部编版四年级上册语文习作：我和______过一天课件2篇
多病人。快瞧，他们正手捧鲜花，围在未来的我身边表
示感谢呢！
未来的我那么优秀，我现在就要赶紧学习。我拿出
书包准备写作业，可怎么也找不到语文书了。唉！我又
把书忘学校了！“我帮你！”说完，哆啦A梦从百宝袋里
拿出竹蜻蜓戴在我头上，我一下子飞到学校拿回了书！
习作：我和____过一天
接下来的时间里，哆啦A梦用背书面包让我很 快背会了语文课文和英语单词，用想象药丸让我 战胜了自卑获得了自信，用遗忘棒让我忘记了伤 心和痛苦，还用愿望枪了解爸爸妈妈的愿望…… 有哆啦A梦在身边真是太好了！
7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
标 8. 符合本次作文要求：
① 结构完整：相遇-相处-告别。
准
② 能根据人物特点安排情节。 ③ 事件安排有层次，突显时间变化。
④ 语言生动形象，恰当使用修辞手法。
习作：我和____过一天
评改范例 下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的 海洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁 就捉起来，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能 不能在地球养它们。
问题分析
本段的重点是在水星的海洋里捉生物，但 是过程写得简略，应该详细写一下：怎么捉的？ 捉到了什么？
习作：我和____过一天
评改范例
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么 这么修改。
原
我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋
段 里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，准备带回地
走进故事中 的世界
体验故事中 的生活
将故事人物 带到现实来
习作：我和____过一天
走进故事中的世界 带我参观你的皇宫。 体验故事中的生活 去感受和小矮人在一起的生活。 将故事人物带到现实来
来参加我们的联欢吧。
习作：我和____过一天
走进故事中的世界 让我看看你的时代。 体验故事中的生活 教我学画画吧。 将故事人物带到现实来
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分
明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有
的美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他们吗？喜欢
他们吗？你还喜欢哪些人物呢？
选取人物
如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁?你们会一
起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？ 写出事件
写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得最好。
习作：我和____过一天
第二课时
作文修改
习作：我和____过一天
例文赏析
我和哆啦A梦过一天 星期天，我坐在床上看电视《哆啦A梦》，看
梦境式开头扣 题，引出下文 对“我”和哆
着看着，哆啦A梦来到了我身边。
啦A梦过一天
我又惊又喜，问哆啦A梦：“我不是在做梦 经过的叙述。
要使用作文评改符号， 最后得出总分，并写出评 价。
习作：我和____过一天
1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。
评
2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。 3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。
4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
价 5. 文章立意较好，符合主流价值观。
6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
