高中语文一轮复习 高考现代文论述类文本阅读解题技巧
▪ 看完老师炸毛的这3个阶段后 ▪ 终于明白 ▪ ↓↓↓ ▪ 为什么老师一年有寒暑两个假期了！ ▪ 那是给老师疗伤用的…… ▪ 再不放假怕老师会疯！
——现代文论述类文本阅读解题技巧
高考现代文阅读试题命题的特点
1.试题稳定性 2.内容陌生性 3.文本规范性 4.设题整体性 5.答案唯一性 6.思路确切性
6、原因（或条件）与结果。
▪ 【对应文段】在我国，茶叶可依据制作过程中多酚类物质氧化程度的 不同，分为红茶、绿茶、青茶、黄茶、白茶和黑茶六大类……绿茶在 制作过程中尽量减少多酚类物质的氧化，保持鲜叶的原色，富含维生 素，称作不发酵茶，如产于黄山市的“屯绿”、苏州的“碧螺春”。
▪ 【试题】根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是（ ）（广 东卷第10题） A.茶被称为绿色保健饮料，而绿茶在制作过程中又保留了鲜叶的原色， 因而绿茶是茶叶中的精品。
▪ 【试题】下列关于我国“煤变石油”工程实施原因的表述， 不正确的一项是（ ）
▪ A．我国石油消费依赖进口，需求量不断增大，导致石油
能源供给出现危机。
必然
3、或然与必然
▪ [对位信息] 如果每一个人都按个人的经济理性从事市场经济 活动，它的结果很可能是集体的或整个社会的经济行为的非理 性或无理性。二十世纪二三十年代发生的世界性经济危机就说 明了这一点。当时许多产品卖不出去，以致发生将生产出来的 牛奶倒进大海这类事件。事实上，这并不是因为整个社会的经 济繁荣导致了商品的绝对过剩，而是由于整个社会的经济无序 导致了市场萧条的恶果。
▪ C．把“二十四史”中的民间传说和真实的历史故事加起来，数 量将超于项羽、陈胜、刘邦这三位著名反秦领袖在失 意时各言其志的这些传闻，前人往往视为司马迁个人的文学 性笔法，把它解作一种人物性格的对比描写。其实差矣，司 马迁在这里肯定依据了民间传说的某些材料，否则哪能描写 得这样栩栩如生。
考考你的眼力找出下列两幅图中不同的五处
高考论述类文本阅读解题思路：
▪ 解题基本思路：
▪
读——审——找——比
解题方法探究
▪ 解题方法：勾划——比照——分析。 ▪ 解题前提：心静 ▪ 做题首先要心静。心不静则神不凝。俗话说“心急吃不了热豆
腐”，做题的最大障碍是浮躁。只有平心静气,总揽全局，方 能洞悉秋毫,明辨是非，否则你连文章写的是什么都云里雾里， 结果只能雾里看花，越看越花，误入陷阱，不能自拔。
▪ 【试题】下列对“欧盟已经认识到老鼠遗传研究之中的无穷潜力”的 理解，不正确的一项是( )
▪ c．老鼠遗传研究将排出构成老鼠基因组两万种基因的序列。
▪ 剖析：根据原文，“构成老鼠基因组的两万种基因都已经排出序 列”，而c项却将其表述成了“将排出构成老鼠基因组两万种基因的 序列”，这就犯了将“已然”误作为“未然”的错误。
为什么这两周别惹当老师的？ 因为他们随时可能炸毛！
教师炸毛之【复习阶段】
▪ 不是老师不温柔， ▪ 只是…… ▪ 当讲过100遍的题， ▪ 强调过101遍的知识点， ▪ 还是会错第102次时， ▪ 心中那熊熊燃烧的火焰 ▪ 瞬间掩盖了一切温柔！
▪ 本以为复习是查漏补缺， ▪ 复习了才知道需要女娲补天， ▪ 补着补着才发现还是得请精卫来填海， ▪ 最后才发现， ▪ 其实最好是请盘古来开个天地！
▪ B．司马迁对项羽、陈胜、刘邦这三位著名反秦领袖的描写 并不属于文学性笔法，只不过是采纳了民间传说的某些材料 而已。
▪ “二十四史”均不同程度地吸收了民间传说，以 至于有志者完全可以从中勾勒出一部“中国正史 中的民间历史传说大系”。
▪ A．因为“二十四史”中大多数历史著作吸收了 民间传说，所以据此编写出一部“中国正史中的 民间历史传说大系”是完全可以的。
