部编版三年级下册语文优质表格教案
全册教材分析第一单元教学计划课时授课教案为好友惠崇的这幅画题写的。
自学自读，熟读诗句。
出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
深入探究，了解诗意1．指导学生读出诗的韵味。
提醒学生注意停顿。
（板书古诗并画出停顿）2. 春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中找到春天的足迹吗？（桃花，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。
）这幅画一定很美，边读边想象诗中的画面。
（1）你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗？师解释。
蒌蒿：长在洼地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。
在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
（2）学生描述诗中的画面内容。
师提问：诗中哪几句是描写画中的内容（前三句），那最后一句是什么呢？（诗人的想象）。
（3）师生共同总结古诗意思，当堂背诵。
四、当堂小结，生谈感受读了这首诗，你从中感受到了什么？第三课时一、导语引入，揭示课题1.继续学习宋朝诗人曾几写的一首古诗，一起感受曾几笔下的春天。
2.强调“曾”是多音字3.板书课题。
解释课题（三衢山的道上）二、初读古诗，补充学法1.师生回忆学习古诗的方法（查字典、看注释、看插图）。
2.学生根据古诗学习的方法自学古诗。
3.齐读1、2句。
经过自学，你学懂了哪个词或哪句诗？强调“泛”“尽”的意思？4.“梅子黄时”正是江南梅雨时节，难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情很好，游兴愈浓。
指导学生读出1、2句的，体会诗人的心情。
5.诗人乘小船走到小溪的尽头，有些失望的时候，却听到树上的黄鹂，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。
齐读3、4句。
板书设计：绝句唐杜甫诗中有画画中有诗惠崇春江晚景宋苏轼三衢道中宋曾几心情变化作业设计：背诵三首古诗，默写《绝句》。
课后反思：一、谈话导入，揭题解题1. 师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。
可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。
2. 什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片）二、学生自己展示喜欢的植物记录卡1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称、样子、颜色、气味和其他所了解的性状。
2.小组内介绍。
3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。
三、写作方法指导：1.写好植物的形态抓住不同植物的特点，有目的地描写。
如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。
总之，要抓住所写的植物与其他植物不同之处。
2.按照一定的顺序写一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。
3.恰当地运用修辞方法（1）对比法例如：在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟。
（2）比喻法例如：万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。
（3）拟人法例如：到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。
花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
（4）衬托法例如：芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。
但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心，（5）远近结合法同一棵植物，远看和近看是不一样的。
例如：近看：盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直。
远看：a远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了。
b我家养了一盆吊兰。
远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。
5.要有联想地抒发感情写植物可进行联想，抒发一些个人感受。
如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。
但是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟。
