高校创新创业教育体系建设研究
高校就业创业教育课程的体系建设与实践研究
高校就业创业教育课程的体系建设与实践研究高校就业创业教育在当前社会经济转型时期具有重要意义。
为了培养具有创新精神和创业能力的人才，高校必须建设完善的就业创业教育课程体系，并注重实践研究，以确保学生具备所需的知识和技能。
本文将探讨高校就业创业教育课程的体系建设与实践研究，以及如何全面提升学生的就业和创业能力。
一、高校就业创业教育课程体系建设1.课程设置的多元性：高校就业创业教育课程应包括基础理论课程、实践培训课程和创业实践课程等不同类型的课程。
基础理论课程用于提供学生必要的理论知识，实践培训课程则注重培养学生的实践能力。
创业实践课程是培养学生创业意识和创新能力的重要环节。
2.课程内容的针对性：高校就业创业教育课程应根据不同专业的特点和市场需求，设置具体的课程内容。
这些内容应紧密结合职业发展路径和就业市场需求，使学生能够掌握实用的就业技能和创业知识。
3.实践环节的设置：高校就业创业教育课程应注重实践环节的设置，如实地考察、实习实训、模拟创业等。
通过实践环节，学生可以亲身体验职业生涯的各个方面，加深对实际工作的了解和适应能力。
4.师资队伍的建设：高校就业创业教育课程体系的建设还需要优化师资队伍。
教师应具备丰富的实践经验和创业背景，能够将自身经验融入教学过程，并指导学生进行实践操作和创业计划。
二、高校就业创业教育课程实践研究1.学生创业实践的研究：在高校就业创业教育中，学生的创业实践是非常重要的一部分。
研究学生创业实践的过程和成果，可以为高校提供对教育教学模式和实践环节的改进与完善建议。
2.校企合作的研究：高校与企业的合作是促进学生就业创业的重要途径。
通过研究校企合作的模式和效果，可以为高校提供指导性意见，帮助学校建立更有效的合作机制，提高学生的就业竞争力。
3.创业辅导的研究：高校就业创业教育的核心之一是创业指导与辅导。
对创业辅导的研究可以帮助高校了解学生的创业需求和问题，并寻找更好的解决办法，提供有针对性的支持和服务。
高校创新创业教育模式研究与实践
高校创新创业教育模式研究与实践高校创新创业教育在培养学生创新创业能力方面发挥着重要的作用。
本文将深入探讨高校创新创业教育模式的研究与实践，着重聚焦于如何培养学生的创新创业思维、知识技能和创业意识。
一、引言高校创新创业教育是指通过开设相关课程、组织创新创业活动、提供创业支持等方式，培养学生创新创业能力的教育模式。
此模式能够帮助学生培养创新思维、团队合作、市场意识等关键能力，为他们的创新创业之路奠定基础。
二、创新创业教育模式的研究1. 课程设置高校可以设置创新创业相关的课程，包括创新管理、创业基础、商业计划书等。
这些课程可以帮助学生了解创新创业的基本知识和技能，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2. 实践机会高校可以与企业、创业孵化器等外部机构合作，为学生提供实践机会。
这些机会可以包括实习、企业项目合作、参加创业训练营等。
通过实践经验，学生可以更好地了解创业过程和市场需求，提升自己的实际操作能力。
3. 导师指导高校可以招聘优秀的创业导师，为学生提供专业指导和个性化辅导。
导师可以帮助学生制定创业计划、解决创业中的问题，并为他们提供宝贵的行业经验和人脉资源。
三、创新创业教育模式的实践1. 创新创业竞赛高校可以组织创新创业竞赛，鼓励学生积极参与。
这些竞赛可为学生提供展示自己创新能力的舞台，同时也有助于培养他们的团队协作和解决问题的能力。
2. 创业孵化器高校可以建立自己的创业孵化器，为学生提供创业支持和创业孵化服务。
这包括提供工作场所、指导创新创业项目、提供创业资源和资金支持等，为学生创造良好的创业环境。
