三年级语文第五单元集体备课(十周、十一周)

“远近闻名……，还觉得不够渊博，决定……”
1．孔子自己觉得知识不够渊博，那你觉得呢？
2．学问很渊博，还要去拜师，如果你就是当时孔子的学生，听说你的老师还要去拜师，你会怎么想？
3．齐读1自然段，感受孔子的好学。
（二）拜师过程中，孔子又是怎么做的，怎么说的呢？默读课文2、3自然段，用“──”勾出相关的句子。板书：默读做说
“曲阜和洛阳相距……风餐露宿、日夜兼程……”
（课件）“曲阜和洛阳相距……风餐露宿、日夜兼程……”
1．句中有哪几个词给你留下了深刻的印象？
重点理解：风餐露宿、日夜兼程
①默默地读读这两个词，联系上下文，你知道它们是什么意思吗？
②根据刚才说的意思，看着这两个词语，展开你丰富的想象，说一说，烈日炎炎的白天，孔子在赶路；月明星稀的夜晚，孔子还在赶路，在几个月的时间里，上千里的路途中，这是怎样的画面啊？孔子会遇到哪些困难？（千里迢迢、万水千山、风尘仆仆、跋山涉水、翻山越岭、不分昼夜，孔子……不管风雨……）指导学生说话。
二、细读感悟，经历探究
1、请同学们自由地读一读（出示课件：一二两个自然段），然后跟同桌说说很久很久以前，（出示课件：宇宙是怎么样的？出示课件：盘古醒来后，又是怎么做的呢？）
2、可以交流了吗？谁来说说？（很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，有一天，沉睡多年的盘古忽然醒了，他的周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去，把天地分开了。）
三、了解孔子拜师过程中老子怎么说的、做的。
那么，面对这样一个谦虚好学、不畏艰辛的学生，老子又是怎么说的，怎么做的呢？咱们还像刚才那样，默读课文2、3自然段，找出相关句子用波浪线勾一勾。
“听说你要来，我就在这儿迎候……”
1．自己试着读读老子所说的话，想想老子给你留下了什么样的印象？
2．理解“迎候”。
文中哪个词和它意思相近？
③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教
学
重
难
点
教学重点
了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点
懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
教学方法
师：引导学生朗读、交流、讨论、表演。
生：读议结合、表演、收集资料。
教具准备
1．收集关于孔子的资料。
2．字、词卡片
课时数
2
教
学
过
程
第一课时
一、导入新课，课题解读。
1、谈话：同学们，在两千多年的春秋时期，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，正音“子”拼音“zǐ”）。
2、大家已经预习过课文，知道孔子的老师是谁了吧？为什么孔子能成为一位伟大的思想家、教育家？我们一起来学习这篇课文后就知道了。
二、粗读课文、感知课文主要内容，生字词过关。
2、这节课，就让我们一起走进这个神话故事。去看看盘古是怎样开天劈地的。（课件出示：《盘古开天地》）
二、初读课文，整体感知
1、同学们自由读课文，初步理解课文内容。
2、刚才同学们读得都很认真，（课件出示：我会认的字组成的词）自己来读读这些词语。
3、你们觉得哪几个词语比较难读，需要给大家提个醒？
4、你们真像一位位小老师，请同学们一起来读一读这些词语。注意刚才提醒的几个词语。
2、请同学们看着（出示课件：插图），谁来复述这一段内容？（天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地，就这样直挺挺地立在天和地之间，天越升越高，地越沉越低，这样，不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。）同学们认真听，听完了还要评一评呢？
3、谁来评一评？
4、复述得好，评得也不错，是啊，盘古为了不让天和地合在一起，用自己的身体支撑着，十年过去了，百年过去了，千年万年，终于天和地固定住了，但是盘古也已经筋疲力尽，终于有一天，他轰地一声倒下，倒下去之后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气……变成了滋润万物的雨露。多么精彩的一段话呀，同学们，请你们好好地读一读这一段话。边读边想想：你仿佛看到了怎样的画面？
4．分角色读对话。
“老子也毫无保留……”
1．什么叫“毫无保留”？
2．想一想老子为什么愿意将知识全部传授给孔子呢？
3．他就不担心孔子的学问会超过他吗？
四、总结
这节课我们从孔子拜师这个故事中了解到孔子和老子都是很谦虚、好学，了不起的人。咱们讲故事也要这样按照事情的经过，把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么说的讲清楚。 孔子拜师这个故事也只是孔子一生中很小的一个片段，在以后的学习中，我们还要进一步去了解这位伟大的思想家以及它的精典著作。（出示课件：《盘古开天地》），现在我们来回忆一下，这篇课文主要写了些什么呢？（先写宇宙是一片混沌的，接着写巨人盘古把天地分开，用头顶着天，用脚使劲蹬着地，使天地成形，最后，他还用自己的整个身体，创造了美丽的宇宙。）
