部编版三年级上册《古诗三首3》课后习题及答案
第4课《古诗三首》第三课时同步练习
一、给加粗的字选择正确的读音，并认真读一读。
梧叶(wǔ wú) 挑促织(tiǎo tiāo) 萧萧(xiāo sù)
二、照样子在括号里填上一组近义词或反义词，组成成语。
例：手（舞）足（蹈） （）山（）野 明（）暗（）瞻（前）顾（后） 顾（）失（） 口（）心（）
三、根据对古诗的理解判断正误，对的划“√”，错的划“×”。
1、《夜书所见》的作者是唐朝的诗人叶绍翁。
( )
2、“知有儿童挑促织”的意思是知道有几个儿童在帮助大众织布。
( )
3、“挑促织”的意思是“捉蟋蟀”。
（ ）
4、“篱落”就是指“篱笆”。
（ ）
四、查字典填空。
1、“挑”字用音序查字法应先查（ ），再查音节（ ）。
它还有另外一个读音是（ ），在“挑促织”一词中“挑”应读（ ），在“挑水”一词中“挑”应读（ ）。
2、“深”字用部首查字法应先查（ ）部，再查（ ）画，组词（ ）。
五、用“＼”划去括号中使用不恰当的词语。
1、秋雨送来了（凉爽 寒冷）的秋天。
2、走进（宽阔 辽阔）的原野，我听到了秋的声音。
3、老师幽默的话语，让我（哄堂大笑 哈哈大笑）。
4、没有找到风筝，我们（垂头丧气 无精打采）地坐在田埂上。
六、根据古诗内容填空。
《夜书所见》是代诗人的作品。
题目中“书”的意思是。
其中后两句是，。
在这首诗中，表达了作者的感情。
七、整理下面的句子，在括号里写上序号。
（ ）回到家，小红用笔在纸上画了各种样子的蝴蝶。
（ ）老师表扬小红是个用功的好孩子。
（ ）上课时，老师教小朋友画蝴蝶，小红认真听。
（ ）第二天到学校，小红把自己画的蝴蝶交给了老师。
（ ）放学路上，小红看见花上有一只蝴蝶，就仔细看。
八、阅读短文，回答问题。
燕子妈妈笑了
菜园里，冬瓜躺（tǎng）在地上，茄子挂在枝上。
小燕子飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的！”燕子妈妈说：“不错。
可是，你能不能再去看看，还有什么不一样？”
小燕子又飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！”燕子妈妈点点头，说：“很好。
可是，你能不能再去认真地看看，它们还有什么不一样？”
小燕子又一次飞去了，回来后高兴地叫着：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！”
燕子妈妈高兴地笑了。
1、这篇短文共有（ ）个自然段（duàn）。
第二段共有（ ）句话。
2、燕子妈妈要小燕子到菜园里去看什么？
3、小燕子第一次去，看见冬瓜是（ ）的，茄子是（
）的。
第二次去，看见冬瓜是（ ）的，茄子是（
）的。
第三次去，发现冬瓜的（ ），茄子的（ ）。
4、因为小燕子一次比一次看得（ ），所以燕子妈妈（ ）。
第4课《古诗三首》第三课时同步练习答案一、给加粗的字选择正确的读音，并认真读一读。
wútiǎo xiāo
解析：本题主要考查学生对拼音的准确掌握情况。
二、照样子在括号里填上一组近义词或反义词，组成成语。
（漫）山（遍）野 明（争）暗（斗）
顾（此）失（彼） 口（是）心（非）
解析：本题主要考查学生对于成语的积累和掌握情况。
三、根据对古诗的理解判断正误，对的划“√”，错的划“×”。
1、×解析：《夜书所见》的作者是南宋的诗人叶绍翁
2、×解析：“知有儿童挑促织”的意思是知道有几个儿童在捉蟋蟀。
3、√
4、√
四、查字典填空。
1、 T tiǎo tiāo tiǎo tiāo
2、氵 8 深水
五、用“＼”划去括号中使用不恰当的词语。
1、划去寒冷
解析：秋天用“凉爽”来形容，如“秋风送爽”；而“寒冷”是形容冬天的，如“寒风凛冽”。
2、划去宽阔。
解析：“辽阔”没有边界；“宽阔”大，有界限。
所表示的范围：宽阔＜辽阔。
3、划去哄堂大笑
解析：“哄堂大笑”是指一群人大笑，而本题中主语是“我”，所以，应该用“哈哈大笑”。
4、划去无精打采
解析：“垂头丧气”形容情绪低落、失望的表情；“无精打采”形容精神不振、提不起劲头。
在本题中指我没没有找到风筝，情绪低落很失望，所以用“垂头丧气”更好。
六、根据古诗内容填空。
南宋叶绍翁书写、记录知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明
思乡念亲、怀想故园
解析：本题主要考查学生对古诗的理解和掌握情况。
七、整理下面的句子，在括号里写上序号。
3 5 1
4 2
解析：做此题时，首先要把每个句子读一遍，然后小范围确定句子的顺序，很明显，本题是。
部编版小学三年级语文上册第17课《古诗三首》课后习题含答案
第17课《古诗三首》课后习题含答案一、我能写出下面词语在诗句中的意思。
1.两岸青山．．．。
．．．．相对出，孤帆一片日边来2.湖光．．．。
．．无风镜未磨．．秋月两．相和．，潭面二、我会填。
1.《饮湖上初晴后雨》的作者是代诗人。
这首诗主要描绘的是西湖和时的湖光山色。
表达了诗人对大自然的之情。
2.《望天门山》的作者，字太白，号青莲居士。
是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。
有“”之美誉，与杜甫并称“”。
3.《望洞庭》是唐代著名诗人所著的一首山水小诗，这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，“”字下得工炼，表现出了水天一色、玉宇无尘的融和的画境。