3. 创业教育实验室高校可以建立创业教育实验室，通过创业项目的实践探索，培养学生的实际操作能力和创新创业精神。
实验室可以提供跨学科的创业培训、创新创业思维的开发和创业项目的孵化，并与企业合作，促进科技成果转化。
四、创新创业教育模式的挑战与改进1. 教师培训与认可高校需要加强对创新创业教育的师资队伍建设，并提供培训机会，提升教师的创新创业能力和知识水平。
高校创新创业教育改革研究
高校创新创业教育改革研究在当今社会，创新与创业已成为推动经济发展和社会进步的重要力量。
高校作为人才培养的重要基地，肩负着为社会输送具有创新精神和创业能力的高素质人才的重任。
因此，深入研究高校创新创业教育改革具有重要的现实意义。
一、高校创新创业教育的重要性（一）适应社会发展需求随着科技的飞速进步和经济结构的不断调整，社会对创新型人才的需求日益迫切。
具备创新思维和创业能力的人才能够更好地适应快速变化的社会环境，为经济发展注入新的活力。
（二）促进学生全面发展创新创业教育不仅能够培养学生的专业技能，还能锻炼他们的团队协作、问题解决、沟通交流等综合能力，有助于学生实现个人价值，提升自身的竞争力。
（三）推动高校教育改革创新创业教育的开展可以促使高校更新教育理念，优化课程体系，改进教学方法，提高教育质量，从而推动高校整体教育改革的进程。
二、高校创新创业教育存在的问题（一）教育理念滞后部分高校对创新创业教育的认识不足，仍将其视为少数学生的“副业”，而非全体学生都应接受的素质教育。
（二）课程体系不完善创新创业课程设置缺乏系统性和针对性，与专业课程结合不紧密，教学内容陈旧，实践环节薄弱。
（三）师资力量不足从事创新创业教育的教师大多缺乏创业实践经验，教学方法单一，难以有效地指导学生的创新创业实践。
（四）实践平台缺乏高校为学生提供的创新创业实践机会有限，校内创业园区、孵化器等平台的建设和管理不够完善，无法满足学生的需求。
（五）评价机制不科学对学生创新创业成果的评价主要以比赛获奖、项目立项等为依据，忽视了学生在创新创业过程中所培养的能力和素质。
三、高校创新创业教育改革的策略（一）更新教育理念高校应充分认识到创新创业教育的重要性，将其纳入人才培养的全过程，树立全员参与、全过程覆盖的创新创业教育理念。
（二）完善课程体系1、优化课程设置构建包括基础课程、专业课程和实践课程在内的多层次、立体化的创新创业课程体系，使创新创业教育与专业教育有机融合。
高职院校“三创融合”创新创业教育课程体系构建研究
高职院校“三创融合”创新创业教育课程体系构建研究作者：盛振文徐丽丽来源：《现代职业教育》2024年第17期［摘要］高职院校作为培养应用型人才的重要基地，通过创新创业教育能够更好地适应社会发展的需求，培养更多具有创新精神和创业能力的人才。
然而，现有的创新创业教育课程体系在内容、教学方法、师资力量、实践资源、评估体系以及校企合作等方面存在诸多问题，这些问题的存在不仅影响了学生创新能力的培养，也制约了高职教育质量的提升。
高职院校遵循课程体系设置的学生中心原则、实践导向原则、跨学科融合原则、市场导向原则、持续改进原则，通过构建“三阶段衔接式”的双创课程思政体系、“三层次递进式”的创新创业课程体系、“三平台共享式”的创新创业实践体系，实现思创融合、专创融合、实创融合，从价值引领、知识传授、能力培养等方面系统培养学生的创新创业素质和综合素质，促进创业带动就业。
［关键词］高职院校；三创融合；创新创业教育；课程体系［中图分类号］ G710 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2024）17-0001-04高职院校构建思创、专创、实创“三创融合”的创新创业教育课程体系，不仅促进了学生综合素质的全面提升，也为培养适应社会和市场需求的高素质技术技能型人才提供了有效途径，对于推动高职教育的创新发展和提高人才培养质量具有重要意义。
