经典诵读顺序
读国学经典的顺序
读国学经典的顺序第二个线程是学“典的，《论语》+《大学》+《中庸》+《孟子》这一类，难度也是介于中间。
第三个线程是学《三字经》+《百家姓》+《千字文》+《弟子规》+《成语接龙》+《诗词启蒙》+《文学启蒙》这一类的，装修类的，比较基础的。
三线程，用经典来说:就是经+典+其他，读国学经典的好处(1)记忆能力：孩子天生都是记忆的高手，通过有意识的培养，能够背诵整篇整本的经典，记忆力可以得到有效的锻炼。
(2)语言表达能力：读经让孩子开口说话，加上经典里丰富的词汇，孩子的语言表达能力能得到充分的锻炼。
我们准备的领读语音是标准播音员的声音，可以校正儿童的普通话发音，即使父母亲普通话不标准，孩子也能掌握一口流利的普通话。
(3)识字能力和阅读能力：能过指读，能轻松解决孩子的识字问题。
在我们的读经教育中，识字变得非常简单，一个月认识成百上千的字，对多数孩子都是小意思。
识字关过后，孩子基本都能自行阅读儿童读物，从而进一步培养孩子的阅读能力。
(4)理解能力：掌握了大量词汇，认识了大量汉字，孩子的记忆能力得到很好的锻炼，理解能力的提高也是水到渠成的事。
(5)文化修养与道德品质养成：如果说以上能力的提高，都不算什么的话，文化修养和道德品质的提高才是我们最愿意看到的结果。
因为经典饱含古人的智慧修养，经典都是在各种规律，讲讲仁义礼智信，孝悌忠信，礼义廉耻，通过读经，很容易把孩子的道德层面提高。
(6)性格的改变和学习习惯的形成：读经本身就是一个入静的过程，对一些生性好动的孩子，能有效的改变其多动的性格。
天天坚持读经，慢慢培养孩子学习的习惯，而良好的学习习惯的养成，对孩子一生的成长，将会具有深远的影响。
因为读经有这么多的好处，因此说，读经是一个提高孩子综合素质的有效途径，与其他单项技能的教育学习是完全不同的。
孩子的综合素质提高了，比如理解能力强了，记忆能力强了，识字多了，特别是形成了良好的学习习惯，对其他方面知识的学习就会有很好的促进作用。
经典诵读演出节目顺序单
经典诵读演出节目顺序单男：尊敬的各位领导、女：亲爱的老师们：合：今天我们学校的300名学生和20位教师,迎着朝阳，伴着春风，诵读经典，为的是继承中华民族优秀的文化传统，传颂先辈留下的宝贵精神财富。
男：国学经典，博大精深。
亲近经典，能提升我们的境界，洁净我们的心灵，舒展我们的情怀，深邃我们的智慧。
女：让我们打开记忆的窗口，和着明快的节奏，领略《春江花月夜》的美妙意境，领会《笠翁对韵》的夺目风采。
男：第一篇章：春之歌女：我喜欢姹紫嫣红的春天，因为春天可放飞理想的风筝。
我喜欢绵绵细雨的春天，因为如丝的细雨里悄然萌动着春的气息。
齐读：唐孟浩然---《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
女：清代作家李渔所做的《笠翁对韵》是我们学习诗文声律和对仗的启蒙读物，让我们一起诵读《一东》齐读：一东天对地，雨对风。
大陆对长空。
山花对海树，赤日对苍穹。
雷隐隐，雾濛濛。
日下对天中。
风高秋月白，雨霁晚霞红。
牛女二星河左右，参商两曜斗西东。
十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。
男：第二篇章：夏之声女：夏天是热闹的，瞧，荷花仙子把美丽的夏天带来了。
“出污泥而不染，濯清涟而不妖”，荷花，在诗人笔下是如此的纯洁，如此的高尚，如此的令人心醉。
齐读：杨万里----《小池》泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
