_阿凡提的故事(剧本)用
语文三上《阿凡提的故事(剧本)》
剧中有好几个人物，你最佩服的 是谁，为什么？如果你是剧中的一 个人物，你会怎么做？
这是一则课本剧，共有两幕。 第一幕讲故事的起因、经过。店主 向喀孜老爷告商人欠债不还，老爷 收受贿银，判案不公。阿凡提路见 不平，挺身而出。第二幕是发展和 结局。故事揭露了店主、喀孜老爷 的丑陋行为，赞扬了阿凡提的正义 与机智。
学习生字
zhào
chì biàn shěn
吉兆 呵斥 辨护 审理
pàn chǎo zhǔຫໍສະໝຸດ lú判决 炒熟 煮熟 毛驴
和生字交朋友。
兆斥辨审 判炒煮驴
喧哗 呵斥 装模作样 公正无私 气喘吁吁 胡说八道 面红耳赤 踱来踱去 犹豫再三 无可奈何
理解词语：冤枉、竟然、公正无私、面红耳赤、 犹豫、无可奈何 讨论交流：① 商人为什么喊冤？
合作表演，深化理解 ① 通过人物语言、动作、神态，表现人物的
性格。
② 根据剧情发展及人物的性格，自己创作语 言及动作。
想一想：
阿凡提是怎样巧妙地替阿地力 辩说护也的奇？怪，从那次演讲以后， 英子像变以了其一之个矛人攻似其的之。盾她，不使再喀孜无 忧戏郁，可 判。甚奈决开至何。始还，和走只同进好学 了按一学照起校常交的理谈舞做、蹈出游房公正的
语文S版 三年级 语文 上册 第八单元
31.阿凡提的故事
PPT教学课件
剧本：
剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本 基础，编导与演员根据剧本进行演出。与剧本 类似的词汇还包括脚本、剧作等等。它以代言 体方式为主，表现故事情节的文学样式．它是 戏剧演出的文学依据，是导演和演员二次创作 的出发点．在文学领域里，它是一种独特的文 体；在艺术领域里，它又接近文学；在戏剧领 域里，它是一切戏剧活动的根本出发点。
阿凡提的故事
阿凡提的故事阿凡提系列木偶片是根据新疆民间故事改编而成。
关于里面的故事您是否了解?下面是店铺为大家准备的阿凡提的故事，希望大家喜欢!阿凡提的故事篇一有一年冬天，天气寒冷。
阿凡提与几位朋友打赌说，他能在这冰天雪地里，在野外过上一夜而不被冻死。
“阿凡提，如果你真能这样，我们将输给你两枚金币。
”朋友们说道。
“一言为定!”阿凡提说。
当晚，阿凡提带上一本书和蜡烛，到野外度过了一个对他来说是最寒冷的夜晚。
天亮后，阿凡提哈着气、搓着手跑回村里向朋友们索要打赌钱。
朋友惊诧地问他：“阿凡提，难道你没有用任何取暖的东西吗?”“没有哇!”阿凡提耸耸肩膀说。
“连一支蜡烛也没点吗?”朋友们又问。
“我是点了一支蜡烛，可我是用它来照明看书的!”阿凡提说。
“蜡烛不仅可以照明，它也有热度，你肯定用它取暖了，这样不能算你赢。
”朋友们耍赖道。
阿凡提没有争辩，默默地走了。
过了一个月，阿凡提请这几位朋友到家吃饭。
可朋友们坐在客厅里等了数小时，肚子饿得咕噜噜直叫，阿凡提还是不端饭来招待。
朋友们等得不耐烦了，出去想看个究竟。
他们拥进厨房，发现阿凡提架了一口大锅，锅底下点着一支蜡烛正烧着，锅里一点热气都不冒。
“阿凡提，用蜡烛能做熟饭吗?”朋友们取笑他说。
“你们说蜡烛有热度，我从一大早就用蜡烛的热度烧饭，可到现在都做不熟，我也感到非常奇怪。
”阿凡提回答道。
阿凡提的故事篇二阿凡提在镇子上开了个的染坊，给附近的乡亲染布，有一次，镇子上新来了个小法官，住在一个财主家里。
