语文八年级下册《旅鼠之谜》教学课件：18页
死亡大迁移
第二 大奥 秘
旅鼠的繁殖具有周期性， 当繁殖过多时，就会有自 杀行为。（如停止进食、 在天敌面前主动挑衅、改 变毛色吸引天敌等等）
你们来吃我啊！！ 我不怕你们！！！
第三大奥秘
死亡大迁移
• 自然界的万事万物都是自然科学研究 的对象。 • 自然界本身具有调节机制，一旦打破 生态平衡，就出现向新的平衡转化的 新趋势。 • 从自然界的调节中人类应该觉悟，人 类也要注意自我调节，以求可持续性 发展。
大家好！我是可爱 的旅鼠。我生活在 北极的冻土地，靠 吃苔类植物和草生 活。我们的体形是 椭圆的 ，四肢短小， 尾巴短小，耳朵也 很短小 ,两眼闪着 胆怯的光芒。
目标
预习
奥秘 启示 思考
位梦华是最先登上南极大陆的中国人之一，是中国科 学家中的第一个并且八次进入北极的人，也是第一个在北 极过冬的并第一个和爱斯基摩人交朋友的人 。 1940年生 于山东平度1982年10月去南极探险考察，1991年他独闯北 极，进行综合性科学考 察， 1993年再次深入北极。1995年 他率领中国首次远征北极点科 学考察队进入北极中心地区， 把五星红旗插上了北极点。主 要著作有《奇异的大陆——南 极洲》、《南极政治与法律》、 《北极的呼唤》等。
鸡是怎样洗澡的？
也许同学不会相信，我们经常看到鸡 在沙土地上扑腾，那是它在洗澡。通 过这种扑腾，身体在地面上磨擦，使 羽毛沾满沙土，然后用力一抖，附着 在羽毛上的小虫子就被弄掉了。
螃蟹为什么要吐沫？
蟹是用鳃呼吸的，它的鳃生长在身体两 侧，外面盖着甲壳。蟹生活在水里时，吸 进新鲜清水后，要从鳃经过后由口器吐出。 它的鳃片里能储很多水，离开水以后也能
jī )
i )徊( huá i ) 逃窜( cuà 徘( pá n)
繁殖力强——动物世界之最。 二、一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行 为。 三、死亡大迁移，数百万旅鼠汇成群奔向大 海，葬身大海。人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年有过百万后代。
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教学目标
1、整体感知旅鼠的三大奥秘
2、多角度理解文章带给人们的启示
3、比较本文与一般说明文写法上的不 同
4、激发学生探究科学奥妙的好奇心， 从而激发学习欲望
1．给下列蓝色字注音。 媲( Pì)美 挑衅( xì n) 迷惘(wǎng ) 笃( dǔ )信 迁徙( xǐ ) 繁衍( yǎn )
啮( niè )齿 滑稽(
• 自然界除了旅鼠之外，其它动 物也有一些奇异的现象，你知 道吗？给大家说一说。
鸡为什么要吃沙子？
鸡往往要找一些沙子或小碎石吃。这是为什么呢？
因为它没有牙齿，不能将食物在嘴里嚼碎，而是靠吃进沙子
和小碎石把嗉囊里的食物磨碎，是食物消化吸收。鸡的嗉囊 叫做“鸡内金”，是中药里的一味药，有助消化的功效。
美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972 年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以 每日20万或每年7000万人的速度增长着……完 全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样， 每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人 口将增加10万倍；到公元3550年，人类机体的 总质量就会等于地球的质量；到公元7000年， 人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很 明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶 果”。
不停地呼吸，吸进的水和空气一起吐出就形成了很多气泡，这
就是平时吐的沫。一般来说，吐沫的蟹新鲜。
旅鼠之迷
位梦华 1、整体感知旅鼠的三大奥秘 2、多角度理解文章带给人们的启示 3、比较本文与一般说明文写法上的不同 繁殖能力强
科学小品
旅鼠的三大奥秘 （记叙的框架、 对话的方式）
自我暴露于天敌
控制人口增长
1、本文是一篇记叙文，还是说明文？
2、作者为什么采用这种写法？有什 么 好处？
1、本文是一篇科学小品
写作手法：用记叙的框架，对话的 方式，来介绍科学知识。可以说是 记叙文和说明文的有机结合。或者
叫跨文体的文体 。
2、科学的内容与文学的形式相结合。
寓知识于叙事之中，知识性与趣味性
相结合，让人既长知识又有兴趣。
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【优质】初中八年级语文下册《旅鼠之谜》 ppt教学课件
2．这是一篇很别致的科学小品，它的写法能不能叫做 “用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”？作者为
什么采用这种写法？这种写法有什么好处？
可以这样探究，先用记叙的要素来衡量。记叙的要素应该具备 时间、地点、人物、事情的起因、经过、结局。时间：“有一 天”；地点：“巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址”；人物： “我”和丹尼斯·马洛拉斯先生；事情的起因：“我”捉到了一 只旅鼠；经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局： 丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行为的奇特发表他的感想。 记叙的要素完完整整，可见是地地道道的记叙文体。可是这篇 记叙文很特殊，它所叙述的故事跟一般记叙文叙述生活故事不 一样，讲的全是关于旅鼠的知识。 这篇“记叙文”还有一个特点，通篇几乎都是“我”和丹尼斯 的对话，而且丹尼斯的话大段大段的，讲的都是旅鼠的奥秘。 这样看来，说这篇文章是“用记叙的框架、对话的方式，生动 有趣地介绍知识的科学小品”是不错的。从文体上可以说，是8 说明文和记叙文杂交品种，或者叫做跨文体的文体。
5
感 悟
• 一、阅读课文，归纳北极旅 鼠的几大奥秘?