习作：我和____过一天
接着，哆啦A梦带着我乘坐时光机回到了过去。我们
回到了我上幼儿园时候，在幼儿园里，我看到了小时候 的自己，那时的我，白白的，胖胖的，正大声地跟着老
哆啦A梦用时 光机帮“我” 回到了过去，
师唱歌呢。好可爱呀！
想象合理。
然后，我们又去了未来。20年后的我，已经成为了
一名大夫，专攻疑难杂症，研究出宫。
过
与孙悟空告别。
一
天
结尾 我从梦中醒来。
习作：我和____过一天
开头 某个星期天我遇到了哪吒。
我
和
哪
哪吒救下了快要被撞的老爷爷。
吒
主体 领着哪吒逛超市。
过 一
跟着哪吒去龙宫。
天
结尾 和哪吒说再见
习作：我和____过一天
快快写起来吧！
习作：我和____过一天
把自己的想法和小组同学说一 说，再写下来。写完后，听听同学的 意见，认真修改，最后誊写清楚。
习作：我和____过一天
童话人物很亲切， 神话人物很神奇，你会 选择谁呢？他们又有哪 些特点呢？
习作：我和____过一天
白雪公主
美丽 可爱 善良 和七个小矮人生活在一起
习作：我和____过一天
大灰狼罗克
习作：我和____过一天
写出细节之处
把自己当成旁观者、亲历者、观察者， 写出人物或事件的细节， 通过细节来感染读者。
习作：我和____过一天
下面我们自己来看一下， 文章结构如何安排？
习作：我和____过一天
1.与人物相遇（什么时间？什么时机？） 2.与人物共处（什么环境？什么事件？） 3.与人物告别（什么时候？什么方式？）
吧！你还走吗？” 哆啦A梦说：“咱俩有缘，我
可以陪你一天。”我叫道：“太好了！你能用你 用对话交代过
的神奇宝贝帮我忙吗？”“没问题！”， 哆啦A 一天要做的事，
梦爽快地答应了。
使文章中心明
哆啦A梦先从胸前的百宝袋中拿出两块巧克 确。
力，递给我说：“两个一人一块‘互相了解巧克
力’，同时吃掉，我们就成为好朋友了！”
根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把 过程写得生动具体。
1.自由习作，写出初稿。 2.小组交流，合作评价修改。教师点拨，指出学 生的不足与长处。 3.选择典型的文章，集体讨论修改。 4.学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。
1.故事完 整
• 作者想象哆啦A梦用时 光机、竹蜻蜓、背书面 包、想象药丸、遗忘棒、 愿望枪帮“我”，符合 原书中哆啦A梦的特点， 想象很合理。
2.想象合 理
• 作者在文章通过语言 描写、外貌描写、动 作描写等，把文章写 得很有画面感，生动 形象。
3.生动形 象
习作：我和____过一天
下面请和同位交换作 文，根据“评分标准”相 互批改。
善良 笨拙 经常变换自己的职业爱好
习作：我和____过一天
哪吒
正直 勇敢 坚强 拥有三头六臂 有风火轮等神奇武器
习作：我和____过一天
弥勒佛
开朗 乐观 随和 能预知天下大事
习作：我和____过一天
一天之内，你们去 哪里？做什么？有哪些 故事发生呢？
下面我们一起来看 一下：
习作：我和____过一天
红字部分详细叙述了作者和皮皮鲁捉海洋生物 的过程和成果，让人觉得非常有趣。
习作：我和____过一天
技巧总结
要结合人物特点安排情节。 要突显出人物和现实的连接。 要写一天的生活。 结构完整，最好能首尾呼应。
习作：我和____过一天
我和__过一天
习作：我和____过一天
我们一起来看看他们是谁？
习作：我和____过一天
想想你想和谁过一天？你了解他们的 特点吗？按要求准备。
要求： （1）你会选择谁。 （2）说一说你们会一起去那里，会做些什么， 会发生什么故事。
习作：我和____过一天
总结
和神话（童话）里面的人物过一天，首先应 简要介绍人物的特点 ；详细介绍你们之间一天 里发生的故事。
习作：我和____过一天
习作：我和____过一天
开头
我
和
哆
啦
A
主体
梦
过
一
天
结尾
梦境式开头,写自己与人物相遇。
见面交换巧克力，成为好朋友。 坐着时光机，回到我小时候。 坐着时光机，看到我的未来。 帮助我背书，学习……
我从梦中醒来。
习作：我和____过一天
我
开头 梦境式开头,写自己进入故事。
和
孙
遇到可怕妖怪，孙悟空把我救下。
落 球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。