一、高职院校思创、专创、实创“三创融合”创新创业教育课程体系建立的意义构建思创、专创、实创融合体系是高职创新创业教育改革的核心。
思创融合是指创新创业教育与思政教育融合，在创新创业教育各环节融入思政元素，塑造学生正确的创新创业价值观[1]；专创融合是指将创新创业教育与专业教育融合，夯实学生系统的创新创业知识体系[2]；实创融合是指将创新创业教育与实践教育融合，提升学生全面的创新创业实践能力。
“三创融合”创新创业教育课程体系的建立有利于引导学生树立正确的价值观，提高学生综合素质，增强就业竞争力，有利于培养创新型人才，推动社会创新。
高校创新创业教育生态系统构建研究
高校创新创业教育生态系统构建研究一、引言高校创新创业教育是培养创新创业人才的重要途径，也是高等教育改革的重要组成部分。
随着创新创业教育在高校中的不断推广和深入开展，构建一个完善的高校创新创业教育生态系统变得至关重要。
本文旨在对高校创新创业教育生态系统进行研究，分析其构建的关键因素和影响因素，并提出相应的建议和措施，以进一步推动高校创新创业教育的发展。
二、高校创新创业教育生态系统的构建意义1.推动创新创业教育改革：构建一个完善的高校创新创业教育生态系统有助于推动高校创新创业教育的改革，提高创新创业人才培养质量和水平。
2.促进创新创业资源的合理配置：通过构建生态系统，可以实现创新创业资源的合理配置和优化利用，提高创新创业项目的成功率和效益。
3.增强创新创业生态环境的活力：完善的生态系统能够吸引更多的创新创业者参与创业活动，促进创新创业生态环境的活力和创新创业氛围的形成。
三、构建高校创新创业教育生态系统的关键因素1.支持：领导需要出台明确的和措施，为高校创新创业教育提供保障和支持，包括资金扶持、税收减免等措施。
2.创新创业资源的整合：高校需要整合内外部的创新创业资源，搭建起创新创业平台和孵化基地，为创新创业者提供全方位的支持和服务。
3.创新创业文化的培育：高校应积极培育和营造创新创业文化，鼓励学生参与创新创业实践活动，激发创新创业的热情和动力。
4.师资队伍的建设：高校需建立专业的创新创业师资队伍，提供专业化的指导和培训，帮助学生有效地进行创新创业实践。
5.校企合作的促进：高校应积极与企业进行合作，共同打造创新创业生态系统，实现资源共享和优势互补。
四、高校创新创业教育生态系统的影响因素1.环境：领导出台创新创业相关的稳定性和健全性是构建高校创新创业教育生态系统的重要影响因素。
2.创新创业资源的丰富度：创新创业教育生态系统中的资源丰富度和多样性直接影响了创新创业活动的开展和发展。
3.创新创业文化氛围：高校创新创业教育生态系统中的文化氛围能够激发学生的创新创业潜能和热情，推动创新创业的开展。
大学生创新创业教育课程生态系统的构建与运行机制研究
大学生创新创业教育课程生态系统的构建与运行机制研究【摘要】本文通过对大学生创新创业教育课程生态系统的构建与运行机制进行研究，旨在探讨如何更好地促进大学生创新创业教育的发展。
在本文阐述了研究背景、研究目的和研究意义。
在首先介绍了大学生创新创业教育课程生态系统的概念，然后详细探讨了其构建和运行机制，并分析了影响因素。
最后通过实践案例分析，进一步验证了研究结论。
在本文强调了大学生创新创业教育课程生态系统的重要性，提出了一些建议并展望未来发展方向，最终对全文进行总结。
通过本文的研究，有望为大学生创新创业教育课程生态系统的建设和完善提供参考，促进大学生创新创业教育水平的提高。