女：清代作家李渔所做的《笠翁对韵》是我们学习诗文声律和对仗的启蒙读物，让我们一起诵读《二冬》齐读：二冬晨对午，夏对冬。
下饷对高舂。
青春对白昼，古柏对苍松。
垂钓客，荷锄翁。
仙鹤对神龙。
凤冠珠闪烁，螭带玉玲珑。
三元及第才千顷，一品当朝禄万钟。
花萼楼间，仙李盘根调国脉，沉香亭畔，娇杨擅宠起边风。
女：第三篇章：秋之韵男：秋，是个多情的季节，寒山寺的钟声牵动了诗人浓浓的思乡之情。
齐读：唐张继-----《枫桥夜泊》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
女：秋，是个多彩的季节，那被霜打过的枫叶比二月的花还要红。
经典诵读的顺序（适合胎教及儿童读经）
经典诵读的顺序（适合胎教及儿童读经）《大学》《中庸》《论语》、《老子》《庄子》、《唐诗三百首》、《孟子》、《诗经》、《易经》、《书礼春秋选》（尚书、礼记、春秋）《诗歌词曲选》《孝弟三百千》（孝经、弟子规、三字经、百家姓、千字文等）、《佛经选》《中医养生启蒙》（黄帝内经、汤头歌诀等）。
这个顺序是倡导儿童读经教育的王财贵教授建议的。
从-1岁（胎教）开始，每部至少读100遍之后再读下一部。
前几年是父母读给孩子（胎儿）听，3岁开始，教小孩子自己读......从-1岁开始，建议准妈妈所处的环境中24小时不断播放经典音乐《爱和乐》都是西方古典音乐，并非用于欣赏，而是适合在无暇读经时（比如：吃饭、做家务、睡觉等）作为背景。
尤其晚上睡觉时，把声音调到很小几乎听不见，晚上播放一小时的效果要大大超过白天播放8小时。
《国乐》适合作为读经、练书法、绘画时作为背景，也适合专题欣赏。
按照上面介绍的读经顺序：1）读《大学》，背景音乐：《高山》、《文王操》、《春晓吟》等；2）读《中庸》、《论语》，背景音乐：《文王操》、《春晓吟》等；3）读《道德经》、《庄子》，背景音乐：《水仙操》......另外，《神人畅》、《潇湘水云》适合作为专题欣赏。
再有，有些古曲虽然很著名，但不适合胎教和儿童，比如《广陵散》（嵇康临刑前弹奏，曲子的内容是讲聂政刺韩王）……家中准备大量书法、绘画作品：书法方面，如果家里有颜真卿、王羲之等人的碑帖，就让准妈妈多多观看（宝宝出生后每天带着宝宝一起欣赏）；绘画方面，也是多看世界传世名画，中国的是水墨、工笔两种类型都要准备，西方则主要是经典的油画。
如果家中准备不足，网上搜一搜，淘宝上不少。
禁忌：尽量清除简陋的漫画，西方的作品，也只考虑油画、早期的雕塑等，至于那些抽象派、野兽派之类，在小孩子13岁以前暂时不要考虑。
经典诵读流程
经典诵读流程经典诵读是一种传统的文学艺术表现形式，通过朗诵经典文学作品，展现出作品的韵味和内涵，让人们在朗诵中感受到文学的魅力。
在进行经典诵读时，需要注意一些流程和技巧，才能将作品诵读得更加生动、传神。
下面将为大家介绍一下经典诵读的流程。
首先，选择一篇经典的文学作品。
经典作品具有深厚的文化底蕴和艺术价值，能够给人以启迪和感悟。
在选择作品时，可以根据自己的兴趣爱好和特长进行挑选，也可以根据不同的场合和目的进行选择。
无论是诗歌、散文还是小说，都可以成为经典诵读的对象。
接下来，熟悉作品的内容和背景。
了解作品的作者、创作背景、主题思想等信息，有助于更好地理解作品，把握作品的情感和表达方式。
可以通过阅读相关的资料和评论，或者进行一定的调研，来加深对作品的理解和把握。
然后，进行朗诵练习。
在进行朗诵之前，需要对作品进行反复的练习和琢磨，熟悉作品的语言和节奏，掌握作品的情感表达和语调变化。