▪ 【试题】 依据原文提供的信息，下列推断正确的一项是( ) ▪ B．申报世界文化遗产成功后，大运河将更有利于沟通交流，昔
日南粮北运、商旅交通的胜景将得以恢复。
5、主要与次要。
▪ 事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就 原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方 面和次要方面。命题人设计干扰项时，有时会将这些 “主要”的一面和“次要”的一面本末倒置，即将原文 中所说的主要的问题说成次要的问题，或将次要的问题 说成主要的问题，倒置其关系。
▪ C．里斯已为可居住宇宙找到已了然更多的物理常数的证据。
2、已然与未然
▪ [对位信息] 医学研究委员会遗传学分部的布朗博士说：“表面看人类 和老鼠显然没什么可比性，但其实它们像我们一样常常生病，而且显 示出同样的症状。”在一个与人类基因组计划类似的计划之下，构成 老鼠基因组的两万种基因都已经排出序列。
▪ A．以《史记》为代表的“二十四史”因为采用民间 传说撰写历史，所以形成了我国历史传统富于传说性 质的特点。
D、注意指代内容是否准确
▪ 【对位信息】“二十四史”均不同程度地吸收了民间传说，以至 于有志者完全可以从中勾勒出一部“中国正史中的民间历史传 说大系”。当然，这还不包括那些为数更多的稗史、遗闻、野 语、历史演义和历史剧里的历史传说。如果把二者加在一起， 总量将在被视为“宝库”的希腊神话传说和印度故事之上。
▪ B．通俗艺术可以使人在这一刻暂时满足，而在另一时刻又会让人 贪婪渴望。
不符合：语段后面还有一句“这种论证是经不住分析的。”
C、语意关系是否一致
▪ 【对位信息】无科学性，艺术表达就不会有美感 ▪ B．有了科学性，艺术表达就会有美感。
▪ 【对位信息】中国历史传统富于传说性质的特点，使各 种名列“正史”的著作也不能免俗。以居于“二十四 史”之首的《史记》为例，它就广采博纳了许多传说， 并对其中的某些内容作了增删，叙述上更富于文学气。
F、逻辑是否一致
▪ 其实差矣，司马迁在这里肯定依据了民间传说的某些 材料，否则哪能描写得这样栩栩如生。
▪ C．离开了民间传说，像司马迁这样的史学家就不可 能撰写出真正的历史著作。
洞察十大雷区 提升应试技能
▪ 现代文论述类文本阅读的选择题，在设置错误
选项时，往往运用“似是而非”的手法，即
在语言形式上靠近文本原句，而在表达意义上 与原句悖离。
3、或然与必然。
▪ 事物从发展的趋势来看，有两种情形：一种是 “或然”，即“有可能而不一定发生”；另一 种是“必然”，即“事理上必定发生”。命题 者设计干扰项时，常将“或然”的趋势表述成 “必然”的趋势。
3、或然与必然
▪ 【对位信息】 随着我国经济的快速发展，国内能源消费需 求量越来越大。由于我国对石油进口的依存度较大，所以 国际油价上涨、中东政局变化等因素，都会对我或国然石油能 源安全构成潜在危险。
1、部分与整体
▪ 命题者设计选项时在事物的范围上设置干扰， 故意将阅读材料中对部分事物情况的判断表述 为对与其具有某种同类属性的所有事物情况的 判断。
1、部分与整体
▪ 【对位信息】图腾制度产生于氏族之前，而氏族形成后，
部继母分续系沿氏用族过社去 会形 ，成 普的 遍图 实腾 行制 图度腾制。度所。以在氏族社会，尤其是
教师炸毛之【监考阶段】
▪ 妈呀！ ▪ 宁愿上课也不愿意监考啊， ▪ 老师们监的不是考， ▪ 是正儿八经的寂寞与无聊啊！ ▪ 于是，监考时， ▪ 老师们背诗的背诗， ▪ 数灯管的数灯管， ▪ 还有研究 ▪ 粉笔盒上的厂家和生产日期的老师…… ▪ 哦， ▪ 从讲台走到教室门口需要多少步， ▪ 他们都知道的！
▪ 根据文中信息，下列推断正确的一项是( )
▪ A．因为每个人都按个人经济理性从事市场经济活动，所以 社会经济的无序竞争导致了商品的绝对过剩。
