小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《风的形成》习题——第一课时
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料
《风的形成》习题
第一课时
一、基础题
1．填空
（1）200多年前，法国的（）兄弟制成了热气球，载人升上了天空，这是人类历史上（）完成的自由飞行。
现在，人们利用热气球进行（）。
（2）在空气的对流过程中，热空气总是要（）的，冷空气总是要（）的。
（3）螺旋圈的转动是因为上升的（）。
（4）相传在（）年前三国时期，（）用竹篾扎了一盏纸灯，在灯的下面燃着一团松脂，灯便浮升起来，悬在空中，用它来传递（）信息。
2．判断
（1）风有水平方向的，也有垂直方向的。
（）
（2）风就是空气的流动。
（）
（3）如果没有风，靠风力传播花粉的植物就无法传播、繁殖。
（）
（4）对流是液体和气体热传递的主要方式。
（）
（5）风对我们来说没有什么可利用的。
（）
二、综合题
选择
1．（）多年前的热气球升空，这是人类历史上第一次完成的自由飞行。
A300 B200 C100
2．屋内比屋外温度高，开窗后窗帘会（）。
A向窗外飘 B向窗里飘 C方向不定
3．用冰块冷藏食物时，把冰块放在（）效果好。
A食物上面 B食物下面 C食物的两侧
三、提高题
1．解释冬天门缝下部的纸片往里飘，上部的纸片往外飘的原因。
2．孔明灯和热气球为什么可以飞上天？
参考答案
一、基础题
1．填空
（1）蒙特哥尔菲第一次气象观测
（2）上升下降
（3）热空气
（4）1700 诸葛亮作战
2．判断
（1）×
（2）√
（3）√
（4）√
（5）×
二、综合题
选择
1．B
2．B
3．B
三、提高题
1．答：因为热空气会上升。
冬天室内气温较高，所以室内的热空气会从门的上部往外跑，因此带动纸片往外飘。
室外的冷空气会从门缝的下面冲进教室，因此带动纸片向里飘。
2．答：空气受热后会上升，上升的空气使孔明灯和热气球升上了天空。
五年级科学上册第16课风的形成课件1冀教版
云儿见它让路，小树见它招手， 禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
动动手手，动动脑
把教室的门开一条缝，将纸条 分别放在门框的底部和上部， 你发现纸条往哪里飘？
空气的流动形成风
猜想 空气的流动可能与什么有关？
实验
材料：试验箱、蜡烛、蚊香、 火柴、湿毛巾
结论
小知识
热气球 1700多年前，诸葛亮发明孔明 灯用于传递信息。 200多年前，法国的蒙特格尔菲 兄弟制成了热气球，载人升空， 是人类历史上第一次完成自由 飞行。
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进
冀教版科学五年级上册风的形成课件1
空气的流动形成风。
小游戏
规则是：不允许用身体的任何 部位接触纸巾。只许用嘴吹气，看 看谁能把纸巾吹得最高。
是什么力量使大自然的空气流动的呢？
空气受热后会上升，周围 的冷空气会补充过来，从 而形成了 风。
实验一
实验二
1、点燃一根直立放在 桌面上的蜡烛，观察 其火焰方向。 2、将用饮料瓶做成的 装置罩在点燃的蜡烛 上方，再次观察火焰 方向。 观察：前后有什么变 化？
活动1：
冬天，把教室的门打开一条缝，将纸片分别放 在门缝的底部和上部，会发现底部的纸片往里 飘，上部的纸片往外飘。为什么呢？
解释冬天门缝下部的纸片往里 飘，上部的纸片往外飘的原因。
结论：因为热空气会上升，冬天室内气温 较高，所以室内的热空气会从门的上部往 外跑，因此带动纸片往外飘。室外的冷空 气会从门缝的下面冲进教室，因此带动纸 片向里飘。
白天的风
上空
（遇冷）
上空
热
凉
陆地
海洋
夜晚的风
上空
（遇冷）
上空
凉
陆地
热
海洋
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
风无处不在，和人们的生产和生活紧密相连， 那人们是如何利用风及风的形成原理的呢？
热气球
本课小结
谈一谈：这节课你 学到了什么？
查找自己感兴趣的有关风的其他知识。
1、用纸剪一个螺旋 圈，把一条细线固定 在螺旋圈的中心，并 悬挂起来。 2、在螺旋圈的下面 放一支点燃的蜡烛。 观察：螺旋圈的运动。
实验原理：
点燃蜡烛后，瓶内的空气受热上升， 从瓶口流出，瓶内空气因此稀薄，压力减 小。而同时，瓶外温度没有升高，空气没 有变化，压力较大。由于瓶外压力大于瓶 内压力，瓶外的冷空气就顺着小塑料瓶口 向大瓶内流动，瓶内的空气受热不断上升 流出，瓶外的空气又源源不断地流进瓶内。 这样，就形成了一股由瓶外向瓶内流动的 空气。