可以通过录音自我听评、找朋友听评、参加朗诵比赛等方式，来不断提高朗诵的水平和效果。
在朗诵过程中，要注重语音语调的把握。
语音语调是朗诵的基本要素，可以通过调整音量、语速、停顿等方式，来突出作品的节奏和韵律，增强朗诵的感染力和表现力。
同时，要注意情感的表达和情绪的抒发，让朗诵更加生动和感人。
此外，还要注意形象和仪态的塑造。
在进行朗诵时，要注重形象的展现和仪态的表现，可以通过肢体语言、面部表情等方式，来增强朗诵的艺术感染力和观赏性。
要注意姿势端正、眼神坚定、面带微笑，让观众在朗诵中感受到朗诵者的专注和情感投入。
最后，要注意与观众的互动和沟通。
在进行朗诵时，要与观众进行眼神交流、情感交流，让观众在朗诵中产生共鸣和情感共鸣。
可以适当地与观众进行交流和互动，增强朗诵的互动性和参与感，让观众更加投入到朗诵的氛围中来。
总之，经典诵读是一种具有魅力和韵味的艺术表现形式，通过一定的流程和技巧，可以将经典作品诵读得更加生动和传神。
希望大家在进行经典诵读时，能够充分发挥自己的才华和魅力，让经典作品在朗诵中得到更好的展现和传播。
经典诵读上课流程
胜利街小学经典诵读上课流程
一、复习旧知（3分钟）
朗读上节课所学内容。
1遍。
背诵上节课所学内容。
1遍。
二、学新内容（按以下程序一句一句学）（15分钟）
1、听录音
听录音，生用手指课文，倾听。
1遍。
2、跟读（读通顺）
听录音或师领读，生用手指课文。
听一句，跟读一句。
读2遍。
（累计3遍）
3、个别读
一生读，其余倾听。
叫2-3人。
4、齐读（读流利）
男女生轮流读。
各1遍。
（累计4遍）全班齐读。
语速逐步加快。
读2遍。
（累计6遍）（每一句都按以上程序进行，全部读完后再进行第二步）
三、朗读本课所学（把本课所学的几句连起来）（10分钟）
1、全班齐读。
语速逐步加快。
读5遍。
2、男女生比赛读。
比声音宏亮、整齐、有气势。
读6遍。
（累计11遍）
四、背诵本课所学（5分）（能背会更好，背不会也无妨）
1、自己背，先一句一句背，再把几句连续起来一起背。
2、同桌互背，看看谁背得快。
3、全班同学比赛背诵，评选“国学小名士”、“国学小才女”。
4、全班同学齐背。
五、观看视频（5分钟）
观看与诵读内容相关的视频片断，初步了解所诵读内容的意思，不求甚解。
经典诵读流程
春乐场景一：诵读《九月九日忆山东兄弟》书斋里，学生在上课，（学生站好队形，边读边做动作）教师出：月是故乡明。
女生齐读：举头望明月，低头思故乡……教师读：又到重阳时。
男生齐读：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲……主角表演读（吴家华）——齐读场景二：《元日》先生带着书童们诵读《元日》，气氛沉闷，一个接一个的小书童睡着了。
先生回头一看，生气地敲敲桌子，揪起一个书童，让他背诵《元日》。
先生：辞别旧岁。
炸响爆竹，贴出春联。
从此一元复始。
齐诵：爆竹声中一岁除-------书童（梁晋）看看周围昏昏欲睡的同学，挠挠头，想了想，眼前一亮，边敲桌子边节奏轻快地背起《元日》。
这样一来，很多同学都清醒过来，并跟着摇头晃脑地背起来。
主角表演读——齐读——唱读场景三：诵读《春节看花市》学生三三两两分布在舞台的四周，呈现逛花街的情境。
两学生（陈俊宇、于芯颖）站在舞台中间诵读《春节看花市》。
诵读完后，其他学生齐读。
过渡词：走进新年。
唱起欢歌，赏遍春花。
自是万象更新。
