2020高考语文文言文阅读文言文断句题
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一、文言文断句六大技法
二、文言断句三步解题法
随堂巩固
第二部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
一、文言文断句六大技法
技法一 凭借名(代)词断句 在文言文中，可以借助某一类词性通常所在的固定位置来给文言文断句。名词 常做主语、宾语等，断句时可先找出名词，如人名、国名、朝代名、官职名等，这 些名词如果做主语，那么其前面就可以断句；如果做宾语，那么其后面就可断句。 借助名词(代词)断句。一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词 充当。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行 断句。名词(代词)一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的 名词或代词，就基本上可以断出句读了。常见代词有：吾、余、予(表示“我”)， 尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)，彼、此、其、之(表示“他”)。
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第二部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
解析 解答此题，要注意运用排除法。首先把四个选项分为两组：A、B为一 组，C、D为一组，两组不同之处是“遂亲率群僚临会吊祭”，主语是“先主”， 动词谓语为“率”“吊祭”，意思是“于是亲自率领群僚聚集哀哭凭吊祭祀”，中 间不应该断开，排除C、D两项；分析A、B，不同之处是“年四十卒还葬成都”， 句子中主语为“霍峻”，意思是“担任官职三年，四十岁的时候死去”，“卒”为 “死”，不应该看作“最终”，排除B项。
[参考译文] 尹直，字正言，泰和人。景泰五年考中进士，改任庶吉士，授官编修。成化六年， 上疏请求编修《大明通典》，并且续写完成《宋元纲目》，文书下发到管辖的部门进行 审理。成化十一年，提升为礼部右侍郎，他推辞不就，不被允许。遭遇父亲去世服丧， 丧期满，起用为南京吏部右侍郎，就地改任礼部左侍郎。成化二十二年春天，被召回朝 廷辅佐兵部。占城王古来被安南逼迫，离开国家前来请求援助。讨论此事的人打算送他 回去，尹直说：“他走投无路来归顺我们，如果驱逐使他回国，就等于杀了他。应该派 遣大臣马上询问他，再权衡合适的方法处置。”诏命听从他的建议，命令都御史屠滽前 去。贵州镇巡官奏报苗族造反，请求发兵，朝廷议论打算依从他，但尹直说这是挑起事 端邀请功赏，不能听信。命令官员前去考察，果然没有敌情。这年九月，改任户部兼翰 林学士，进入内阁。过了一个月，晋升为兵部尚书，加太子太保。
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[参考译文] 赵憙字伯阳，是南阳郡宛县人。年轻时就有节操。堂兄被人杀害，无子，赵憙 那时十五岁，常想报仇。于是操练兵器结纳宾客，后来就去复仇。而仇家人都病了， 无人相抵抗。赵憙以为趁别人生病报仇把人杀死，不是仁者所为，暂且放过他们离 开了。临走前回头对仇者说：“你们如果病愈，应远远避开我。”更始即位，舞城 大姓李氏拥城不降，更始帝派遣柱天将军李宝去招降，李氏不肯，说：“听说宛人 赵氏有孤孙赵憙，信义著名，愿向他投降。”更始帝就召见赵憙，赵憙还不到二十 岁，既引见，就被任命为郎中，代理偏将军事，让他到舞阴，李氏终于投降。
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技法二 凭借对话(引文)断句 在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”等动词来判断人物的对 话，进行断句。两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主 语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。虽然在高考卷 中这种例子并不多，但在关键时候还是能起到帮助作用的。
(节选自《明史·尹直传》)