4、先期与后期。
▪ 命题者在事物、现象产生、出现的时间上设置 干扰，他们有时将先期表述为后期，有时将后 期表述为先期，有时将先期或后期表述为“先 期和后期”。
高考论述类文本阅读解题六 大秘诀
——注意转述的准确
A、是否符合作者的观点态度
【对应文段】 胚胎干细胞另一个研究重点是用于产生能分泌胰岛 素的胰腺组织，再将这些胰腺组织移植到体内，以根治糖尿病。 去年西班牙的研究者就将胰岛素基因转入小鼠的细胞中，使之 具有分泌胰岛素的能力，再将这些干细胞植入患糖尿病的小鼠 胰腺中，结果小鼠的糖尿病症状消失了。胚胎干细胞还有多种 可能的用途。不过，医学界的美梦还需要一段时间才能变成现 实。
▪ 【试题】 根据原文提供的信息，以下推断错误的一项是( ) ▪ A．干栏居采用将房屋用桩柱架离地面的建筑形式，与原始巢
居一样，都具有躲避野兽、蛇虫侵扰的作用。 ▪ D．从古代干栏居及其长屋广泛分布的区域及建筑形制来看，
防潮和防寒是其主要功能。
6、原因与结果。
▪ 命题者设计选项时在事物的因果关系上设置干 扰，或将有因果关系的两个事物的因果关系颠 倒，因说成果，果说成因，因果关系颠倒，或 将毫无因果关系的两个事物强拉到一起，强加 因果关系。
4、先期与后期
▪ [对位信息] 大运河在广开海运之前是我国古代的一条重要交通 命脉，开凿运河是为了最大限度地进行沟通交流。大运河在开凿 过程中利用了春秋时代吴王夫差开通的邗沟，在隋炀帝时最终完 成，唐宋繁盛一时，元代截弯取直，明清屡加疏通。在漫长的历 史时期，大运河一直是一条南粮北运、商旅交通、水利灌溉的生 命线。
5、主要与次要。
▪ 【对位信息】人类生活在一个近似对称的世界之中，人体就呈 明显的两侧对称。但这种对称又不时会被打破，众所周知，体 内的器官分布就呈现某种不对称，如……因而科学家对于自然 规律的对称性有一种痴迷。然而，更加重要的却是，在所有创
造性的活动中，首先必须打破的恰恰是这种原始的对称 性。……
▪ 【试题】本文谈论的核心问题是（ ）
A .人类大脑的特征
B .对称性
【D】
C .分辨左右的意义
D .不对称性
【剖析】设题点新，整体把握语段说明的核心问题，不难发现本文谈论的 核心问题不是“对称性”，而是“不对称性”。
5、主要与次要。
2024年高考语文一轮复习论述类文本阅读论述类文本分析论点论据和论证方法教案
教学目标：通过本课教学，使学生能够理解和掌握论述类文本阅读的基本技巧和方法，能够准确分析论点、找到论据，并进行论证。
教学重难点：1.辨别论点和论据2.理解论点的含义和作用3.分析论据的有效性和可信度4.运用合理的方法进行论证教学准备：1.教师准备一些典型的论述类文本，如社论、评论、议论文等2.学生准备纸笔，用于记录要点和思考问题教学过程：一、导入（5分钟）通过一些例子引出论述类文本，并提出让学生思考的问题：这些文本有什么共同点？它们的特点是什么？二、讲解（15分钟）1.论述类文本的定义：论述类文本是以论述为目的的一种写作形式，通过提出论点并给出论据进行说明和论证。
4.论证方法的分类和特点：比较分析法、因果推理法、举例论证法等。
三、示范（15分钟）1.选择一篇社论或评论，带领学生一起分析论点和论据。
可以引导学生思考以下问题：a.这篇文章的论点是什么？它在文章中的位置和作用是什么？b.文章用了哪些论据来支持这个论点？c.这些论据合理吗？有哪些不足之处？d.这篇文章用了哪些论证方法来支持论点？2.根据学生的回答，引导他们进行进一步的讨论和思考，帮助他们理解和掌握论述类文本的分析方法。
四、练习（25分钟）1.给学生发放一篇论述类文本，要求他们独立分析论点和论据，并做出论证方法的判断。
2.学生分组讨论并互相交流，比较归纳各自的分析结果和判断依据。
3.部分学生代表展示自己的分析和判断结果，并进行讨论。