【关键词】大学生、创新、创业、教育、课程、生态系统、构建、运行机制、影响因素、实践案例、重要性、建议、展望、总结1. 引言1.1 研究背景大学生创新创业教育已成为当前教育领域的热点之一。
随着社会的不断发展，创新创业已经成为促进经济增长和社会进步的重要驱动力。
而大学作为培养人才的重要阵地，如何有效地开展创新创业教育，培养学生的创新精神和创业能力，就显得尤为重要。
在当前的高等教育体系中，大学生创新创业教育课程的设置和运行存在着一些问题和挑战。
传统的教育模式难以满足创新创业人才的培养需求，教育资源分配不均衡，相关政策法规不完善等问题日益突出。
为了解决这些问题，构建健全的大学生创新创业教育课程生态系统是当务之急。
本研究旨在就大学生创新创业教育课程生态系统的构建与运行机制进行深入探讨，分析其中的影响因素，并通过实践案例分析，探讨其重要性并提出建议。
希望通过本研究能够为大学生创新创业教育的持续发展提供有益的参考。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨大学生创新创业教育课程生态系统的构建与运行机制，从而促进大学生创新创业能力的提升和实践能力的培养。
具体目的包括：一是深入了解大学生创新创业教育在当前高校教育体系中的地位和作用，为构建完善的教育体系提供理论指导；二是分析大学生创新创业教育课程生态系统的组成要素及其相互关系，为搭建有机的教育系统提供参考；三是研究大学生创新创业教育课程生态系统的运行机制，揭示教育过程中的有效管理和激励机制，为提高教育质量和效果提供保障；四是探讨影响大学生创新创业教育课程生态系统运行的因素，为解决实际问题提供理论支持；五是通过实践案例分析，总结成功经验和失败教训，为未来教育改革和发展提供借鉴。
高校创新创业教育体系建设与创新实践
高校创新创业教育体系建设与创新实践随着高等教育的发展，越来越多的高校开始关注创新创业教育的重要性。
创新创业教育不仅能培养学生创新思维和实践能力，还有助于推动科技创新和社会经济发展。
因此，高校创新创业教育体系的建设和创新实践的提升成为当前的重要任务。
一、高校创新创业教育体系建设高校创新创业教育体系建设是培养具有创新创业精神的学生的基础。
构建一个完善的创新创业教育体系，需要从以下几个方面着手：1. 课程设置与改革：通过对现有课程的评估和调整，引入创新创业教育相关的课程。
这些课程应既注重理论学习，又重视实践操作。
此外，还应加强与企业的合作，开设实践性强的创新创业项目课程，让学生能够真正体验创业的全过程。
2. 教师培训与发展：为创新创业教育体系的建设，培养一支具备实践经验、专业知识丰富、教学能力突出的师资队伍是关键所在。
高校应加强对教师的培训和发展，提供实践机会和资源支持，鼓励教师创新教学方法，激发学生的创新潜能。
3. 资源整合与创新实验基地建设：高校应积极整合内外部各种资源，为创新创业教育提供充足的支持。
建立创新实验基地，为学生提供真实的创新实践场景和资源，如科技孵化器、工程实验室等，以培养学生的实践能力和创新思维。
二、创新实践的重要性与方式创新实践是高校创新创业教育的核心要素和重要途径。
通过创新实践，学生能够将所学的知识应用于实际问题中，培养解决问题的能力和创新思维。
下面介绍一些创新实践的重要性与方式：1. 科研项目参与：鼓励学生参与科研项目，积累科研经验。
学生可以通过参与科研项目，深入实践科研方法和流程，学习解决科学难题的能力。
高校可以提供相关课题和经费支持，同时加强学生与导师之间的互动和指导。
2. 创新创业竞赛：组织创新创业竞赛，为学生提供展示才华和创新能力的平台。
通过比赛，学生能够锻炼自己的团队协作能力、项目管理能力以及市场拓展能力。