评
我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海
改 洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，不一会
后 儿，我们捉到了许多种类的叫不出名字的生物，这些生物颜色很
段 鲜艳，形状很奇特。我们小心地把它们放进特制的航空桶里，准
落 备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。
“宝宝，快醒醒，你咋开着电视睡觉啊？” 我一惊，醒了。电视里还在播放《哆啦A梦》呢！
简写哆啦A梦 用自己的本领 帮“我”做事， 使文章详略得 当，内容丰富。
结尾照应开头， 回到现实，使 文章很完整。
更多例文一
更多例文二
习作：我和____过一天
【优点借鉴】
• 作者从入梦开头，梦醒结束， 整篇文章结构完整。中间安事 情的发展顺序依次叙述了用时 光机带“我”看到小时候和未 来的自己，同时还帮助“我” 背书、获得自信、忘记伤心痛 苦、了解爸爸妈妈愿望等，思 路很清楚，叙事很完整。
习作：我和____过一天
说一说
在童话和神话故事中，你最喜欢的人 物是谁？给大家介绍一下吧！
习作：我和____过一天
葫芦娃
习作：我和____过一天
哪吒
习作：我和____过一天
神笔马良
习作：我和____过一天
习作： 我和___过一天
第一课时 第二课时
习作：我和____过一天
第一课时
审题指导
习作：我和____过一天
习作：我和____过一天
你想好自己的作文内 容了吗？不要急于下笔， 先好好构思，编写好写作 提纲。
习作：我和____过一天
习作提纲要求
选择一个人物，发挥想象，写一段特别的经历。
1.你会选取哪个人物？ 2.这个人物的最神奇之处是什么？ 3.你打算写几件事情或几段经历？ 4.你打算是融入故事，还是作为观察者，还 是和人物交流？ 5.你打算写哪些细节？ 6.你打算拟个什么题目？
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部编版语文四年级上册第4单元习作《我和______过一天》(范文+点评+升格)课件
一样，林中的居民多么欢乐。可是，
那天夜里，孙悟空一行只是路过这片大 树林，所以，他变出彩色气球以后，便 领着唐僧和唐僧骑的白马、猪八戒、沙 和尚一起走出树林；林中的居民由刺猬 带头，一直送他们到林边的小径上，大 家不停地挥手——
唐僧骑在白马上，向送行的刺猬和穿 山甲合掌，喃喃念道：“阿弥陀佛！”
沙和尚、猪八戒跟在后面，也合掌念道： “阿弥陀佛！”
笑着
马良接着刚才的话题往下 说：“快说一说， 还有哪些需要我帮助的？”
我想到了小镇前的一座工厂，浓浓的黑 烟不断地往外飘，便带着马良来到此地。
滚滚
我指了指 腾云驾雾 的黑烟，马良立刻明白 了。他再次拿出毛笔在空中挥舞了一下，
工厂的黑烟没有了，我们又看到了蓝蓝的 天空。
后来，我又带着马良来到大街上，汽
数不胜数的外星人，他们身材矮小，脑袋 对外星人的外
和眼睛大得离谱，头上长着两根长长的触 貌进行描写，
角，奇形怪状的。他们看到我们
想象奇特，充
满趣味性。
感到非常惊讶，一直追着我们跑。我和 皮皮鲁连忙坐上飞船，逃之夭夭了。
我和皮皮鲁又来到了水星。水星上面 有很大一片海洋，海洋里有许多在地球 上见不到的生物。我和皮皮鲁连忙捉起 来，不一会儿，我们就捉到了许多种叫 不出名字的生物，它们的颜色很鲜艳， 形状也很奇特。我们小心地把它们放进 特制的航空桶内，准备带回地球，让人
致描写，人 物形象活灵
得落荒而逃，一下子消失得无影无踪。 活现。
妖怪跑了，我的心也渐渐平静下来。我 拿出香蕉和桃子，孙悟空看见之后馋得直 流口水，连忙吃了起来。我对孙悟空说：
想象合理
符合人物的 行为特点， 真实、有趣。
“我们交个朋友吧！”孙悟空爽快地答 应了。孙悟空带我到天宫游玩，他怕我 被天兵天将发现，就吹了一口仙气，把 我变成了跟茶杯一样大小的人，放在袖 子里。在天宫，我看见了金碧辉煌的宫 殿、身强体壮的巨人神、太上老君炼的 仙丹，我还偷偷看了一眼玉皇大帝和王 母娘娘，他们好威风啊！
部编版四年级上册语文《我和___过一天》PPT优质课件
（11）大家讨论得很热烈。那我们就赶紧来交流吧！大家选择其中一次 拔牙过程来说说吧。 （再次根据大屏幕上的提示引导：你安排猪八戒去哪里拔牙？为什么安 排他去哪里？你们在那里看到了怎样的情景？想到了什么？结果怎样？）
