2014年全国硕士研究生统一考试心理学答案6
2014年考研心理学真题及答案（完整版）
2014年考研心理学真题及答案（完整版）2014年考研心理学真题及答案(完整版)2014年考研心理学真题及答案（完整版）一、单项选择题：第1~65小题，每小题2分，共130分.下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求.请在答题卡上将所选项的字母涂黑.1. 近年来，认知心理学与神经科学结合产生的新学科是(C)A.认知科学B.神经心理学C.认知神经科学D.心理生理学2. 构造主义认为心理学的研究对象是(B)A.外显行为B.意识流C.直接经验D.潜意思3. 被称为“生命中枢”的脑组织是(D)A.小脑B.中脑C.底脑D.延脑4. 人的躯体感觉区、视觉区、听觉区分别位于(B)A.顶叶、颞叶、枕叶B.顶叶、枕叶、颞叶C.颞叶、枕叶、顶叶D.颞叶、顶叶、枕叶凯程考研，为学员服务，为学生引路！5. 大脑处于安静和休息状态时的脑电波通常为(A)A.α波B.β波C.δ波D.θ波6. 根据精神分析理论，下列现象不属于潜意识的是(B)A.梦B.注意C.口误D.笔误7. 情境线索容易引发侵犯行为，支持这一观点的研究是(D)A.习性学实验B.恒河猴实验C.武器效应实验D.社会学习实验8. 视觉中枢单个细胞的感受野与外侧膝状凯程考研，为学员服务，为学生引路！体单个细胞的感受野相比，两者的关系是(C)A.前者大B.前者小C.两者相等D.不确定9. 听觉的行波理论认为，不同频率的声音，最大振幅在基底膜上的部位不同，低频声波最大振幅接近的耳蜗部位是(B)A.底部B.顶部C.中部D.下部10.教师要求学生列举砖的用途，某学生在单位时间内列举出很多例证，但都在建筑材料范围之内，这表明该学生的发散思维在流畅性和变通性方面的特点是(B)A.流畅性差，变通性差B.流畅性好，变通性差C.流畅性好，变通性好D.流畅性差，变通凯程考研，为学员服务，为学生引路！性好11. 在概念形成的策略中，记忆负担最轻的是(B)A.保守性聚焦B.冒险性聚焦C.同时性扫描D.继时性扫描12. 独白言语属于(C)A.对话言语B书面言语 C.外部言语 D.内部言语13. 当亲密关系面临破裂的时候，人们采用的主动破坏性策略是(A)A.忽视(neglect)B.表达(voice)C.忠诚(loyalty)D.退出(exit)14. 下列情绪理论中，强调对生理唤醒进行认知解释的是(C)A.沙赫特-辛格的情绪理论B.詹姆斯-兰格凯程考研，为学员服务，为学生引路！的情绪理论C.阿诺德的情绪理论D.伊扎德的情绪理论15. 根据维纳的归因理论，属于稳定、内在、不可控的因素是(C)A.努力B.运气C.能力D.任务难度16. 下列选项中，不属于意志行动特征的是(D)A.预定目的B.克服困难C.随意运动D.习惯活动17. 在阿希的从众实验中，要求被试完成的任务是(D)A.深度知觉判断B.运动知觉判断C.颜色知觉判断D.线段知觉判断凯程考研，为学员服务，为学生引路！18. 小张性情急躁，成就动机水平高，具有很强的时间紧迫感和竞争意识，他的人格类型属于(C)A.T+型B.T—型C.A型D.B型19. 在弗洛伊德的人格结构理论中，遵循现实原则的是(B)A.本我B.自我C.超我D.力比多20. 儿童发展的性别差异研究表明，学前期男童和女童之间最大的差异在于(B)A.语文测验成绩B.数学测验成绩C.工作记忆容量D.游戏模式凯程考研，为学员服务，为学生引路！21. 在家庭生活中，盈盈的父母在某种程度上接纳了她目前对音乐的喜爱，而盈盈也认同了父母关于学业成绩重要性的看法，这个例证所体现的发展现象是(C)A.同步现象B.再社会化C.相互社会化D.远端—近端发展22. 认为游戏是远古时代人类祖先生活特征在儿童身上重演的心理学家是(B)A.蒙台梭利B.霍尔C.斯宾塞D.桑代克23.与皮亚杰的认知发展理论相比，维果茨基的认知发展理论更强调(A)A.社会起因B.个体起因C.婴儿期的发展D.青少年期的发展24. 自我同一性的确立是青少年期的主要发展任务，未经历危机和探索就做出选择的个凯程考研，为学员服务，为学生引路！体，其自我同一性的发展类型属于(B)A.同一性达成B.同一性延缓C.同一性停滞D.同一性混乱25. 对同一批被试分别在其55岁，65岁和75岁时测量了他们各方面的能力，随年龄增长，其中表现出明显下降趋势的是(A)A.