高校可以提供专业的辅导和导师指导，帮助学生充分准备和发展创意项目。
高校创新创业教育模式研究与实践
高校创新创业教育模式研究与实践高校创新创业教育模式一直以来都是教育界关注的热点话题。
随着时代的发展和社会经济的变迁，传统的教育模式已经无法满足社会的需求，高校创新创业教育理应成为培养学生综合能力的重要途径。
本文将从不同角度对高校创新创业教育模式进行研究与实践。
一、创新创业教育的意义与目标创新创业教育是指通过教育培养学生的创新思维和创业意识，开发学生的创新创业能力，促进他们在就业市场上的竞争力。
高校创新创业教育的目标是培养具备创新意识、创业能力和创新创业精神的高素质人才，以适应时代发展的需要。
二、高校创新创业教育模式的探索与创新1. 学科专业与创新创业教育的融合高校应加强学科专业与创新创业教育的融合，将创新创业教育融入到各个学科的课程中。
例如，在理工科专业的教学中引入创新创业案例，让学生了解实际应用和市场需求；在人文社科专业的教学中引入创业理论和经验，培养学生的创新精神和应变能力。
2. 创新创业实践基地的建设高校应积极搭建创新创业实践基地，为学生提供创新创业的实践平台。
该基地可以是学校内部的孵化器，也可以是与企业合作的创新创业园区。
通过实践，学生能够了解市场需求，学习实际操作和团队合作，提升创新创业能力。
三、高校创新创业模式的案例分析1. 科技创新与创业结合某大学通过与科研院所合作，搭建科技创新与创业的联合实验室。
学生在参与科研项目的同时，也具备了创新创业的机会。
学生们参与科研项目的同时，也能将自己的创新成果转化为商业价值。
2. 创新创业导师制度的实施某高校建立了创新创业导师制度，由一线创业者担任学生的导师，为学生提供创业经验和指导。
这种模式不仅提供了学生与创业者的互动机会，还能够让学生更好地了解创业领域的实际情况和挑战。
四、高校创新创业教育模式的效果评估高校创新创业教育模式的效果评估是对模式进行提升和调整的重要环节。
评估应从学生创新能力、创业意识、创新创业成果等多个方面进行。
可以通过问卷调查、学生作品展示、创新创业竞赛等形式进行评估。
高校创新创业教育模式研究与实践
高校创新创业教育模式研究与实践随着社会进步和经济发展的需求，高校创新创业教育逐渐成为教育改革的热点话题。
本文将探讨高校创新创业教育的模式研究与实践，并分析其在培养创新创业人才方面的意义和影响。
一、创新创业教育的重要性创新创业教育是培养学生创新能力和创业意识的重要途径，也是高等教育的重要组成部分。
习近平总书记曾指出，创新创业是推动一国经济持续发展的重要动力。
在这个日趋竞争激烈的时代，创新创业能力已成为年轻人在职场中立足的重要素质。
因此，高校创新创业教育的重要性不言而喻。
二、高校创新创业教育模式研究高校创新创业教育模式的研究是为了更好地培养创新创业人才，提高教育教学质量和学生创新能力。
目前，国内外高校创新创业教育模式主要有以下几种：1. 课堂教学模式传统的课堂教学模式是高校创新创业教育的基础。
通过课堂教学，学生能够学习到创新创业的基本知识和理论。
但仅仅停留在理论层面的教学往往难以激发学生的创新潜力和创业热情。
2. 实践教学模式实践教学模式是在课堂教学的基础上，通过实践活动来培养学生的创新创业能力。
例如，学生可以组织创业实践团队，在实践中学习与创新创业相关的技能和经验。
这种模式能够更好地培养学生的实践能力和团队合作意识。
3. 跨学科教学模式跨学科教学模式是指将不同学科的知识融合在一起，通过创新创业主题的跨学科教学来培养学生的创新能力。
例如，工程学院的学生可以与商学院的学生合作进行创新创业项目的策划和实施。
这种模式能够促进不同学科之间的交流合作，培养学生的跨领域思维和合作精神。