2019版冀教小学科学五上册《16风的形成 》word教案 (1)
（冀教版）五年级科学上册教案
第四单元冷与热
16. 风的形成
●教学目标
科学探究：能从实验现象出发，提出要研究的问题，进行合理推测。
同时运用实验的方法，通过观察、分析实验现象，进行讨论、交流，探究出风的成因。
情感态度与价值观：在科学探究中克服困难，尊重他人，敢于提出不同见解，乐于合作与交流，充分体验科学探究的乐趣。
科学知识：知道风是由于热空气上升，冷空气流过来补充而形成的。
●教学准备
风箱模型、玻璃片、蚊香、蜡烛、橡皮泥盘、热气球、注射器、纸蛇、酒精、夹子、培养皿、打火机、课件
●教学过程
一、探究让烟流进瓶里的方法
1.观察现象
师出示点燃的蚊香，进行观察。
2.任务驱使
你能让烟拐个弯从管口流进瓶里去吗？
3.自行探究
学生实验：探究使烟流进瓶里的方法。
4.汇报分析
学生汇报方法，教师板书。
二、探究风形成的原因
1.提出探究问题。
（课件强调）
点燃蜡烛，烟为什么会流进瓶里？
2.做出合理猜测
3.认识热空气上升的特点
（1）教师演示
①出示热气球，问：点火加热，里面的空气会发生什么变化？
②放飞热气球，问：是谁使它飞上去的？
③认识到热空气有上升的特点。
（2）自己感受
①玩纸蛇
②问：是谁使纸蛇转起来的？
③认识到瓶内的热空气会上升。
4.合理分析，做出解释
（1）解释“点燃蜡烛，烟为什么会流进瓶里？”（课件演示）（2）归纳风形成的原因
热空气上升，周围的冷空气流过来补充，从而形成风。
三、应用拓展
1.解释自然界中风的形成（课件情境）
2.揭示课题：风的形成。
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《16 风的形成》教案
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《16 风的形成》教案一、教学目标（一）知识与技能1、能解释螺旋圈转动的原因。
2、能理解风的成因。
（二）过程与方法1、能从实验现象出发，提出要研究的问题。
2、能推测螺旋圈转动的原因。
3、能用对比实验、模拟实验的方法，通过观察、分析实验现象，归纳风的成因。
（三）情感态度与价值观愿意利用所学的热传递（对流）的知识解释生活中的现象和问题。
二、教学重点和难点（一）重点：指导学生探究风的成因。
（二）难点：指导学生探究风的成因。
三、教学方法教师讲授与学生探究活动相结合的互动教学法。
四、教学媒体多媒体设备。
活动1：画螺纹线的纸片、细线、蜡烛、铁架台、火柴。
活动2：纸风箱、蜡烛、蚊香、火柴、毛巾。
五、课时建议2课时。
六、教学过程第一课时（一）导课1、提问大家都感受过风吗？说说你的感觉。
①教师让学生翻开P59，看书上的图，讲解实验方法。
②猜一猜：让学生猜一猜门缝中的上下纸片会向哪个方向飘？③教师实施实验，验证同学们的猜想。
④解释出现这种现象的原因。
教师：我想通过这个现象大家对风有了一定的认识，下面我们就通过实验来研究风。
（二）新课教学活动1：观察上升的空气1、分组实验教师发给每个小组一张提示卡及一套实验用具。
提示卡内容：①用剪刀剪一个纸螺旋圈，并在圈的中心扎一个小孔，穿过一根细线，线端打结。
②将绳的另一端固定在支架上，使螺旋圈自然下垂。
③点燃蜡烛，把它放在螺旋圈的下面，观察有什么现象。
④移走蜡烛，过一会再放回原位，观察螺旋圈会怎样。
学生实验，教师指导。
（在此过程中，教师提醒学生要注意观察实验现象，并把实验现象记录下来。
）2、汇报与推测①学生汇报实验观察到的现象。
②推测：让学生推测螺旋圈转动可能与什么有关。
3、阅读科学在线指导学生阅读P60科学在线。
思考：①热气球是怎样升空的？（空气受热后会上升，上升的空气使孔明灯和热气球升上了天空。
）②人们利用热气球可以做哪些事情？4、讨论根据科学在线解释：①纸螺旋圈转动的原因是什么？②解释冬天门缝下部的纸片往里飘，上部的纸片往外飘的原因。
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《风的形成》学案——第二课时
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料
《风的形成》学案
第二课时
一、学习目标
1．能按要求进行风的成因探究实验。
2．能从实验现象中，分析推理出风的成因。
3．能解释暖气片使整个室内变热的过程。
4．能说出生活中利用热对流原理时哪些做法是科学的，哪些做法是不科学的。