另外，注重静态描写与动态描写相结合的办法，是描写植物的绝佳秘方。
四、尝试写作学生自由写作。
教师巡查，相机指导写作。
第二单元教学计划课时授课教案第三单元教学计划课时授课教案师：你能把这份快乐，这份温暖读出来吗？师：刚才我们一边读诗句，一边想画面。
（多媒体出示）看，五彩缤纷的礼花在天空中绽放；闻，到处都飘散着爆竹的硝烟味；听，到处都洋溢着欢声笑语。
置身在这样的情景中，你的心情会如何？是啊！一元复始，万象更新，多喜庆啊！下面请大家继续用一边读诗句，一边想画面的方法读后两句。
我们和王安石在隆隆的鞭炮声中“来到”大街上，又看到了一幅怎样的画面呢？（课件出示）这里的“新桃”和“旧符”都是指“桃符”。
你知道桃符指什么吗？（桃符就是春联）简介“桃符”。
四、品读古诗，体悟情感1．师：默读全诗，想一想全诗描写了哪些场景。
2．师：放爆竹、饮屠苏、换桃符几个典型的画面，寥寥数语，就给我们勾画出欢度新年的喜庆景象。
时至今日，人们每到辞旧迎新之时，都会情不自禁地吟诵起王安石的这首《元日》。
3．师：孩子们，在诗人眼中换去的只是旧桃符吗？他笔下仅仅是一幅其乐融融的春节图吗？课件出示：当时的宋朝，百姓过着贫穷的生活。
年轻的王安石看到了百姓的疾苦，立志要为人民造福。
在49岁时，王安石做了宰相，他积极进行改革、推行新政，希望国家繁荣富强。
就在这一年春节，他写下了这首脍炙人口的不朽诗篇《元日》。
现在，你觉得王安石仅仅是在写春节时热闹欢乐的场面吗？他还期望什么呢？用一个成语来表示（辞旧迎新、除旧革新）。
请你再来读读这首诗，你一定会有新的感受。
第二课时教学过程：一、创设情景，激发兴趣。
教师：播放课件（课文配套光盘中的图片+民乐《春天》）教师朗读《清明》。
并请学生评价这首诗哪些字词用得好。
学生：欣赏图片、音乐及教师朗读，思考并回答问题。
教师：小结，多媒体展示课文对本诗的评价。
“纷纷”（“纷纷”一词正是《清明》绝句中的“诗眼”，那么何谓“诗眼”？）比较：纷纷之雪──大纷纷之雨──细揭示了诗歌形象春雨的特色比较：春雨：“天街小雨润如酥”、夏雨：“如倾如注”秋雨：“淅淅沥沥”“行人”“断魂”：通过品味这两个词语，作者体会了诗歌的"情"：清明时节，应当是家人团聚，悼念已逝亲人之际，可自己却孤身行路，不免触景伤怀，又加上细雨纷纷，更增加了愁绪。
学生齐读：二、默读古诗，学习生字多媒体出示“欲、魂、借、酒、牧”5个生字，老师讲解“欲”字与“浴”区别来记，“酒”和“洒”区别来记。
三、分组活动，构图绘画学生：分四个小组活动讨论，根据自己的想象，给《清明》这首诗配一幅插图。
教师：做适当的优劣点评。
第三课时一、抒发情感，导入课题1.板书“佳节”（课件展示）师：同学们喜欢过节吗？为什么呢？2.师：看来，大家在过节时都是开开心心的。
那么我国有哪些传统节日呢？（春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节……（课件展示））知道重阳节吗？它是哪一天？（九月九日（课件出示））是啊，过节时我们都是高高兴兴的，可唐朝有位诗人（课件：诗人头像）在重阳佳节这天，却道出了这样的感叹：（课件展示出：“每逢佳节倍思亲”）大家知道这句诗出自那里吗？（对，它就是出自我国著名诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》这首诗）今天，我们就一起学习王维的这首《九月九日忆山东兄弟》，请打开课本。
二、初读古诗1.请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗！要求是把字音读准，诗句读顺。
2.指名读，正音。
3.同学们真不错，字音读得准，诗句也读顺了。
4.我们刚刚说了九月九日是重阳节，那么它在古时候又有什么习俗？（课件出示：说起重阳节，它最早可以推到汉初。
据说，在皇宫中，每年阴历九月九日，都要佩带茱萸，食蓬饵、饮菊花酒。
以求长寿。
到了东汉，民间又有了重阳节登高的风俗，所以重阳节又叫“登高节”。
登高所到之处，一般是登高山、登高塔。
重阳节插茱萸的风俗，在唐代就已经很普遍了。
课件出示茱萸：是一种落叶小乔木，有浓烈香味，茎可入药。
据说重阳节这天佩带茱萸，可以避邪、消灾。
）像在端午节这天，大人们都要在自家的大门口插上一种避邪、消灾的植物一样。
见过吗？5.请同学们把课题齐读，想想，题目中的“忆”是什么意思？（想念、思念…）简述“山东”的意思。
（山东：是指华山以东王维的家乡蒲州，与今天说的山东省不同。
）现在谁能用自己的语言说说题目的意思？从题目中你知道了什么？学生交流。
（重阳节这天，诗人很思念自己在家乡的兄弟们。
）6.对于我们的诗人王维，同学们又知道多少，谁来说说？（课件出示简介王维:唐代著名诗人、画家，字摩诘。
他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，宋苏轼称赞他“诗中有画，画中有诗”。
他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。
）7.老师介绍（诗歌的创作背景）课件出示《九月九日忆山东兄弟》是诗人在十几岁时离开故乡到长安参加科举考试，到二十岁考中进士，在这段时间内，他一直漂波在外，自然产生思乡念亲之情。
特别是在尤其是佳节到来之际，这种情感更为强烈。
这首诗就是在这种情况下创作的。