三、高校创新创业教育实践高校创新创业教育实践是高校创新创业教育的重要组成部分，通过对实践活动的开展，学生能够将所学的知识和理论应用到实际中，提高创新创业能力和实践能力。
1. 开展创新创业比赛创新创业比赛是高校创新创业教育的重要形式之一。
通过参与比赛，学生能够锻炼自己的创新能力和实践能力，同时还能够与行业专业人士进行交流和互动，拓宽自己的视野和思维方式。
新时期高校创新创业教育课程体系构建研究
［收稿时间］2020-06-10［作者简介］哈伊莎（1980-），女，天津人，教育学硕士，助理研究员，研究方向：教育管理。
［摘要］自从李克强总理提出“大众创新、万众创业”的理念，很多高校积极开展了创新创业活动。
高校建设创新创业教育课程体系是顺应时代趋势、加强高等教育改革、培养创新人才的重要举措。
当前，我国高校的创新创业课程体系建设存在许多不足，在课程目标定位、内容设置和顶层设计方面还存在许多问题。
文章从当前高校创新创业课程发展的现实状况出发，对其建设和改进策略进行了一定研究，以期对高校创新创业课程体系建设提出一些意见和建议。
［关键词］高校创新创业；课程体系建设；协同建设［中图分类号］G642.3［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2021）07-0179-03University Education自国务院正式提出“大众创业、万众创新”的重大建设举措以来，各行各业都加快进行创新创业活动，创新改革已经成为时代发展的潮流。
高校作为培养素质人才的基地，需要顺应时代发展的趋势，积极开展创新创业课程体系建设，为培养学生的创新能力做贡献。
进行高质量的创新创业教育是提升大学生创新素质的关键。
高校要加快创新创业课程体系建设的脚步，建立起更多与创新创业课程发展目标相配套的人才培养质量标准、体系机制和课程规划、教学方法和考核体系等，为高校学生进行创新创业学习提供完备的课程服务。
国家一系列改革措施也为高校开展课程体系建设指明了方向，许多高校建设并形成了比较完善的课程体系，提供了许多有效的经验，但是还面临着诸多问题，急需进一步研究及解决。
一、构建创新创业教育课程体系的重要性（一）国家层面国家综合实力是展现大国风采，谋求更高的政治、经济地位的重要指标。
当前，我国综合实力的竞争主要是以我国的科研实力为主。
《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》提出，当前中国经济发展的动能已经逐渐转化，我国的发展基点逐渐转向科技创新，必须构建起相应的创新创业体制。
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高校创新创业教育体系建设研究
作者：黄昌兴
来源：《课程教育研究》2020年第02期
【摘要】近几年来，我国高校将创新创业教育列入重点工作，并采取有效举措，切实将党中央、国务院和教育部有关鼓励大学生创新创业的精神部署落到实处，制定了目标明确、措施得力的实施方案。
在“大众创业，万众创新”的背景下，我国高校普遍增设了创新创业教育课程，显然对于大学生创业有了积极的推动作用，但由于种种原因，我国高校创新创业教育目前还存在着诸多不足。
本文就高校创新创业教育体系建设展开较为深入的研究。
【关键词】大学教育 ;创新 ;创业教育 ;体系 ;建设
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）02-0015-02
“大众创业，万众创新”，这不仅仅是一句口号，在我国社会飞速发展的今天，这句话已经成为当下的主旋律，新时代的社会发展对于我国高校人才培养提出了更高的要求。