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下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( A ) A．占城王古来/为安南所逼/弃国来求援/议者欲送之还/直曰/彼穷来归我/若驱 使还国/是杀之也/宜遣大臣/即询量宜处置/ B．占城王古来/为安南所逼/弃国来求援议者/欲送之还/直曰/彼穷来归/我若驱 使还国/是杀之也/宜遣大臣/即询量宜处置/ C．占城王古来/为安南所逼/弃国来求援/议者欲送之还/直曰/彼穷来归我/若驱 使还国/是杀之也/宜遣大臣即询/量宜处置/ D．占城王古来/为安南所逼弃国/来求援议者/欲送之还/直曰/彼穷来归/我若驱 使还国/是杀之也/宜遣大臣即询/量宜处置/
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解析 解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行准确地 断句。在此基础上，结合句中的“为”“曰”“即”等虚词和“我”“也”“大 臣”等名词进行判断。A项符合语法规律且与文意相符。
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[参考译文] 霍峻字仲邈，南郡枝江人。先主从葭萌南返回攻打刘璋，留下霍峻守卫葭萌 城。张鲁派遣将领杨帛诱惑霍峻，要求共同守城，霍峻说：“我的头你可以得到， 城池你不可能得到。”杨帛于是退去。后来刘璋的将领扶禁、向存等率领一万多人 从阆水进军，攻围霍峻，将近一年，不能攻下。霍峻城中的士兵仅几百人，等到他 们懈怠的间隙，选精锐的士兵出击，大败了他们，立刻砍下了向存的首级。先主平 定了蜀地，嘉奖霍峻的功劳，于是分割广汉为梓潼郡，让霍峻作梓潼太守、裨将 军。担任官职三年，四十岁的时候死去，回故乡成都下葬。先主非常悼念痛惜，于 是召见诸葛亮说：“霍峻本来就是佳士，加上他对国家有大功，想要实行祭奠。” 于是亲自率领群僚聚集哀哭凭吊祭祀，然后在霍峻的墓地上留宿，当时的人们认为 霍峻很荣耀。
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技法四 依句式断句 文言文中一些特殊句式，如判断句、被动句、宾语前置句、状语后置句，以及 一些固定句式都可以作为断句的切入点。 [常见的断句句式]
判断句 被动句 反问句 固定句式
“……者，……也”“为、乃、即、则” “为……所……”“受……于……”“见……于……”Leabharlann 第1轮 ·语文返回导航
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训练 1．(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的文言文，完成后面题目。 赵憙字伯阳，南阳宛人也。少有节操。从兄为人所杀，无子，憙年十五，常思 报之。乃挟兵结客，后遂往复仇。而仇家皆疾病，无相距者。憙以因疾报杀，非仁 者心，且释之而去。顾谓仇曰：“尔曹若健，远相避也。”更始即位舞阴大姓李氏 拥城不下更始遣柱天将军李宝降之不肯云闻宛之赵氏有孤孙憙信义著名愿得降之更 始乃征憙。憙年未二十，既引见，即除为郎中，行偏将军事，使诣舞阴，而李氏遂 降。
(选自《三国志·蜀书·霍峻等传》
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下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( A ) A．在官三年/年四十卒/还葬成都/先主甚悼惜/乃诏诸葛亮曰/峻既佳士/加有功 于国/欲行酹/遂亲率群僚临会吊祭/因留宿墓上/当时荣之 B．在官三年/年四十/卒还葬成都/先主甚悼惜/乃诏诸葛亮曰/峻既佳士/加有功 于国/欲行酹/遂亲率群僚临会吊祭/因留宿墓上/当时荣之 C．在官三年/年四十卒/还葬成都/先主甚悼惜/乃诏诸葛亮曰/峻既佳士/加有功 于国/欲行酹/遂亲率/群僚临会吊祭/因留宿墓上/当时荣之 D．在官三年/年四十卒/还葬成都/先主甚悼惜/乃诏诸葛亮曰/峻既佳士/加有功/ 于国欲行酹/遂亲率/群僚临会吊祭/因留宿墓上/当时荣之