对事实性知识的回忆B.感觉记忆能力C.限时条件下的动作反应速度D.控制了视敏度的个别差异后对线段长度的比较判断26. 教育心理学研究的核心内容是(A)A.学生心理B.学习心理C.教师心理D.课堂管理心理27.下列选项中，属于内部动机的是(B)凯程考研，为学员服务，为学生引路！A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.亲和内驱力28. 奥苏泊尔针对讲解式教学提出了“先行组织者”教学策略，使用该策略的目的是为学生的学习提供(D)A.比较组织者B.观念固着点C.关系类属者D.符号中介物29.威特金把认知风格类型划分为(C)A.沉思-冲动B.同时性-继时性C.场独立-场依存D.聚合思维-发散思维30. “水中打靶实验”证明的迁移理论是(C)A.共同要素说B.原理概括说C.关系转换说D.学习定势说31. 根据阿特金森的观点，不属于高成就动机者特点的是(D)凯程考研，为学员服务，为学生引路！A.中等难度的任务有挑战性，并全力获取成功B.活动目的明确，并抱有成功的期望C.精力充沛，探新求异，具有开拓精神D.以交往的亲疏关系为前提来选择工作伙伴32. 最先将物理学的方法引进心理学的研究，并对心理学与物理量之间关系进行系统探索的学者是(A)A.韦伯B.费希纳C.缪勒D.赫尔姆霍茨33. 波斯纳(M.I.Posner)采用大、小写字母组合的材料进行实验，结果证实了个体对刺激信息进行加工时既有视觉编码也有听觉编码.他采用的方法是(B)凯程考研，为学员服务，为学生引路！A.减法反应时法B.加法反应时法C.开窗实验法D.心理旋转实验法34. 在研究交通信号灯亮度对驾驶员反应速度的影响时，交通灯的亮度是(B)A.因变量B.自变量C.控制变量D.无关变量35.在心理学研究报告中，阐明研究所使用的被试、仪器设备和实验程序等情况的部分属于(A)A.引言B.方法C.结果D.讨论36. 在探讨性别与被试年龄(青年、中年、老年)对某品牌手机偏好影响的研究中，其实验设计为(A)凯程考研，为学员服务，为学生引路！A.2×3设计B.1×3设计C.2×2设计D.3×3设计37. 在听觉实验中，研究者为了控制噪音的影响，把实验安排在隔音室中进行.这种控制额外变量的方法是(A)A.消除法B.恒定法C.随机法D.匹配法38. 下表所示为一个有四种实验处理的设计方案.该研究设计属于()A.匹配设计B.ABBA设计C.拉丁方设计D.混合设计39. 在某研究设计中，用方便分组的方式，将被试分为一个实验组和一个控制组，对两组均进行了一次前测和后测.该设计是(D) 凯程考研，为学员服务，为学生引路！A.交叉滞后设计B.时间序列设计C.相等时间样本设计D.不相等对照组设计40. 有研究发现，正常被试和遗忘症患者自由回忆的正确率之间存在显著差异，但XX辨认之间不存在显著差异.据此可知实验存在(D)A.期望效应B.练习效应C.习惯效应D.交互效应41. 下列选项中，属于准实验设计的是(D)A.匹配组设计B.被试间设计C.被试内设计D.交叉滞后组相关设计42. 用直线内插法来计算差别阈限(A)A.恒定刺激法B.平均差误法C. 最小变化法D.信号检测法43. 平均差误法实验(A)A.时间B.习惯凯程考研，为学员服务，为学生引路！C.动作D.期望45. 在研究瞬间记忆消退规律时，常用的实验方法是(D)A.自由回忆法B.对偶联想法C.系列回忆法D.延迟部分报告法46. 在一个实验中，被试的简单反应时是300ms，辨别反应时是450ms，选择反应时是850ms，该被试的选择时间是(C)A.550msB.400msC.150msD.100ms47.在经典的心理旋转实验中，因变量是(A)A.反应时间B.旋转角度C. 再认数量D.回忆数量48. 下列实验中，支持情绪先天获得论的经典实验为(B)凯程考研，为学员服务，为学生引路！A.华生小艾尔伯特恐惧实验B.哈罗德恒河猴依恋实验C.沙赫特的认知激活实验D.阿诺德的认知激活实验49. 为了规范和维护心理测验工作的发展，中国心理学会于1992年颁布(B)A.《计算机化测验学解释指南》B.《心理学家的道德准则与行为规范》C.《心理测验管理》D.《教育和心理测验标准》50. 多质多法(MTMM)所考虑的测验效度类型是(B)A.内容效度B.构想效度C.同时效度D.预测效度51. 