（12）小结：看来，不管写哪一次，都要写清一个过程，这个过程包括 “去哪里——做了什么——结果怎样”。
《习作：我和__过一天》说课
部编版小学语文（四年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文四年级上册第四单元的《习作：我和__过一天》，下 面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
二、说学情
四年级的学生对神话故事的兴趣较浓厚；这个时候学生可能只注重 感悟故事本身的神奇，忽视了对语言表达的关注，不能细细体味文中的 语言，对于展开想象编写神话故事可能存在想象不够大胆，编写的故事 不具神奇性，故事的起因、经过、结束叙述不完整。
三、说教学目标
1．指导学生了解这个童话故事是如何编出来的。 2．能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独 创才能。 3．能把想象的童话故事写下来，语句完整、通顺，能较准确用词。 4．学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。 5．引导学生展开想象编故事，培养认真倾听、主动评价的良好习惯。
板块四、组织材料。 1.想想你想和谁过一天？你了解他们的特点吗？按要求准备。要求： （1）你会选择谁。 （2）说一说你们会一起去那里，会做些什么，会发生什么故事。
2.汇报自己的选材。 （1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行 较为客观的评价。 （2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时 评价，友善地提出不足之处。
部编版四年级语文上册第四单元《习作：我和______过一天》教学课件
把自己当成旁观者、亲历者、观察者， 写出人物或事件的细节， 通过细节来感染读者。
下面我们自己来看一下， 文章结构如何安排？
1.与人物相遇（什么时间？什么时机？） 2.与人物共处（什么环境？什么事件？） 3.与人物告别（什么时候？什么方式？）
具体的事件，我 们该如何写呢？
我们来看看《我和熊大熊二过一天》中的描写：
着风火轮勇救 老爷爷的动作， 想象合理，描
跑过去，一把抱起老爷爷就地一滚，错过了车轮。 写生动。
好险啊！
我们两个来到超市。超市里的商品琳琅满目， 哪吒看见什么都好奇，摸摸这个，看看那个，并不 时地问这问那，转累了，我就坐在他的风火轮上。
简写我到哪吒 逛超市，丰富 文章内容。
下午，哪吒带我去了龙宫。龙宫里金碧辉煌， 十分漂亮。虾兵蟹将看见哪吒都恭敬地行礼，龙王 热情地接待了我们，拿出桃子、苹果、香蕉招待我 们，并告诉我们：“这是人间的鲜果，只有贵宾到 了，我们才拿出来。”吃过东西，龙王又陪着我们 参观了珠宝库、龙殿、龙寝宫，还带我们观看了 “蛟龙出海”“龙啸九天”“龙腾水溅”等水系法 术表演。
哪吒
正直 勇敢 坚强 拥有三头六臂 有风火轮等神奇武器
白雪公主
美丽 可爱 善良 和七个小矮人生活在一起
大灰狼罗克
善良 笨拙 经常变换自己的职业爱好
一天之内，你们去 哪里？做什么？有哪些 故事发生呢？
下面我们一起来看 一下：
走进故事中 的世界
体验故事中 的生活
将故事人物 带到现实来
走进故事中的世界 让我看看你的时代。 体验故事中的生活 教我学画画吧。 将故事人物带到现实来
作者将自己融入故事中，细致而生动地讲述了惩 罚光头强的故事。
下面让我们模仿着为自己的观察写一段：
下面我们自己来看一下， 文章结构如何安排？
1.与人物相遇（什么时间？什么时机？） 2.与人物共处（什么环境？什么事件？） 3.与人物告别（什么时候？什么方式？）
具体的事件，我 们该如何写呢？
我们来看看《我和熊大熊二过一天》中的描写：
着风火轮勇救 老爷爷的动作， 想象合理，描
跑过去，一把抱起老爷爷就地一滚，错过了车轮。 写生动。
好险啊！
我们两个来到超市。超市里的商品琳琅满目， 哪吒看见什么都好奇，摸摸这个，看看那个，并不 时地问这问那，转累了，我就坐在他的风火轮上。
简写我到哪吒 逛超市，丰富 文章内容。