自始至终，我国高校一直都是人才培养的主基地，因此，高校在实施大学生创新创业教育的过程中，始终处于主体地位。
然而，我国高校创新创业教育还是比较“年轻”的，正是因为创新创业教育在我国起步较晚，对于如何提升创新创业教育质量，实现创新创业人才培养核心目标的问题依然处于不断探索当中，没有形成一套完整的教育体系，鉴于目前情况，笔者对现阶段我国高校创新创业教育体系建设展开深入的研究极具现实意义。
一、创新创业教育的相关概念
高校创新创业教育是指在高校培养学生创新能力以及创业知识的教育。
现阶段我国高校已经逐渐引入了创新创业教育课程，并且成为各个高校所有专业的必修课程。
要让创新创业课程产生实效，最大程度鼓励当代大学生投身于创新创业之中，要始终坚持打牢基础、强化引领并搭建科学创业平台，完善人才培养方案、优化创新创业教育环境，增强创新创业教育师资队伍建设力度、提升创新创业模拟实训等方面的有机结合，大力建立健全多种形式、多种层次、极具实效、全方位覆盖的高校创新创业教育体系。
二、现阶段我国高校大学生创业过程中面临的问题
（一）意识比较淡薄，认识不够充分
就现实而言，我国高校已经把创新创业教育作为一个十分重要的工作来抓，但由于相应的教学体系不够完善，相应的课程设置不够合理，创新创业课程教师自身能力有限等原因，导致我国很多高校大学生对于创新创业基本知识以及相关法律法规不能很好掌握，并且对于我国政
府和高校自身的扶植、优惠政策不了解，对于自身创业项目的选取、筹措资金的渠道、企业运营的思路等不明确，从而使得很多大学生走上盲目创业的道路，很容易出现投入多回报低甚至中途夭折的情况。
（二）大学生自身水平有限，严重缺少实战经验
就实际而言，目前我国大学生的主力军是“90后”，这个年龄段的孩子普遍是独生子，从小到大一直是家里的“核心”，被家长和各种亲戚“温柔以待”，所以这个阶段的大学生接触社会比较少，容易活在自己的圈子里。
现在“寒假工”、“暑假工”比较常见，很多人在工作的时候普遍都会抱着“挣钱”的心态，而不是观察社会、思考社会，因此，当代大学生普遍都会严重缺少成功创业必须要具备的基本社会实践能力。
就现阶段大学生创业氛围来说，虽然我国很多高校纷纷开设了创新创业课程，但是笔者通过对我国高校创新创业进行观察其实不难发现，高校很少开展创新创业相关的实践活动，对于学生展开的创新创业教育也是在课堂听老师讲授，礼堂里听所谓的“专家”演说以及书面策划的层面，因此，目前的状况在于学生掌握相当丰富的理论知识，具备书面策划的能力，但学生的实战经验却十分匮乏，面对创业过程中出现的难题，无法冷静应对，甚至无法找出行之有效的解决办法，最终导致企业难以为继，创业过程以失败告终。
（三）缺少科学合理的规划，创业比较冲动
不得不说，现阶段我国高校的创新创业课程进行得十分火热，甚至部分教师采用“洗脑式营销”的教学手段，充分激发学生的创业激情以及拼搏斗志，但通常来说这样产生的激情和斗志是“过火”的，因此我们甚至可以说这种创业的激情和拼搏的意识是一种“冲动”。
很多大学生都会怀有这种冲动，他们在实际当中“凭感觉”选择创业项目，严重缺少对于整个行业市场现状的了解以及未来发展前景的分析;严重缺少对服务群体的科学化、专业化的调查研究，无法明确消费者的真实需求;严重缺乏对整个创业团队的科学化、合理化以及明确化的分工，每个人不知道自己该做些什么;只是一边摸索一边干，找不到明确的方向。
以上当代大学生冲动创业存在的主要问题，任何一个状况的出现对于整个创业项目来说都是致命的。
（四）创业资金不够，创业环境严峻
“资金问题”是一个最实际也是最不可回避的重要问题，很多大学生有了自己明确的创业计划，但是由于合作伙伴比较少且自身经济能力有限，银行贷款缺少抵押物很难获得，风险投资束缚因素又比较多，所以“巧妇难为无米之炊”，很多大学生的创业梦想都会夭折在“创业起步资金上面”。