瑞文推理测验的常模分数采用的是(D)凯程考研，为学员服务，为学生引路！A.百分数B.四分位差C.百分位差D.百分等级52. 美国心理学家莫里诺(J.I.Moreno)提出的社会测量法主要用于测量(A)A.人际关系B.组织关系C.组织D.组织地位53.如果要评估一个人员选拔测验的预测效度，最恰当的效度是(C)A.薪水B.工龄C.绩效D.职务54.下列选项中，不属于内隐测验的是(B)A.句子完成测验B.XX人格调查表C.语词联想测验D.主题统觉测验55.第一次世界大战期间，为了快速选拔官兵和分派兵种而编制的测验属于(D)凯程考研，为学员服务，为学生引路！A.个别测验B.特殊能力测验C.语词联想测验D.团体体测验56.下列选项中，具有等距单位的常模参照分数是(C)A.发展顺序量表B.教育商数C.T分数D.百分等级57.由五选一的选择题组成的测验，其通过率为0.60，消除猜测因素的影响后校正难度为(C)A.0.40B.0.50C.0.75D.0.8058.下列有关正态曲线模型，不正确的是(B)A.曲线以平均数为对称轴B. y值越大，P 值越大C.曲线与X轴之间区域面积为1D.曲线呈凯程考研，为学员服务，为学生引路！现“中间高，两边低”的形状59.通常主要成分分析要求所选择的主成分对应的特征根λ应该是()A. B. C. D.60.比较同一团体不同属性特质观测值的离散程度，恰当的统计指标是(D)A.全距B.方差C.四分位差D.变异系数61.心理学研究中，协方差分析能够(A)A.控制无关变异B.使实验变异最大化C.减少个体误差D.减少随机误差62.当两个总体..时，当对两个..求平均数进行差异显著性检验通常用()A.2检验B. 检验。
2014年心理学考研真题参考答案及解析5
2014年心理学考研真题参考答案及解析5四、综合题(共3题，每题30分)81.什么是工作记忆，请分析工作记忆各成分的功能。
【参考答案】(1)短时记忆中的信息既有从感觉记忆转来的，又有从长时记忆中提取出来的。
处于工作状态的短时记忆，或者在完成当前任务时起作用的短时记忆叫工作记忆。
工作记忆是指信息加工过程中，对信息进行暂时存储和加工的、容量有限的记忆系统。
(2)1974年，Baddeley和Hitch在模拟短时记忆障碍的实验基础上提出了工作记忆的三系统概念，用“工作记忆”(working memory，WM)替代原来的“短时记忆”(short-term memory，STM)概念。
工作记忆是一种对信息进行暂时加工和贮存的能量有限的记忆系统，在许多复杂的认知活动中起重要作用。
(3)工作记忆分为三个子系统：语音环路：主要用于记住词的顺序，保持信息；视觉空间模板：重要用于加工视觉和空间信息；情境缓冲器：用来整合视觉、空间和言语信息；中央执行器：类似于注意的中枢系统。
主要用于分配注意资源，控制加工过程，这是工作记忆的关键成分。
82.下图是伍德•沃德在一项研究中用的所有刺激，只在考察6个月大的婴儿能否认识到实验者的伸手动作是指向某一特定客体的(即带有某种意图的动作，而不只是具体时间空间特征的动作)。
(1)婴儿观看某种包括两个客体的事件场景(图1习惯化刺激)：实验者从场景一侧伸出一只手并抓住客体a，反复重现这个动作直到婴儿习惯化；(2)然后调换两个客体的位置，并以左右平衡的顺序重现两个测验事件(图2,3)。
测验事件一：实验者依然把手伸向并抓住，与步骤1相同的客体a(老客体事件)。
测验事件二，实验者把手伸向并抓住另一个客体b(新客体事件)。
结果发现婴儿对新客体事件的去习惯化程度高于对老客体事件的去习惯化程度。
试依照习惯化-去习惯化范式分析该实验逻辑及其所得结果含义。
A(球) B(小熊) B(小熊) A(球) B(小熊) A(球)图一：习惯化刺激图二：测验刺激图三：测验刺激实验结论证明，婴儿对新客体事件的去习惯化程度高于对老客体事件的去习惯化的程度。
2014年硕士研究生考试教育心理学真题解析