下午，哪吒带我去了龙宫。龙宫里金碧辉煌， 十分漂亮。虾兵蟹将看见哪吒都恭敬地行礼，龙王 热情地接待了我们，拿出桃子、苹果、香蕉招待我 们，并告诉我们：“这是人间的鲜果，只有贵宾到 了，我们才拿出来。”吃过东西，龙王又陪着我们 参观了珠宝库、龙殿、龙寝宫，还带我们观看了 “蛟龙出海”“龙啸九天”“龙腾水溅”等水系法 术表演。
哪吒
正直 勇敢 坚强 拥有三头六臂 有风火轮等神奇武器
白雪公主
美丽 可爱 善良 和七个小矮人生活在一起
大灰狼罗克
善良 笨拙 经常变换自己的职业爱好
一天之内，你们去 哪里？做什么？有哪些 故事发生呢？
下面我们一起来看 一下：
走进故事中 的世界
体验故事中 的生活
将故事人物 带到现实来
走进故事中的世界 让我看看你的时代。 体验故事中的生活 教我学画画吧。 将故事人物带到现实来
作者将自己融入故事中，细致而生动地讲述了惩 罚光头强的故事。
下面让我们模仿着为自己的观察写一段：
部编版四年级语文上册习作《我和______过一天》精美课件(共32张PPT)
★优秀习作范文
我和孙悟空过一天
早上醒来，我发现齐天大圣孙悟空从窗外“嗖”地来到了我的房间。 孙悟空一见到我，就说：“小朋友，俺老孙带你到花果山去玩怎么样？”我 连忙说：“好呀！好呀！”于是，孙悟空背上我，一个筋斗，翻过十万八千里， 来到了花果山上空。还未降下云端，我和悟空就闻到了一股刺鼻的气味，我们定 睛一看，只见花果山上空弥漫着灰褐色的雾霾，山上的花草树木都耷拉着脑袋， 再看水帘洞的瀑布，竟是黑乎乎的脏水。我们简直不敢相信自己的眼睛。花果山 不是人间仙境吗？为何现在变成这个样子了呢？悟空气得咬牙切齿：“想当年， 俺老孙在时，花果山山清水秀，鸟语花香。没想到几年没回来，这里竟这般死气 沉沉，乌烟瘴气的，俺老孙要去探个究竟。”
来的。”“什么叫‘电脑’？”“大圣， 容我向您一一道来！”我说。大圣连忙 说：“好，好，好！”②
我引孙悟空进了小房间。他东摸西 摸，忽然发现一个黑色的东西，问道： “这是什么？”“大圣，这叫U盘。” “什么？柚盘？”我连忙介绍：“这东 西虽小但功能挺大，能装很多东西。”
②对话描写， 充满穿越感， 令人捧腹。
我和孙悟空过一天
今天是星期六，我在家里玩电脑。
忽然，一阵旋风刮到我家，在我被吓得
六神无主时，一个毛茸茸的东西捂住了
我的嘴。“唔唔唔，救命！”“别出声，
是俺老孙哪。”“啊，孙大圣！”①那 ①情景式
当年大闹天宫的孙悟空竟活生生地出现 开头，引
在我面前。。“大圣，这是 banana。”“什么？布奶奶？”我心中一阵窃笑，但连忙 忍住：“大圣，这是apple。”“啊，阿婆？”“大圣， 您先吃，名字咱先不管，很好吃的哦。您穿越时空一定累 了吧，吃点儿东西歇息一下，咱们再聊。” “好的，俺老孙先歇会儿吧！”我趁这个 机会连忙去放音乐。“咦，这是哪位仙人 弹的曲子？”“不，大圣，这是电脑放出
部编版语文四年级上册第四单元习作：我和 过一天课件(共23张PPT)
有没有抓住人物语言、动作、外貌等描 写，体现人物的个性特点。
2.根据评议，再次修改
同学们为我们的作文提出了宝贵的意见，现 在我们开始修改自己的作文吧，让它变得更 加完美！
课后延伸
1.直击开头，在作文开头大胆想象和预设你和 书中人物相见的方式，写出一段别样的开头； 聚焦结尾，对应故事的起因经过，写好故事结 尾。
只见浓浓的云雾中，翻出一个人影。哇，是齐天大圣—— 孙悟空。身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手中高举金箍棒， 足踏云鞋空中来。他一见我立马喝道：“小孩儿，你可知是何 方妖孽让这里乌云障日，浓烟滚滚？”“大圣，这不是什么妖 怪，是雾霾。”我听了忙解释道。“雾霾？哪个妖怪造成的， 对人类有害吗？待我去抓来。”我吓得一身汗，哪敢说是我们 人类自己造成的，支支吾吾回答道：“有害有害，非常不利于 我们的身体。”孙悟空听了抓抓耳挠挠腮说：“不急不急，看 俺老孙的。”只见他脚一蹬飞上天空，挥舞着手中的金箍棒， 口中念念有词。空中的黑雾逐渐散去，蓝天、白云，太阳又回 到了天空。孙悟空飞落回我的身边，而此时的他金甲不再亮堂， 两腮原本金黄的猴毛也失去了色彩。
统编版义务教育四年级上册第四单元习作
我和 过一天 ——展开想象编写故事
一、谈话引入任务驱动
看图猜人物
孙悟空
嫦娥
女娲
看图猜人物
白雪公主
葫芦娃
黑猫警长
同学们，这些故事充满着神奇的想象。如果有机会你 能和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？