二、重点难点
体验完整的探究实验过程。
实验条件的控制及分析推理出正确的结论。
三、学习过程
（一）自主学习
1．暖气对咱们来说很熟悉了，冬天都是靠它来取暖的。
但你观察过暖气片放在什么位置吗？想过暖气片为什么是一片一片的？怎么屋内就暖和起来了呢？许多家庭装修时，用木板将室内暖气片罩住，只在侧面开些孔。
这样做科学吗？为什么？
2．家里的空调安装在什么位置？它跟热空气上升有关系吗？
搜集更多的关于热空气上升的例子。
（使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。
）（二）合作探究
阅读课本P60页，完成风的形成模拟实验方案
1．实验方法是什么？
对比实验
2．实验过程中的变量是什么？
蜡烛点不点燃
3．实验过程
4．实验现象
点燃蜡烛前蚊香烟的流动方向是___。
点燃蜡烛后蚊香烟的流动方向是______。
5．这种现象说明了什么？。
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《风的形成》教案——第二课时
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《风的形成》教案教学目标一、知识与技能1．能理解螺旋圈转动的原因。
2．能理解风的成因。
3．了解人类对热气球的探索史。
二、过程与方法1．能推测螺旋圈转动的原因。
2．能用对比实验、模拟实验的方法，通过观察、分析实验现象，归纳风的成因。
三、情感态度与价值观1．愿意利用所学的热传递（对流）的知识解释生活中的现象和问题。
2．能从现象出发，提出要研究的问题。
重点和难点指导学生探究风的成因。
教学方法教师讲授和小组合作学习相结合。
课前准备多媒体设备、纸风箱、蜡烛、蚊香、火柴、毛巾课时安排2课时。
第二课时教学过程：一、导入教师：我们上节课做了个实验“纸螺旋圈转起来”。
现在同学们说说，它为什么会转起来？学生：空气受热后会上升，热空气上升带动纸螺旋圈转动起来的。
教师：空气受热会上升，这跟风的形成有什么关系呢？今天我们继续研究风的成因。
二、新授教师：我们接下来要做的是风的形成的模拟实验，需要用到纸风箱，请大家观察自己面前的纸风箱是怎样的。
在做实验之前，我们先来了解教材上的实验提示。
（学生自读理解提示）教师强调三点：前后对比实验中，除了蜡烛燃烧和不燃烧之外，其他条件都应相同；实验过程中纸风箱要不透气；纸风箱易燃烧，实验前要将毛巾浸湿以备应急，实验中要小心操作。
学生小组合作进行实验，认真观察实验现象。
期间学生小组之内可以用图画、文字进行实验现象的记录。
教师巡回指导，提醒学生严格按实验方法操作，及时纠正操作中的错误，提示学生注意不安全的因素。
学生按照“我们是怎样做的”、“观察到什么现象、说明了什么”、“还有什么问题”汇报实验结果。
师生梳理，重点弄明白以下几个问题：实验中蚊香的烟流动的方向一样吗？为什么？（不一样，因为蜡烛点燃后，其上方的空气受热上升，使得周围空气和蚊香烟补充过来，蚊香烟的方向就改变了。
）为什么点燃蜡烛后，在洞口附近有风？实验说明在什么条件下可以形成风？学生在汇报的基础上，展开讨论师生共同总结：空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成风。
冀教版小学科学《风的形成》精品系列1
冀教版小学科学《风的形成》精品系 列1
为什么厨房中排风扇要安到高处？
冀教版小学科学《风的形成》精品系 列1
冀教版小学科学《风的形成》精品系 列1
为什么空调也要安装在高处呢？
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பைடு நூலகம்上空
白天的风
（遇冷）
上空
热
陆地
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凉
海洋
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上空
夜晚的风
（遇冷）
上空
凉 陆地
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热 海洋
海陆风：海风和陆风
认识风的种类
• 海陆风、季风、信风、台风、 山谷风、龙卷风、飓风、火风
•
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科学在线： 热 气 球
200多年前，法国的蒙特哥尔菲 兄弟制成了热气球，载人升上了 天空，这是人类历史上第一次完 成的自由飞行。现在，人们利用 热气球进行气象观测。