8.现在我们了解了题目的意思，也知道了这首诗的写作背景，那我们再来读读这首诗，好吗？同学们有什么感受？9.恩，真不错！现在我们来欣赏朗读。
课件出示明明是合家欢聚的重阳佳节，诗人为何会有如此的感叹呢？让我们走进这首诗背后的一段故事中，你可能会有新的感受。
三、读文悟情1.生读诗，师巡视。
2.读了故事，是不是又有了新的感受了？生交流。
（师板书课件出示：倍思亲）。
3.课文中的哪些句子给了你这样的感受，一边默读课文，一边画出这些句子，试着把自己的感受读出来。
（课件：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
）我们先来看看这两句诗的意思，请同学们根据老师给的字义，自己试着说说它的意思。
（课件出示：独：独自一个人。
异乡：他乡。
异客：外地生活的人。
逢：遇到。
倍：加倍。
整句诗意：我独自一个人在他乡作为他乡的客人，每当遇到佳节就加倍的思念亲人。
）4.交流：谁想第一个把自己的感受和大家分享？15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。
(1)从这句话中，你感受到的是什么？(2)是啊！王维小小年纪就远离家乡到外求学（板书华山东边是家乡，西边是长安）它的家乡在华山以东的蒲州，长安在华山以西，他这一别就有两年了。
两个“异”字，更突出了诗人的“独”。
想想实际生活中，你离开过你爸爸妈妈一段日子吗？多久？心情如何？而王维是整整两年没有与亲人相见啊！他是多么的想念自己的亲人啊！你还想再读读这句话吗？相信你现在一定能读出自己的感受来。
（指名读）四、读中体会感情，理解课文1.一年一度的重阳节又到了，家家户户欢度节日的情景是怎样的呢？请同学们闭上眼睛想象一下。
部编人教版三年级下册语文教案(表格版)
部编人教版三年级下册语文第一单元第一单元教学目标教材简析本单元以“感受大自然的美好”为主题，选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》，从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。
本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。
学习本组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用，品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。
通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。
单元教学目标1.认识41个生字，会写36个生字，积累优美的句段。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。
3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
4.培养学生观察美、欣赏美的情操，激发学生热爱自然的美好情感。
教学重点1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。
2.练习有感情地朗读课文。
积累优美句段。
3.增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。
教法与学法1.本单元注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言中蕴涵的美通过口诵心记来深化理解。
2.通过小练笔的形式强化语言文字训练，让学生在解词、析句、悟情的过程中，认识逐渐深化，感情逐渐深入。
1、古诗三首本节课的教学中，我让学生在熟读的基础上,找出诗句中的景物,再结合插图的直观展示,再现诗歌意境，激发学生的学习兴趣，让学生有感情地朗读，读中感受到春天的美丽。
第二课时1.学生用自己喜欢的方式读古诗，认记诗中的生字。
2.学生思考回答问题。
古诗描写了春末夏初时宁静的景色，写出了诗人山行时轻松愉悦的心情。
3.读前两句诗，理解字词和诗句意思，交流回答问题。
首句点明了游览的时间是梅子黄时，第二句点明了此样的心情?4.出示后两句诗，思考：这两句诗描写了哪些景物？结合注释理解诗句意思。
部编版语文三年级下册 第二单元 教案(表格式)
(2)在书本上写写，读读
指名同学分别说说铁罐和陶罐的神态，说好后读一读。
同桌两人，也分别加上神态，再来练习一遍。
2.出示完整对话整体感悟
(1)同桌自由练习对话(2)全班男女生分角色朗读
(3)个别展示朗读(戴头饰)
三、以读代讲总结寓意
1.课件显示第10自然段，“时间在流逝，世界上发生了许多事情。”
教目
学标
1.认识折、冀等5个生字，学写守、株、待等9个生字。指导写好株、
耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。
2.能读准字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。
3.能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而
获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