• 第一大奥秘是，旅鼠繁殖能力惊人；第二大 奥秘是，旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一 旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好像想方 设法要自杀似的；第三大奥秘是，死亡大迁 移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。
• 二、课文说，“人类也许应该从旅鼠身上学 到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁 衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。” 讨论一下，课文说的对不对？为什么？
祖孙八代的总数。可见，作者的写法是逐步展开，有详有略。9 第几代第几代一一ห้องสมุดไป่ตู้代明白，所以让人觉得烦而不乱。
3.读整篇课文，真像读有趣的故事一样，叫人越读越起劲，本文在 谋篇布局上有什么特点？
人教版语文八年级下册课件：13.旅鼠之谜 (共25张PPT)
谢谢观赏
•
小小的旅鼠，大大的神秘
• 我们已经对旅鼠做了初步的了 解，可巴掌大的它们到底有哪 些奥秘呢？(⊙o⊙)？
请同学们快速默读课文，回答下面 问题：
1.旅鼠有几个奥秘？ 2.用简洁的语言概括出旅鼠的 这几个奥秘，并在文中划出相 对应的语句。
• 第七段“也许只有细菌分裂才能和 它们相媲美”用了什么手法？
旅鼠的三大奥秘可不可以调换顺序？ • 不可以。旅鼠的三大奥秘言之有序 ，超强的繁殖能力是前提，其他两 大奥秘至今还是一团谜，但总与繁 殖有关。三大奥秘一个比一个更神 秘，每个奥秘都在前一个的基础和 前提下，体现了说明文严谨的逻辑 性。
在听到旅鼠的第一个奥秘时，“我 ”是怎样的表现？
• 由怀疑而计算，由惊讶而感叹
• 旅鼠生活在哪里？ • 北极草原
• 谁来说说旅鼠的“容颜” • 除了颜色深一点，与田鼠没什么 明显的区别。黑色的绒毛，尖尖 的嘴巴。
• 旅鼠主要以什么为食？ • 旅鼠是一种啮齿类动物，主要以 草根、草茎和苔藓之类的植物为 食。
“萌”鼠来袭 • 旅鼠是一种极普通、可爱的哺乳类 的小动物，常年居住在北极，体形 椭圆。 • 旅鼠腿短，耳朵小，毛软。除尾巴 外，全身长10-18厘米。毛上层为 浅灰色或浅红褐色，（有时也会成 橘红色），下层颜色更浅，有的旅 鼠在冬天时毛色变为全白，有利于 保护自己。
• 旅鼠的繁殖能力惊人
旅鼠的第二大奥秘
• “旅鼠并非每年都大量繁殖，而是有 节制的”
• 旅鼠的繁殖不但有所节制，而 且一旦繁殖过多，会出现种种 怪现象，好像想方设法想自杀 似的
旅鼠进行“死亡大迁移”的过程中 ，它们是怎么行动的？ • 数百万旅鼠奔往大海，葬身大海
旅鼠的第三大奥秘
• 旅鼠会进行死亡大迁移
语文人教版八年级下册旅鼠之谜ppt
你们来吃我啊！！ 我不怕你们！！！
第三大奥秘:死亡大迁移
数百万只旅鼠 汇成浩浩荡荡的 队伍，奔向大海， 葬身大海。
(⊙０⊙)
探究质疑
请大家互相交流，并以“通过 本文阅读，我还不明白（有疑问）
的是
”的句式表述出来。
有效拓展
1.课文最后引用丹尼斯的话说：“不过，人 类也许应该从旅鼠身上学到点什么”，想 一想，我们应该从中学到些什么呢？
(*^__^）
＋
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繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠， 一年有过百万后代。密度可达250只/公顷。
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第二大奥秘：一旦繁殖过多，就有种种奇 怪的自杀行为。
