为负极。
失去电子，“声”通“升”指化合价升高，“音”通“阴”指阴离子往负极迁移。
电子从负极流出，一般负极会溶解。
这个口诀能解决很多的原电池问题，但需要强调的是，这个口诀总结的是一般的规律，高中阶段有两种特殊过程不能用该口诀，分别是镁铝氢氧化钠溶液电池，和铁或铝与铜的浓硝酸电池。
这两个过程，分别考察的是碱性条件下铝单质的特性，和铁单质和铝单质的钝化现象。
由于原电池的正负极选择和正负极反应恰好相反，因此记住了负极就记住了正极。
第二、正痒痒这个口诀灵感来自于“三九牌”皮炎平广告，它是用来解决电解池阳极选择的口诀。
“正”指代外加电源的正极，“痒”通“阳”连接电解池的阳极，“痒”通“氧”发生氧化反应。
第三、金牛雅典秀绿箭，高酸羊护。
这个口诀的灵感来自于2008年的北京奥运会。
它用来解决电解池中阳极上阴离子的放电顺序，也就是阴离子的还原性由强到弱的顺序。
该口诀也用了谐音法，2004年雅典奥运会的闭幕式上，2008年的东道主派了一头金色的牛作为代表表演了一个节目，那就是用绿箭口香糖吹泡泡，它吹出来的泡泡比自己还大，这样的“牛才”是需要保镖和保姆的，那就是高产酸奶的羊。
“金”指代活性金属，如果阳极是活性电极，则其优先放电；“牛”通“硫”指代硫离子；“亚”指代亚硫酸根；“典”通“碘”指代的是碘离子；“秀”通“溴”指代溴离子；“绿”通“氯”指代氯离子；“箭”通“碱”指代的是氢氧根；“高酸”指代高价含氧酸根；“羊”通“氧”指代氧离子。
这个口诀幽默诙谐，能使枯燥的理论知识学习变得有趣和生动。
灵活的运用该口诀，不仅能快捷的解决电化学电极反应的书写，还能升华以前的氧化还原知识。
初中化学的有效记忆法
教学方法课程教育研究148学法教法研究分散了学生的注意力。
字幕的设计要与实际讲解吻合，颜色要与画面协调搭配。
值得强调的是对片头和片尾的处理，设计上应当将专业性和艺术性相结合，适当采用图像技术从感官上感染学习者。
在行动感悟教学模式下的课前预习环节，微课的作用得到了突出体现，结合互联网互动教学平台，学生可以轻松的完成学习，一个设计精美、内容丰富的微课可以让学生在课前对课程产生学习欲望，从而提升课堂学习积极性。
在课中的作用更是不容小觑，很多难以用讲授法来实现的重难点知识，通过生动巧妙的微课就可以让学生更好的掌握。
课后学生可以通过微课对知识进行拓展学习，提高了课下学习的成效，减轻了教师课后辅导的压力。
例如在周末实践拓展作业的设计过程中，使用微课可以让学生通过自主学习完成一系列练习任务和检测题，从而达到课下拓展学生学习视野的作用。
这是传统教学无法实现的，教师只需要通过网络教学平台进行互动检测就可以清楚的掌握学生的课下学习情况。
在行动感悟教学模式下，微课作为一种新兴信息化教学手段，必将拥有更好的教育应用前景。
作为一线学科教师，我们在不断学习微课的制作技术的同时，更要多学习，多研究，多实践，坚定学生为主体、教师为主导的教学原则，在教学中大胆创新才能使微课在教育教学中发挥更大的作用。
参考文献：[1]《微课的含义与发展》[M]《中小学信息技术教育》，2013（4）[2]《微课设计与制作的理论与实践》[M]《远程教育杂志》，2014（6）.一、编成歌诀轻松记忆所谓“歌诀”就是把一些比较枯燥的化学知识编成顺口溜，再赋予它们一定的音韵和节奏，使要记忆的内容合辙押韵，朗朗上口，便于记忆。
例如，化学方程式写法可编为：“金属左，非金属右。
氧化物中氧在后，原子个数不能漏。
”通过这样的方法，学生很快就熟练掌握了化学方程式的正确写法。
二、利用谐音幽默记忆例如，元素化合价的标法与离子符号的书写极易混淆。
化合价标法在元素符号上方，符号在前、数字在后；而离子符号的书写则是在元素符号右上角先标上电荷数，后标正负号。
生物化学记忆方法
酶的竞争性抑制作用： 按事物发生的条件、发展、结果分层次记忆： 1.“竞争”需要双方——底物与抑制剂之间； 2.为什么能发生“竞争”——二者结构相似； 3.“竞争的焦点”——酶的活性中心； 4.“抑制剂占据酶活性中心”——酶活性受抑。
