人民版高一历史 必修一专题一古代中国的政治制度第2课走向“大一统”的秦汉政治 课件 (共51页)
③人民饱受战乱，渴望统一
①秦国商鞅变法彻底，实力超过其他国家
②秦王嬴政任用人才，积极部署， 策略得当
法家思想为其提供了思想基础
远交近攻， 各个击破
燕 秦
赵 秦 秦
前221年 定都咸阳
齐 秦
魏 秦
韩 秦
楚 秦
秦朝中央集权制度的形成
秦 兼 并 六 国
公元前230——公元前221年
咸阳
秦
一、“六王毕，四海一” ——实现统
一 1 、秦统一全国原因 2、统一过程
（1）东灭六国，建秦朝（前230年——前 221年）
问题：秦王消灭六国，结束割据，那么， 他是否就一劳永逸安于现状呢？
匈奴
辽东
临洮
西南夷 灵 渠
北击匈奴 修长城 筑直道 南征百越 修灵渠 西南开五尺道
东越
南越
一、“六王毕，四海一” ——实现统一
1、秦统一全国原因 2、统一过程
这些图片使你看到什么？想到什么？
长城和兵马俑恢宏的气势。 古代劳动人民的勤劳和智慧； 秦王朝横扫六国的气势和强大的国力； 秦王朝残暴统治和百姓沉重的负担等
材料一：丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆 地远，不为置王，毋以镇之。请立诸子，唯上幸许。” 材料二：廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓 甚众，然后疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周 天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县， 诸子功臣以功赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意， 则安宁之术也，置诸侯不便。”
2．皇帝制度
阅读下列材料： 材料一 丞相绾……等皆曰：“……命为‘制’，令为 ‘诏’，天子自称曰‘朕’。”……制曰：“可。” ——《史记·秦始皇本纪》 皇权独尊 材料二 秦代以前，玺并非最高统治者所专有。春秋战国 时，卿大夫及地方官吏的印章均可称玺。至秦代，则是“天子 独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。据载，秦朝的传国玉 玺其文为“受命于天，既寿永昌”。 皇帝至上 材料三 天下之事无小大皆决于上。 ——《史记·秦始皇本纪》 材料四 朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世， 传之无穷。 皇位世袭 ——《史记·秦始皇本纪》 请回答： 本质：君主专制，即皇帝是封建国家政权 综合上述材料，扼要指出皇帝制度的特点及其本质。
材料三：始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。 赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁 息，岂不难哉！廷尉议是。 ” 1） 王绾与李斯争论的焦点是什么？ 2）秦始皇采纳了谁的建议？他采取“求其宁 息”的措施是什么？对后世有何影响？
二、巩固统一
——专制主义中央集权制度的建立
1．地方：郡县制（地方行政体制） （１）原因：为了加强中央对地方的控制， 巩固中央集权
（西周）
分封制、宗法制
诸侯势力强 大“两制” 渐渐崩坏
（春秋）
诸侯割据混战
封 建 经 济 的 发 展
秦商鞅 变法成 效最大
（战国）
各国掀起 自上而下 变法运动
秦的统一
一、“六王毕，四海一” ——实现
统一 1、秦统一全国原因
①社会生产力的发展需要安定统一的环境 客观 ②民族、地域间联系加强 原因 主观
分封制 西周
是与宗法制相联系的， 以血缘关系为基础 分封的诸侯，王位 世袭并拥有封地 容易发展为割据势力
郡县制 秦朝推广
是在大一统的条件下实行 的，是按地域划分的 官吏由皇帝任免调动，不得 世袭，官吏只拥有俸禄没有 土地 有利于中央集权的加强和国 家统一 官僚政治,中央垂直管理 地方
内容不同
作用不同 特点不同
（1）东灭六国，建秦朝（前230年——前221年） （2）北击匈奴，夺河套，修长城，筑直道 置郡县 （3）南征岭南、修灵渠、 归中央管辖的开端 任官吏 （4）西南开“五尺道”、
3、统一意义