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解析 四个选项中，有些停顿点是相同的，有些是不同的，根据每项的相同停 顿点，可将四个选项大致分两组：A、B两项为一组，C、D两项为一组。分析时， 再找出两组选项中每项各自不同的停顿点，重点分析不同点的正误。即从不同的停 顿点入手，分析正确的断句点。①一般情况下，一个单句中只有一个谓语动词， “不肯”和“云”中间应断开，排除B、C。②再看地点“舞阴”“宛”，人名有 “李氏”“李宝”“赵氏”“憙”等，官名头衔有“柱天将军”“孤孙”等，看每 个人物的动作和修饰语，可排除D。
疑问语气词
何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之 何、若之何
句中的关联词
虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、是故、则、然则、或、 况、而况、且、若夫、至于、至若、已而
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利用虚词标志断句要注意灵活性 1．“乎”用在句中相当于“于”时，不能点断。如：“生乎吾前，其闻道也 固先乎吾。” 2．“也”用在句中起舒缓语气的作用，可点断也可不点断。如：“师道之不 传也久矣！欲人之无惑也难矣！” 3．连词“而”有时用于词或短语之间起连接作用，所连接的内容共同作句子 的成分，前后联系很紧密，一般不在其前断开。但如果“而”是连接两个句子，则 往往要在其前断开。如：“其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。” 4．“夫”有时也作指示代词(兼有舒缓语气的作用)用在句中，这种情况则不能 点断。如：“故为之说，以俟夫观人风者得焉。”
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训练 3．阅读下面的文言文，完成问题。 尹直，字正言，泰和人。景泰五年进士。改庶吉士，授编修。成化六年上疏乞 纂修《大明通典》，并续成《宋元纲目》，章下所司。十一年迁礼部右侍郎，辞，不 许。丁父忧，服除，起南京吏部右侍郎，就改礼部左侍郎。二十二年春，召佐兵部。 占城王古来为安南所逼弃国来求援议者欲送之还直曰彼穷来归我若驱使还国是杀之 也宜遣大臣即询量宜处置诏从之，命都御史屠滽往。贵州镇巡官奏苗反，请发兵， 廷议将从之。直言起衅邀功，不可信。命官往勘，果无警。是年九月改户部兼翰林 学士，入内阁。逾月，进兵部尚书，加太子太保。
第二部分
古代诗文阅读 ——文化传承与理解
专题九 文言文阅读 ——疏通文意阅读
【原创】高考真题文言文断句 试题(含答案)
高三文言文断句真题专练（2020卷Ⅰ）（节选自《宋史·苏轼传》）【原文】元祐元年，轼以七品服入侍延和，即赐银绯，迁中书舍人。
三年权知礼部贡举会大雪苦寒士坐庭中噤未能言轼宽其禁约使得尽技巡辅内侍每摧辱举子且持暖昧单词诬以为罪轼尽奏逐之1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技/巡辅内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/B．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技/巡辅内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/C．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技巡辅内侍/每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/D．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技巡辅内侍/每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/（2020卷‖）（节选自《宋史·王安中传》）【原文】未几，自秘书少监除中书舍人，擢御史中丞。