糖醛酸，合成维生素C的酶： 古龙唐僧（的）内子（爱）养画眉（古洛糖酸内酯氧化酶） 双螺旋结构的特点： 右双螺旋，反向平行 碱基互补，氢键维系 主链在外，碱基在内
生物化学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习方法
张相锋
由于生物化学内容存在诸如蛋白质和核酸的结 构抽象、三大物质代谢途径纵横交错、化学反应过 程枯燥复杂以及分子生物学知识更新快等特点，使 得广大生物相关专业的学生对之望而生畏，认为 “生化生化，生而难化”。因此，在掌握基本知识 的基础上，采用归纳、谐音、顺口溜、小诗歌和对 联等巧妙的记忆方法，将有助于消除学习生物化学 的恐惧感，使原来呆板的而幽默化，抽象的而具体 化，复杂的而简单化，零乱的而条理化，拗口的而 顺溜化。笔者就这一巧记生物化学知识点的学习方 法进行探讨，并供生化结同行商榷，以期抛砖引玉。
维生素A总结： V.A视黄醇或醛，多种异构分顺反。 萝卜蔬菜多益善，因其含有V.A原。 主要影响暗视觉，缺乏夜盲看不见， 还使上皮不健全，得上干眼易感染。 促进发育抗氧化，氧压低时更明显。
维生素B6： B6兄弟三，吡哆醛、醇、胺。 他们的磷酸物，脱羧又转氨。
DNA双螺旋结构： DNA，双螺旋，正反向，互补链。A对T，GC连，配对 时，*氢键， AT2 ， GC3 ，十碱基，转一圈，螺距 34点中间。碱基力和氢键，维持螺旋结构坚。（AT2， GC3是指之间二个氢键GC间三个.螺距34点中间即 3.4nm） RNA和DNA的对比如下： 两种核酸有异同，腺鸟胞磷能共用。 RNA中为核糖， DNA中含有胸。
高中化学教学中的幽默语言巧用
教育教学论坛EDUCATION TEACHING FORUM 2014年7月第30期Jul.2014NO.30英国学者M.鲍门指出：“理想的教师应当达到艺术化的教学水平，善于利用幽默来激发学生的兴趣，使学生学得更好。
”幽默的语言能让学生在愉悦中学习，在趣味中感悟，寓教于乐，开启学习化学知识的大门。
幽默是化学教师的一种智慧，更是一种能力，下面我结合自己二十多年的化学教学经验谈谈高中化学教学中幽默语言的巧用。
一、巧用名人效应现如今，“名人效应”在生活中的很多方面都产生了深远的影响，比如名人代言的广告就能够产生刺激消费的作用，名人出席慈善活动就能够带动社会关怀弱者，所以我们在课堂中也不妨请名人帮我们“代言”化学。
案例1：高中化学必修1引言部分是高中化学的第一堂课，第一堂课学生将对教师产生第一印象，因此对教师来讲第一堂课非常关键。
化学新课标中强调小组合作讨论学习，在介绍学习方法的时候教师不妨这样介绍：高中化学学习不能学贝多芬，要学张学友和成龙，因为化学靠“背”是不能“多分”的，只有“张”开你的嘴巴，“学”习你们小组的朋“友”，你才能“成”为学习化学的一条“龙”。
案例2：高中化学必修1金属钠的化学性质，金属钠与水的化学反应现象我们通常用“浮、熔、游、响、红”来描述实验现象，为加强学生的记忆，教师可以联想为“芙蓉又想红”：“芙蓉姐姐最近又有了自杀的新闻，是不是又想红了？”芙蓉姐姐是近几年网络上一个颇具争议的人物，学生人人皆知，学生在哄堂大笑中接受了新知识。
二、巧用谐音转化谐音转化的妙处在于将零散的化学知识点进行串联，就如同我们将一粒粒散落的珍珠串成项链，一粒粒的珍珠难以保管，但串成项链后就可以挂在脖子上做装饰品，既好看又方便保管。
化学中的某些知识点通过谐音转化后也能达到同样的效果。
案例3：高中化学必修1氧化还原反应的时候，我们通常将反应规律：氧化剂—得电子—化合价下降—被还原，简略写为“氧价降还”，学生从小看过不少有关杨家将的电影，可以谐音为“杨家将还”，解释为杨家将回来了，“氧”谐音为“杨”；“价”谐音为“家”；“降”谐音为“将”，“还”理解为“回来了”，一句简单的“杨家将还”让学生记住了氧化还原反应规律。
化学巧记顺口溜大全
化学巧记顺口溜大全化学巧记顺口溜大全1、为了记住元素周期表的结构，有这样一个顺口溜：十八纵行七横行，一一四种表中装七主七副零与八，三短三长一不全2、在元素周期律中，元素主要化合价的奇偶性与其序数的奇偶性的关系：“ 价奇序奇，价偶序偶”可记其谐音：嫁(价)鸡(奇)随鸡，嫁狗(偶)随狗。