①结束了春秋战国以来分裂割据的局面，人们 有了比较安定的生产和生活环境 ②扩大了疆域，有利于经济文化的交流和民族 的融合。推动中华民族多元一体格局的形成
秦王扫六合,虎视何雄哉。
挥剑决浮云,诸侯尽西来。
雄图发英断,大略驾群才。
收兵铸金人,函谷正东开。
“秦王扫六合, ……诸侯尽西来。 ”指的 是什么历史事件？
一、六王毕，四海一
秦国因商鞅变法而强大，通过远 交近攻，各个击破，最终灭六国， 建立起我国历史上第一个统一的 封建王朝。
定得 后 之 子 中 ．汉 行 政 而 国 －武 。 ， 后 之 －而 中 得 立 教 钱后 国 秦 。 ， 穆 之皇中得 境而国孔 ，
大地在我脚下 大地在我脚下,国计掌於手中,
那个再敢多说话,夷平六国是谁, 那个统一称霸,谁人战绩高过孤家, 高高在上,诸君看吧, 朕之江山美好如画, 登山踏雾,指天笑骂, 舍我谁堪跨,秦是始, 人在此,夺了万世潇洒, 顽石刻，存汗青, 传颂我如何叱吒
1.2 走向“大一统”的秦汉政 治
秦王扫六合
李白
郡县制（地方行政体制）
郡守 郡 郡尉 监御史
行政 兵事 监察
特点：
县（道） 县令、长 县尉 县丞 乡（亭） 里（亭）
中央垂直管理地方， 郡县长官皇帝任免， 地方官员分工明确
二、巩固统一
——专制主义中央集权制度的建立
1．地方：郡县制（地方行政体制） （１）原因：为了加强中央对地方的控制， 巩固中央集权 （２）特点： a、中央垂直管理地方；b、郡县长官 皇帝任免；c、地方官员分工明确。
（1）东灭六国，建秦朝（前230年——前221年） （2）北击匈奴，夺河套，修长城，筑直道 （3）南征岭南、修灵渠、设郡县
（4）西南开“五尺道”、任命官吏
秦朝的疆域
北到长城一带
九原郡 陇西郡 西
到 陇 西
南到南海
一、“六王毕，四海一” ——实现统一
1、秦统一全国原因 2、统一过程
二、巩固统一
——专制主义中央集权制度的建立
1．地方：郡县制（地方行政体制） （１）原因：为了加强中央对地方的控制， 巩固中央集权 （２）特点： 中央垂直管理地方，郡县长官皇帝 任免，地方官员分工明确 （３）影响：①有利于中央集权和国家统一
② 汉承秦制，为后世行政区划奠定基础。
制度 类别
朝代不同 条件不同
贵族政权,诸侯国拥有很 强的地方独立性
同：目的:都为巩固统治，性质：都是地方行政制度
二、巩固统一
——专制主义中央集权制度的建立
1．地方：郡县制（地方行政体制） （１）原因：为了加强中央对地方的控制， 巩固中央集权 （２）特点： 中央垂直管理地方，郡县长官皇帝 任免，地方官员分工明确 （３）影响： 有利于中央集权和国家统一 汉承秦制
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高中历史人民版必修一 1.2 走向大一统的秦汉政治(共20张PPT)
——顾炎武《天下郡国利病书》
秦亡的原因在于人民的反抗而不是郡县制得失
郡县制的弊端是皇权过分专制
分封制
郡县制
基础
长官产 生方式
影响
以血缘为基础 按地域划分
诸侯世袭 长官皇帝任命
地方易割据 中央对地方控 制加强
评价：中央集权制形成过程中的重要环 节，官僚政治取代贵族政治的重要标志
四、“焚书令”、“挟书律”
焚书坑
（唐）章竭
竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。
坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。 章竭为什么称焚书为“竹帛烟销”？ 这首诗表达了一种什么思想？ 秦朝“焚书坑儒的目的是什么？
天下敢有藏《诗》、《书》、百家语者， 悉诣守、尉烧之，有敢偶语者弃市，以古非今 者族。所不去者，医药卜筮种树之书。
朝议制
4.加强思想控制：焚书坑儒、挟书律
1.中国古代出现以行政区划为籍贯的表述，是和某项重要政治
制度密切相关的，该项政治制度在全国范围内推广开始于
A．西周
B．秦朝
C．唐朝
D．宋朝
2.秦始皇统一全国后说：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖
宗庙天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难
哉!”基于此种认识，秦朝采取的地方行政制度是