开封逻卒夜迹盗盗脱去民有惊出与卒遇缚以为盗民讼诸府不胜考掠之惨遂诬服安中廉知之按得冤状即出民抵吏罪2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A．开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府/不胜考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪/B．开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府不胜/考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪/C．开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府/不胜考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民抵吏罪/D．开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府不胜/考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民抵吏罪/（2020卷Ⅲ）（《史记•王彪之传》）【原文】时当南郊，简文帝为抚军，执政，访彪之应有赦不。
2020版高考语文复习：第2部分 专题9 第3讲 文言文断句题
[参考译文]
霍峻字仲邈，南郡枝江人。先主从葭萌南返回
攻打刘璋，留下霍峻守卫 葭萌城。张鲁 派遣 将领杨 帛诱 惑霍峻，要求共同守城，霍峻说 ：“我的头 你可以得到，城池你不可能得到 。”杨 帛于是退去。后来刘璋的将领 扶禁、 向存等率领 一万多人从阆 水进军 ，攻围 霍峻 ，将近一年，不能攻下。霍峻城中的士兵仅 几百人，等到他们 懈怠的间 隙，选 精锐 的士 兵出击 ，大败 了他们 ，立刻砍下了向存的首 级 。先主平定了蜀地，嘉奖 霍峻的功劳 ，于 是分割广汉为 梓潼郡，让 霍峻作梓潼太守、
解析 四个选项 中，有些停顿 点是相同的，有 些是不同的，根据每项 的相同停顿 点，可将 四个选项 大致分两组 ：A、B两项为 一组 ， C、D两项为 一组 。分析时 ，再找出两组选 项 中每项 各自不同的停顿 点，重点分析不同 点的正误 。即从不同的停顿 点入手，分析正 确的断句点。①一般情况下，一个单 句中只 有一个谓语动词 ，“不肯”和“云”中间 应 断开，排除B、C。②再看地点“舞阴”“ 宛”，人名有“李氏”“李宝”“赵 氏”“ 憙”等，官名头衔 有“柱天将军 ”“孤孙 ”
下列对文中画波浪线部分的断句A， 正确的一项 是( )
A．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱 天将军李宝降之/不肯/云/闻宛之赵氏有孤孙 憙/信义著名/愿得降之/
B．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱 天将军李宝降之/不肯云/闻宛之赵氏有孤孙憙 /信义著名/愿得降之/
C．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱 天将军李宝降之/不肯云/闻宛之赵氏有孤/孙 憙信义著名/愿得降之/
B．占城王古来/为安南所逼/弃国来求援议者/ 欲送之还/直曰/彼穷来归/我若驱使还国/是杀 之也/宜遣大臣/即询量宜处置/
2020届高考语文复习第二部分专题一文言文阅读第一节断句题——聚焦差异用好标志练习
第一节断句题——聚焦差异用好标志1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )策临亡，以弟权托昭，昭率群僚立而辅之。
上表汉室，下移属城，中外将校，各令奉职，权悲感未视事，昭谓权曰：夫为人后者，贵能负荷先轨，克昌堂构，以成勋业也。
方今天下鼎沸群盗满山孝廉何得寝伏哀戚肆匹夫之情哉乃身自扶权上马陈兵而出然后众心知有所归。
(选自《三国志·张昭传》) A．方今天下鼎沸/群盗满山/孝廉何得/寝伏哀戚/肆匹夫之情哉/乃身自扶权/上马陈兵而出/然后众心知有所归B．方今天下鼎沸/群盗满山/孝廉何得寝伏哀戚/肆匹夫之情哉/乃身自扶权上马/陈兵而出/然后众心知有所归C．方今天下鼎沸/群盗满山/孝廉何得寝伏哀戚/肆匹夫之情哉/乃身自扶权/上马陈兵而出/然后众心知有所归D．方今天下鼎沸/群盗满山/孝廉何得/寝伏哀戚/肆匹夫之情哉/乃身自扶权上马/陈兵而出/然后众心知有所归解析：B [“群盗”“孝廉”是句子的主语，前面都要断开。
“哉”是句末语气词，后面要断开。
“乃身自扶权上马”“陈兵而出”句子省略的主语是前文的张昭，前面都要断开。
