《除法应用题练习课》教学设计
人教版二年级下册数学《用除法解决简单的实际问题》教案设计
人教版二年级下册数学《用除法解决简单的实陋问题》教案设计一、教学目标1.理解什么是除法，能熟练使用除法进行简单计算。
2.能够运用除法解决实际生活中的简单问题。
3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点1.掌握除法运算的基本概念。
2.运用学会的除法知识解决简单的实际问题。
三、教学难点1.运用除法解决实际问题时的灵活运用。
2.解决问题过程中的逻辑思维和分析能力。
四、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教材。
2.教具：小黑板、彩色粉笔、纸张、铅笔、橡皮等。
3.课前准备：制定好课堂教学的具体流程和互动环节。
4.师生准备：教师熟悉教学内容，学生具有积极学习的态度。
五、教学过程第一课时1.导入：通过举例子，引入“用除法解决简单实际问题”的主题，引起学生兴趣。
2.讲解：简要讲解除法的基本概念和公式。
3.练习：让学生进行基础的除法练习，巩固知识点。
4.反馈：让学生互相交流答案，引导他们找到解题的规律。
第二课时1.复习：快速复习上节课所学的除法知识。
2.拓展：引导学生将除法运用到现实生活中，让他们思考解决简单问题的方法。
3.练习：让学生通过多种实际问题进行除法运算练习。
4.总结：总结本节课所学内容，强化知识点。
六、课堂总结通过本次课程设计，学生能够初步了解除法的概念，能够简单运用除法解决实际问题。
希望学生在日常生活中多加练习，巩固所学知识，提升解决问题的能力。
以上是本次课堂的教案设计，希望对教师们的教学工作有所帮助，谢谢阅读！。
分数除法应用题的教案12篇
分数除法应用题的教案12篇分数除法应用题的教案1教学目标：1、通过教学，使学生在理解分数除法意义及掌握分数乘法应用题解题思路的基础上，掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的稍复杂分数除法应用题的解题思路和方法，能比较熟练地解答一些简单的实际问题。
2、通过教学，培养并提高学生的分析、判断、探索能力及初步的逻辑思维能力。
教学重点：弄清单位1的量，会分析题中的数量关系。
教学难点：分析题中的数量关系。
教学过程：一、复习小红家买来一袋大米，重40千克，吃了，还剩多少千克？1、指定一学生口述题目的条件和问题，其他学生画出线段图。
2、学生独立解答。
3、集体订正。
提问学生说一说两种方法解题的过程。
4、小结：解答分数应用题的关键是找准单位1，如果单位1的具体数量是已知的，要求单位1的几分之几是多少，就可以根据分数乘法的意义，直接用乘法计算。
二、新授1、教学补充例题：小红家买来一袋大米，吃了，还剩15千克。
买来大米多少千克？（1）吃了是什么意思？应该把哪个数量看作单位1？（2）引导学生理解题意，画出线段图。
（3）引导学生根据线段图，分析数量关系式：买来大米的重量－吃了的重量=剩下的重量（4）指名列出方程。
解：设买来大米X千克。
x－x=152、教学例2（1）出示例题，理解题意。
（2）比航模组多是什么意思？引导学生说出：是把航模组的人数看作单位1，美术组少的人数占航模组的（2）学生试画出线段图。
（3）根据线段图，结合题中的分率句，列出数量关系式：航模小组人数＋美术小组比航模小组多的人数＝美术小组人数（4）根据等量关系式解答问题。
解：设航模小组有人。
三、小结1、今天我们学习的这两道应用题，它们有什么共同点？（今天我们学习的这两道应用题，题里的单位1都是未知的数量，都可以列方程来解，这样顺着题意列出方程思考起来比较方便。
）2、用方程解答稍复杂的分数应用题的关键是什么？（关键是找准单位1，再按照题意找出数量间的相等关系列出方程）四、练习练习十第4、12、14题。
人教版二年级数学下册《表内除法(一)练习课》教学设计
人教版二年级数学下册《表内除法（一）练习课》教学设计一、教学背景分析本节课是二年级数学下册中的一节课，主题为《表内除法（一）练习课》，通过本节课的教学可以帮助学生掌握表内除法的基本概念和方法，培养学生计算的能力和逻辑思维能力。
在进行教学设计时，需充分考虑到学生的认知水平和学习需求，确保教学内容符合学生的实际情况。
二、教学目标1.知识目标：–掌握表内除法的定义和基本步骤。
–能够利用表内除法解决实际问题。
2.能力目标：–培养学生分析和解决问题的能力。
–培养学生合作学习和交流的能力。
3.情感态度目标：–培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