于是使御史悉案问世諸生，諸生傅相告引， 乃自除，犯禁者四百余人，皆坑之咸阳，使天 下知之，以惩后。 --引自《史记·秦始皇本纪》
如何评价“挟书律”？
李白曰：“秦王扫六合，虎视何雄哉！” 司马迁曰“秦既得意，烧天下《诗》《书》，诸侯 史记尤甚······秦取天下多暴，世异变，成功大”。 结合史实，评论李白和司马迁对秦始皇的评价。
6.下图所示是四方古印文，联系秦朝的历史，我们可以得到的正 确结论是①秦朝创立皇帝制度 ②秦朝在中央设立丞相、御史大 夫等职③秦朝在地方推行分封制 ④秦朝统一了文字 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
秦亡的原因在于人民的反抗而不是郡县制得失
郡县制的弊端是皇权过分专制
分封制
郡县制
基础
长官产 生方式
影响
以血缘为基础 按地域划分
诸侯世袭 长官皇帝任命
地方易割据 中央对地方控 制加强
评价：中央集权制形成过程中的重要环 节，官僚政治取代贵族政治的重要标志
四、“焚书令”、“挟书律”
焚书坑
（唐）章竭
竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。
坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。 章竭为什么称焚书为“竹帛烟销”？ 这首诗表达了一种什么思想？ 秦朝“焚书坑儒的目的是什么？
天下敢有藏《诗》、《书》、百家语者， 悉诣守、尉烧之，有敢偶语者弃市，以古非今 者族。所不去者，医药卜筮种树之书。
朝议制
4.加强思想控制：焚书坑儒、挟书律
1.中国古代出现以行政区划为籍贯的表述，是和某项重要政治
制度密切相关的，该项政治制度在全国范围内推广开始于
A．西周
B．秦朝
C．唐朝
D．宋朝
2.秦始皇统一全国后说：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖
宗庙天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难
哉!”基于此种认识，秦朝采取的地方行政制度是
于是使御史悉案问世諸生，諸生傅相告引， 乃自除，犯禁者四百余人，皆坑之咸阳，使天 下知之，以惩后。 --引自《史记·秦始皇本纪》
如何评价“挟书律”？
李白曰：“秦王扫六合，虎视何雄哉！” 司马迁曰“秦既得意，烧天下《诗》《书》，诸侯 史记尤甚······秦取天下多暴，世异变，成功大”。 结合史实，评论李白和司马迁对秦始皇的评价。
6.下图所示是四方古印文，联系秦朝的历史，我们可以得到的正 确结论是①秦朝创立皇帝制度 ②秦朝在中央设立丞相、御史大 夫等职③秦朝在地方推行分封制 ④秦朝统一了文字 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
高一历史课件1.2《第二节 走向大一统的秦汉政治》352(人民版必修1)
角色模拟
“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋 以填之。请立诸子，唯上幸许。” ——王绾 “周文武所封子弟同姓甚众，然後属疏远，相 想一想，如果你是秦朝时的一位 攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。 大臣，那么你会建议秦始皇采取哪种 今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣 方式治理地方呢？为什么？ 以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意， 则安宁之术
①郡县制度的建立； 从书籍、网络中收集相关 ②文物法度的统一； 的材料，包括历史文献记载、 ③驰道御道的开辟； 文物图片资料，以及涉及秦 ④兵器险阻的消除； 朝的诗歌文字。 ⑤传统思想的控制； ⑥万里长城的修筑； ⑦南北边疆的开拓； ⑧民族融合的加速； ⑨对秦始皇的评价； ⑩秦朝统一的因素 等等。
教学难点：秦朝创建中央集权制度的作用和影响 。
五、教学流程
情境创设 第一环节 第二环节 第三环节 第四环节 第五环节 总结升华 对比思考
一、秦的统一
二、秦朝中央集权制度的建立
读史明理
眼疾手快
１、皇帝制度——核心 ２、三公九卿——中央
角色模拟
合作探究
３、郡县制度——地方
三、秦朝中央集权制的影响
对比思考
眼疾手快