五、总结（10分钟）回顾今天的学习内容，总结论述类文本阅读的基本技巧和方法。
强调学生要善于区分论点和论据，并进行准确的分析和判断。
鼓励学生多阅读各类论述类文本，提高自己的思辨能力和文本分析能力。
六、作业布置（5分钟）要求学生独立选择一篇论述类文本，并按照今天讲解的方法进行分析和判断。
要求他们在下节课前准备好自己的分析结果和思考成果。
高考语文复习-论述文阅读及答题的方法
论述文——阅读及答题的方法一、了解论述类文本阅读论述类文本是以论述、分析为主要表达方式，阐明事理、表明观点主张的文章，包括学术论文、时评、书评等论述类文章。
高考要求理解文中重要句子的含义；提取文中的信息；分析文章结构；把握文章思路；归纳内容要点；概括中心思想；分析概括作者的观点态度。
考场阅读是一种快速的精阅读，与平时的浏览或者慢慢细品有区别，只有在平时有意识的训练才能在考场上临危不惧，胸有成竹。
（一）论述类文本的概念论述类文本是相对文学类、实用类文本而言的，本质上属于议论文，是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。
作者通过摆事实、讲道理、辩是非等方法，来确定其观点的正确，从而否定某种主张。
论证合理、语言精炼、论据充分、观点明确、逻辑性（二）论述类文本三要素1.论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张。
(1)论点一般是一句话且表达意思鲜明准确。
(2)论点所出现的位置不固定a.直接出现在开头，起开门见山的作用；b.直接放在文章结尾，大多以“因此”“总而言之”“所以”“归根结底”等词语为标志总结全文；c.放在文章中间，勾连首尾；d.标题即论点，直观醒目。
少数文章并没有明确表明论点的语句，而是要考生自己的概括能力。
2.论据是用来论证观点的材料，包括事实论据和理论论据事实论据：有代表性的真实事例、可靠的史实、确凿的数据；理论论据：经过实践检验的格言、原理、定律以及人们公认的道理等。
运用事实论据要详略得当，引用理论论据要准确恰当。
列举多个论据论证一个观点，论据要有一定的顺序，如朝代更迭顺序，同时注意详略得当3.论证是用论据来证明论点的过程和方法论点是用来解决“证明什么”的问题，论据是解决“用什么来证明”的问题，论证是解决“怎样来证明”的问题。
（三）论证结构1.并列式文本展开的各层次之间的关系是平等的，或者分论点之间的关系是并列表述的，或者围绕一个问题，从不同角度论证同意观点。
2.层进式文本展开的各层次之间步步推进，层层深入，由表及里，从浅入深，从现象入手，分析原因，找出症结，指明性质，提出解决问题的方法。
高中论述类文本阅读攻略大全
高中论述类文本阅读攻略高中论述类文本阅读攻略大全要做好高考语文现代文阅读，首先要提高阅读能力，包括阅读速度、整体感知、整理归纳分析等放方面。
可以练习掌握一下快速阅读的能力下面是小编为大家整理的高中论述类文本阅读攻略，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!高中论述类文本阅读攻略(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念,为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气论述类文本阅读句子含义的解答这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都，非常只有等)：不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
高中语文论述类文本阅读答题技巧考试目的：两三分钟准确把握文本要点思路。
备考目的：明确并进一步强化信息比较意识。