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孔 科学在线： 明 灯
相传在1700年前三国时期，诸 葛亮用竹篾扎了一盏纸灯，在灯 的下面燃着一团松脂，灯便浮升 起来，悬在空中，用它来传递作 战信息。
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五年级上科学优秀课件-16风的形成 ｜冀教版 (18页PPT)
五年级上科学优秀课件－16风的形成 ｜冀教版 (18页PPT)
认识风的种类
• 海陆风、季风、信风、台风、 山谷风、龙卷风、飓风、火风
五年级上科学优秀课件－16风的形成 ｜冀教版 (18页PPT)
五年级上科学优秀课件－16风的形成 ｜冀教版 (18页PPT)
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五年级上科学优秀课件－16风的形成 ｜冀教版 (18页PPT)
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4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
为什么空调也要安装在高处呢？
五年级上科学优秀课件－16风的形成 ｜冀教版 (18页PPT)
五年级上科学优秀课件－16风的形成 ｜冀教版 (18页PPT) 五年级上科学优秀课件－16风的形成 ｜冀教版 (18页PPT)
五年级上科学优秀课件－16风的形成 ｜冀教版 (18页PPT)
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
五年级上科学优秀课件－16风的形成 ｜冀教版 (18页PPT)
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
【小学科学】2020最新冀教小学科学五上册《16风的形成 》word教案 (1)
【小学科学】2019最新冀教小学科学五上册《16风的形成》word教案(1)第四单元冷与热16. 风的形成●教学目标科学探究：能从实验现象出发，提出要研究的问题，进行合理推测。
同时运用实验的方法，通过观察、分析实验现象，进行讨论、交流，探究出风的成因。
情感态度与价值观：在科学探究中克服困难，尊重他人，敢于提出不同见解，乐于合作与交流，充分体验科学探究的乐趣。
科学知识：知道风是由于热空气上升，冷空气流过来补充而形成的。
●教学准备风箱模型、玻璃片、蚊香、蜡烛、橡皮泥盘、热气球、注射器、纸蛇、酒精、夹子、培养皿、打火机、课件●教学过程一、探究让烟流进瓶里的方法1.观察现象师出示点燃的蚊香，进行观察。
2.任务驱使你能让烟拐个弯从管口流进瓶里去吗？3.自行探究学生实验：探究使烟流进瓶里的方法。
4.汇报分析学生汇报方法，教师板书。
二、探究风形成的原因1.提出探究问题。
（课件强调）点燃蜡烛，烟为什么会流进瓶里？2.做出合理猜测3.认识热空气上升的特点（1）教师演示①出示热气球，问：点火加热，里面的空气会发生什么变化？②放飞热气球，问：是谁使它飞上去的？③认识到热空气有上升的特点。
（2）自己感受①玩纸蛇②问：是谁使纸蛇转起来的？③认识到瓶内的热空气会上升。
4.合理分析，做出解释（1）解释“点燃蜡烛，烟为什么会流进瓶里？”（课件演示）（2）归纳风形成的原因热空气上升，周围的冷空气流过来补充，从而形成风。
三、应用拓展1.解释自然界中风的形成（课件情境）2.揭示课题：风的形成。
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《16 风的形成》习题1
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《16 风的形成》习题
一、填空题
1、空气变热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成。
2、空气受热后会上升，使纸螺旋圈转起来。
3、冬季空调扇叶应吹风；夏季空调扇叶应吹风。
4、夏天，空调器安在比床的位置较好。
二、判断题
5、风对人类有害无益。
（）
6、风是一种常见的自然现象，它与我们的生活密切相关。
（）
7、在我国的盛夏，常见刮起西北风。
（）
8、在日常生活中，可以用很多方法制造风。
（）
9、2000多年前，诸葛亮制成了热气球。
（）
10、厨房里排气扇应装在房子的下方。
（）
1。