2、说得真好，这节课让我们认真读课文，学会比较详细地把这个故事讲下来。
8、谁来说说你读懂了什么？（第一自然段写了盘古醒来之前，整个世界是一片混沌的。我知道第二自然段是写盘古是用斧头把天和地分开的。第三自然段写了盘古用头顶着天，用脚使劲蹬着地，使天地成形。第四自然段写了盘古的身体发生了巨大的变化。第五自然段写了盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。）
10、你们真会动脑筋，那么现在谁来说说（课件出示：课文主要讲了一件什么事呢？）（课件出示：课文是围绕那句话来写的？）
3、“沉睡”这个词语用得特别好，你是从哪里读懂的？（从“盘古一直睡了十万八千年”这句话中读懂的。）
4、能把读懂的意思用自己的话讲下来，这一点值得我们大家学习。
5、谁能够把这一段话讲得更详细一点呢？
6、讲得真好，用上“抡、猛劈”这两个词，我们就可以知道盘古是怎样把天地分开的。那第二自然段中还有哪些词可以帮助我们把这一段话讲得更详细些呢？（“缓缓，渐渐，慢慢”这三个词非常重要，因为天和地不是一下子就被分开的；第二段中的反义词也非常重要，（出示课件：反义词句子）“清和浊”，“轻和重”，“上升和下降”，因为只有清而轻的东西才能缓缓上升，变成天，重而浊的东西才容易慢慢下降，变成地。）
③小结：两个成语，却让我们想到了丰富的画面。我们在表达的时候，也要善于运用积累的成语。
现在，想一想，几个月后赶到了洛阳的孔子，会是什么样子呢？你能用上恰当的词语甚至是成语来形容吗？
④感受孔子的品行：孔子拜师的路上多艰辛，多不容易啊，你们从这里觉得孔子是个怎么样的人呢？（不怕吃苦、求知若渴、执著、有始有终、坚持不懈……）短短的一句话就把孔子这种对知识如饥似渴的追求表现得淋漓尽致，老师把这个词语送给他。（板书：求知若渴）
仁怀市盐津小学教师集体备课表
三年级语文学科组
课 题
孔子拜师
执教时间
第十二周
主备人
杨 华
辅备教师
程 漪 何朝琼 何元群
课 型
精读课
主持人
杨华
讨论时间
2013年10月30日
主备内容
个性化设计
教
学
目
标
①认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
11、这就是盘古开天地的故事。下节课我们还要继续去了解这个神话故事，还要学会比较详细地把这个故事讲下来呢？
三、指导写字
1、现在，请同学们看看课文中（课件出示：会写的字组成的词语）（课件出示：会写的字）
2、读得非常正确，那就和同桌讨论一下，你有什么好办法，记住这些生字。
3、我们来交流一下，说说你是用什么好办法记住这些生字的？
迎候和等候的区别是什么呢？
老子的话中用的是迎候，那孔子对老子所说的话中该用哪个词呢？（课件）
为什么不用等候呢？
3．小结：作为老师的老子，很谦虚，在他的话中用了迎候这个词；而作为学生的孔子，也很尊敬老师，在他的回答中只能用等候。我们用词也要这样注意人物的身份。我们从这些言行举止中看出他们的品质，把两个词送给他们。（板书：彬彬有礼、谦虚有礼）
作
业
设
计
第一课时
1、抄写生字、词语，给生字组词，给词语注音。
2、熟读课文，搜集孔子名言。
第二课时
1、理解词语含义。
2、摘抄文中自己喜欢的语句和段落。
3、背诵孔子名言。
板
书
设
计
17、孔子拜师
孔子老子
求知若渴彬彬有礼谦虚有礼
孔子：决定拜师--前往洛阳--认真求学---受到敬重
教
学
反
思
仁怀市盐津小学教师集体备课表
“每天不离……随时请教”
1．孔子在向老子学习的过程中又是怎么做的呢？
2．理解“随时请教”。
3．评价孔子这个学生。
“多谢老师等候，您的学问渊博……学习是没有止境的……”
（课件）“您的学问渊博……学习是没有止境的……”
1．孔子是这样做的；那么，他又是怎么说的呢？
2．能说说你对这句话的理解吗？
3．这句话中也藏有一个成语，你知道是什么吗？板书：学无止境（课件）孔子是这样说的，也正是这样去做的。他用自己的行动在告诉我们：学无止境。
4、读着读着，你仿佛看到了怎样的画面呢？作者在这儿抓住了盘古身上的器官展开了丰富而合理的想象，那么，作者由盘古身上的什么器官想到了大自然的什么景物呢？小组议一议。（出示课件：相似特征）
5、你们真会读书，是啊，盘古把自己的一切都献给了人类，让我们拥有了这么美丽的世界，盘古真了不起，同学们，请你们一起有感情地读一读（出示课件：第四自然段）吧。
5、读得非常正确，那么同学们，你们读懂了哪些词语的意思呢？（“缓缓”和“逐渐”的意思都差不多，都是慢慢的意思；“一丈”有3米多呢；“辽阔”就是非常广阔，辽阔的大地、辽阔的草原。）（课件出示：我会认的字）小老师教读。
6、同学们真能干，下面就请同学们把课文读给同桌听听，看看是不是读正确了。