大致步骤：①各语段之内，句与句比较，筛出重要语句;②重要语句内，词与词比较，把握重要词语;③连缀重要词语，把握语段大意和文章思路。
高中论述类文本阅读攻略技巧分析文学作品的表达技巧是丰富多彩的，有叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式方面的技巧，有想象、联想、象征、渲染、衬托、对比、悬念、类比等表现手法方面的技巧，有主次、详略、线索等材料安排方面的技巧，有铺垫、伏笔、过渡、照应、衔接等布局谋篇方面的技巧，有比喻、夸张、排比、拟人、对偶、反复等修辞手法方面的技巧。
高考语文第一轮总复习课件第21课：现代文阅读之论述类文本阅读(二)--解题技巧
技巧点拨
⑴从句子中的关键词语入手：有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。 ⑵从分析句子的结构入手：有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其
第一层，就可以把握句子的基本意思。 ⑶从分析句子在文中的位置入手：如果要求理解的句子是总起句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，
找论点
寻找中心论点或局部的论点，大多是从文章标题、开头、结尾或中间位置照，也有些需 要读者概括
定论点
结合全文或局部的论述，看是不是全文或局部的核心观点
判正误
在以上两个步骤的基础上，仔细比对选项对全文或局部的论点的表述，是否与原文一致
技巧点拨
（2）论据的判断
看类型
关注选项对论据类型的分析，据原文及论据的分类看分析是否正确
把符合考题要求的词句、中心意思从文本中挑选出来。 “整合信息”是指获取信息的第二步，它是依据题干的要求，把经筛选所获得的信息进行综合、归纳、重组、
加工，形成答案的过程。 “文中重要信息”包括：
①文章中的基本概念和最新知识； ③表达文章中心和作者观点态度的语句； ⑤文中的过渡句；
②对重要概念和知识的解释与阐述； ④文中的概括句； ⑥文章的标题；
就要结合起总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。 ⑷从分析其表达意图入手：这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子；用这种方法分析，便带有鉴赏
的性质。
（三）筛选并整合文中的信息
考点解说 “信息筛选”指的是根据一定的目的要求，摘取相关、合适的信息，是获取信息的第一步，高考阅读就是要
3.根据本文内容，下列推断不合理的一项是( A ) A.西方学者奈斯之所以说“今天我们需要的是一种极其扩展的生态思想”，是因为西方传统生态理念陷入困境 需要引进东方智慧。 B.人类要走向生态文明，必须从理论上认真研究生态哲学。 C.生态文明不只是一个理论和认识问题，还是一个实践问题。 D.人类各种文明构成的协调关系的创建与社会生态的构建及自然生态的重建都有着非常密切的关系。
(完整版)高考论述类阅读答题技巧
高考论述类文本阅读答题技巧编写：魏峰命题特点一、看法鲜亮1、题目就是中心论点的简单归纳( 或论题 )2、开头第一段可能就提出中心论点3、结尾回扣中心论点二、构造清楚1、分论点置于段首或独立成段2、分论点之间要注意过渡连接3、阅读文本的选择：题材重视艺术、科学、文化、现实等等4、选择题的设置：部分设题是原文的有关内容的直接变换。
部分选择题需要适量的迁徙。
许多设题不再是许多地照搬原文或略加改造的思路，不再纠葛于考察局部的、字面上语词看法内涵的细微差异辨析，更多的是着眼于文本内容的整体理解，着眼于繁琐信息的掌握、挑选。
采纳一种有必定跨度的信息挑选整合方式，语言表达形式的变换中经常还包括了必定的因果推测意味，隐含了必定的能力迁徙要求。