补充材料：中央各重要部门的主管官员有主管 宗庙礼仪和教育事务的奉常，主管宫廷警卫的 郎中令，主管宫门屯卫的卫尉，主管宫廷舆马 的太仆，主管司法的廷尉，主管少数民族及外 交事务的典客，主管皇室事务的宗正，主管国 家财政的治粟内史，主管皇室财政的少府，有 人称之为“九卿”。地位与之相当的还有主管 京畿治安的中尉，主管宫廷工程修建的将作少 府等。
比较两幅图的不同，你能得到哪些历史 《战国诸侯称雄形势图》 《秦朝疆域图》 信息？这一现象是怎样出现的？
人民版必修一专题一走向“大一统”的秦汉政治
（一）要在中央 1、皇帝制度（德兼三皇，功过五帝）
三大特征： 皇权至上、皇帝独尊、皇位世袭
史料一 “法令出一”、“别黑白而定一尊”、“天下之事无 小大皆决于上”、“主独制而天下无所制也”。 ——《史记•秦始皇本纪》 反映了皇权至上 史料二 皇帝自称“朕”；命令称“制”或“诏”，印称“玺”
反映了皇帝地位独尊
专题一古代中国的政治制度
第2课 走向“大一统”的秦汉政治
•课标要求 •①秦朝的统一； •②皇帝制度； •③中央官僚机构与郡县制； •④中央集权制度的形成及影响。
“会稽刻石”
“会稽刻石”是公元前 210年秦始皇巡游会稽 （今浙江绍兴）时，为 了祭奠大禹，宣扬功德， 而命丞相李斯手写铭文， 即刻石记功。李斯所写 的这篇铭文即题为《会 稽刻石》，后来被司马 迁载入《史记》。 你认为上面会刻上 秦始皇的哪些功绩？
地方与中央 诸侯国拥有很强的地 方独立性 的关系 影响 实质
拓展疆土，导致割据 加强中央集权，利于统一 贵族政治 官僚政治
秦行政机构示意图
皇 帝 最高统治者 中央行政机构 君 主 专 制 中 央 集 权
三公九卿
郡 地方行政机构 县（道）
全面认识秦朝创立的专制主义中央集权制
秦朝建立专制主义中央集权的政治制度，奠定中国 两千余年的封建社会政治制度的基本格局。
（2）中央垂直管理地方
4、意义
（1）标志着官僚政治取代贵族政治。
（2）是中央集权制形成的重要环节， 加 强了中央对地方的控制。
VS
相同：
性质：中国古代社会重要的地方行政制度 目的：巩固王权的统治
分封制 郡县制 地域 皇帝任免，不可世袭。 血缘 世袭
建立基础 传承制度 官吏权利
人民版高中历史必修第一册专题一第2课 走向“大一统”的秦汉政治【课件】(共23张PPT)
• A．有利于社会安定 • B．有利于经济发展 • C．有利于消除地方割据势力 • D．有利于商品经济发展 • 【答案】 C
• 【解析】 秦朝实行的郡县制实现了中央对地方的直接有效的 控制，故答案为C。
• 4．秦朝的下列措施能否定商周时期世卿世禄制度的是( ) • ①郡县制 ②三公九卿制
• ③皇位继承制 ④选拔和考察官吏的制度
皇帝制度
三公九卿制 郡县制
秦的统一
皇帝制度
三公九卿制
郡县制
探究：面对如此广阔的疆域，秦会怎么样来统治？
近因效应
1
秦朝地方的行政制度
材料一 丞相绾等言：“诸侯初破，燕，齐荆地远，不为置王，
毋以填（同镇）之。请立诸子，唯上幸
许。”
——《史记》
材料二 廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相 攻击如仇，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统， 皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安 宁之术也。置诸侯不便。” ——《史记》
公元前230 年至221年
公元前215 年
建立了中国历史上第一个 统一的专制主义中央集权 国家
加强了北部边防
不仅扩大了统一帝国
的规模，而且推动 了中华民族
公元前214 设置岭南郡，是岭南地区归 多元一体化
年
入中央王朝管辖的开端
格局的形成。
是西南夷进入中原统一政权 版图开始
秦统一的过程及影响
秦的统一
分
县尉（军事、 级
治安）
管
理
乡
三老（教化）
里(里正)
有秩（、司啬法夫赋税郡） 县游制徼的（结治构安）和职能
亭(亭长)
意义：官僚政治取代了贵族政治
• 【解析】 秦朝实行的郡县制实现了中央对地方的直接有效的 控制，故答案为C。
• 4．秦朝的下列措施能否定商周时期世卿世禄制度的是( ) • ①郡县制 ②三公九卿制
• ③皇位继承制 ④选拔和考察官吏的制度
皇帝制度
三公九卿制 郡县制
秦的统一
皇帝制度
三公九卿制
郡县制