重点难点
1、读好“因释其耒而守株”
2、能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
重点
难点
1、指导朗读，通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲
慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。
2、理解课文讲的道理，不能用自己的长处去和别人的短处比。
教学方法
引导法
教学准备
课件
课时安排
2课时
教师笔记
(二次备课)
第一课时
课时目标：
1.会认陶、罐等10个生字。会写骄、傲等11个生字。能正确读写词语。
2.读懂课文内容，能找出表现陶罐和铁罐神态与动作的语句。
(2)铁罐，我想对你说
四、链接阅读
1.读通课本20页《北风和太阳》
2.说说故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。
小结：人们都说，预言是现实生活的投影，联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入的理解故事中的道理。 《陶罐和铁罐》以及《太
(部编版)统编三年级语文下册第三单元《综合性学习：中华传统节日》表格教案(教学设计)
走进中国传统节日2018学年第二学期学业水平测试三年级语文卷（测试时间：80分钟）密1.根据语境写词语。
（10分）原创chuī fú chuí liǔ春天来了，微风轻轻地（）着（），老师带着我们到操场上放风筝。
不一会儿，天空中就成了风筝的海洋：xiōng měng wēi wǔ yōu xián有( )的“老鹰”，有( )的“蜈蚣”，有( )huó pō的“蝴蝶”，还有( )可爱的“小燕子”，它们你追我赶，kuā jiǎng běn lǐng好不热闹。
校长看见了，也（）我们的（）高！jiāo’ào qiān xū可是我们不能（），因为做人要（）。
2.下面四组字的读音，每组中有一个不正确的，把序号填在括号里。
（4分）原创（1）①薄(bó)弱②揉皱(zòu) ③旭（xù）日④万象更(ɡēnɡ)新（）（2）①河豚（tún）②闲散（sàn）③纤（xiān）维④兴(xīnɡ)旺（）（3）①裂缝(fèng) ②朝鲜（xiǎn）③投掷（zhèng）④栅（zhà）栏（）（4）①模（mó）型②脊（jí）背③咳嗽（sòu）④遵（zūn）循（）3. 下列词语中，没有错别字的一项是（）。
（2分）改编A．冰雪戏要分裂娇软 B．扑腾清爽钩竿睡衣C．布料衬衫粘胶滴答 D．莫非池塘题前负责4．下列词语搭配恰当的一项是（）。
（2分）原创A．改进缺点 B．说明立场 C．传承文化 D.发展想象5.下列句子朗读节奏的划分，正确的一项是（）（2分）原创A．因/释其耒/而守株。
B.因释/其耒/而守株。
C．因/释其耒而/守株。
D.因释/其耒而/守株。
6.在横线上填写合适的诗文。
（4分）原创（1），春风花草香。
（2）借问酒家何处有？。
（3）改过不吝，。
（4）人间四月芳菲尽，。
7.挑战你的判断力，在你认为正确的句子后面，打上√。
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部编版语文三年级二课时教学设计
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将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，了解植物。
今天我们就来学习写植物，《我的植物朋友》。
五．学生整理观察植物的资料，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。
小组内介绍。
介绍的好的同学，在全班进行交流。
六．写作方法指导：
写好植物的形态
抓住不同植物的特点，有目的地描写。
如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。
总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。
按照一定的顺序写
写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。
恰当地运用修辞方法
对比法
在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳。
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部编版小学语文三年级（下册）备课教案第一单元教材简析本单元以“感受大自然的美好”为主题，选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》，从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。
本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。
学习本组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用，品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。