旅鼠的繁殖具有周期性， 当繁殖过多时，就会有自 杀行为。（如停止进食、 在天敌面前主动挑衅、改 变毛色吸引天敌等等）
看谁读得准
媲美（ pì ） 挑衅（ ） xìn 笃信（ ） dǔ
迷惘（ wǎng ）
啮齿（ ）
niè
苔藓（tái xiǎn ） 前赴后继（ ） fù
自主阅读
阅读要求： 1、按自己喜欢的方式阅读课文。
2、按照“通过本文阅读，我知道
了 ”的句式，把获得的知识信
息或情感体验表述出来，经过归纳整理，
形成个人的阅读感悟。
①自然界本身具有调节作用，一旦打 破生态平衡，就出现向新的平衡转化的趋 势；②从自然界的调节中人类应当觉悟： 人类也应注意自我调节，以求和谐发展； ③科研过程要不断调整研究方法和思维方 式，只有创新研究方法和思维方式才能解 开大自然之谜。
有效拓展
《旅鼠之谜》-八年级下册语文PPT课件
地球的北极， 面积约四千多万平方公
里
人口却只有二百多万
点
低终 气年 温冰 零雪 下多的北极动物
此地无老虎， 我才是大王
与这些霸主， 绅士相比， 我们旅鼠 实在貌不惊人。 但我们延续生命 的能力， 为了种族生存的惊天动 地的壮举， 在北极动物圈内， 谁能与我们相比?
旅 鼠 之 谜
“鼠”字成语知多少
贼眉鼠眼 鼠目寸光 胆小如鼠 鼠肚鸡肠 抱头鼠窜 投鼠忌器
……
北极旅鼠
旅鼠是一种极普通、可爱 的小动物，常年居住在北极，毛 色灰黑。 体形椭圆， 四肢短小， 比普通老鼠要小一些， 最大可 长到15厘米， 尾巴粗短， 耳朵 很小，两眼闪着胆怯的光芒，但 当被逼得走投无路时， 它也会 勃然大怒， 奋力反击。
式。 只有创新研究方法和思维方式才能 解开大自然之谜。 4.自然界本身具有调节机制， 一旦打破 生态平衡， 就出现向新的平衡转化的新 趋势。
……
探究文体及写法
时间:
.. 地点: 人物: 事情的起因: 事情的经过: 事情的结果:
时间: 有一天
地点: 巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址
人物: “我”和丹尼斯•马洛拉斯先生 事情的起因: “我”捉到一只旅鼠。 事情的经过: “我”听丹尼斯讲述旅鼠的三大奥秘 事情的结果: 丹尼斯就旅鼠奇特的行
吃
蛇
人 树
树
光棍树
有一种树， 不论全年任何季节， 都呈现光秃秃的形象， 不 要以为这是枯树， 实际上它是生机蓬勃的， 这种树名叫“光棍 树”， 产于非洲的沙漠地区。
原来非洲的荒漠地带气候炎热干燥， 长期无雨， 光棍树便 适应这种自然环境， 没有叶子， 便减少蒸腾， 节省水分， 用绿色的茎与条代替叶的功能， 而叶就在这情况下退化了。 这 种光棍树也有自我保护作用， 使一些吃叶的动物见到光秃秃的枝 桠而不去光顾， 减少
八年级下册第13课旅鼠之谜教学课件
写作特点：
记叙和说明相结合，使 文章知识性和趣味性兼有。
《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品，文 章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅 鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。
自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我 们，教育我们。从旅鼠身上，我们如果反观自己， 会悟到许多许多……
请同学们课后写一篇文章，把自己的心得体 会记录下来。
半开玩笑 无言以对 迟疑 深表怀疑 惊讶 迷惘
用“我”的反应侧面烘托旅鼠之奇，使行 文生动，富于趣味，推动了故事情节的发展。
联系我们学过的所有课文，从文体的角度思 考，本文具有什么特征？
这是一篇很别致的科学小品，采用了 __记__叙_文__框架，采用__对__话__的方式，生动有 趣地介绍了有关_北__极_旅__鼠_的科学知识。
“鼠”字成语知多少?