这类能力迁徙能够看作是以文本的说法（中心看法）为依照，来判断、理解文本未有说起，但又与之相像的某些情况。
解题指导一、通读全文，思虑四个问题①文本主要谈的是什么问题或就什么事情论述道理；②作者的基本立场、看法、感情和态度是如何的；③本文依照如何的次序布局谋篇、组织文章，其段落之间的关系如何；④行文中突立意主要运用了哪些手段和资料二、考取的突出（“五缺”）缺少整体感知和整体掌握意缺少构意，不擅长借助次剖析掌握内容重点缺少文本义，作答于主任意或盲目缺少提整合手段，有效剖析常常不足缺少作答范意，字病出三、解答一般方法第一、对比原文弄清看法掌握句意辨析.情况有三种：形赞同同（信息符合直接判断）形异意同（有所一致）形似意异（诱惑性大分外留神）第二、懂得辨志性。
能够作志性的有：序、关、指代、范，、渡。
别的有文中不一样地方频频出的同或近的。
以下的关在文本要圈划出来：1、有助于理解文章内容、提示信息的(1)年月 ( 多次出 ) 、数据 ( 多个数据 ) 及其概（如多半、少许、部分、凡、凡是、全部、都、全、几乎、、等表范的）(2)重要的修限制 ( 基本、根本、重要、最、十分、特别、共等表程度的 )(3)未然未然 ( 迄今止、到当前止、在所的等表的）或然必定（假如、可能、也、必定、必定等表判断的 )2、有助于理清文章思路，防止的：(1) 因果 ( 因、所以、⋯⋯的原由是、因此、因为、进而)(2)折 ( 可是、反而、其、上 )(3)并列或 ( 也、又、不再是⋯⋯而是、不⋯⋯ )(4)分分 ( 第一、其次⋯⋯“；”等等 )(5)例子 ( 比如、如、人名 ) ［型拓展 ]抓住关要注意：1、尽量落到，集中注意焦点；2、能够用符号将实用信息作好；3、如有目依据目掌握全文的中心，若没有目找出率高的，赶快弄清文章的及点；4、注意掌握全文的序，理清思路，完整文要整理出全文的中心要旨。
高考语文论述类文本阅读解题技巧
高考语文论述类文本阅读解题技巧
在高考语文中，论述类文本阅读是重要的题型之一，需要考生具备一定的解题技巧。
以下是一些建议：
1. 先粗略阅读全文：初次阅读时，不必深入细节，可以先了解文章的大意和结构，从
而获取整体的理解。
2. 注意文章的标题和导语：往往文章的标题和导语能给出一些重要线索和主题，帮助
理解文章的意图和论述方向。
3. 关注关键词和引号：通过关键词和引号可以找到文章的重点和论述依据，有助于把
握作者的观点和论证思路。
4. 关注作者的观点和态度：通过推敲作者的观点和态度，可以更好地理解他的论述意
图和主旨。
5. 理清逻辑关系和结构框架：论述类文本往往具有较为明确的逻辑关系和结构框架，
需要考生通过分析段落之间的转折、因果、并列等关系，理清论证思路和论述脉络。
6. 分析论证方法和手法：作者常常运用各种论证方法和手法来支持自己的观点，如举例、比喻、引用权威、对比等，考生需要注意分析这些方法和手法的作用和效果。
7. 注意细节和细致揣摩：细节可能包含着作者的深意和意图，需要考生通过细致揣摩，把握文章的细微之处，从而更好地理解文章。
8. 注意结合上下文理解含义：有时候某个词语或句子的含义需要通过上下文进行推断
和理解，考生需要善于把握上下文的线索，进行逻辑推理。
9. 多做真题和模拟题：通过多做真题和模拟题，可以熟悉解题思路和模式，提高解题能力和速度。
以上是针对高考语文论述类文本阅读解题技巧的一些建议，希望对您有所帮助。
2024届高考语文第一轮专题复习——论述类文本阅读专题复习之教考衔接 教学PPT课件
二、论述类阅读的教考衔接
2020新Ⅰ卷
九套真题（适应性）信息类文本简答题
4.请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。（4分） （归纳概括内容要点） 5.请简要梳理材料一的行文脉络。（6分）（文本特征题）
2020新Ⅱ卷 2021八省联考