而且，似乎还把一种水国之夜的节奏——荡漾的月光与湖水吞吐的韵律，传达给读者了。
接下来描绘湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面宛如未经磨拭的铜镜。
“”三字十分形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静的安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。
三、重点诗句品析1.根据诗意写诗句（1）《饮湖上初晴后雨》这首诗描写西湖在阳光照耀下，波光闪闪，十分美丽的诗句是：“。
”（2）《饮湖上初晴后雨》这首诗中描写雨中的西湖，周围的群山迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙的诗句是：“。
”2.根据意思写诗句。
（1）在月光的照耀下洞庭湖和江山显得苍翠欲滴，从远处望去，就好像是在白银盘里盛放着一枚小青螺。
（2）长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此没有回旋。
四、把《望洞庭》改写成一篇简短的小故事。
参考答案一、1.（1）分别指东梁山和西梁山。
出：突出，出现。
（2）指孤舟从天水相接处的远方驶来，远远望去，仿佛来自日边。
2.（1）湖面的光芒。
（2）指湖光和秋月。
（3）和谐，指水色与月光融为一体。
（4）指湖面。
（5）古人的镜子用铜制作、磨成。
这里一说是湖面无风，水平如镜；一说是远望湖中的景物，隐约不清，如同镜面没打磨时照物模糊。
二、1.宋苏轼雨天喜爱和赞美1.李白“诗仙”2.所著的一首山水小诗，这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，“和”字下得工炼，表现出了水天一色、玉宇无尘的融和的画境。
最新部编人教版三年级上册语文课后习题参考答案(家长辅导必备)
部编版三年级语文上册课后习题参考答案(家长辅导必备)第一课《大青树下的小学》一、朗读课文，在文中画出有新鲜感的词句与同学交流。
（有新鲜感的词句”是指运用比拟、比照、比喻等等修辞手法的有关词句，使用修饰限定方法写具体形象的有关词句，以及进行细致描述细节的有关词句。
而这样的词句，学生读后感到写得生动有趣、具体形象，有耳目一新的感觉。
）１、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴地朝着一个共同一个地方──学校走去。
这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了。
句子中用了三个“从……”相似的结构的词语，和“有……有……有……还有……”让我们一读就在脑海里能形成清楚具体的画面，读起来朗朗上口，形成一定的语势，给我们有身临其境、耳目一新的感觉。
这样的词句，我们叫它为“有新鲜感的词句”。
２、大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。
大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。
在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。
“穿戴不同”“鲜艳的服装”“绚丽多彩”形成“绚丽多彩的学校”画面。
３、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
这一句课文作了提示“我好象看到了这样的情景”这是想象的句子。
这句话中连续用了三个“向……”，形成“进行各种活动”的画面。
写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。
４、最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这句话写出了操场上到底怎样热闹，课间活动丰富多彩，引得小动物心生羡慕，也前来看热闹。
部编版小学三年级语文上册第4课《古诗三首》课后习题含答案
第4课《古诗三首》课后习题含答案一、给下列加点字注音。
石径斜．( ) 霜．叶( ) 犹．有( ) 傲．霜( )擎．雨盖( ) 萧．萧( ) 篱．落( ) 挑．促织( )二、比一比，组词语。
径( ) 寒( ) 赠( ) 盖( ) 残( )经( ) 赛( ) 增( ) 糕( ) 戏( )三、写出下列词语的意思。
山行：_____________________ 远上：______________________寒山：_____________________ 石径：______________________荷尽：_____________________ 菊残：______________________傲霜：_____________________ 萧萧：______________________荷尽：_____________________ 菊残：______________________客情：_____________________ 促织：______________________四、重点段落品析。
记诵《山行》这首诗，并回答问题。