–培养学生积极思考和勇于探究的态度。
三、教学重难点教学重点：1. 表内除法的定义和基本步骤。
2. 运用表内除法解决问题的能力。
教学难点： 1. 让学生理解表内除法的含义和重要性。
2. 帮助学生解决实际问题时如何运用表内除法进行计算。
四、教学内容及安排时间教学内容教学活动安排5分钟课堂导入利用数学游戏或问题引入表内除法的概念。
15分钟理论学习讲解表内除法的定义和基本步骤，并举例说明。
15分钟实例练习让学生进行简单的实例计算练习，巩固基本概念。
10分钟小组合作探究分组让学生自主解决一些实际问题，鼓励合作学习和讨论。
5分钟总结回顾和学生一起回顾本节课的重点知识，强化记忆和理解。
五、教学方法1.示范授课法：通过老师的示范讲解和演示，引导学生理解表内除法的基本概念和方法。
2.小组合作学习法：让学生分组进行练习和探究，促进学生之间的合作和交流，培养团队意识。
3.情境教学法：利用真实生活中的问题情境，引导学生主动思考和解决问题，提高学生的学习积极性。
六、教学评估1.形成性评价：课堂中教师随堂观察学生的学习情况，及时给予反馈，指导学生纠正错误，确保学生理解掌握。
2.小组评价：让学生以小组为单位互相评价，鼓励学生之间交流合作，相互学习。
3.作业评价：布置适量课后作业，检验学生对本课内容的掌握程度，及时发现问题进行调整。
二年级下册《用除法解决问题》教学设计(含试卷)
二年级下册《用除法解决问题》教学设计二年级下册《用除法解决问题》教学设计琼海市嘉积镇泮水小学王朝妹教学目标1、是通过学习使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。
2、使学生在解决问题的过程中，体会问题中的内在联系，理解数量之间的关系。
3、通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
教学重难点教学重点：是使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。
教学难点：是使学生逐步养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。
使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系。
并理解数量之间的关系。
教学学具课件铅笔教学过程一、问题情境师：同学们，你们见过蚕宝宝吗？今天老师给大家带来了15只可爱的蚕宝宝，想请同学们给这些可爱的蚕宝宝安排好住的地方。
你们乐意帮忙吗？一、自主探究课件出示：教材第23页例3师：从题中你知道了什么？生：要求把15只蚕宝宝平均放在3个纸盒里。
师：每个纸盒放几只？该怎样解答呢？生：因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，用除法计算。
师：到底解答正确吗？我们来做一个分铅笔的活动验证一下。
教师指名学生上台演示分铅笔的过程教师小结师：如果老师把要求改动一下，看看你又知道了什么？课件出示：教材第23页例3师：从题中你知道了什么？生：我知道了每5只蚕宝宝放一个纸盒，问15只蚕宝宝要用几个纸盒。
师：该怎样解答呢？生1：求用几个纸盒，就是求15里面有几个5，用除法计算。
师：到底解答正确吗？我们来画图验证一下。
学生动手画图教师小结课件出示：教材第23页例3师：比较这两道题，你能发现有什么不同的地方和相同的地方吗？（学生各抒己见）教师根据学生的发言分析题中的数量关系教师进行总结揭示课题课件出示：用除法解决问题二课堂练习教材练习五第1题四：总结提升师：同学们，今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题，只要我们善于观察、勤于思考，老师相信，一切困难都难不住我们的。
小学数学乘除法练习课教案设计
小学是数学学习的基础，乘除法是小学数学教学中的重要环节。
为了帮助学生掌握乘除法的基本概念，建立正确的运算思维，培养学生的解决实际问题的能力，我们要设计一堂小学数学乘除法练习课教案，使学生在不断的实践中巩固知识，提高学习效果。
一、背景分析针对小学生在学习乘除法过程中遇到的一些问题，我们针对性的设计了这一节的课程。
主要针对以下问题：1、学生没有掌握乘除法的基本概念。
2、学生没有建立正确的运算思维。
3、学生不知道如何将乘除法应用到实际问题中。
二、教学目标1、能够掌握乘除法的基本概念，理解乘除法的作用和意义。
2、能够灵活运用乘除法，解决实际问题。
3、能够建立正确的乘除法运算思维，提高学习效果。
三、教学内容和方法1、教学内容（1）回顾乘除法的基本概念和运算方法。