贼眉鼠眼 鼠目寸光 胆小如鼠 鼠肚鸡肠 抱头鼠窜 投鼠忌器
……
旅 鼠 之 谜
旅鼠 介绍
北极旅鼠
旅鼠是一种极普通、可爱
的小动物,常年居住在北极,毛 色灰黑。体形椭圆，四肢短小， 比普通老鼠要小一些，最大可 长到15厘米，尾巴粗短，耳朵 很小,两眼闪着胆怯的光芒,但 当被逼得走投无路时，它也会 勃然大怒，奋力反击。
第
三
死 亡 大
大 奥 秘
迁
移
旅鼠的三大奥秘:
1.繁殖力惊人； 2.自杀定数量； 3.死亡大迁移。
从旅鼠之谜中，你获得 了哪些启示？
“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有 一天不得不走旅鼠的道路。”
小组合作学习
文中多次写到“我”听了丹尼斯介 绍之后的反应，找出对“我”的反应描 写的词语，想想有什么作用。
标志性词句往往揭示了文章
八下语文《旅鼠之谜》优秀课件
意图：为了警示人类
从文中哪句话可以看出来？ 明确：文末一句, “不过，人类也许应该从
旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫 无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅 鼠的道路。”
1、从课文中可以获得哪些启示？ 2、认真体会课文最后丹尼斯的 话，他说的有道理吗？为什么？
从旅鼠身上学习到的
•人类应控制人口数量 •人类应注意自我调节，以求和谐发展
会走路的树
南美洲生长着一种即有趣又奇特的植物，名叫卷 柏。每当气候干旱，严重缺水的时候，它会自己把根 从土壤里拨出来，摇身一变，让整个身体卷缩成一个 圆球状。又轻又圆，只要稍有一点儿风，它能随风在 地面上滚动。一旦滚到水分充足的地方，圆球就迅速 的打开，恢复“庐山真面目”。根重新再钻到土壤里 ， 暂时安居下来。如果，它又感到水分不足，住得不称 心如意时，它又继续的拔起根来，再过旅游的生活。 卷柏就是这样旅游着，有水就住下，无水就滚走, 所以难怪有人称它是植物王国中的“旅游者”。
道听途说： 从道路上听到，在道路上传说。泛 指传闻没有根据的话。
文中共说了旅鼠的几大奥秘？ 请归纳出来。
(注意文中标志性的语句)
第一大奥秘
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繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对 旅鼠，一年有过百万后代。
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第二大奥秘
旅鼠的繁殖具有周期性，当繁殖过多时， 就会有自杀行为。（如停止进食、在天敌面 前主动挑衅、改变毛色吸引天敌等等）
吃 人 蛇树
树
北美阿拉斯加狐狸自杀之谜
在北美阿拉斯加的茫茫荒野上 ，生 长着一种狐狸，以鼠为生，是老鼠的敌。 但它们对老鼠的捕食也并非无所节制， 当鼠群减少、狐群增加而严重威胁鼠群 的繁衍的时候，狐狸们便会采取行动， 限制种群的发展：一部分成员会聚在一 起，疯狂地、不间歇地跳舞，夜以继日， 直至力竭气绝而死。
部编版八年级下册语文《旅鼠之谜》PPT说课教学课件
小结
本文寓知识于叙事之中, 知识 性和趣味性结合, 让人既长知 识又有兴味. 可见,介绍知识的 文章也可以不拘要格, 应该努 力创新, 应该考虑怎样讲效果 更好, 怎样才能吸引读者 ,让 人喜欢 .
1.课文说, “人类也许应该从旅鼠身 上学到点什么 .例如, 如果人类也毫 无节制地繁衍下去, 也许有一天不得 不走旅鼠的道路.” 课文的说法对不 对, 为什么?你如何看待. 联系现实, 谈谈自己的想法 .
写作背景：
这两篇作品写于1942年，时间 相隔一天。当时的中国大地正 遭受日本帝国主义的蹂躏，光 明被黑暗取代，抗日战争进入 了一个比较艰苦的阶段。全国 人民包括巴金都在期盼胜利的 到来。
《日》
听读课文
注意全文停顿、重音 及难读字词。
思考：本文的主旨 句？结合特定的背 景，你如何理解这 句话？
学习目标
1. 把握课文内容, 了解 旅鼠的有关知识.
2. 学习本文的写作特 点.
3. 培养科学理性精神和 人文情怀 .
仓皇( cāng
)逃窜:
匆忙而慌张地逃跑
媲( 幼崽(
)美: ):
美好的程度差不多
喃喃( zăi ): 幼小的动物.
nán 象声词, 连续不断
膨胀(
地小)声: 说话的声音 .
详细的程度也有差别, 第四代, 详说第一胎的 ,第二胎到第七胎 就概说总数 ,至于第五代 ,第六 代, 第七代, 第八代都只说总
数, 最后是祖孙八代的总数.可见, 作者的写法是逐步展开, 有详有 略的.让人觉得烦而不乱 .
(2)本文中介绍旅鼠的丹 尼斯是纽约动物协会的 成员, 由他来介绍, 知 识的可信度高.
从这篇课文中 你可以获得哪 些启示?
A.篇末写丹尼斯说 的话,从中我们可以 了解到, 人口问题 是全球第一号问题, 值得我们认真思考.