“然后”常用于句首，前面要断开。
“孝廉何得寝伏哀戚”是完整的一句话，不能断开。
因此选B项。
][参考译文]孙策弥留时，把弟弟孙权托付给张昭，张昭率领群臣拥立(孙权为君)，加以辅佐。
(张昭)上奏章给汉王室，(向孙权)移交下属各城，朝廷内外的将校官员都命令他们要忠于职守，孙权因过分伤感还没有处理政事，张昭对孙权说：“作为别人的后代，贵在能继承先辈交付的重任，光大父兄的遗业，来成就不朽的功业。
现在天下动乱，群盗满山，你怎么能一直沉溺于伤心之中，放纵普通人的情感呢？”于是亲自扶孙权上马，率兵出战，这以后众人的心里知道有所归属。
2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )畴至，谒祭虞墓，陈发章表，哭泣而去。
瓒闻之大怒，购求获畴，谓曰：“汝何自哭刘虞墓，而不送章报于我也？”畴答曰：“汉室衰颓人怀异心唯刘公不失忠节章报所言于将军未美恐非所乐闻，故不进也。
2020年高考语文文言文阅读真题练习(含解析)
2020年高考语文文言文阅读真题练习(名师精选真题+解题思路与技巧，建议下载练习)一、阅读下面的文言文，完成各题。
滕元发，初名甫，字元发。
以避．高鲁王讳．，改字为名。
召试，为集贤校理。
神宗即位，召问治乱之道，神宗曰：“卿．知君子小人之党乎？”曰：“朝廷无朋党，虽中主可以济；不然，虽上圣亦殆。
”神宗以为名言。
知谏院。
御史中丞王陶论宰相不押班为跋扈，神宗以问元发，元发曰：“宰相固有罪，然以为跋扈，则臣以为欺天陷人矣。
”拜御史中丞。
宰相以其子判鼓院，谏官谓不可。
神宗曰：“鼓院传达而已，何与于事。
”元发曰：“人有诉宰相，使其子达之，可乎？”神宗悟，为罢之。
河北地大震，命元发为安抚使。
时城舍多圮，吏民惧压，皆幄寝茇舍，元发独处屋下，曰：“屋摧民死，吾当以身同之。
”除田祖，修堤障，察贪残，督盗贼，北道遂安。
知开封府。
民王颖有金为邻妇所隐阅数尹不获直颖愤而致伛扶杖诉于庭元发一问得实反其金颖投杖仰谢失伛所在元发在神宗前论事，如家人父子，言无文饰，洞见肝鬲。
神宗知其诚荩，事无巨细，人无亲疏，辄皆问之。
元发随事解答，不少嫌隐。
王安石方立新法，天下讻讻，恐元发有言，神宗信之也，因事，出知郓州。
历齐、邓二州，会妇党【注】李逢为逆，或因以挤之，黜为池州，改安州。
流落且十岁，犹以前过贬居筠州。
或以为复有后命，元发谈笑自若，遂上章自讼，神宗览之恻然。
哲宗登位，知郓州。
学生食不给，民有争公田二十年不决者，元发曰：，遂绝其讼。
时淮南、京东饥，元发虑流民且至，“学无食而以良田饱顽民乎？”乃请以为学田．．为疠疫。
先度城外废营地，召谕富室，使出力为屋。
元发威行西北，号称名帅。
河东十二将，．．其八以备西边，分半番休。
以老力求淮南，知扬州，未至而卒，年七十一。
（选自《宋史·滕元发传》，有删改）【注】妇党：妻子的亲族。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A．民王颖有金为邻妇所隐／阅数尹不获／直颖愤而致伛／扶杖诉于庭／元发一问得实／反其金／颖投杖仰／谢失伛所在／B．民王颖有金为邻妇所隐／阅数尹不获直／颖愤而致伛／扶杖诉于庭／元发一问得实／反其金／颖投杖仰谢／失伛所在／C．民王颖有金为邻妇所隐／阅数尹不获／直颖愤而致／伛扶杖诉于庭／元发一问得实／反其金／颖投杖仰谢／失伛所在／D．民王颖有金为邻妇所隐／阅数尹不获直／颖愤而致／伛扶杖诉于庭／元发一阅得／实反其金／颖投杖仰谢／失伛所在／11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A．避讳：对去世（在世的除外）的君主和尊长的名字，为示尊敬，避免说出或写出而改用他字。
2020学年高考语文(浙江卷)文言文断句专练14题 苏教版高三总复习
2020学年高考语文（浙江卷）文言文断句专练14题苏教版高三总复习断句并尝试翻译答案1《周礼》：“调人②掌司万人之仇凡杀人而义者令勿仇仇之则死有反杀者邦国交仇之又安得亲亲相仇也？《春秋公羊传》曰：“父不受诛，子复仇可也。
父受诛，子复仇，此推刃之道，复仇不除害。
”【注】②调人：周代官名。
【答案】调人掌司万人之仇/凡杀人而义者/令勿仇/仇之则死/有反杀者/邦国交仇之/又安得亲亲相仇也？2夫所闻或浅而其义甚高与所知有余而其守不足者其故何哉由汉之士察举于乡闾故不能不笃于自修。
【答案】夫所闻或浅/而其义甚高/与所知有余/而其守不足者/其故何哉/由汉之士察举于乡闾/故不能不笃于自修3学以为己而不为人。