3、同分异构体的书写方法碳链缩短法口诀：主链长到短，支链整到散，位置心到边，排布对邻间。
4、地壳中排位前10的元素：口诀：养闺女贴锅盖，哪家没青菜?(氧硅铝铁钙，钠钾镁氢钛)5、溶解性口诀：钾钠铵硝溶，盐酸除银汞，硫酸不溶有钡铅，碳酸大多都不溶，溶碱只有钾钠和钡氨。
、初中常见化合价口诀：一价氢氯钾钠银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五价磷，铜汞二价最常见，二三铁、二四碳，二四六价硫全有，二三五价氮占全。
7、化学实验基本操作：固体需匙或纸槽，手贴标签再倾倒。
读数要与切面平，仰视偏低俯视高。
试纸测液先剪小，玻棒沾液测最好。
试纸测气先湿润，粘在棒上向气体。
酒灯加热用外燃，三分之二为界限。
硫酸入水搅不停，慢慢注入防沸溅。
实验先查气密性，隔网加热杯和瓶。
排水集气完毕后，先撤导管后移灯。
8、中和滴定水液洗器切分明，查漏赶气再调零。
待测液中加试剂，左手控制右手动。
瓶下垫纸眼观色，读数要与切面平，酚酞示剂常相识，强酸弱碱甲基橙。
使用酸式滴定管，不盛碱液切记清。
9、烷烃的命名碳链最长称某烷，*近支链把号编。
简单在前同相并，其间应划一短线。
10、常见化学药品的贮存硝酸固碘硝酸银，低温避光棕色瓶。
液溴氨水易挥发，阴凉保存要密封。
白磷存放需冷水，钾钠钙钡煤油中。
碱瓶需用橡皮塞，塑铅存放氟化氢。
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巧用谐音学化学
知识点“多”且“散”是学习化学的一大特色，也是同学们提高化学成绩的一大难点。
面对很多的知识点需要记忆，我们可以通过一些有意义的，有趣的记忆方法去记住它们。
有一些知识点我们通过谐音的方法将它们记住，不仅当时容易记，即使经过很长时间也能脱口而出。
对我们的学习效率的提高非常有帮助。
例如：
1：地壳中各种元素含量的顺序：“氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁”。
单纯的记忆比较枯燥，不易记住。
我们可以用这样的谐音去记：“养闺女贴给哪家美”。
这样的一句话，既活跃了课堂气氛，又让学生轻松的掌握了知识。
2：电解水的实验中，要求学生记住正极和负极分别产生什么气体。
对于初三学生来讲，由于还没有学习到反应的本质原理，很容易记反掉。
其实，我们只要记住一极的情况，另外一极自然也就忘不了。
对于“负极产生氢气”，我们可以先简化为“负氢”，谐音为“父亲”。
这样就很容易记住了。
而且对以后进入高中学习电解池和原电池的知识都有帮助。
3：用谐音方法记忆氧化—还原反应相关知识。
氧化—还原反应中氧化剂与还原剂的判断可记作：“杨家将”，即“氧价降”。
意为氧化剂中的元素化合价降低;反之，还原剂中的元素化合价升高。
4：王水是一种腐蚀性非常强的酸，关于王水的比例的知识：浓硝酸和浓盐酸按照一体积比三体积。
一般很容易遗忘。
我们也可谐音
为：“消炎1比3”去记。
即“硝(酸)盐(酸)1(体积)比3(体积)”。
5：用谐音法记忆化学现象。
物质溶解于水，通常经过两个过程：一种是溶质分子(或离子)的扩散过程，这种过程为物理过程，需要吸收热量;另一种是溶质分子(或离子)和水分子作用，形成水合分子(或水合离子)的过程，这种过程是化学过程，放出热量。
可用谐音记作：“无锡花伞”，即“物吸化散”。
6：用谐音法记忆化学中的数字。
比如气体摩尔体积的数字是22.4(升/摩)，可记作：“二二得四”。
“得”与“点”谐音。
7：化学实验中的一个操作名称叫“过滤”，我们可以用“杞人忧天”的谜底“过虑”来谐音记忆，效果也很好。
上面举了几个例子和同学们探讨了一下谐音记忆在化学学习中的妙用，当然还有很多的有趣的，简单易用的记忆法，同学们可以尝试着去运用看看，相信你一定能收到意想不到的效果的!
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