（2）巩固乘除法的应用，培养学生的解决实际问题的能力。
（3）提高学生的运算思维，帮助学生建立正确的乘除法运算思维。
2、教学方法（1）口头解释说明。
（2）演示计算方法，让学生模仿并练习。
（3）多角度的练习和实践，带领学生感受实际应用的乘除法。
四、教学流程1、引入认识乘法和除法的意义与概念。
通过情景模拟，让学生了解乘法和除法的作用和意义。
2、教学（1）回顾乘除法的基本概念和运算方法。
通过口头讲解和实物引导，让学生回顾乘除法的基本概念和运算方法。
（2）巩固乘除法的应用，培养学生的实际解决问题的能力。
通过一些小实例和真实的生活问题，让学生灵活运用乘除法来解决实际问题。
例如：问题一：小明有15个苹果，他想分给他的三个朋友，每人分到几个苹果？问题二：一群小鸟在一个葡萄架上躺了14个窝，不过有5只小鸟巧妙地将自己塞到了一只窝里，那么其余小鸟每只窝里的雏鸟数是多少？（3）提高学生的运算思维，帮助学生建立正确的乘除法运算思维。
通过不同的运算思路和方法，让学生体验到正确的乘除法运算思维。
例如：“整除思想”、“排除思想”、“逻辑思维”等。
五、教学评价教学评价是教育教学活动的一个重要环节。
分数除法应用题的教案通用12篇_1
分数除法应用题的教案通用12篇分数除法应用题的教案1教学目标：1、通过学习，学生能用方程的方法解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的分数应用题，并能掌握检验方法。
2、根据题意，能画线段图分析图意。
3、学习数学知识的应用过程，感受身边数学，体会学数学，用数学的乐趣，培养学生知识迁移能力。
教学过程：一、巩固旧知，过渡引入1、根据题意，判断谁是单位1，并写出各题的数量关系。
（1）故事书本的2/5等于连环画的本数。
（2）梨重量的7/8是840千克。
（3）男生人数是全班人数的2/3 。
2、一个儿童体重35千克，他体内所含的水分占体重的4/5，他体内的水分有多少千克？[这两组算题具有较强的针对性，与本课知识有联系，通过学习，为学习新知作过渡。
]二、学习新知1、出示例1根据测定，成人体内的水分大约占体重的2/3，而儿童体内的水分约占体重的4/5 。
我体内有28千克的水分，可是我的体重才是爸爸的7/15。
小明的体重是多少千克？（1）读题，找出已知条件和问题。
（2）根据题意与线段图理解题中的条件和问题。
（3）根据题意，启发学生：根据一个数乘分数的意义写出数量关系式。
体重× 4/5 =体内水分重量师引导：这道题把哪个数量看作单位“1”，是已知的？还是未知的？该怎样求？能不能根据上面的等量关系式，设未知数χ，再列方程求出？（4）学生尝试练习方程解答，个别板演，教师点评。
（1）解：设这个儿童体重χ千克（2）算术法：28÷4/5 χ× 4/5＝28 χ＝28÷4/5χ＝35答：这个儿童体重35千克。
分数除法应用题的教案2时间：11月26日地点：大会议室主备人：赵参加人员：六年级全体数学教师教研内容：稍复杂的分数除法应用题教学目标：1、通过教学，使学生在理解分数除法意义及掌握分数乘法应用题解题思路的基础上，掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的稍复杂分数除法应用题的解题思路和方法，能比较熟练地解答一些简单的实际问题。
小学数学分数除法练习课教学设计学情分析教材分析课后反思
分数除法练习课教学目标：1、在理解分数除法的意义和算理的基础上，正确熟练地进行分数除法的计算。
2、根据所学分数除法的知识，解决相应的实际问题。
3、在练习中培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
教学重点：培养学生的计算能力和解决问题的能力。
教学难点：计算的准确性和熟练性。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、 情境引入，回顾再现多媒体课件展示首先我们一起来回顾一下本单元学习的知识。
你能行！3的意义是：把单位“1”平均分成4份，表示这样的3份的数。
除43块分数意法意义是：把“3”平均分成4份，表示这样的1份的数。
4义是：把1块平均分成4份，取了其中的3份。
除法意义是：把3块平均分成4份，取了其中1份。
3米的意义是：把1米平均分成4份，取了其中的3份。
除法意义4是：把3米平均分成4份，取了其中的1份。
让学生感知、理解、概括出了分数除法的意义。