1.这首诗中，你最喜欢哪一句？能说说你的理由吗？2.诗中首句用“寒”来修饰山，你认为改作“青”或“苍”好吗？为什么？3.诗中第三句“停车坐爱枫林晚”，写作者被枫叶的美丽所吸引。
若改作“停车坐爱枫林美”，好吗？（提示：想像一下，“枫林晚”是一幅怎样的画面？）五、《山行》的最后一句“霜叶红于二月花”，把秋天之美描写得胜过春天。
在你的生活体验中，是否也感到秋天的某一处胜过春天呢？谈谈你的感受吧！（100字左右）参考答案一、xié shuānɡ yóu ào qínɡ xiāo lí tiāo二、石径寒冷赠给盖住残疾经过比赛增加年糕唱戏三、山行：在山中行走。
远上：登上远处的。
寒山：深秋季节的山。
石径：石子的小路。
荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。
部编版三年级语文(上册)全册课文课后习题及参考答案
部编版三年级语文（上册）全册课文课后习题及参考答案第一课《大青树下的小学》一、朗读课文，在文中画出有新鲜感的词句与同学交流。
（有新鲜感的词句”是指运用比拟、比照、比喻等等修辞手法的有关词句，使用修饰限定方法写具体形象的有关词句，以及进行细致描述细节的有关词句。
而这样的词句，学生读后感到写得生动有趣、具体形象，有耳目一新的感觉。
）１、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴地朝着一个共同一个地方──学校走去。
这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了。
句子中用了三个“从……”相似的结构的词语，和“有……有……有……还有……”让我们一读就在脑海里能形成清楚具体的画面，读起来朗朗上口，形成一定的语势，给我们有身临其境、耳目一新的感觉。
这样的词句，我们叫它为“有新鲜感的词句”。
２、大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。
大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。
在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。
“穿戴不同”“鲜艳的服装”“绚丽多彩”形成“绚丽多彩的学校”画面。
３、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
这一句课文作了提示“我好象看到了这样的情景”这是想象的句子。
这句话中连续用了三个“向……”，形成“进行各种活动”的画面。
写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。
４、最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这句话写出了操场上到底怎样热闹，课间活动丰富多彩，引得小动物心生羡慕，也前来看热闹。
部编版小学语文三年级上册教材课后习题参考答案
部编版小学语文三年级上册教材课后习题参考答案第一单元1大青树下的小学第1题：（示例）有新鲜感的词句：鲜艳、打扮、好奇、招引、绚丽多彩。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
交流略第2题：示例：这是一所边疆小学，学生来自不同的民族，他们的穿戴不同，但是他们学习都很认真，玩得也很愉快，能与小动物和谐相处。
第3题：示例：活动课上，操场上真热闹。
你瞧，同学们有的在老师的带领下玩“老鹰捉小鸡”的游戏，有的在跳皮筋，还有的在踢足球。
2花的学校第2题：加点的部分运用拟人的修辞手法，赋予了东风、树枝、雷云以人的情态，使原本单调的场景更加生动、鲜活。
第3题：示例：喜欢。
清风一吹，他们便跳起了优美的舞蹈。
蝴蝶一来，他们便热情地打招呼。
第二单元4古诗三首第2题：这三首诗描写的都是秋季的景色。
从《山行》中的“寒山（深秋时节的山）”“霜叶（秋霜打过的枫叶）”可以看出是秋天。
从《赠刘景文》中的“荷尽（荷花凋谢）”“菊残（菊花开败）”“傲霜（傲寒斗霜）”“橙黄橘绿（橙子成熟、橘子青绿）”可以看出是秋天。
从《夜书所见》中的“秋风”可以知道是秋天。
第3题：（我）停下车子不走了，因为太喜欢这晚秋的枫林，经秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还红艳。
一年中最好的景致您一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
5铺满金色巴掌的水泥道第1题：示例：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
第2题：明朗：可以用近义词替换法理解，将“明朗”替换为“晴朗”，阳光充足，就能理解了。
凌乱：可以用联系生活实际法理解，回想家里没有收拾的书桌、衣柜，就能理解了。
小练笔示例：太阳渐渐收起了微笑，羞红了脸，好像也急着回家。
新部编版小学语文三年级上册17《古诗三首》练习题(附详细答案)
新部编版小学语文三年级上册17《古诗三首》练习题(附详细答案)古诗是中华文化的瑰宝，通过学习古诗可以增加儿童的语言表达能力，培养良好的审美情趣。
本文将为大家详细介绍新部编版小学语文三年级上册第17课《古诗三首》的练习题，并给出详细答案。
一、阅读短文，选择正确答案。
秦风里的古诗属于( )。
A.抒发心情的诗歌B.描述风景的诗歌C.描写人物的诗歌选：B分析：秦风是写风景的诗歌。