那财主便觉得十分光彩，到处炫耀。
他向阿凡提吹嘘说：“新来的法官老爷，是世上少有的聪明的法官老爷，他学识渊博，脑袋里充满了智慧。
”“有可能”，阿凡提说，“因为现在当法官的，办事情只看谁给的钱多，用不着智慧，所以智慧就都在他脑子里存起来了。
”一听这话，财主生气地“哼”了一声，回去就告诉给了法官。
法官气急败坏，一心想找机会报复阿凡提一下。
这一天，法官在财主家拿了一匹布，来到阿凡提的染坊，用蛮横的口气说：阿凡提，给我把这匹布好好地染一染，让我看看你有多么高的手艺!”你要染成什么颜色的，法官先生?”我要染的颜色普通。
阿凡提短篇故事
阿凡提短篇故事从大门出去吧！阿凡提小的时候，一天他翻墙跃入一家果园，美美地吃了一顿无花果，当他吃完，刚要翻墙出去时，被果园的主人发现了。
“阿凡提，你翻墙跃入他人的果园偷吃无花果像话吗？”主人生气地质问阿凡提。
“您要是对我的翻墙跃入不高兴的话，那我从大门出去好了。
”阿凡提回答说。
一百两金子一位贪财的巴依问阿凡提：“阿几提，我怎样才能得到一百两金子呢？”“那好办，请您今晚托人送到我家十两金子，我就告诉您得到一百两金子的办法。
”那位贪财的巴依晚上真的托人给阿凡提送来了十两金子。
阿凡提把一张纸条交给那位送金子的人说：“请你把这张纸条交给你的主人。
”当那位巴依打开纸条一看，便傻了眼，纸条上写着：“尊敬的巴依先生，请您再找十分像您这样的傻子，您就可以得到一百两金子了。
”木瓜抓饭“老婆子，多做一点饭，来了几位熟人。
”阿凡提一进门说道。
“家里的老鼠都拄着拐棍走路了，你拿什么招待客人？我用什么做饭？”妻子听了生气地说道。
阿凡提无奈，只得出门对那些熟人说：“我妻子说‘不放木瓜的抓饭不好吃，’等到了秋天，我妻子到我岳父家取来木瓜再给你们做木瓜抓饭吧，做好抓饭前，请你们出去转一转再来吧！”吃*杏的百灵鸟阿凡提想吃杏，偷偷爬进了别人家的一个果园。
他爬上一棵杏树摘了一个杏塞进嘴里，刚吃一口便又吐出来，而且还，“喔喔喔、哇哇哇！”地叫起来，原来他吃的是一棵没经过嫁接的*杏树的杏。
这时，果园的主人来了，发现有人在杏树上偷吃杏，便大声问：“喂，是什么人？”阿凡提急中生智，说道：“我是一只百灵鸟？”“什么？是百灵鸟？那你给我唱支歌！”果园的主人说。
阿凡提像刚才那样“喔喔喔，哇哇哇”地唱起歌来。
“百灵鸟唱的歌哪儿是这样的呀？”主人听后哈哈大笑地说道。
“噢，吃了*杏的百灵鸟就是这么唱歌的！”阿凡提回答。
但愿后边平安无事一天，阿凡提经过一家菜园子，看到菜园里的大南瓜、甜菜、萝卜、胡萝、长势喜人，顿生歹意，于是他找来一条口袋偷起菜来。
他先摘了几个大南瓜装到了口袋里，然后又挖了些大甜菜装到了口袋里，最后还挖了好些萝卜和胡萝卜也一起装到了口袋里。
阿凡提的故事
阿凡提，又译阿方提，是维语"先生"的意思，是一 位活跃在西起摩洛哥，东到中国新疆伊斯兰诸民族中的 人物。
新疆吐鲁番人认为，这位乐观、幽默、机智的民族 达人，出生在葡萄沟南部达甫散盖村的一个贫苦农民家 庭。 阿凡提6岁读完私立小学，11岁开始学习古兰经， 17岁时就可以翻译阿拉伯语言书籍。从阿凡提故居石碑 上的介绍可知，他生于公元1777年6月5日，死于1876年 6月5日，享年99岁。
我会读生字并组词
吉兆 呵斥 辩护 审判 炒熟 煮熟 毛驴
我会读生字并组词
兆斥辩审判 炒煮驴Fra bibliotek1. 课文讲了一件什么事？
阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的？
• 朗读课文： • 生字： • 回答问题： • 学习习惯： • 道理：
我的收获
阿凡提的故事（剧本）
阿凡提的形象：头戴一顶民族花帽，背朝前脸朝后地 骑着一头小毛驴，也早已深入人心。阿凡提的笑声也富有 特色：温和而极具某种穿透力。
我会预习：
1.默读课文，划出文中含有生字的 词语，再划出自己喜欢的词语；
2.认真朗读课文，要读得正确、流 利、有感情；
3.提出自己不懂的问题，做好批注； 4.利用工具书解释不理解的词语。
由于当时吐鲁番王、巴依、富商、宗教对百姓的种种 欺诈压迫和残酷剥削，劳苦大众生活在水深火热之中。阿 凡提对百姓遭遇深深同情，对剥削者产生了强烈的不满， 于是便勇敢地站出来与黑暗势力作斗争。他用自己的智慧、 用自己锐利无比的语言，在幽默的玩笑中，无情地讽刺地 主老财，为老百姓伸张正义。
在人民心目中，阿凡提是智慧的化身、欢乐的化身， 只要一提起他的名字，愁眉苦脸的人就会展开笑颜。他嘲 笑世人的愚蠢，嘲笑投机的商人，受贿的法官、伪善的毛 拉们逞威作福的万恶的社会……一句话，他嘲笑那些假仁 假义的人，这些人在自己为了欺骗而制造出的宗教法律的 掩护下，吸干了穷人的血。
《阿凡提的故事(剧本)》课文原文
《阿凡提的故事（剧本）》课文原文《阿凡提的故事（剧本）》课文原文【第一幕】时间：某日上午人物：阿凡提，喀孜（kāzī）老爷、饭店店主阿木提、外地商人阿地力、众衙役（y ）、看热闹的人若干一个小城镇的衙门里。
喀孜：谁在外面喧哗（_uānhu ）？衙役：老爷，是告状的！喀孜：哈哈！左眼跳，有吉兆（zh o）。
盼财神，财神到！快叫进来！阿木提拽（zhu i）着阿地力走进来，阿凡提和一群看热闹的跟在后面。
喀孜：谁告状啊？快快讲来！店主：小人状告阿地力欠债（zh i）不还！商人：大人，小人冤枉（yuānwɑnɡ）啊！喀孜：那他为什么告你？商人：小人是外地商人。
三年前在他店里吃了一只鸡、两个鸡蛋。
当时说好下次来时还他饭钱。
今天过来还钱时，他竟然开口要二百块银元，这不是敲诈（zh ）吗？求大人为小人做主！喀孜：大胆！一只鸡、两个鸡蛋竟然敢要二百块银元。
店主：大人喀孜：（厉声）有话快说！店主：大人，这是我的状纸，求大人为小人做主！店主走到喀孜身边，悄悄掏出一个布包，递了过去。
喀孜抓着布包，轻轻捏了捏里边的银元，脸上顿时乐开了花。
他装模作样地看了看状纸。
喀孜：嗯（ɡ），从状纸上看，你要二百块银元还是有道理的。
这样吧，你再给大家说说你的理由吧！店主：（得意地）大人，他是在三年前吃的我那只母鸡和两个鸡蛋。
您想，三年来，那只母鸡每年至少要下一百个蛋；这些蛋又可以孵（fū）出一百只小鸡；小鸡长大后再下蛋，再孵小鸡，三年能孵多少只鸡，现在该是多大一群哪！小人就是一只鸡收他一块银元，现在收他二百块银元也不多呀！喀孜：（捋（lǚ）着胡须，点了点头）有理，有理！不多，不多！（转过头呵斥（hēch ）商人）你都听到了吗？人家收你二百块银元，够便宜的了！还不快把钱付给人家，不然我就把你关起来！阿凡提：（上前）等一等，大人！阿地力是冤枉的，我愿意替他辩（bi n）护。
不过，我想请大人三天后再审（shěn）理这个案子。
喀孜：今天判（p n）和三天后再判有什么区别吗？阿凡提：（面向众人）大人，如果你能等三天再判，我们就相信你是公正无私的！喀孜：（犹豫了一下）好吧，那就三天后再判。