我和
过一天
想想这次作文的要求是什么
二、提供习作思维支架
认真阅读此片段，你发 现写作秘密了吗？
典型的外貌、语言、动作描写
凸显人物神奇本领
四、展开想象创编故事
学到这儿，同学们已经迫不及待想一试身手 了。下面就请大家带上这些写作秘诀，写写你故 事中最精彩的经过片段吧。
2.根据评议，再次修改
同学们为我们的作文提出了宝贵的意见，现 在我们开始修改自己的作文吧，让它变得更 加完美！
课后延伸
1.直击开头，在作文开头大胆想象和预设你和 书中人物相见的方式，写出一段别样的开头； 聚焦结尾，对应故事的起因经过，写好故事结 尾。
只见浓浓的云雾中，翻出一个人影。哇，是齐天大圣—— 孙悟空。身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手中高举金箍棒， 足踏云鞋空中来。他一见我立马喝道：“小孩儿，你可知是何 方妖孽让这里乌云障日，浓烟滚滚？”“大圣，这不是什么妖 怪，是雾霾。”我听了忙解释道。“雾霾？哪个妖怪造成的， 对人类有害吗？待我去抓来。”我吓得一身汗，哪敢说是我们 人类自己造成的，支支吾吾回答道：“有害有害，非常不利于 我们的身体。”孙悟空听了抓抓耳挠挠腮说：“不急不急，看 俺老孙的。”只见他脚一蹬飞上天空，挥舞着手中的金箍棒， 口中念念有词。空中的黑雾逐渐散去，蓝天、白云，太阳又回 到了天空。孙悟空飞落回我的身边，而此时的他金甲不再亮堂， 两腮原本金黄的猴毛也失去了色彩。
统编版义务教育四年级上册第四单元习作
我和 过一天 ——展开想象编写故事
一、谈话引入任务驱动
看图猜人物
孙悟空
嫦娥
女娲
看图猜人物
白雪公主
葫芦娃
黑猫警长
同学们，这些故事充满着神奇的想象。如果有机会你 能和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？
我和
过一天
想想这次作文的要求是什么
二、提供习作思维支架
认真阅读此片段，你发 现写作秘密了吗？
典型的外貌、语言、动作描写
凸显人物神奇本领
四、展开想象创编故事
学到这儿，同学们已经迫不及待想一试身手 了。下面就请大家带上这些写作秘诀，写写你故 事中最精彩的经过片段吧。
部编版语文四年级上册第4单元习作《我和____过一天》优质课件
我和哪吒过一天
暑假里的一天，我去电影院看了一场电影，讲 的是关于哪吒的故事。回家后，我一直模仿哪吒的一 举一动，还问妈妈哪吒是否真的存在，如果他真的存 在，我要和他交朋友。晚上，我迷迷糊糊的，一躺下 就睡着了……
第①段：交代现实背景，写出自己想和哪吒交 朋友的内心想法，为下文作铺垫。
“喂，醒醒，醒醒！”是谁在喊我？我揉了揉 眼睛，睁眼一看，啊！这不是哪吒吗？小辫子、红衣 服、火尖枪、混天绫、乾坤圈……和电影里的一模一 样。“嘿，我是哪吒，听说你要和我交朋友，今天就 让我来带你出去玩吧！”看着哪吒调皮可爱的样子， 我兴奋极了，连忙说：“好呀，好呀，我们去哪里 呀？”哪吒眼珠子骨碌碌一转，说：“要不就去东海 找我的好朋友敖丙玩吧。”说完，哪吒带着我跳上屋 顶，朝远方飞去，眨眼间就来到了东海。
一道闪电在我头顶上闪过，我感到一阵 眩晕……当我睁开眼睛时，发现自己依然坐在 沙发前。
第⑤段：结尾回到现实。
习作具体叙述了与羿一起射下九个太阳的过程， 巧妙地通过环境描写、动作描写，展示了神箭手羿和 “我”为了人类能安居乐业，不畏艰辛，敢于为人类 造福的可贵品质。全文想象丰富，充满神奇色彩，故 事精彩有趣，值得大家借鉴。
抬起头向周围看了一圈，没发现孙悟空，却发 现了老师。老师黑着脸说：“你，出去！”猪 八戒一脸无奈地走出了教室。
——《我和猪八戒过一天》
➢ 好故事的结尾 （意犹未尽）早晨，我迷迷糊糊地醒来，看
着衣服上“红孩儿”那三个字，回忆昨天发 生的事情，但什么也想不起来。在上学的路 上，我突然听到了一个男孩的声音，回头一 看，竟然是……
3 锦囊妙招
把握人物性格特 点，确定故事主题。
只见精卫双翅一展，朝天一叫，一道金光向 我射来。金光消失后，我眼前的所有东西都变得 巨大无比。“我怎么了？”我胆战心惊地问。
部编人教版四年级语文上册习作《我和______过一天》精品课件(共56张PPT)
2.要把一天中的经历按一定顺序写清楚。
理思路
你喜欢哪个人物？他有怎样 的特点？
根据人物特点和生活背景， 想象一下你们会去做什么？
神 笔 马 良