探究：面对如此广阔的疆域，秦会怎么样来统治？
近因效应
1
秦朝地方的行政制度
材料一 丞相绾等言：“诸侯初破，燕，齐荆地远，不为置王，
毋以填（同镇）之。请立诸子，唯上幸
许。”
——《史记》
材料二 廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相 攻击如仇，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统， 皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安 宁之术也。置诸侯不便。” ——《史记》
公元前230 年至221年
公元前215 年
建立了中国历史上第一个 统一的专制主义中央集权 国家
加强了北部边防
不仅扩大了统一帝国
的规模，而且推动 了中华民族
公元前214 设置岭南郡，是岭南地区归 多元一体化
年
入中央王朝管辖的开端
格局的形成。
是西南夷进入中原统一政权 版图开始
秦统一的过程及影响
秦的统一
分
县尉（军事、 级
治安）
管
理
乡
三老（教化）
里(里正)
有秩（、司啬法夫赋税郡） 县游制徼的（结治构安）和职能
亭(亭长)
意义：官僚政治取代了贵族政治
人民版高一历史必修一专题一古代中国的政治制度第2课走向“大一统”的秦汉政治 课件 (共32张PPT)
秦疆域统一
皇帝制 百官公卿 海内为郡县
专制主义中央集权 制度确立
制度统一 大一统
“挟书律”、“焚书令”
思想统一
一、秦统一的历史背景、进程和意义
1.背景： ①社会生产力发展，各地区经济联系加强。 ②长期战乱的苦难使人民渴望统一稳定。 ③兼并战争频繁，形成局部统一，民族融合加强， 为全局统一奠定基础。 ④秦自商鞅变法后，国力强大。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
寡人以眇眇之身，兴兵 诛暴乱。赖宗庙之灵， 六王咸伏其辜，天下大 定。今名号不更，无以 称成功，传后世。其议 帝号！
公元前221年的一天，秦王嬴政踌躇满志地坐在秦国 都城咸阳的大殿里，得意洋洋。原来，秦国统一的最后一 战，齐王田建主动放弃抵抗，举国降秦。消息传到咸阳， 大殿里的群臣齐声高呼万岁。面对欢呼的群臣，嬴政沉思 片刻，严肃地提出了一个问题：
二 、专制主义中央集权制度的建立
1.皇帝制的确立
丞相绾﹑御史大夫劫﹑廷尉斯等皆曰：“今 陛下……平定天下，海内为郡县，法令由一统， 自上古以来未尝有，五帝所不及。臣等谨与博士 议曰：‘古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最 贵。’臣等昧死上尊号，王为‘泰皇’，命为 ‘制’，令为‘诏’，天子自称曰‘朕’。”
消极：①专制主义下皇权带—有—独柳断宗性元和《随封意建性论，》
材易料激三化：阶使级负矛栋盾之。柱，多于南亩之农夫……管弦
呕②哑中，央多高于度市集人权之，言地语方。缺独乏夫独之立心性，。日益骄
固③…在…封呜建呼社！会灭末六期国，者造六成国中也国，社非会秦的也停。滞族与秦落者
秦后也。，非天下也。
—杜牧《阿房宫赋》
——《史记·秦始皇本纪》
二 、专制主义中央集权制度的建立
人民版历史必修一专题一第2课走向大一统的秦汉政治教学设计
设计意图：培养学生的团队合作精神和沟通能力，拓展对秦汉政治制度历史价值的认识。
2.布置开放性作业，鼓励学生进行历史探究：
（1）采访身边的亲友或长辈，了解他们对秦汉政治制度的看法，并结合所学知识，撰写一篇采访心得。
设计意图：提高学生的社会实践能力，增进对秦汉政治制度的了解。
（2）利用网络资源，查找与秦汉政治制度相关的历史故事或人物，编写一部历史短剧，进行课堂展示。
（3）开展课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力。
2.方法层面：运用比较法、分析法、归纳法等教学方法，帮助学生深入理解秦汉政治制度。具体包括：
（1）通过比较秦汉政治制度，使学生认识到历史发展的阶段性和连续性；
（2）运用分析法，剖析秦汉政治制度的基本特点，提高学生对历史知识的理解；
（3）运用归纳法，总结秦汉政治制握秦朝政治制度的基本内容，为后续学习秦汉政治制度打下基础。
2.讲解汉朝的政治制度，如郡县制、察举制、尚书省等，分析汉朝加强中央集权的措施。
设计意图：使学生了解汉朝政治制度的发展，认识秦汉政治制度的传承与变革。