答案解析：根据课文中所学到的内容可以得出答案，秦风属于描述风景的诗歌。
因此，选B。
二、根据课文内容，判断正(T)误(F)。
( )秦风是中国古代一位著名的诗人。
( )秦风里的《蝉》这首诗是描写动物的。
( )《静夜思》是作者王之涣的自述。
( )《登鹳雀楼》中的“白日依山尽”描绘了夕阳的美景。
答：F、F、T、T分析：根据课文内容，进行判断。
答案解析：秦风是一种诗歌的体裁，不是特指某位著名的诗人，因此第一题判断为“误”。
秦风中的《蝉》是描写某种昆虫的，不是动物，所以第二题判断为“误”。
《静夜思》是作者李白的作品，不是王之涣的，因此第三题判断为“真”。
描绘夕阳的一句诗适用于《登鹳雀楼》的描述，所以第四题判断为“真”。
三、理解诗意，回答问题。
1.《蝉》诗中提到了蝉在哪里鸣叫？答：草的深处。
分析：通过诗句“在涧之深处，有蝉在鸣吟”，可以得出答案。
答案解析：蝉在涧的深处鸣叫，不是草的深处。
因此，答案为“错误”。
2.《静夜思》的作者是谁？答：李白。
分析：根据课文内容，“床前明月光，疑是地上霜”的下一句是“举头望明月，低头思故乡”，这首诗是李白创作的。
答案解析：《静夜思》的作者是李白，因此答案为“李白”。
3.《登鹳雀楼》这首诗写的是哪一座建筑？答：鹳雀楼。
分析：根据诗句“白日依山尽，黄河入海流”的下一句是“欲穷千里目，更上一层楼”，可以得出答案。
答案解析：《登鹳雀楼》这首诗写的是鹳雀楼，因此答案为“鹳雀楼”。
通过以上解析，我们回答了课后练习题中的问题。
部编版三年级上册第4课《古诗三首》同步练习及参考答案
部编版三年级上册第4课《古诗三首》同步练习及参考答案4 古诗三首一、给下列带点字选择正确读音，画“”。
石径．斜（jīng jìng）擎．雨盖（qíng jìng）挑．促织（tiāo tiǎo）读拼音，写词语。
hán shān cán júfēng shuāng zèng sòng（）（）（）（）二、字词积累与理解。
1.给加点字“坐”选择正确的意思。
（填序号）星期天，我们全家人坐．（）车去郊游。
傍晚时分，大家席地而坐．（），我望着远处的枫林，忽然想到了杜牧的两句诗：停车坐．（）爱枫林晚，霜叶红于二月花。
A. 乘、搭B.因为C.臀部放在椅子等物体上以支持身体2.“荷尽已无擎雨盖”中的“擎”的意思是（）。
A. 双手捧着B.举，向上托3.“橙黄橘绿”的意思是（）。
把下面含有颜色的词语补充完整。
万（）千（）桃（）柳（）（）山（）水4.“一年好景君须记”中“君”是对对方的尊称，相当于现在的“”，在诗中指（填人名）。
四、我是小诗人，我会根据诗意写诗句。
1．停下车来，是因为喜爱这枫林晚景，那经霜的枫叶竟比二月的鲜花还要火红。
______________________________________________________2．荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
______________________________________________________五、阅读古诗，完成练习。
夜书所见萧萧梧叶送________，________秋风动客情。
________儿童挑促织，夜深篱落________。
1．把古诗补充完整。
2.本诗题目的意思是________________________________。
3．这首诗是_____代诗人________所作，抒发了诗人在秋天思念______________的思想感情。
[精]部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》图文讲解
部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》图文讲解课文知识点我会写寒hán（严寒、寒冷、寒来暑往）径jìng（径直、途径、大相径庭）斜xié（斜线、斜坡、目不斜视）霜shuāng（霜冻、风霜、霜期）赠zèng（赠言、赠送、回赠）刘liú（姓刘、刘海儿）盖gài（盖楼、盖章、掩盖）菊jú（菊花、赏菊、春兰秋菊）残cán（残缺、残害、残酷）君jūn（君子、君臣、国君）橙chéng（橙红、橙色、鲜橙）送sòng（欢送、送来、送别）挑tiǎo（挑逗、挑动、挑拨）我会认犹yóu（犹如、犹有、记忆犹新）傲ào（骄傲、傲骨、傲慢无礼）橘jú（橘子、橘红色、橙黄橘绿）多音字行háng（银行）xíng（不行）挑tiǎo（挑灯）tiāo（挑选）古诗诗意山行诗意：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。
停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。
赠刘景文诗意：荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。
别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊！夜书所见诗意：萧萧秋风吹动梧桐树的叶子，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
猜想是孩子们在捉蟋蟀,因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。