特点：正义、善良、会画画、有一支神笔。
我会想象：
我会和马良一起去惩恶扬善， 做好事；我还会在肚子饿时，请求 马良给我画点好吃的；我还会跟马 良学习画画……
或是邀请他们来 到你的生活中，陪你 度过一天呢？
让我们展开无尽的想象，走进神话和童 话的世界，和这些故事人物共处一天。想象 一下，你们将会发生什么故事？
习作内容
我们看过很多神话和童话，里面的人物各 有特点。你喜欢哪些人物？如果有机会和他们 中的某一位过上一天，你会选择谁？会去哪里？ 会做些什么？会发生什么故事？赶快写一写吧！
沙 僧
特点：勤劳踏实、善良本分、水性好。
我会想象：
我会和沙僧去帮助清洁工打扫 卫生；我还会和沙僧去当志愿者； 我还会跟沙僧学习游泳……
定主角，想故事
你喜欢孙悟空吗？他有怎样的特点？
机智勇敢， 本领高强。
定主角，想故事
根据人物特点，想象一下你们会去做什么？
我会和孙悟空去打妖怪， 我会和孙悟空去花果山旅游， 我会和孙悟空去参加运动会， 我会和孙悟空去送快递，我会 和孙悟空去拯救遭受危险的 人……
审题
习作要求：
1.要选择神话或童话里的一个人物。
女娲补天
后羿射日
哪吒
皇帝的新装
白雪公主
卖火柴的小女孩
2.选择的人物要有特点，充满正能量。
3.根据这个人物的特点，想象自己和这 个人物过上一天会发生什么故事。
写作重点：
1.要展开大胆而合理的想象，想象要新 奇，要在现实的基础上进行想象，要依 据人物的特点去想象。
理思路
你喜欢哪个人物？他有怎样 的特点？
根据人物特点和生活背景， 想象一下你们会去做什么？
神 笔 马 良
特点：正义、善良、会画画、有一支神笔。
我会想象：
我会和马良一起去惩恶扬善， 做好事；我还会在肚子饿时，请求 马良给我画点好吃的；我还会跟马 良学习画画……
或是邀请他们来 到你的生活中，陪你 度过一天呢？
让我们展开无尽的想象，走进神话和童 话的世界，和这些故事人物共处一天。想象 一下，你们将会发生什么故事？
习作内容
我们看过很多神话和童话，里面的人物各 有特点。你喜欢哪些人物？如果有机会和他们 中的某一位过上一天，你会选择谁？会去哪里？ 会做些什么？会发生什么故事？赶快写一写吧！
沙 僧
特点：勤劳踏实、善良本分、水性好。
我会想象：
我会和沙僧去帮助清洁工打扫 卫生；我还会和沙僧去当志愿者； 我还会跟沙僧学习游泳……
定主角，想故事
你喜欢孙悟空吗？他有怎样的特点？
机智勇敢， 本领高强。
定主角，想故事
根据人物特点，想象一下你们会去做什么？
我会和孙悟空去打妖怪， 我会和孙悟空去花果山旅游， 我会和孙悟空去参加运动会， 我会和孙悟空去送快递，我会 和孙悟空去拯救遭受危险的 人……
审题
习作要求：
1.要选择神话或童话里的一个人物。
女娲补天
后羿射日
哪吒
皇帝的新装
白雪公主
卖火柴的小女孩
2.选择的人物要有特点，充满正能量。
3.根据这个人物的特点，想象自己和这 个人物过上一天会发生什么故事。
写作重点：
1.要展开大胆而合理的想象，想象要新 奇，要在现实的基础上进行想象，要依 据人物的特点去想象。
部编人教版四年级语文上册习作《我和______过一天》精品PPT课件
想想你想和谁过一天？你了解他们的 特点吗？按要求准备。
要求： （1）你会选择谁。 （2）说一说你们会一起去那里，会做些什么，会 发生什么故事。
总结
和神话（童话）里面的人物过一天，首先应 简要介绍人物的特点,运用拟人的手法，把它拟人 化；详细介绍你们之间一天里发生的故事。
根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把 过程写得生动具体。
斗胖虎 拔牙记 减肥记
①大家认为这三个部分的重点在哪里？ 做什么？
②我们就以 “猪八戒拔牙”为例，来重点探讨猪 八戒是怎样拔牙的。同学们，这个题目中的最关 键词是什么？那么，你认为猪八戒的这颗牙拔了 几次呢？
③想想看，猪八戒拔牙为什么一次、两次不成功， 到第三次才成功呢？你和猪八戒每次分别去哪里拔牙？ 为什么安排他去那些地方？在那些地方，你们又看到 了怎样的情景？想到了什么？结果怎么样？
习作指导
（1）选择人物 认真想一想自己最喜欢神话或者童话里的哪个人物。
葫芦娃
哪吒
嫦娥
普罗米修斯
神笔马良
白雪公主
海的女儿
勇敢的小裁缝
快乐王 子
稻草人
（2）发挥想象，创编故事
充分发挥想象力，想一想如果你和自己喜欢的 人物在一起过上一天，你们会去哪里，会做些什么， 会发生什么故事。