一、真题题目分析(1)出题题型题量教育心理学出题量没有太大变化单选题考了6道，第26-31题；多选题考了1道，第71题；简答题考了1道，第78题(2)题型及题量在各章节的分布章节单选题多选题简答题总分第一章概述1道(2分) 2分第二章心理发展与教育1道(2分) 2分第三章学习理论1道(2分) 1道(3分) 1道(10分) 15分第四章学习动机2道(4分) 4分第五章知识的学习1道(2分) 2分二、真题回顾：26. 教育心理学研究的核心内容是A学生心理 B学习心理 C教师心理 D课堂管理心理考察知识点：第一章第一节教育心理学的研究内容参考答案：B27.下列选项中，属于内部动机的是A认知内驱力 B自我提高内驱力C附属内驱力 D亲和内驱力考察知识点：第四章第一节学习动机的分类参考答案：A28. 奥苏泊尔针对讲解式教学提出了“先行组织者”教学策略，使用该策略的目的是为学生的学习提供A比较组织者 B观念固着点C关系类属者 D符号中介物考察知识点：第三章第二节认知学习理论中先行组织者的性质参考答案：B29.威特金把认知风格类型划分为A沉思-冲动 B同时性-继时性C场独立-场依存 D聚合思维-发散思维考察知识点：第二章心理发展与教育第四节学习风格参考答案：C71.下列观念中，与“认知结构”含义基本相同的有A赫尔巴特的“统觉团” B托尔曼的“认知地图”C布鲁纳的“学科结构” D皮亚杰的“图式”考察知识点：第三章学习理论中不同流派学习理论提出的术语比较，参考答案：ABD注：该题与2009年教育学统考考研[微博]第37题类似37.下列术语中，含义不同于“认知结构”的是A。
统觉团 B。
认知地图 C。
学科基本结构 D。
编码系统78. 简述认知结构学习理论与认知建构学习理论的主要区别比较范畴认知结构学习理论认知建构学习理论所属流派认知主义学习理论建构主义学习理论代表人物布鲁纳皮亚杰、维特洛克、斯皮罗等知识观知识是客观的，具有结构性知识只是一种对客观事物的解释和假设学生观学生不是被动的知识接受者，而是主动的信息加工者；强调学生已有的知识经验、认知结构、兴趣、需要等对意义建构的影响学习观学习的实质是主动形成认知结构学习是新旧知识经验相互作用的过程教学观强调发现学习强调生成性学习、高级知识的学习三、考题特点分析题型、题量和题号都与2007-2012年完全一致，2013年没考简答，但考了论述，今年的考题则回归传统。
2011~2014年全国硕士研究生入学统一考试312心理学专业基础综合试题及详解【圣才出品】
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第一部分 名校考研真题
2014 年全国硕士研究生入学统一考试 312 心理学专业基础综合试题及详解
注：本试题部分题目不全，我们正在通过各种渠道搜集完整版试题，如有更新，学员可 通过自动升级获取最新内容。
一、单项选择题（每题 2 分，共 130 分） 1．近年来认知心理学与神经科学相结合产生的新科学是（ ）。 A．认知科学 B．神经心理学 C．认知神经学 D．心理生理学 【答案】C 【解析】认知科学与神经科学相结合产生了认知神经科学，这是一门新兴学科，极大的 促进了心理学的发展，特别基础心理学方向。
12．独白语言属于（ ）。 A．对话言语 B．书面言语 C．外部言语 D．内部言语 【答案】C 【解析】独自语言是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的语言， 其表现为报告、讲演、讲课等形式。独白言语属于口头语言，口头语言属于外部语言。
13．当亲密关系面临破裂的时候，人们采取的主动破坏性策略是（ ）。 A．忽视（neglect） B．表达（voice） C．忠诚（loyalty） D．退出（exit） 【答案】D 【解析】退出是当人们认为没有必要挽回这种关系的时候会采用的一种主动的破坏性的 策略。表达是一种主动的建设性的策略；忽略是很多男性会采用的一种消极策略；忠诚表现
B．β
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C．δ
D．θ
【答案】A
【解析】α波是大脑处于休息和安静状态的脑电波，频率为 8～13HZ；β波是大脑处于
清醒和警觉状态的脑电波，频率为 14～30HZ，δ波是在睡眠下的脑电波，频率更低，波幅
更高。
6．根据精神分析的理论，下列现象不属于潜意识的是（ ）。 A．梦 B．注意 C．口误 D．笔误 【答案】B 【解析】注意是心理活动对一定对象的指导和集中，具有两个特点：指向性与集中性。 注意的指向性是指人在某一瞬间，他的心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了另一些对 象。因此，注意不属于潜意识。
2014年研究生入学考试心理学部分试题及答案.