问题归纳1.《山行》这首诗写的是哪个季节的景物？从哪些地方发现的？《山行》这首诗写的是秋天的景物。
从“寒山”“霜叶红于二月花”看出来的。
2.《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物？你还知道秋天哪些景物是什么样？《赠刘景文》这首诗写了秋季的景色，从枯荷（荷尽已无擎雨盖）、残菊（菊残犹有傲霜枝）、“橙黄橘绿时”这些地方发现的。
我还知道秋天秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。
部编版三年级语文上册教材课后习题参考答案
习题答案：部编版三年级语文上册教材课后习题参考答案部编版语文三年级上册教材课后习题参考答案习题答案：部编版三年级语文上册教材课后习题参考答案部编版三年级语文上册教材课后习题参考答案第一课《大青树下的小学》一、朗读课文，在文中画出有新鲜感的词句与同学交流。
（有新鲜感的词句”是指运用比拟、比照、比喻等等修辞手法的有关词句，使用修饰限定方法写具体形象的有关词句，以及进行细致描述细节的有关词句。
而这样的词句，学生读后感到写得生动有趣、具体形象，有耳目一新的感觉。
）１、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴地朝着一个共同一个地方──学校走去。
这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了。
句子中用了三个“从……”相似的结构的词语，和“有……有……有……还有……”让我们一读就在脑海里能形成清楚具体的画面，读起来朗朗上口，形成一定的语势，给我们有身临其境、耳目一新的感觉。
这样的词句，我们叫它为“有新鲜感的词句”。
２、大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。
大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。
在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。
“穿戴不同”“鲜艳的服装”“绚丽多彩”形成“绚丽多彩的学校”画面。
３、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
习题答案：部编版三年级语文上册教材课后习题参考答案这一句课文作了提示“我好象看到了这样的情景”这是想象的句子。
这句话中连续用了三个“向……”，形成“进行各种活动”的画面。
写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。
新人教部编版教材小学三年级语文上册 第17课《古诗三首》课后习题解答
新人教部编版教材小学三年级语文上册第17课《古诗三首》课后习题解答一、有感情地朗读课文，想象诗中描绘的景色。
背诵课文。
默写《望天门山》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》三首诗组成，都是描绘祖国山河美好，赞美大自然美丽风光的古诗。
《望天门山》写的是天门山与江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色，表达了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。
汹涌的江水原先被天门山阻挡，现在天门一开，就像万马奔腾一样，一起喷涌而出。
（山的雄奇）滔滔碧水在李白看来，尽管能够将大山冲开，但是它却不得不在天门山脚下放慢了脚步，被迫回旋，在山脚下发出了震天的响声，形成波涛汹涌的奇观。
这一句是借水势衬出山的奇险。
（水的壮阔）诗人感觉自己不是乘着帆船而来，而是驾着云朵从天边而来，在这无比壮观的自然景象面前，诗人全然不觉得自己渺小，而是跟它们相提并论了，这就是才华横溢、气度超凡的李白。
《饮湖上初晴后雨》通过描写西湖在不同气候下显现的不同风姿，表达了作者对西湖的喜爱之情。
晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。
下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。
如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
《望洞庭》以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图，表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。
夜幕刚刚降临，月亮慢慢升起，洞庭湖上没有一丝风，显得那么平静，那么悠闲。
抬头，一轮明月挂在天空，把它皎洁的光轻轻柔柔地洒在了湖面上，湖水就泛起淡淡的波光……二、结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。
※两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
两岸的东梁山和西梁山对峙，美景难分高下。
一叶孤舟从天水相接的远方驶来，远远望去，仿佛来自日边。
※湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
月光和水色交融在一起，湖面风平浪静如同未磨的铜镜，平滑光亮。