3.分析秦汉政治制度对后世的影响，如中央集权制度的奠定、地方行政体制的完善等。
设计意图：激发学生对历史文物的兴趣，提高课堂参与度。
设计意图：培养学生的创新意识和表现力，提高历史学习兴趣。
3.布置预习作业，为下一节课的学习做好准备：
（1）预习下一节课的内容，了解两汉时期的政治制度，特别是汉武帝时期的改革。
设计意图：培养学生自主学习的能力，为下一节课的学习奠定基础。
（2）收集两汉时期的历史文物图片，分析其与政治制度的关系，为课堂讨论做好准备。
2.难点：
（1）理解秦汉政治制度中的中央集权与地方分权的关系；
2.布置开放性作业，鼓励学生进行历史探究：
（1）采访身边的亲友或长辈，了解他们对秦汉政治制度的看法，并结合所学知识，撰写一篇采访心得。
设计意图：提高学生的社会实践能力，增进对秦汉政治制度的了解。
（2）利用网络资源，查找与秦汉政治制度相关的历史故事或人物，编写一部历史短剧，进行课堂展示。
（3）开展课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力。
2.方法层面：运用比较法、分析法、归纳法等教学方法，帮助学生深入理解秦汉政治制度。具体包括：
（1）通过比较秦汉政治制度，使学生认识到历史发展的阶段性和连续性；
（2）运用分析法，剖析秦汉政治制度的基本特点，提高学生对历史知识的理解；
（3）运用归纳法，总结秦汉政治制握秦朝政治制度的基本内容，为后续学习秦汉政治制度打下基础。
2.讲解汉朝的政治制度，如郡县制、察举制、尚书省等，分析汉朝加强中央集权的措施。
设计意图：使学生了解汉朝政治制度的发展，认识秦汉政治制度的传承与变革。
3.分析秦汉政治制度对后世的影响，如中央集权制度的奠定、地方行政体制的完善等。
设计意图：激发学生对历史文物的兴趣，提高课堂参与度。
设计意图：培养学生的创新意识和表现力，提高历史学习兴趣。
3.布置预习作业，为下一节课的学习做好准备：
（1）预习下一节课的内容，了解两汉时期的政治制度，特别是汉武帝时期的改革。
设计意图：培养学生自主学习的能力，为下一节课的学习奠定基础。
（2）收集两汉时期的历史文物图片，分析其与政治制度的关系，为课堂讨论做好准备。
2.难点：
（1）理解秦汉政治制度中的中央集权与地方分权的关系；
高中历史 专题一 古代中国的政治制度 二 走向“大一统”的秦汉政治练习(含解析)人民版必修1-人民版
二走向“大一统”的秦汉政治1．秦朝建立的中央集权制度的进步作用，不包括( )A．有利于缓和阶级矛盾B．有利于维护国家的统一C．促进了华夏文明的发展 D．有利于经济的发展解析：本题的关键词是进步作用，中央集权制度形成的专制统治易形成暴政导致腐败，因而容易激化阶级矛盾，故选A。
答案：A2．李白在《古风》中赞叹道：“秦皇扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
”秦始皇，这个中国历史上的千古一帝，对中华民族的最大贡献是()A．建立了皇帝制度B．实现了祖国统一C．实行三公九卿制D．修筑了万里长城解析：根据题干材料可知“千古一帝”是秦始皇嬴政，他对中华民族的最大贡献是灭六国、完成统一，并采取了一系列维护国家统一的措施。
故答案为B项。
答案：B3．中央集权制度作为古代中国政治制度的突出特色，对中国历史产生了深远影响。
这一制度形成于()A．西周B．秦朝C．汉朝D．唐朝解析：中央集权制度萌芽于战国时期，形成于秦朝建立后。
故答案为B项。
答案：B4．“‘(某制度)所代表的新型国家之职’，‘正在使人人直属于国’。
”这一制度指的是( )A．宗法制 B．分封制C．皇帝制 D．郡县制解析：本题考查郡县制。
从材料中“新型国家之职‘正在使人人直属于国’”获取信息，“正在使人人直属于国”说明中央加强对地方管理。
郡县制加强了中央集权，形成了垂直管理体系，故D项正确。
A、C两项不是加强对地方管理的制度，排除；B项分封制下地方权力过大，不能体现“正在使人人直属于国”，排除。
答案：D5．从秦至清的两千多年中，许多皇帝或由于年幼庸弱，或由于当时形势和力量对比的变化，因而受制于母后、外戚、宦官、权臣、地方割据势力等，导致权力的萎缩或丧失，这种现象实质上是( )A．君主专制被颠覆 B．中央集权体制遭到破坏C．君权至上的后果 D．君主权力受到制约解析：A项：整个中国封建社会，一直实行的是君主专制；B项：整个中国封建社会，一直实行的是中央集权体制；C项：皇帝在没有能力掌握朝政的情况下，由他人暂时掌管权力，实质是君主专制的表现；D项：既然是君主专制，也就不存在君主权力受到制约的问题。