例1、小新家养鹅７只，养鸭10只,养鹅的只数是鸭的几分之几? 求养鹅的只数是鸭的几分之几,就是求7只是10只的几分之几,把10看作一个整体,平均分成10份,每份1只,7只就是这个整体的107，根据分数与除法的关系, 相当于7÷10,所以求养鹅的只数是鸭的几分之几,可以用除法计算. 小新家养鹅７只，养鸭10只,养鹅的只数是鸭的几分之几? 7÷10 =107答:养鹅的只数是鸭的107。
教师归纳总结：求一个数是另一个数的几分之几的方法：一个数除以另一个数等于几分之几，一个数÷另一个数=几分之几，本节课我们将运用这些知识来解决实际问题。
二、 及时练习，强化提高。
1、光明小学有男教师19人，女教师13人，男、女教师各占教师总人数的几分之几？谈话：想一想，我们应该怎样来解决这个问题？你有什么解题思路呢？学生思量后交流自己解决问题的思路。
2、一杯盐水的质量是100克，其中含盐10克。
盐占盐水的几分之几？盐占水的几分之几？谈话：明确了解题思路，同学们能不能自己列式计算呢？给学生时间让他们进行独立列式。
第六册连除应用题练习课小学数学教案
今天我们要学习的是小学数学教案之《第六册连除应用题练习课》。
这本教材其实非常有趣，它主要教给我们如何在日常生活中应用除法。
因为除法在我们生活中太常用了，我们不仅需要学会计算，也要学会应用。
首先我们来了解一下这本教材的大致内容。
在这本教材中，我们会学到很多除法的应用题。
比如，我们可以学到如何在超市购买物品时，如何计算每个物品的价格；如何计算一天内某一种产品的销量；如何根据划定的面积和密度来计算生产物品的数量等等。
总的来说就是给我们如何根据给定的场景，来应用除法知识。
那么这本教材到底有什么亮点呢？它非常生动有趣。
将数学问题和生活实际结合起来，能够让学生更加容易理解和记忆。
它非常全面。
从超市购物到生产制造，再到个人理财，都能够让我们学习到与日常生活息息相关的知识。
而且在课程设计上，也是非常贴心的，不仅有课本上的例题和练习，还有贴心的小测验，能够帮助我们更好地掌握所学内容。
当然，除了课本上的学习之外，我们在生活中也经常需要应用到除法。
比如我们平时去超市购物，就需要进行价格计算，这就需要我们运用到小学除法知识。
然而在实践中，我们经常会遇到一些特殊的情况，这就需要我们有一定的灵活应用能力。
比如，我们购买水果的时候，可能会选择打折的水果，这就需要我们在计算价格时，根据打折比例进行计算。
再比如，我们在做饭时需要使用一些特殊量杯量取佐料，这就需要我们根据材料比例计算出相应的用量。
所以在生活中，我们要学会根据实际情况进行灵活应用。
小学数学教案之《第六册连除应用题练习课》是一本非常好的教材。
它将数学知识和生活实际结合起来，不仅教给我们如何应用除法，还能够让我们更好地理解和掌握这个知识点。
而且该教材的亮点在于将不同实际场景进行了分类，能够让我们更地掌握知识。
建议大家在学习完该教材后，多进行实践，在生活中进行灵活应用，相信你们会对数学有更深入地理解。
分数除法解决问题(1)(练习课)教学设计(练习课)
分数除法解决问题（1）（练习课）教学内容：分数除法解决问题（1）的相关练习题教学目标：1.使学生掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能熟练地列除法算式和方程解答这类应用题；2.学会解决分数连除（或乘除混合）应用题和已知分量和分率不对应的问题。
3.进一步培养解决问题的能力，提升学生分析、推理和判断的思维能力。
教学重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。
教学难点：分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。
教学方法：观察法、练习法。
教学过程：一、复习回顾师问：通过前面的学习，我们掌握的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解题方法有哪些？师生活动：学生回答解题方法主要有两种：算术法和方程法。
并一起复习解题的核心等量关系：单位“1”的量⨯分率=分率对应量（方程法）；分率对应量÷对应分率=单位“1”的量（算术法）。
设计意图：通过对已有知识与经验的回顾和反思，有助于学生对解题方法和思路的理解和应用。
二、基础过关练习：1、“男生占全班人数的95”，把（ ）看作单位“1”，（ ）×95=（ ） 2、“一桶油的43重6千克”，把（ ）看作单位“1”，（ ）×43=（ ） 3、45是（ ）的95， 107吨是（ ）吨的21 师生活动：学生口述解题思路和答案，教师点评。
设计意图：填空题的设计，有助于学生从关键句中找准单位“1”的量，并熟练实际问题中的相关等量关系。
4、根据线段图，列式解答：列式解答： 列式解答： 师生活动：学生口述解题思路和答案，教师点评。