2014年研究生入学考试心理学部分试题及答案一、单选题1.近年来，认知心理学与神经科学结合产生的新科学是A. 认知科学B.神经心理学C.认知神经科学D.心理生理学勤思考研解析：C本题考察考生新兴的心理学流派的掌握2.构造主义认为，心理学的研究对象是A.意识B. 潜意识 C. 意识流 D.行为勤思考研解析：A，构造主义主张心理学应该研究人们的意识，即对直接经验的觉知。
3.被称为"生命中枢"的脑组织是A.大脑B.中脑 C.前脑 D.延脑勤思考研解析：D。
延脑：和脊髓相连的部分，又叫延髓。
延脑里有呼吸中枢和心跳中枢，又叫生命中枢。
4.人的躯体感觉区、视觉区、听觉区分别位于A.顶叶、颞叶、枕叶B.顶叶、枕叶、颞叶C.颞叶、枕叶、顶叶D.颞叶、顶叶、枕叶勤思考研解析：B，考察大脑皮层感觉区的分布。
5.大脑处于安静和休息状态的脑电波通常为A. αB. βC.δ D.θ勤思考研解析：A，考察觉醒状态下的脑电波。
6.根据精神分析的理论，不属于潜意识的是A.梦B.注意C. 口误D.笔误勤思考研解析：B，考察意识与注意部分的相关知识点。
7.情境线索容易引发侵犯行为，支持这一观点的研究是A.习性学实验B.恒河猴实验C.武器效应D.社会学习勤思考研解析：C8.视觉中枢单个细胞的感觉野与外侧膝状体单个细胞感觉野相比，两者的关系是A. 不确定B.前者小C. 两者相等 D.不确定勤思考研解析： B••••二、多选题目：66.影响注意广度的因素有A. 知觉对象的特点B. 活动任务C.神经过程的灵活性 D.知识经验勤思考研解析：ABD本题考察考生对于注意影响因素的掌握，属于对重要知识点的熟记层面67.想象对表象进行加工改造的形式有A.黏合B.内化C.典型化 D.夸张勤思考研解析：ACD本题考察考生对于想象的掌握，属于对重要知识点的熟记层面68.用测谎仪测谎通常使用的生理指标有A.血压B.心率C. 皮肤电D.呼吸频率勤思考研解析：BCD69.艾森克提出人格的基本维度有A.外倾性B.开放性C.神经质D.精神质勤思考研解析：ACD本题艾森克人格理论的掌握，属于对重要知识点的熟记层面70.下列选项中，体现了毕生发展思想的是A. 心理发展贯穿于人的一生B.心理发展包括生成和衰退两个方面C.心理发展过程存在选择、优化、补偿三者之间的协调D.从中年到老年的心理变化时一个逐步老化和衰退的过程。
2012-2014年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题及详解【圣才出品】
5．大脑处于安静和休息状态时的脑电波通常为（ ）。 A．α B．β
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体验到高度的生理唤醒；个体必须对生理状态的变化进行认知性的唤醒。
15．根据维纳的归因理论，属于稳定、内在、不可控的因素是（ ）。 A．努力 B．运气 C．能力 D．任务难度 【答案】C 【解析】能力属于内在稳定不可控的因素，排除法。
16．下列选项中，不属于意志行动特征的是（ ）。 A．预定目的 B．克服困难 C．随意运动 D．习惯运动 【答案】D 【解析】意志是在达到目的的行为活动过程中，通过克服困难和挫折表现出来的。无意 识、无目的，或不需要克服困难就能达到目的的行动，都不能体现个体的意志。
9．听觉的行波理论认为，不同频率的声音，最大振幅在基底膜上部位不同，低频声波 最大振幅接近的耳蜗部位是（ ）。
A．底部 B．顶部 C．中部 D．下部 【答案】B 【解析】行波理论认为，基底膜由声波引起的振动，从基底膜底部开始逐渐向蜗顶推进， 不同频率的振动达到基底膜的不同部位后便停止下来。低频可达耳蜗顶部，高频只能达到耳
犯行为的发生还受情境侵犯线索的影响。
8．视觉中枢单个细胞的感觉野与外侧膝状体单个细胞感觉野相比，两者的关系是 （ ）。