人民版必修一专题一第二课+走向大一统的秦汉政治(共26张PPT)
⑵特征：
“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，
传之无穷。” ‚天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”皇帝 “命为制，令为诏，天子自称曰：‘朕’。
“天下之事无小大皆决于上”
皇位世袭、皇帝独尊和皇权至上
本质是君主专制，即，皇帝是封建国家政权
的主宰和权力中心。
2、中央官制的建立——三公九卿制
皇 帝
（2）消极影响：
中央集权制下，皇帝在调动人力、物力和
财力等方面具有绝对优势，但也因此而耗 费大量财力物力，形成暴政，激化了阶级 矛盾，造成统治危机，导致秦朝二世而亡。
结构：秦朝从中央到地方行政机构 君主专制
中 央
太尉
皇帝
丞 相 御史大夫（虚设） 九卿
皇帝
中 央 集 权 地
方
郡(郡守）
县(县令)
依据材料并结合所学思考，郡县制取代分封制有 何历史作用？
郡县制的确立是是建立中央集权制度的根本性变革，也是 官僚政治取代贵族政治的重要标志；郡县制的推行，对中央加 强对地方的控制和管理，巩固国家统一，促进社会经济与文化 的发展，都起了重大作用。
想想议议：
郡县制和分封制都是中国古代重要的地方行政制 度，其目的都是为了巩固自己的统治，而且在一定时 期内都产生过积极作用。试从官员产生方式、划分标 准、官员权力职责、中央与地方关系和历史作用等角 度比较二者有何不同？
秦
公元前221年
咸阳
秦
辽东
全长一万多公里
临洮
秦 南 征 百 越
二、秦朝中央集权制度的建立：
1．皇帝制度的建立
2．中央官制的建立 3．地方官制的建立
历史概念 何谓专制主义中央集权制度？
◇专制主义：就中央决策而言的，体现
人民版必修一专题一 二 走向“大一统”的秦汉政治
【拓展延伸】 比较分封制和郡县制 相同：性质：都是中国古代社会重要的地方行政制度。 目的：都是为了巩固王权的统治。 不同点: 分封制
奴隶社会 时代 划分标准 血缘 地域 隶属关系 相对独立，世袭 直属中央，皇帝任免 诸侯有统治权 官吏只有管理权 权力
作用 性质 导致割据 贵族政治 利于统一 官僚政治
D.从封邦建国走向中央集权
2.秦始皇统一中国后“废分封、立郡县”，主要目 的在于 A.维护皇权的至高无上 B.建立专制主义中央集权 C.巩固统一的封建国家 D.维护新兴地主阶级利益的需要 （ C ）
3．（2015·海南单科·2）《三国志》称秦始皇“罢
侯置守，设官分职，不与古同”。这是指秦朝实行了
( A)
A．郡县制
C．井田制
B．分封制
D．宗法制
4. 《史记集解》：“秦以前，民皆以金玉为印，龙
虎钮， 唯其所好。秦以来，天子独以印称玺，又独 以玉，群臣莫敢用。” 该材料从本质上反映了（ D ） A．秦朝皇印为玉玺 B．秦朝中央集权制度的萌芽 C．玉玺为皇帝独用 D．皇权至上，皇帝独尊
5.《帝国的终结》是易中天迄今为止最为用力也最为看 重的一部著作。该书深刻探究了中国帝国制度形成和灭 亡的原因，书中说：“秦，虽死犹存，它亡得悲壮。” 从政治上看“秦，虽死犹存”主要是指（ D ） A.统一度量衡、货币 B.开创皇帝制度 C.中央建立三公九卿制
当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什 么东西。学习会使你永远立于不败之地。
收兵铸金人,函谷正东开。 ——李白《古风》
秦国统一的历史条件：
1.社会生产力的提高，民族、地区之间联系加强，为 统一提供了必要的社会基础。 2.春秋战国长期战乱，给社会经济、人民生活带来
巨大灾难，人民渴望统一。 3.法家学说适应专制主义中央集权的需要。 4.秦国变法比较彻底，实力最强，具备进行统一战争 的条件。 5.嬴政的雄才大略，任用外来人才,正确的战略和策略。
人民版高中历史必修一专题一第2课 《走向“大一统”的秦汉政治》课件(共23张PPT)
第二，充分体现出“家天下”的特点。
只有皇帝是世袭的；“九卿”中奉常、宗正、郎中令、 将作少府等官职就是为皇室专设的，是为皇帝私家服 务的。
分封制or郡县制
是推行郡县制 还是分封建制?