2024年阿凡提的故事阿凡提的故事文字版模板
2024年阿凡提的故事阿凡提的故事文字版模板阿凡提的故事阿凡提的故事文字版篇一有一天，一位名叫阿凡提的人来到了里。
他很强壮，也很聪明，而且他还是一位工匠。
这天，小村庄后面的火山突然爆发了，那热气烫得把天上的雨水都热干了。
火红的岩浆，快速地流了下来，村民都大惊失色，连镇长都吓坏了，乘着飞机逃跑了。
这时，英勇的阿凡提挺身而出，他灵机一动，想到一个方法：必需要立即把岩浆全部召集一个地方。
于是阿凡提用自己做的铲子在土地上挖了一条长长的道，让岩浆流到了一个小河里。
聪明的阿凡提用智慧救了大家，这时胆小的镇长回来了，结结巴巴地说：“这……这就……就是我们的自信，才让他挽救了你们呢！”语音刚落，村民都把垃圾扔向他，可是可恶的镇长，像狡猾的狐狸一样逃跑了！英勇的阿凡提成了这里的“英雄”，村民们也封他为镇长！就这样有了阿凡提的守护，村民们都平平安安，快快乐乐的生活着。
阿凡提的故事阿凡提的故事文字版篇二最近，阿凡提变穷了。
可是他还是想帮助穷人，这该怎么办呢？有一天他在睡觉时，梦见了一个小矮人跟他说：“你可以用两个骰子来赢一些财主的钱，分给穷人们。
”“真的吗？”阿凡提半信半疑地问。
那个人接着说：“只要你跟财主说抛两个骰子，假设加起来的数是5，6，7，8，我赢，其他的数字你赢就可以了。
一般人都会同意的，你快去试试吧。
”随后，阿凡提就醒了。
第二天，阿凡提找到了财主去赌骰子，他跟财主说了规那么后，财主觉得阿凡提肯定不会赢，便同意了。
他们每人赌了100元，之后阿凡提扔了一个骰子，是3和5、8！他赢了，拿到了100元。
可财主认为他这次是运气好，还想再玩几次。
不过这次财主抛了2和4，阿凡提又赢了。
他们就这么玩儿了一整天，财主已经输了个精光。
不久后，阿凡提就把赢来的钱都捐给了穷人。
阿凡提为什么会赢呢？是概率帮助了他。
在11种数字里，总共有36种组合，其中5、6、7、8，占了20种，所以赢的概率是20/36，大约就是55%。
所以，他就会赢。
语文S版三年级上册《八单元 31 . 阿凡提的故事(剧本)》精品课件_1
想一想：
阿凡提是怎样巧妙地替阿地力 辩说护也的奇？怪，从那次演讲以后， 英子像变了一个人似的。她不再 忧郁。开始和同学一起交谈、游 戏，甚至还走进了学校的舞蹈房
剧中有好几个人物，你最佩服的 是谁，为什么？如果你是剧中的一 个人物，你会怎么做？
再见！
和生字交朋友。
兆斥辨审 判炒煮驴
词语花篮
喧哗 呵斥 衙役 敲诈 状纸 冤枉 辩护 审理 顿时 吉兆 公正无私 装模作样 无可奈何
剧本：
剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的 文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。 与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。
它以说代也言体奇方怪式，为从主那，次表演现讲故事以情后节，的文 英学子样像式．变它了是一戏个剧人演似出的的。文学她依不据再，是导 忧戏演里它郁，和，又。甚演它接是员近开 至一二文始还种次 学和走独创 ；同进特作 在学了的的 戏一学文出 剧起校体发 领交的；点域在．里谈舞艺在，、蹈术文它游房领学是域领一里域切，
31.