设计意图：通过线段图问题的展示，数形结合，进一步理解单位“1”的量，分率，分率对应量三者之间的关系。
5、解决问题：图书馆有科普读物320本，占全部图书的52，科普读物相当于故事书的34。
（1）图书馆共有多少本书？（2）图书馆有多少本故事书？师生活动：学生口述解题思路和答案，教师点评。
设计意图：通过此类实际问题的练习，不仅让学生熟练解决问题的方法，也为下一环节的综合提升练习的对比分析做铺垫。
人教版六年级数学上册《第3单元第8课时 练习课(分数除法应用题)》教案教学设计优秀公开课
第8 课时练习课(分数除法应用题) 教材第39～40 页的内容。
1.使学生能熟练地运用除法计算解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题。
2.能综合运用所学知识解决有关的实际问题。
重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。
难点：分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。
课件。
教材第39 页“练习八”第5 题。
过程要求：(1)学生独立计算，教师巡视，发现问题及时纠正；(2)选取几道计算题，让学生上台演板；(3)集体评价；(4)小结分数四则混合运算的计算方法。
1.只列式，不计算。
人，是女生人数的 人，是女生人数的 ”的量× (1) 男生 30 人，是女生人数的 2 倍，女生有多少人？(2) 男生 30 人，是女生人数的 1.5 倍，女生有多少人？(3)男生 30 1 2(4)男生 30 1 3过程要求：依次出示题目，学生根据题意列出除法算式。
师：说一说你有什么体会。
通过交流，使学生明白这类问题的特征和解答方法。
教师结合板书帮助分析：几 一个数× ＝具体量几单位“1 几 几 单位“1”的量＝具体量 几 ÷ 几 2. 学校田径队有女队员 20少人？(学生尝试用除法解答。
)4 人，是男队员人数的5，男队员有多 提问：4把什么看作单位“1”？5如何求单位“1”的量？具体量是多少，占单位“1”的几分之几？怎样列式计算？教材第 40 页“练习八”第 7～9 题。
，女生有多少人？ ，女生有多少人？ ＝具体量学生读题、分组讨论数量关系，并列方程解答。
师生一起订正。
通过今天的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？分数除法应用题教学是整个小学阶段应用题教学的重难点之一。
同学们通过这个课的练习，对这类问题的解答速度明显提升。
在解答应用题的时候，我一直鼓励学生尽量找出其他方法，让学生从多角度去考虑。
这样做拓展了学生的思维，引导了学生学会多角度分析问题，从而在解决问题的过程中培养学生的探究能力和创新精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《除法应用题练习课》教学设计
教学内容：复习简单的除法应用题
教学目标：
1、掌握一步计算的除法应用题的基本解题方法。
2、掌握两步计算应用题的基本解题方法。
教学重点：掌握简单除法应用题的基本解题方法。
教学难点：能够分析简单的数量关系。
教学过程：
1、一步计算简单应用题。
（1）、复习解答应用题的基本方法和步骤。
（2）、复习基本数量关系，例如：总价÷数量＝单价。
（3）、巩固练习。
A、妈妈买6千克青菜共用去18元，每千克青菜多少元？
B、三年1班同学共36人参加植树活动，每组3人，可以分几组？
C、小明3分钟打字126个，他平均每分钟打字多少个？
要求：每题均请学生说一说分析的过程和解答的依据。
2、两步计算应用题。
（1）、两步计算应用题的基本方法：先弄清楚要求什么，后求什么，然后再列式解答。
（2）、要求：能明白每一步算式所表示的意义，最好能用文字表达出
来。
（写小标题）
（3）、练习：学校图书室买来200本书，放在2个书架上，每个书架有4层。
平均每层放了多少本书？
A、先把书平均放到2个书架上，可以先求什么？如何列式？
B、知道了每个书架多少本后，接着怎样分？如何列式？
C、教师给出参考：
①、平均每个书架放几本？
200÷2＝100（本）
②、平均每层放几本？
100÷4＝25（本）
D、要求学生把分步式归结成综合式。
E、引导学生如果不先求每个书架放几本，可以先求什么？找出另一种解答方法，体验解题方法的多样性。
3、巩固练习。
（1）、学校组织同学们去看电影，三年级有260人，分别乘坐5辆车，平均每辆车坐多少人？
（2）、环保小队要栽种500棵树苗，5天后还有180棵没栽，环保小队平均每天栽种多少棵树苗？。