5.如何理解文中画横线句子的作用？请结合材料简要分析。（5 分）（句子作用题）
一、论证类阅读的思维
3.关于逻辑的常识
高考语文考试将论述类文本作为第一题出现在试卷中，本就已经指明了考试的性 质：我们选拔的学生，必须具备这道题考查到的思维品质，就是现代科学需要的逻 辑、推理、判断等能力。因此，命题人对这一块的考查针对性极强。而由此入手， 其中的一些选项，就可以根据逻辑常识进行判断。
02 论述类阅读的教 考衔接
二、论述类阅读的教考衔接
信息类阅读是思维发展与提升的重要途径。在部编新教材中,信息类阅读涉及实 用性阅读与交流、思辨性阅读与表达、科学与文化论著研习、中国革命传统作品 研习和整本书阅读与研讨五个任务群31篇文本和《乡土中国》。通过对这些作品 的学习,我们提高了思维的深刻性、灵活性、敏捷性、批判性和独创性。高考对信 息类阅读理解、分析综合、鉴赏评价、探究等能力的要求,均可以在文本中找到对 应点。
5．如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”？请结合 材料谈谈你的看法。（4分）（归纳概括内容要点）
二、论述类阅读的教考衔接
2022新Ⅱ卷 2021新Ⅰ卷 2021新Ⅱ卷
九套真题（适应性）信息类文本简答题
4.请根据材料二，简要说明杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解有 何不同。（4分）（分析内容异同与侧重点） 5.评价一部中国典籍译本是否优秀，可以有哪些标准？请结合材料 进行概括。（6分）（归纳概括内容要点） 4. 请简要分析材料一和材料二的论证思路。（4分）（文本特征题）
高中语文论述类文本阅读答题技巧
高中语文论述类文本阅读答题技巧1高中语文论述类文本阅读答题技巧明确考纲要求。
1、理解(1)理解文中重要概念的含义。
(2)理解文中重要句子的含义。
2、分析综合(1)筛选并整合文中的信息。
(2)分析文章结构，把握文章思路。
(3)归纳内容要点，概括中心意思。
(4)分析概括作者在文中的观点态度。
3、圈划选项信息源。
在作答过程中先用铅笔在原文找出选项信息源，并做标记。
4、将选项与选项信息源做比较。
比较点多为：1)句意逻辑是否一致。
2)表意范围是否发生扩大或缩小。
3)是否发生张冠李戴。
4)是否绝对。
5)是否无中生有。
5、有效利用排除法，由易到难。
2高中语文论述类文本阅读答题方法1 思路：阅读论述类文本时一定要联系语境，其次要画出要点以便提高做题效率，最后要对自己画出的要点进行筛选领悟。
2 规范解答：点题.分条(很重要，防止遗漏关键点，提高老师对你的印象分。
).升华(由小我到大我，由小家到大家，由家庭到社会等等。
)3 举例解答：连自己生命都不怜惜的人最可怕，所以李逵还是活在书中的好。
这句话如何理解?(08江苏卷)理解:1.要珍惜自己生命，珍惜他人生命。
2.反对崇尚武力.滥用暴力。
3.李逵破坏性太大，有警醒作用。
(3点全部由斜体得出)3高中语文论述类文本阅读答题小技巧1.概括每一段的段落大意，特别注意每一段的第一句和第一段和最后一段，基本上这就是文章的中心2.看标题，先将文章大致看一下，然后去看题目，带着问题去找答案。
这样比较有针对性，目标明确3.不管是题目还是文章都要将关键字圈起来，特别是时间，概括性词语例如：几乎，大概，一般，全，都，凡是这类词4.找出文章表程度的词语例如：总共 .基本.大致.最5.找出有逻辑性的关联词例如：表转折，表因果，分层分类，举例子，并列或递进6.文章反复出现的句子，特别注意跟文章一样的句子，因为有可能张冠李戴4高中语文论述类文本阅读答题小方法1 剔除文本中做论据的文字，概括段意论述类文本重在阐述观点和事理，为了阐明观点事理，就会引用一些资料，列举一些事例。
浅谈高考论述类文本阅读答题技巧