遇有通塞性无加损此其所以不愠也有愠不得谓之君子也乐且不愠乃称纯学，此六经、《语》《孟》所载古之圣贤学问渊源，历历可考也。
【答案】遇有通塞/性无加损/此其所以不愠也/有愠/不得谓之君子也/乐且不愠/乃称纯学4夫瑕也颣也岂有损于玉与珠哉而或且曲为之说曰此非瑕也非颣也玉与珠之所以为美者正在是也！【答案】夫瑕也//颣也/岂有损于玉与珠哉/而或且曲为之说曰/此非瑕也/非颣也/玉与珠之所以为美者/正在是也！这种瑕疵，难道会损伤玉玦、明珠的美吗？但有人却曲全地替它辩解说：“这不是瑕呀，不是疵呀，玉和珠所以被人称美，就是在这种地方呀！5挹古今清华美妙之气于耳目之前供我呼吸罗天地琐杂碎细之物于几席之上听我指挥挟日用寒不可衣饥不可食之器尊逾拱璧享轻千金以寄我之慷慨不平。
【答案】挹古今清华美妙之气于耳//目之前/供我呼吸/罗天地琐杂碎细之物于几席之上/听我指挥/挟日用寒不可衣//饥不可食之器/尊逾拱璧/享轻千金/以寄我之慷慨不平。
6如使深居自闭于闺闼之中兀然颓然而曰知道知道云者此乃所谓腐儒者也古者伯夷隘柳下惠不恭隘与不恭是君子之所不为也【答案】如使深居自闭于闺闼之中/兀然颓然而曰知道知道云者/此乃所谓腐儒者也/古者伯夷隘/柳下惠不恭/隘与不恭/是君子之所不为也如果使他们深居自闭在深室内宅，不与外界接触，整天一副浑然无知、萎靡不振的样子，而嘴里却念念有词，说自己“懂得大道、懂得大道”，这只不过是人们所说的迂腐的读书人罢了。
高考语文专项复习《文言断句》
句式类型
句式标志
判断句 “……者，……也”“为”“乃”“即”“则”。
被动句 “为……所……”“受……于……”“见……于……”。
反问句 “不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”。
固定句式 “如……何”“况……乎”“何(以)……为”。
〔典例剖析〕
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( C ) 晏平仲婴者莱之夷维人也事齐灵公庄公景公以节俭力行重于齐既相齐食不重肉妾不衣帛
〔典例剖析〕
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( B ) 傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年进士。改庶吉士。弘治中，授编修，寻兼司经局校书。与
修《大明会典》成，迁左中允。武宗立，以东宫恩，进左谕德，充讲官，纂修《孝宗实录》。时词 臣不附刘瑾，瑾恶之。谓《会典》成于刘健等多所糜费镌与修者官降珪修撰俄以《实录》成进左中 允再迁翰林学士历吏部左右侍郎正德六年代费宏为礼部尚书。
2.内容要符合情理。 错例：太祖在江州，遣诸将陈德华、高费聚等分三路兵往援，皆不 利。(《明通鉴》) 分析：按以上标点，“陈德华、高费聚”只有两个人，与下文所说 “三路兵”相矛盾，且史载无此二人，应该是“陈德、华高、费聚”三 人。故此句标点应为：……陈德、华高、费聚等分三路兵往援，皆 不利。
3.要兼顾古汉语词汇、语法、音韵、修辞以及古文知识。 错例：夫唯禽兽无礼。……是故圣人作为礼以教人，使人以有礼，知 自别于禽兽。(《礼记》) 分析：“是故圣人作为礼以教人”令人费解，这里把两个相邻的意义 不同的单音词当作双音词或词组，致使该断的地方没有断开。应断为“是 故圣人作，为礼以教人”。“作”在这里是“兴起、出现”的意思。 错例：古今英才贵位，其所生往往出自卑贱非第，无损于其子之贤， 而愈形其母之贵。(金埴《不下带编》)
2020年高考语文全国2卷文言文试题答案及翻译
D．王安中诗文兼擅。
受到皇上器重。
他极有文采，为文厚实脱俗，曾受命赋诗百韵以纪盛宴，徽宗高度赞扬，下令书于大殿屏风，将副本赐给侍臣。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）（1）并言京欺君僣上、蠹国害民数事。
上悚然纳之。
（2）药师跋扈，府事皆专行，安中不能制，第曲意奉之，故药师愈骄。
参考答案10-12 A C C13．（1）同时上奏蔡京欺君犯上、祸国殃民等事。
皇上惊恐，采纳了进言。
（2）药师蛮横暴戾，对府中事务独断独行，王安中无力控制，只是违心顺从他，所以药师更为骄横。
参考译文：王安中字履道，中山阳曲人。
考中进士，调任瀛州司理参军、大名县主簿，历任秘书省著作郎。