通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。
教学目标1.认识41个生字，会写36个生字，积累优美的句段。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。
3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
4.培养学生观察美、欣赏美的情操，激发学生热爱自然的美好情感。
教学重难点1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。
2.练习有感情地朗读课文。
积累优美句段。
3.增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。
课时分配1.古诗三首……………………………………………………………………………… 2～3课时2.燕子…………………………………………………………………………………… 2～3课时3.荷花…………………………………………………………………………………… 2～3课时4*.昆虫备忘录…………………………………………………………………………… 1～2课时口语交际·习作二·语文园地………………………………………………………… 3～4课时教法与学法1.本单元注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言中蕴涵的美通过口诵心记来深化理解。
2.通过小练笔的形式强化语言文字训练，让学生在解词、析句、悟情的过程中，认识逐渐深化，感情逐渐深入。
1.古诗三首三、了解大意，感受美景。
部编版三年级下册语文第三单元(9、古诗三首)教案,表格版
4.现在谁能用自己的语言说说题目的意思？从题目中你知道了什么？学生交流。（重阳节这天，诗人很思念自己在家乡的兄弟们。）
学生活动：
同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗！要求是把字音读准，诗句读顺。
同学们把课题齐读，想想，题目中的“忆”是什么意思？（想念、思念…）对于我们的诗人王维，同学们又知道多少，谁来说说？（课件出示简介王维:唐代著名诗人、画家，字摩诘。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，宋苏轼称赞他“诗中有画，画中有诗”。他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。）
②语言运用：会认1个字，会写3个字，重点指导书写“异”字，上下结构，上边的部分是巳不是已和己。正确读写“茱萸、佳节”词语。注意“异”字与“导”字区别。
③思维能力：这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？
④审美创造：培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，了解祖国传统节日的风俗习惯。
思政元素：学生自尊自重，自信自强，尊重他人
③思维能力：这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？
④审美创造：培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，了解祖国传统节日的风俗习惯。
思政元素：学生自尊自重，自信自强，尊重他人
2.学习重点难点：背诵课文，借助注释理解诗句的意思。培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，了解祖国传统节日的风俗习惯。
3.教学准备：PPT
4.学习活动设计：
环节一：诵读导入，重视积累。
教师活动：
今天我们就来学习一首描写春节的诗。
2.你知道“元”有哪些意思吗？知道“元日”是什么意思吗？
3.元日就是新年的第一天，农历正月初一，也就是中华民族传统的节日——春节。
部编人教版三年级下册语文第三单元教案(表格版)
部编人教版三年级下册语文第三单元第三单元教学目标教材简析本单元以“传统文化”为主题，选编了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》和一篇略读课文《一幅名扬中外的画》，从传统节日、古代发明、建筑、绘画等几方面来突显传统文化。
本单元还安排了“综合性学习”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。
学习本单元课文，要和学生的实际生活联系起来，让课本走进生活，了解中国深厚的传统文化，从而使学生受到爱国主义教育，激发学生热爱祖国传统文化的情感。
单元教学目标1.认识50个生字，会写37个生字，正确读写“造纸术、伟大、石匠、设计、创举”等词语。
2.通过查字典和联系上文理解词语，学会运用词语。
3.理解背诵古诗，了解中国传统节日的风俗习惯。
4.收集中国传统的发明、建筑、绘画等方面的图片资料，激发学生热爱祖国传统文化的兴趣。
教学重点1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。
2.有感情地朗读课文。
积累相关传统文化知识。