朝 议？
如何看待秦朝的朝议制度?
分封制
郡县制
分封制和郡县制比较
以血缘为基础 以地域为划分基 础
诸侯官位、封土 官员皇帝任命、
（一）皇帝的专用词。如皇帝自称「朕」，命令文告称「制」、 「诏」，去哪儿称「幸某处」，用的东西、写和画的东西，前面 要加个「御」字等等。
（二）皇位继承制度。全国所有官员都不再世袭，唯有皇帝例外， 法定继承人称太子，一般都在老皇帝去世前就已经确定。
（三）后宫制度。皇帝的正妻称皇后，其他妃子称婕妤、美人等， 等级各不相同，后来贵妃地位最高，仅次于皇后。太子继位后， 如果年纪小，往往由母后摄政，容易造成外戚专权，汉武帝为除 此弊病，曾采用过杀母立子的野蛮做法。
课堂讨论2
※中央集权对今天我国政治改革有何启发？
• 坚持中央集权领导 ，但必须发扬民主集中制，防止个人 独裁专断。
• 充分发挥中央集体领导的政府效能，加大改革开发的力度和经 济的发展。
• 发扬民主政治、加强法制建设、以法治国、体恤民情、 人文关怀。
历史法庭：秦始皇的功过
原告：秦统一后的平民百姓 被告：秦始皇 案情：被告被控于BC221年统一 天下后，在十五年统治期间， 残暴不仁，奴役百姓，实在是 一个暴君 被告人自辨：在政治、经济、 军事及文化上做出了重大贡献 陪审团：全体学生
专制主义中央集权制开始形成
1.皇权至高无上——皇帝制度 2.中央:三公九卿制 （朝议） 3.地方:郡县制 4.文化:挟书律（自主学习）
只有皇帝是世袭的；“九卿”中奉常、宗正、郎中令、 将作少府等官职就是为皇室专设的，是为皇帝私家服 务的。
分封制or郡县制
是推行郡县制 还是分封建制?
朝 议？
如何看待秦朝的朝议制度?
分封制
郡县制
分封制和郡县制比较
以血缘为基础 以地域为划分基 础
诸侯官位、封土 官员皇帝任命、
（一）皇帝的专用词。如皇帝自称「朕」，命令文告称「制」、 「诏」，去哪儿称「幸某处」，用的东西、写和画的东西，前面 要加个「御」字等等。
（二）皇位继承制度。全国所有官员都不再世袭，唯有皇帝例外， 法定继承人称太子，一般都在老皇帝去世前就已经确定。
（三）后宫制度。皇帝的正妻称皇后，其他妃子称婕妤、美人等， 等级各不相同，后来贵妃地位最高，仅次于皇后。太子继位后， 如果年纪小，往往由母后摄政，容易造成外戚专权，汉武帝为除 此弊病，曾采用过杀母立子的野蛮做法。
课堂讨论2
※中央集权对今天我国政治改革有何启发？
• 坚持中央集权领导 ，但必须发扬民主集中制，防止个人 独裁专断。
• 充分发挥中央集体领导的政府效能，加大改革开发的力度和经 济的发展。
• 发扬民主政治、加强法制建设、以法治国、体恤民情、 人文关怀。
历史法庭：秦始皇的功过
原告：秦统一后的平民百姓 被告：秦始皇 案情：被告被控于BC221年统一 天下后，在十五年统治期间， 残暴不仁，奴役百姓，实在是 一个暴君 被告人自辨：在政治、经济、 军事及文化上做出了重大贡献 陪审团：全体学生
专制主义中央集权制开始形成
1.皇权至高无上——皇帝制度 2.中央:三公九卿制 （朝议） 3.地方:郡县制 4.文化:挟书律（自主学习）