A．不确定 B．前者小 C．两者相等 D．前者大 【答案】C 【解析】直接或间接影响某一特定神经细胞的光感受器细胞的全体为该特定神经细胞的 感受野。外侧膝状体神经细胞的感受野，在猫和猴的研究中已证明与视神经节细胞所证实的 感受野基本相同，只是外侧膝状体感受野的外周部对中心部的抑制作用比较强。
2014年心理学考研主观题真题及参考答案
勤思考研[微博]名师第一时间发布2014年心理学考研主观题真题答案。
为2014年的考生提供第一手的资料。
勤思考研助愿每位考生都能考上自己理想的大学。
如果对于考研专业课复习和报考存在疑问，可以留下问题，和勤思互动。
简答题(共5题，每题10分)76.简述知觉的组织原则。
勤思考研参考答案：知觉的过程就是把对象从背景中分离出来的过程，所以，对象和背景的关系是知觉组织最基本的原则。
对象和背景相互依赖，又可以相互转换。
图形组织还有其他一些原则：1.邻近性：空间和时间上比较接近的事物容易知觉为一个整体；2.相似性：相似的事物容易知觉为一个整体；3.对称性：对称的部分容易知觉为一个整体；4.良好连续：连续的事物容易知觉成为一个整体；5.共同命运：当视野中的某些成分按照共同方向运动变化时，人们容易把它们知觉为一个整体；6.封闭：可以把事物知觉成一个整体，把缺少的部分补充上来；7.线条朝向：视野中同朝向的线条容易组成一个整体；8.简单：视野中具有简单结构的部分，容易组成一个整体。
77.简述加德纳的多元智力理论。
勤思考研参考答案：加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异，提出：能力的内涵是多元的。
具体包括如下七种能力：言语：包括有效地运用口头语言及文字的能力，即指听说读写能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。
逻辑–数学：包括数学运算与逻辑思考的能力，如做数学证明题的能力。
空间：包括认识环境、辨别方向的能力，如查阅地图等。
运动：包括运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物的能力。
音乐：包括感知音调、旋律、节奏和音色等能力，表现为个人对音乐节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。
社交：是指能够有效地理解别人及其关系、及与人交往能力，包括四大要素。
① 组织能力，包括群体动员与协调能力。
②协商能力，指仲裁与排解纷争能力。
2014年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题【答案】__毙考题
2014年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题答案与解析一、单项选择题1.【答案】C【解析】本题旨在考查考生对心理学研究领域的了解和掌握。
认知神经科学是认知心理学的研究采用现代新技术与方法，主要是无损伤脑高级功能成像法，探究认知活动脑机制的学科。
因此，它是认知心理学与神经科学交叉的产物。
故本题选C。
2.【答案】C【解析】本题旨在考查考生对重要心理学派别的了解和掌握。
构造主义主张心理学应该研究人们的直接经验，构造主义所指的直接经验就是意识。
构造主义把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。
因此本题选C。
3.【答案】D【解析】本题旨在考查考生对中枢神经系统的理解和掌握。
延脑和有机体的基本生命活动有密切关系，它支配呼吸、排泄、吞咽、肠胃等活动，因而又叫“生命中枢”。
因此本题选D。
4.【答案】B【解析】本题旨在考查考生对大脑皮层的分区及机能的理解和掌握。
初级感觉区是大脑皮层的一个机能区域，包括视觉区、听觉区和躯体(机体)感觉区。
它们分别接受来自眼睛的光刺激、来自耳朵的声音刺激，以及来自皮肤表面和内脏的各种刺激等。
视觉区位于顶枕裂后面的枕叶内。
听觉区在颞叶的颞横回处。
躯体感觉区位于顶叶。
