幼儿文学教程主题全套教案

《幼儿文学教程》教案

20〜20学年第学期

课程名称幼儿文学教程

院（系、部）_______________________________________________________________ 教研室___________________________________________________________________ 授课班级

授课教师___________________________________________________________________ 职称职务

教材名称《幼儿文学教程》__________________________________________________

二O一年月

2.哲理深厚

四、游戏性和创造性的体现

1.游戏性

2.创造性

探寻三幼儿文学的功能

一、审美功能

1.在活动中欣赏和感知对象，获得美的体验

2.审美心理和审美对象的感性形象相结合

3.以自我为中心，任意结合逻辑

4.模糊解读、拙于评价

二、认知功能

1.培养幼儿倾听的习惯

2.丰富幼儿的语言

3.发展幼儿的思维和想象

三、教育功能

1 .知识启蒙

2.道德启蒙

四、游戏功能

1.形式上的游戏

2.内容上的游戏

3.操作上的游戏

探寻四幼儿文学读者

一、幼儿读者

（-）幼儿读者的特征

（二）为幼儿选择文学作品的原则

1 .选择有幼儿情趣的作品

2.选择情感丰富又含蓄的作品

3.选择题材、体裁和形式多样的作品

二、成人读者

（一）家长

1.家长要树立正确的幼儿文学作品阅读观

2.家长要成为幼儿读书的伙伴

3.家长要采取多样化的阅读模式

（二）幼儿教师

1.全而认识和了解儿童文学发展历史

2.丰富幼儿文学作品的阅读经验进一步深入理解为幼儿选择好的文学作品奠定基础。

组织学生讨论幼儿文学的功能，使学生迸一步深入理解幼儿学习幼儿文学的目的，并很树立很好的学习幼儿文学的目标。

组织学生讨论幼儿文学读者群，使学生进一步掌握为幼儿选择文学作品方法，并提高自身的幼儿文学素养。

教学小结：教师的幼儿文学素养不是一蹴而就的，而是慢慢的在学习和研究幼儿文学过程中积累和培养的。

思考与1.什么是幼儿文学？为什么说幼儿文学必须是“幼儿”的文学

2.什么是幼儿文学的美学特点？幼儿文学有哪些主要的美学特点？

3.结合幼儿文学作品，举例说一说如何体现审美、认知、教育和游戏的功

一、儿歌的分类标准：

1 .从创作者的角度

2.从形式分

3 .从内容分

二、儿歌的传统艺术形式

1.摇篮曲

2.数数歌

3.连锁调

4.问答歌

5 .绕口令

6.颠倒歌

7.游戏歌

8.谜语歌

9.字头歌

10.时序歌

探寻四儿歌的选择与鉴赏

一、儿歌的选择：

1 .孩子们喜欢的、乐于传唱的

2.从公认的比较权威的优秀作品集中选择

3.虚心接纳有经验的人推荐的运用效果好、深受孩子欢迎的儿歌作品

4.根据不同的受教育对象的年龄、接受能力以及教育教学的需要，有针对性地选择

二、儿歌的鉴赏：

1.体验构思的巧妙别致

2.紧扣情感抒发的童真童趣

3.感受语言的音乐美和掌握儿歌的特征。

组织学生讨论儿歌的艺术特征，并结令一定的儿歌实例讲解儿歌的常见形式。

结合一定量的儿歌作品，组织学生讨论优秀儿歌应具备的特点，分析如何从不同的角度选择适合幼儿的儿歌，探讨怎样入手鉴赏儿歌。

教学小结：儿歌作为最常见的以及在幼儿园日常活动中使用频率很高的文学作品形式，也是幼师生必须重视和认真实践的幼儿文学形式。应在掌握其概念、特点、类型的基础上展开大量的诵读实践，以加深对之的理解和喜爱。

思考与实践1.简述儿歌的历史演变

2.儿歌在艺术上有何特点？

3.儿歌有哪些主要的艺术形式？试举例说明。

4.儿歌有哪些分类标准？

5.搜集自己家乡的儿歌，并与其他地域的儿歌进行比较，体会其中的相似与不同点。

6.儿歌《小白兔》押的什么韵？（小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。）

7.“有面没有口，有脚没有手，虽有四只脚，自己不会走”你知道这首谜语歌的谜底吗？

8.“小弟弟，真好笑，爸爸的大皮鞋脚上套。皮鞋大，脚板小，走起路来像姥姥像“姥姥” 一样走路是什么样子的，你能学一学吗？

9.根据儿歌“大海大海我问你，你为什么这样蓝？大海唱着回答我：我的

探寻二幼儿诗的艺术特征

1 .纯真明朗的情感

2.饱含童趣的想象

3.纯净清新的意境

4 .鲜明动感的形象

5.浅显明快的语言

三、幼儿文学与儿童文学

1.婴儿文学

2.幼儿文学

3.童年文学

4.少年文学

探寻三幼儿诗和儿歌的异同

一、幼儿诗和儿歌的区别：

1.从对象看

2.从思想内容看

3.从篇幅结构看

4.从语言角度看

5.从功用看

6.从形成历史看

二、儿歌和幼儿诗的相同（通）之处：

儿歌和幼儿诗的区别是相对的，同为适合幼儿接受的诗歌文体，文体间的渗透和融合不可避免，诗化的儿歌和歌化的幼儿诗都屡见不鲜，特别是幼儿诗中有一部分歌谣体作品，它们与儿歌的界限并非泾渭分明。

探寻四幼儿诗的种类

一、幼儿诗的分类标准：

幼儿诗可以依据创作实际、综合形式、内容等因素来划分种类

二、幼儿诗的分类：

1.抒情诗

2.讽刺诗

3.故事诗（诗体故事）

4.童话诗（诗体童话）

5.寓言诗

6.科学诗

7.题画诗

8.散文诗

探寻五幼儿诗的选择和鉴赏

一、幼儿诗的选择：

1.选择富于儿童情趣的想象美、体现火热而又纯真的儿童情思的作品。

2.“诗贵含蓄”。选择给小读者留有回环思索余地的作品。

3.“诗贵精炼”，选择语言通俗、明净、活泼、生活化的幼儿诗作品

二、幼儿诗的鉴赏：在学生自由讨论幼儿诗的美学特征的基础上，展开进一步的探讨。

组织学生讨论幼儿诗和儿歌的异同，以实例为证

在诵读的基础上进一步体会幼儿诗的精髓所在，并尝试由学生自主推荐优秀幼儿诗，并陈述推荐理由

教学小结：儿歌和幼儿诗都是“读”和“听”的艺术，很大程度上的美