不仅如此，现阶段而言，我国市场经济逐步完善，这个市场内的各行各业都会存在激烈的竞争，而大学生创业项目因为技术含量不够高，创新型行业领域又比较少，所以社会竞争力自然比较低下，想要在这种严峻的市场竞争中站稳站牢，绝非易事。
（五）项目扶植力度比较低，大学生创新创业失败率比较高
就现实来说，虽然国家一而再的制定倾向大学生自主创业的扶植政策，但是这些方面毕竟是宏观的，具体的落实缺少可操作性;相对于国家的宏观政策，高校自主制定的政策就比较“微观”了，但是高校自主制定的扶植政策往往都会流于形式，没有落在实处，未能落实在具体的项目中，这种政策的执行力度和范圍对于初始创业的大学生来说是远远不够的。
在这种环境下进行创业的大学生无异于“单打独斗”，由此，创业的难度会更大。
三、建立健全高校创新创业教育体系策略
（一）准确定位创新创业教育，合理设计创新创业课程
我国高校创新创业教育和专业课教育以及思政课教育三者有机结合，如果把创业作为一个过程，那么创业创新教育就是完成这个过程的方法，学生的专业课就是进行这个过程的根本实力，思政课则是引导学生用正确的思想进行这个过程，因此，学校要把创新创业的理念有机的融入到专业课的教学当中，凭借着理论教学方式以及时间教学的方式，规划出形式多样化，内容足够丰富并且具备可执行性的创新创业教育体系。
除此之外，高校还须大力提倡教师不断钻研相关理论新知识，不断探索教学新方法、新模式，让学生更加积极主动地投入到创新创业教育课程当中。
（二）进一步强化创新创业师资队伍建设
虽然现阶段我国高校创新创业教育还处在摸索阶段，但对于那些实施创新创业教育的一线教师而言，一定要精挑细选。
一方面，学校要严格把控招聘流程，严格审查相关资历，对于那些教学能力未能胜任的教师一律不予聘用;另一方面，高校对于那些已经入职的教师要经常组织培训，大学生创业要面对的是市场，而市场是千变万化的，无论是理念还是方法更新换代极快，所以学校只有组织定期培训才能让实施创新创业教育的教师始终处于高水平的状态。
（三）积极营造创新创业氛围，大力展开创新创业相关活动
一方面，高校要积极引入创业元素，让创业氛圍充满学校每一个角落，让每一个学生都能参与到创业实践，多与优秀创业导师接触。
比如学校可以通过校园广播、校园官方微信、“校园英雄榜”等途径，向学生宣传大学生自主创业的优惠政策以及创业成功人士;另一方面，高校还要积极举办创新创业相关活动，比如：高校可以举办类似于天津卫视的《创业中国人》的活动，让学生的创业计划能够互相比拼。
（四）建立健全实践平台
高校中的很多课程都存在着注重理论而忽略实践的过程，特别是对于创新创业而言，理论课程对于学生实际的创业过程产生的作用是微乎其微的，因此，高校要积极打造一个可供学生进行创业实践的平台，可以实现理论和实践的有机结合、创新和创业的有机结合、专业和职业
的有机结合、虚拟性和实践性的有机结合。
高校的具体举措，如：构建创新创业服务网站、建立大学生自主创业园、积极推行校企合作，建立健全创业实践基地等等。
总结
近几年来，我国高校越来越重视创新创业教育，在大多数高校当中创新创业教育课程已经成为主流课程，然而相比于欧美国家而言我国高校的创新创业教育起步较晚，还没有形成一套完备的创新创业教育体系，显然不利于有效解决大学生自主创业问题，甚至还会严重阻碍我国整体发展。
因此，我国高校要准确定位创新创业教育的目标，进一步革新教学方法、完善课程设计、加强专业师资队伍建设，大力宣传创业文化，建立实训实践平台，让创新创业教育体系更加完善。
参考文献：
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