因此本题选B。
5.【答案】A【解析】本题旨在考查考生对意识状态的理解和掌握。
研究显示大脑处于清醒和警觉状态时，脑电中有很多β波。
在大脑处于安静和休息状态时，β波由α波取代。
在睡眠状态时，脑电波主要是θ波。
因此本题选A。
6.【答案】B【解析】本题旨在考查考生对无意识的理解和掌握。
在弗洛伊德的精神分析理论中，潜意识(又译作无意识)是人们不能认知或没有认知到的部分。
在弗洛伊德看来，梦、笔误、口误体潜意识的产物，从中可以探究个体内心深处的秘密。
注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。
因此本题选B。
7.【答案】C【解析】本题旨在考查考生对社会心理部分侵犯理论的理解和掌握。
研究者认为当环境中出现能引发侵犯的适当线索时，侵犯容易出现。
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2014年全国硕士研究生统一考试心理学
真题答案6
50. 多质多法(MTMM)所考虑的测验效度类型是
A.内容效度
B.构想效度
C.同时效度
D.预测效度
【解析】B，多质多法由Campbell和Fiske(1959)提出，他们通过对多质多法的相关矩阵的分析来判断不同测量方法的汇聚效度和不同心理特质之间的区分效度。
51. 瑞文推理测验的常模分数采用的是
A.百分数
B.四分位差
C.百分位差
D.百分等级
【解析】D，瑞文推理测验使用被测试者的百分等级表示被测试者的实际智力水平在同龄人中所处的位置。
52. 美国心理学家莫里诺(J.I.Moreno)提出的社会测量法主要用于测量
A.人际关系
B.组织关系
C.组织
D.组织地位
【解析】A，由心理学家莫雷诺1934年提出。
是指一种测量团体(特别是小团体)内成员之间人际关系和人际相互作用模式的方法。
53.如果要评估一个人员选拔测验的预测效度，最恰当的效度是
A.薪水
B.工龄
C.绩效
D.职务
【解析】C，以上选项中只有绩效可以作为预测效度。
54.下列选项中，不属于投射测验的是
A.句子完成测验
B.NEO人格量表
C.语词联想测验
D.主题统觉测验
【解析】B，NEO人格量表即大五人格量表，此项不属于投射测验。
55.第一次世界大战期间，为了快速选拔官兵和分派兵种而编制的测验属于
A.个别测验
B.特殊能力测验
C.语词联想测验
D.团体测验
【解析】D，团体测验(group test)与个别测验相反，能够在同一时间内由一位主试者对多名受测者进行施测。
团体施测较之个别施测显然可以节省大量人力与时间，并且可以在短时间内收集大量信息，同时主试者也无需接受严格的专业训练。
56.下列选项中，具有等距单位的常模参照分数是
A.发展顺序量表
B.教育商数
C.T分数
D.百分等级
【解析】C，以上选项中只有T分数符合等距条件。
57.由五选一的选择题组成的测验，其通过率为0.60，消除猜测因素的影响后校正难度为
A.0.40
B.0.50
C.0.75
D.0.80
【解析】B，根据公式CP=(KP-1)/(K-1)，得CP=(5x0.60-1)/(5-1)=0.5。
58.下列有关正态曲线模型，不正确的是
A.曲线以平均数为对称轴
B. y值越大，P值越大
C.曲线与X轴之间区域面积为1
D.曲线呈现"中间高，两边低"的形状
【解析】B，y是密度函数，而p是概率，是由曲线下面积的大小表示的。
59.通常主要成分分析要求所选择的主成分对应的特征根λ应该是
【解析】D，答案略，因子中的信息可以用特征根来表示，如果一个因子的特征根大于1就保留，否则抛弃。
60.比较同一团体不同属性特质观测值的离散程度，恰当的统计指标是
A.全距
B.方差
C.四分位差
D.变异系数
【解析】D，变异系数,适用于比较同一团体不同属性特质观测值的离散程度。
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