政和年间，天下人争相议论祥瑞，朝廷大臣动辄上表称贺，徽宗看了王安中的上表，称他为奇才。
后来有一天，徽宗特地拿出三封诏令让他草拟，安中马上写成，皇上就在他的草稿后批道：“可任中书舍人。
”不久，从秘书少监授任中书舍人，提升为御史中丞。
开封巡逻的士卒晚上捉拿盗贼，盗贼逃走，有个百姓受惊出门与士卒相遇，士卒把他当作盗贼绑起来；百姓到开封府申诉，受不住惨酷的拷打，于是被屈伏罪。
安中审察后得知实情，审理冤屈，立即放走这个百姓，让官吏抵罪。
当时皇上正向往神仙之事，蔡京凭借妖术向（皇上）引见方士王仔昔，朝廷大臣及外戚们都结交关照他。
安中上疏请求从今召用山野道士，应当责令引见人担保；并且陈述蔡京欺君僭上、祸国害民的几件事。
皇上惊觉地采纳了他的意见。
不久再次上疏指责蔡京的罪行，皇上说：“本来打算马上实行你的上奏请求，因为接近天宁节，等过了此节，一定为你罢免蔡京。
”蔡京探察得知，非常害怕，他的儿子蔡攸日夜在宫中侍从，向皇上哭诉恳求。
皇上因此升迁安中为翰林学士，又升他为学士承旨。
宣和元年，授任尚书右丞；宣和三年，任左丞。
金人来朝归还燕山旧地，朝廷谋求帅臣，安中请求前往。
王黼向皇上赞誉他，皇上授任他为庆远军节度使、河北山东燕山府路宣抚使、燕山府知州，辽国降将郭药师任同知府事。
完整版)高考文言文断句题汇总及详解答案
完整版)高考文言文断句题汇总及详解答案3分）A．XXX读书学古，结茅为屋，不事华侈，其古者与？今又济之以雪，岂亦表其高洁之志行也欤？XXX是邪？XXX 之匿于深山而不为世用，穷而在下如冰雪冱寒之穷冬也。
及其以善及人而有成物之心，其不为果哉者则又如雪之有生物弭灾之功也，以屋名雪，讴不韪欤？至若启斯屋而XXX之态度，则见于诸作者之形容，予不暇多记也。
B．XXX读书学古，结茅为屋，不事华侈，其古者与？今又济之以雪，岂亦表其高洁之志行也欤？XXX是邪？XXX 之匿于深山而不为世用，穷而在下如冰雪冱寒之穷冬也。
及其以善及人而有成物之心，其不为果哉者则又如雪之有生物弭灾之功也。
以屋名雪，讴不韪欤？至若启斯屋而XXX之态度，则见于诸作者之形容，予不暇多记也。
C．XXX读书学古，结茅为屋，不事华侈，其古者与？今又济之以雪，岂亦表其高洁之志行也欤？XXX是邪？XXX 之匿于深山而不为世用，穷而在下如冰雪冱寒之穷冬也。
及其以善及人而有成物之心，其不为果哉者则又如雪之有生物弭灾之功也，以屋名雪，讴不韪欤？至若启斯屋而XXX之态度，则见于诸作者之形容，予不暇多记也。
D．XXX读书学古，结茅为屋，不事华侈，其古者与？今又济之以雪，岂亦表其高洁之志行也欤？XXX是邪？XXX之匿于深山而不为世用，穷而在下如冰雪冱寒之穷冬也。
及其以善及人而有成物之心，其不为果哉者则又如雪之有生物弭灾之功也。
以屋名雪，讴不韪欤？至若启斯屋而XXX之态度，则见于诸作者之形容，予不暇多记也。
A。
XXX于深山而不为世用，穷困如同冰雪之中的冬天。
但他以善良感化人，有着创造物品的心，所以即使他没有果实，也像雪一样有着保护生物免受灾害的功效。
B。
XXX匿于深山，不为世用，穷困如同冰雪之中的冬天。
但他以善良感化人，有着创造物品的心，所以即使他没有果实，也像雪一样有着保护生物免受灾害的功效。
C。
XXX匿于深山，不为世用，穷困如同冰雪之中的冬天。
但他以善良感化人，有着创造物品的心，所以即使他没有果实，也像雪一样有着保护生物免受灾害的功效。
2020年高考全国Ⅰ卷文言文真题详解
2020年⾼考全国Ⅰ卷⽂⾔⽂真题详解阅读下⾯的⽂⾔⽂，完成10-13题。
苏轼字⼦瞻，眉州眉⼭⼈。
母程⽒亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。
嘉祐⼆年，试礼部。
（主司）欧阳修惊喜，（殿试）中⼄科。
后以书见修，修语梅圣俞⽈：“吾当避此⼈出⼀头地。
”洵卒，赠光禄丞。
既除丧，还朝，以判官告院，安时创⾏新法，轼上书论其不便。
新政⽇下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安。
徙知密州。
（司农）⾏⼿实法，不时施⾏者以违制论。
轼谓提举官⽈：“违制之坐，若⾃朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也。
”提举官惊⽈：“公姑徐之。
”未⼏，朝廷知法害民，罢之。
元佑元年，轼以七品服⼊侍延和，即赐银绯，迁中书舍⼈，（三年权知礼部贡举会⼤雪苦寒⼠坐庭中噤未能⾔轼宽其禁约使得尽技巡铺内侍每摧辱举⼦且持暖昧单词诬以为罪轼尽奏逐之）四年，积以论事，为（当轴者）所恨。