浅谈高考论述类文本阅读答题技巧高考是每一位学子人生中非常重要的一场考试，而论述类文本阅读也是其中非常重要的一部分。
每年的高考都会有不少论述类文本阅读题目，这是考查学生综合能力和文学素养的一种方式。
如何在这种题型中取得好成绩，是学生们非常关注的问题。
在这篇文章中，我们将浅谈一下高考论述类文本阅读答题技巧，希望能够对广大考生有所帮助。
要仔细阅读文章。
无论是文章的题目、导语、正文还是结语，都要认真读，有条不紊。
阅读时要注重把握文章的主旨，特别是论点的主要观点和论述方式。
文章的语言表达和词汇使用也很关键，这些都需要花时间去体会。
只有经过认真的阅读，才能更好地理解文章的内容，做到心中有数。
要做好文章的概括和提炼。
在回答论述类文本阅读的题目时，我们通常需要概括文章的中心思想，概括文章的要点和观点。
在这个过程中，我们需要抓住文章的重点，深入理解作者的观点，抓住作者的论证逻辑，把握文章的逻辑脉络。
这样在回答问题时就能有针对性地进行论述，让阅卷老师对我们的答案能够有更好的理解和评价。
然后，要善于比较优劣。
在文本阅读答题时，我们经常需要对文章中的观点进行比较分析，甚至是辩证解决问题。
这就要求我们要有较强的分析和思辩能力。
我们要经常进行观点或者是方法的比较，分析他们的利弊以及适用性，最后提出自己的观点。
比较分析能够帮助我们更好地理解文章，同时也可以提高我们的分析和思辩能力。
要重视语言表达和文采表达。
在回答论述类文本阅读的问题时，语言的表达尤为重要。
我们不仅要表达清晰，还要注重语言的精炼和文采的展示。
这样才能使我们的答案得到更好的评价。
在平时的学习中，我们也要多读好书，多积累一些优美的表达方式，提高自己的语言能力。
高考论述类文本阅读答题技巧要求我们要有良好的阅读理解能力，要善于概括文章的主旨和观点，要善于比较优劣，提出自己的观点，还要重视语言的表达和文采的展示。
只有在平时的学习中多做练习，多进行思考，不断增强自己的分析和表达能力，才能在高考的论述类文本阅读题目中取得好成绩。
2023届高考语文一轮复习：现代文阅读专题之论述类文本
6.混淆时态 7.混淆关系 8.偷换概念 9.因果混乱 10.主次颠倒
1.以偏概全
即以部分代整体，局部代全局，个别代一般（选项范围扩 大），从而使考生作出错误的判断。 特别注意重要词语前边的修饰与限制词，例如“一些”“有 些”“几乎”“除……之外”“到……为止”“绝大多 数”“有时” “全都”“全部”等。
解题步骤
“论述类文本”的四步解题法
速读全文→审读题干→找信息区间→文题比对。 简称：读→审→找→比。
现代文阅读的选择题，在设置错误选项时，往往运用 “似是而非”的手法，即在语言形式上靠近文本原句， 而在表达意义上与原句悖离。
解题步骤
1.读——读原文。 (吃透阅读材料，把握全文观点)
快速阅读文章，同时将阅读过程中发现的一些带有修饰限制性的词语用铅笔圈出来。
P11 例9
常见错误类型
（7）混淆关系
从条件和结果看，有把条件说成结果和把结果说成条件两种错误。 从必要和充分条件上看，有或然说成必然和必然说成或然两种错 误。“或然”是指可能发生，也可能不发生的事情；“必然”是 指一定发生的事情。 P11 例10
常见错误类型
（8）偷换概念
偷换概念，是指选项中概念的内涵、外延不同于原文中概念的内 涵和外延。 P12 例12
现代文阅读专题之论述类文本
（信息类文本阅读）
考纲解读
“论述类文章”是指研究各种自然科学现象和社会科学 现象的文章，它包括自然科学、经济学、政治学、社会 学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学 等学科的文章。 近年来，主要涉及政论文、学术论文、时评、科普文等
设题特点
1.选文专业性强、学术味浓，阅读上存在一定难度
常见错误类型
（9）因果混乱