3.感受祖国传统文化的博大精深，激发热爱传统文化的情感。
教法与学法1.学生自读自悟、借助多媒体深入了解课文内容，感受古代劳动人民的智慧。
2.收集中国传统文化的资料，增强民族自豪感。
9.古诗三首在这首诗的教学中，我认为教学重点是让学生读懂诗句，体会诗人所表达的思想感情。
同学，我希望在学习古诗的过程中让学生明确学习的目的，从学诗题、理解诗意使教学进行得更加顺利。
第二课时1.理解《清明》和《九月九日忆山东兄弟》这两首诗的意思。
2.体会诗人表达的情感，想象诗中描绘的意境。
10.纸的发明本次教学按时间的先后顺序,先帮助学生理顺纸的发展过程,再了解发明的意义。
教学思路清晰，最后的拓展延伸，不仅扩展学生的思维，还激发了学生的民族自豪感。
11.赵州桥本次教学重在引导学生理解赵州桥设计的精巧，从两个方面入手：一是数字说明的感受，二是图文对照使其形象更直观，欣赏赵州桥的美观，主要是利12*.一幅名扬中外的画【教学目标】1.通过查阅资料，让学生对我国传统节日的民俗风情有一个初步的了解。
部编版三年级下册语文优质表格教案
第一单元教学计划
第(一)单元
总课时：11节
单元教
材分析
本单元围绕“可爱生灵”编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》 一篇略读课文。本组课文形式多样，有古诗，有名家散文，有科学小品文，它们从不同的角度，选取不同事物向学生
展示了多彩的春天。
2.再读课文1至3自然段，边读边画出你认为描写的最美的句子，多读几遍，把自己的感受和体会写在旁边。
3.交流反馈
第二课时
一、品读“姿态”
1.学习“荷叶”
(1)出示：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
你觉得荷叶长得怎么样? 根据学生回答相机教学。
荷叶长得多、茂盛。从哪个词看出来的?(挨挨挤挤)
荷叶长得绿。从哪个词中看出来的?(碧绿)
际生活中，体现了理论联系实际。
5.关注大量阅读。
注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读
中获得新知识。
6.重视学生学习能力的培养。
提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方
教学重点难点
1.理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。
2.理解白荷花开放的种种姿态，感受荷花的静态美。
课前准备
教师：制作课件。学生：读通课文，完成预习卡。
教学过程
修改记录
第一课时
一、情境导入，激发兴趣
1.板书“花”字。生活中见过什么花呢?
我们生活在鸟语花香的世界中，万紫千红的鲜花给我们的生活平添了很多的快乐。有一种花，诗人杨万里这样说：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。文人周敦颐更是赞美它是：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的花中君子。这节课我们学习荷花。
部编人教版三年级下册语文第四单元教案设计(表格版)
部编人教版三年级下册语文第四单元第四单元教学目标教材简析本单元以“留心观察”为主题，安排了精读课文《花钟》《蜜蜂》和一篇略读课文《小虾》，从动物和植物两方面来反映主题。
本单元还安排了“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”这几个栏目。
学习本单元课文，要在熟读课文的基础上，学习作者的观察方法，学会借助关键句概括一段话的大意，学会用多种形式表达同一个意思，并将这些方法运用到自己的写作之中，提高自己的写作能力。
同时也要学会留心观察，发现生活中的有趣现象。
单元教学目标1.认识26个生字，会写25个生字，积累文中的生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。
3.读懂课文内容，积累好词佳句。
4.了解作者的观察、表达方法，学习作者的观察发现和探索精神。
5.培养留心观察周围事物的习惯，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点1.学习本单元的生字、新词，积累好词佳句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。
3.学习作者的表达方法，培养留心观察周围事物的好习惯。
教法与学法1.在分段朗读中设置疑问，引导学生跟随作者去探究发现事物的奥秘，学习正确的观察方法。
2.设计练习让学生在比较运用中体会不同句子的表达方式，提高语言表达能力。
3.激发学生观察实际生活和周边事物，培养其善于观察的好习惯。
13.花钟14.蜜蜂15*.小虾因为本课是一篇略读课文，内容浅显易懂，所以本次教学我主要是采取学生自主读悟、合作交流的学习方式，引导学生在独立品悟的基础上彼此交流，相互补充，从而加深对课文的理解，让学生更好地体会作者的感情。
课堂气氛比较活跃，学习效果不错。
1.指导学生进行有趣的实验，要求学生仔细观察和及时记录。
2．引导学生有顺序地按照实验的过程写作，把实验中最精彩或最关键的部分写具体，写生动。
3.通过交流平台，学会利用关键句理解段落大意，并学会在习作中运用关键句。