如何创编精彩的故事呢？
◆突然，它听见兔巴哥在洞里唱道：“我正在 舒舒服服地洗澡，但是上方有只笨秃鹫在等着 我。” 秃鹫被激怒了，气得怒火中烧，掉转 脑袋“嗖”地一声钻入了兔洞，只听“咚”的 一声，秃鹫被兔巴哥一脚踹到半空，摔了个半 死。等到回过神来，兔巴哥早逃走了。
佳作引路
我和嫦娥过一天
阳光从窗外射进来，把屋里照得暖烘烘的。我睁开 眼，望了望四周：云朵做的门，雨滴和雷电穿成的门帘， 成千上万片雪花合成的衣柜，缕缕彩霞粘成的窗户……
部编版语文四年级上册第4单元习作《我和______过一天》习作讲评课件
男孩说：“我们知道错了，也很后悔，但是世界上 没有后悔药，除了道歉我们还能做什么呢？”我不 失时机地让机器猫从百宝袋里拿出时光穿梭机，请 他们坐上去，回到事情发生的前一刻……
第②段：叙述新奇的故事情节之一——机器猫 的时光穿梭机帮助两个调皮的小男孩挽回过错。
回到村里，小女孩激动地对我说：“谢谢！ 是你让我第一次感受到人与人之间的温情……”我 打断她的话：“等下你会收获更大的惊喜，不信， 你现在睁开眼睛试试。”
第④～⑥段：秉承原故事情节，通过对话描 写，既表露小美人鱼甘愿牺牲自己的心迹，又表 达了“我”的怜悯、哀痛之心。
“来，”我抹了抹眼泪，伸出手说，“不要再 哭了。开心起来吧，抓住最后的时间来酝酿欢乐，至 少，要快乐地消失啊！”她笑了，花一般的脸颊上挂 着一颗颗晶莹的泪珠，美极了。我们一起对着大海喊 着自己的愿望，喊着自己的心里话，海浪把这些话高 高举起，送向遥远的太阳。我和小美人鱼对视了一下， 她笑了，但是，微笑的眼睛里依然藏不住闪动着的泪 花…… 第⑦段：创编了新的故事情节，“我”和小美人
故事中把后羿带着“我”一起射日的过程 写得很具体，如人物的动作描写、环境对比描 写，生动再现了射日的精彩场景；运用夸张手 法，如“爬过九十九座高山，迈过九十九条大 河，穿过九十九条峡谷”写出了射日途中的波 折起伏，也体现了神话故事的“神奇”之处。
③人物鲜明，主题突出
后羿射日的神话故事，主要写远古时代天 上出现了十个太阳，烤得大地发白，庄稼枯萎， 河水蒸干，人们在太阳下苦苦煎熬，后羿看到 后非常难过，射下了其中的九个太阳，让人们 过上了幸福的生活。小作者创编的新故事，沿
地发现她原来是一个盲女孩，我的心不禁颤抖起来， 大声嚷道：“你们为什么要捉弄一个双目失明的小 女孩？”两个小男孩没好气地说：“我们捉弄她， 关你什么事儿啊！真是狗拿耗子——多管闲事！” 听了这话，我气不打一处来，说：“如果被捉弄的 是你们，你们心里会好受吗？更何况她双目失明！” 他们听了我的话，羞愧地低下了头。个子高一些的
部编版语文四年级上册第4单元习作《我和______过一天》课件
良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公
主。 故事中的人物与日常生活中的人物不一
样，因而故事的内容要大胆创新。
哪吒 葫芦娃 神笔马良 白雪公主 孙悟空 ……
思维导图
我和 过一天
发 和孙悟空来到花果山
孙悟空神通广大
生 和马良一起帮助贫苦人民 马良富有爱心 的
故 和白雪公主一起玩耍
白雪公主美丽善良
事 ……
例文一
我和皮皮鲁过一天
王一鸣
想象合理
合上《皮皮鲁和鲁西西》，我躺在床上，梦境式开头，
回想着书中的精彩情节，迷迷糊糊中，我 引出下文发
和皮皮鲁坐着宇宙飞船去太空旅行了。 生的故事。
我和皮皮鲁先来到了木星。木星上面有 外貌描写
数不胜数的外星人，他们身材矮小，脑袋 对外星人的外
和眼睛大得离谱，头上长着两根长长的触 貌进行描写，
➢ 提纲二：环境描写逼真
我的提纲
开头
题目
中间
结尾
习作素材
精彩词语
描写说话的词语
议论纷纷 七嘴八舌 滔滔不绝 口若悬河 喋 喋不休 直言不讳 脱口而出 流言蜚语 出口 成章 沉默寡言 窃窃私语 一诺千金
描写神态的词语
目瞪口呆 呆若木鸡 横眉冷对 眉飞色舞 和颜悦色 笑容可掬 喜形于色 大吃一惊 垂头丧气 从容自若 行色匆匆 精神焕发 半信半疑 傲慢无礼 意气风发 兴致勃勃
精彩开头 1.假设式
如果能和神话中的人物过一天，我想和会 七十二变的孙悟空过一天。
（节选自《我和孙悟空过一天》） 如果我能和神笔马良过一天，我会和他一 起去帮助那些需要帮助的人。
（节选自《我和神笔马良过一天》）
2.愿望式
看了电视剧《西游记》后，我有一个小小 的愿望，希望自己能和孙悟空成为朋友，一 起去帮助别人。