轼恐不见容，请外，拜龙图阁学⼠、知杭州。
既⾄杭，⼤旱，饥疫并作。
轼请于朝，免本路上供⽶三之⼀，复得赐度僧牒，易⽶以救饥者。
明年春，⼜减价粜常平⽶，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。
轼⽈：“杭，⽔陆之会，疫死⽐他处常多。
”乃裒羡缗得⼆千，复发橐中黄⾦五⼗两，以作病坊，稍畜钱粮待之。
徽宗⽴，更三⼤敖，遂提举⽟局观，复朝奉郎。
轼⾃元佑以来，未尝以岁课乞迁，故官⽌于此。
建中靖国元年，卒于常州，轼师⽗洵为⽂，既⽽得之于天。
尝⾃谓：“作⽂如⾏云流⽔，初⽆定质，但常⾏于所当⾏，⽌于所不可不⽌。
”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书⽽诵之。
其体浑涵光芒，雄视百代，有⽂章以来，盖亦鲜矣。
（节选⾃《宋史·苏轼传》）10.下列对⽂中画波浪线部分的断句，正确的⼀项是（3分）A.三年/权知礼部贡举/会⼤雪苦寒/⼠坐庭中/噤未能⾔/轼宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举⼦/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/B.三年/权知礼部贡举/会⼤雪苦寒/⼠坐庭中噤/未能⾔轼/宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举⼦/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/C.三年/权知礼部贡举/会⼤雪苦寒/⼠坐庭中噤/未能⾔轼/宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举⼦/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/D.三年/权知礼部贡举/会⼤雪苦寒/⼠坐庭中/噤未能⾔/轼宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举⼦/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/解析：本题考查学⽣⽂⾔断句的能⼒。
高考语文《文言文断句题》含答案
高考语文《文言文断句题》含答案1．阅读下面的文言文，完成后面的题目。
(3分)赵简子游于河而乐之叹曰安得贤士而与处焉舟人古乘跪而对曰夫珠玉无足去此数千里而所以能来者人好之也今士有足而不来者此是吾君不好之乎赵简子曰：“吾门左右客千人，朝食不足，暮收市征；暮食不足，朝收市征。
吾尚可谓不好士乎？”舟人古乘对曰：“鸿鹄高飞远翔，其所恃对者六翮也。
背上之毛，腹下之毳，无尺寸之数，去之满把，飞不能为之益卑，益之满把，飞不能为之益高。
不知门下左右客千人者，有六翮之用乎？将尽毛毳也？”(节选自《说苑·尊贤》，有删改) 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．赵简子游于河而乐之/叹曰/安得贤士而与处焉/舟人古乘跪而对曰/夫珠玉无足/去此数千里而所以能来者/人好之也今/士有足而不来者/此是吾君不好之乎/ B．赵简子游于河而乐之/叹曰/安得贤士而与处焉/舟人古乘跪而对曰/夫珠玉无足去此/数千里而所以能来者/人好之也今/士有足而不来者/此是吾君不好之乎/ C．赵简子游于河而乐之/叹曰/安得贤士而与处焉/舟人古乘跪而对曰/夫珠玉无足去此/数千里而所以能来者/人好之也今/士有足而不来者/此是吾君不好之乎/ D．赵简子游于河而乐之/叹曰/安得贤士而与处焉/舟人古乘跪而对曰/夫珠玉无足/去此数千里而所以能来者/人好之也/今士有足而不来者/此是吾君不好之乎/ D[第一步：聚焦辨析重点。
四个选项第五、七处不同。
第二步：多方推断定答案。
根据第一步找出的每项的不同停顿点，重点分析不同点的正误。
如四个选项的第五处“夫珠玉无足去此”，结合上下文，很明显“珠玉无足”是个主谓结构，其后应该断开，可排除B、C两项；第七处的“也”是句末语气词，其后也应该断开，由此可以排除A项，故答案为D项。
]【参考译文】赵简子在黄河上游览感到很快乐，感叹说：“怎样才能得到贤士并跟他在一起呢？”船夫古乘跪下回答说：“那珍珠美玉并没有脚，离这儿有几千里，而它们之所以能来，是因为人们喜欢它们。