阿 凡提 的 故 事 （ 剧 本 ）
导入新课：
你读过阿凡提的故事吗？你了解 阿凡提吗？阿凡提是流传于新疆 一带民间故事中的机智人物。有 关他的故事有很多很多，今天我 们学习的课文是其中的一个。
ห้องสมุดไป่ตู้
阿凡提：并非虚构，而
是一个真实的历史人物。 他的本名叫霍加·纳斯尔 丁；也有人叫他纳斯尔 丁·阿凡提或毛拉·纳斯 尔丁。“阿凡提”不是人 名，正同“霍加”和“毛 拉”一样，都是对人的尊 称。“阿凡提”意为“先 生”、“老师”，“霍 加”、“毛拉”则是伊斯 兰教宗教人士的尊号。
三年级语文上册教案31阿凡提的故事(剧本)
1 阿凡提的故事(剧本)【第一幕】时间:某日上午2人物:阿凡提、喀孜(kā zī)老爷、饭店店主阿木提、外地商人阿地力、众衙役(yì)、看热闹❶的人若干段导读:点出时间及人物,这是舞台说明。
3一个小城镇的衙门❷里。
[①这句话起什么作用?]喀孜:谁在外面喧哗(xuān huá)?衙役:老爷,是告状的!4喀孜:哈哈!左眼跳,有吉兆(zhào )。
盼财神,财神到!快叫进来![②从喀孜的话可以看出他是一个怎样的人?]段导读:我们从喀孜的话里便可判断出他是个贪官,有人告状他就想着发财。
5阿木提拽(zhuài )着阿地力走进来,阿凡提和一群看热闹的跟在后面。
[③这个句子起什么作用?]喀孜:谁告状啊?快快讲来!店主:小人状告阿地力欠债(zhài )不还![④“小人”指谁?]商人:大人,小人冤枉(yuān w ɑng )啊![⑤“大人”“小人”分别指谁?]喀孜:那他为什么告你?商人:小人是外地商人。
三年前在他店里吃了一只鸡、两个鸡蛋。
当时说好下次来时还他饭钱。
今天过来还钱时,他竟然开口要二百块银元,这不是敲诈(zhà)吗?6求大人为小人做主![⑥“竟然”一词说明了什么?]1☜ 2 ❶热闹:这里指热闹的场面。
❷衙门:旧时官员办公的机关。
3①点明舞台背景。
4 ②他是一个唯利是图、见钱眼开的小人。
5③是舞台说明,点明出场的人物。
④重点句解析:“小人”是店主的自称。
⑤“小人”是商人的自称,“大人”是商人对喀孜的称呼。
段导读:商人向喀孜讲述店主向他索要二百块银元的敲诈行为。
喀孜:大胆!一只鸡、两个鸡蛋竟然敢要二百块银元。
7店主:大人……[⑦这里的省略号起什么作用?]喀孜:(厉声)有话快说!8店主:大人,这是我的状纸❸,求大人为小人做主!段导读:喀孜也用一个“竟然”,说明他也认为店主是敲诈。
店主明知无理,不去申辩,而是用“状纸”这一形式让喀孜看,肯定有阴谋。
店主走到喀孜身边,悄悄掏出一个布包,递了过去。
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想一想：
阿凡提是怎样巧妙地替阿地力 说也奇怪，从那次演讲以后， 辩护的？ 英子像变了一个人似的。她不再 忧郁。开始和同学一起交谈、游 戏，甚至还走进了学校的舞蹈房
课文提示：
揭露了饭店店主阿木 提、衙门老爷喀孜的丑陋 行为，赞扬了阿凡提的聪 明和机智。
剧中有好几个人物，你最佩服的 是谁，为什么？如果你是剧中的一 个人物，你会怎么做？
语文S版 三年级 语文 上册 第八单元
阿 凡 提 的 故 事 （ 故事吗？你了解 阿凡提吗？阿凡提是流传于新疆 一带民间故事中的机智人物。有 关他的故事有很多很多，今天我 们学习的课文是其中的一个。
阿凡提：并非虚构，
而是一个真实的历史人物。 他的本名叫霍加·纳斯尔 丁；也有人叫他纳斯尔 丁·阿凡提或毛拉·纳斯 尔丁。“阿凡提”不是人 名，正同“霍加”和“毛 拉”一样，都是对人的尊 称。“阿凡提”意为“先 生”、“老师”，“霍 加”、“毛拉”则是伊斯 兰教宗教人士的尊号。
和生字交朋友。
兆 斥 辨 审
判 炒 煮 驴
词语花篮
喧哗 冤枉 呵斥 衙役 辩护 审理 敲诈 顿时 状纸 吉兆
公正无私
装模作样 无可奈何
剧本：
剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的 文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。 与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。 它以代言体方式为主，表现故事情节的文 说也奇怪，从那次演讲以后， 学样式．它是戏剧演出的文学依据，是导 英子像变了一个人似的。她不再 演和演员二次创作的出发点．在文学领域 忧郁。开始和同学一起交谈、游 里，它是一种独特的文体；在艺术领域里， 戏，甚至还走进了学校的舞蹈房 它又接近文学；在戏剧领域里，它是一切 戏剧活动的根本出发点。