主角表演读——小组读——齐读——最后两句二重读九月九日忆山东兄弟宋王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
春节看花市林伯渠迈街相约看花市，却倚骑楼似画廊。
束立盆栽成列队，草株木本斗芬芳。
通宵灯火人如织，一派歌声喜欲狂。
正是今年风景美，千红万紫报春光。
读经的顺序和基本原理
读经的顺序和基本原理儿童读经的顺序儿童读经方法读经顺序第一级：《论语》《孟子》《大学》《中庸》第二级：《易经》《诗经》《老子》《庄子》第三级：唐诗、宋词、元曲第四级：《三字经》《千字经》《百家姓》王教授建议的中文经典教材读诵顺序本系列读本包括十四种。
编者建议给儿童读诵的先后顺序是：一、《学庸论语》，二、《孟子》，三、《老子庄子选》，四、《易经》，五、《诗经》，六、《唐诗三百首》，七、《书礼春秋选》，八、《古文选》，九、《诗歌词曲选》，十、《佛经选》，十一、《伤寒论》，十二、《内经知要》。
另有国学启蒙之册《孝弟三百千》和课馀读物《格言选》，作为随时补充教学之用。
（爱读经出版的经典教材）读经四要领：1、及早读：越早越好，从你知道的那一天开始。
2、老实读：只读原文，不看注解，不玩花样。
3、大量读：尽其可能的多读，一遍一遍的重复，自然达到熟读成诵可以包本。
4、快乐读：前三个都做到了，就快乐了。
从第一级开始读，从最难最重要的开始，越读越简单，越读越快乐。
读经教育的三个要点：1、教育的时机：十三岁以前，让孩子尽可能的吸收。
2、教育的内容：中西方第一流的经典之作，按照上面四个层级依次往下。
3、教育的方法：诵读，熟读成诵，终生不忘。
三岁的孩子不读经怎么办？要如何教导三岁的孩子，孩子有其个别差异，本不能一概而论。
但可以建议的是：能听、能跟、能指文、能识字、能背诵、是上好的，其次能听、能跟、能指、就很好了，其次愿意听声而跟念已经了不起，再其次，只要常给他听，不管有无反应，教育的重大效果就已在其中了。
一步一步慢慢尝试，不要急。
从只有听，偶尔鼓励他念，到有时候也指指字，慢慢引导，切不可操之过急，想想，你已经二三十岁了，还一事无成，他只不过三岁，前途还远得很，只要家长是有心的－－有恒心的，还怕教不成材吗？但也不可以放任不理就是了。
所以只要一心想着要教读经即可，每天每时每刻，在他可能接受旳范围内，都多少教他一点。
小孩一天一天受教，一天一天懂事，您就一天比一天好教了。
幼儿园国学经典之旅：经典诵读计划安排
幼儿园国学经典之旅：经典诵读计划安排一、引言在幼儿园教育中，国学经典的诵读教育一直被视为重要的一环。
国学经典蕴含了丰富的中华传统文化和智慧，对幼儿的语言、情感、品德等方面起着积极的影响。
今天，我们就来探讨一下幼儿园国学经典之旅的具体安排，着重讨论经典诵读计划。
二、诵读计划的内容及安排1.《三字经》——三字经以其简洁易记的特点，适合幼儿园幼儿诵读。
在诵读过程中，引导幼儿理解其中蕴含的传统价值观念，如孝顺、忠诚等。
可以每周安排1-2次的诵读时间，每次诵读一页，由老师带领幼儿一起读。
2.《弟子规》——弟子规是国学经典之一，其内容大都涉及了人生处世的道理。
可以安排每月涉及1-2次的诵读时间，由老师引导幼儿学习其中的关于礼仪、做人原则等内容，引导幼儿在诵读中逐渐培养良好的品德。
3.《论语》选段——《论语》作为儒家经典之一，其中包含了许多有关道德修养和人生哲理的内容。
可以每季度选取一到两个章节进行深入诵读，引导幼儿思考其中的道理，并将其融入到日常生活中。
4.《格言联璧》——格言联璧选自我国古代文化名著《千字文》，其中精选了一些古代格言和名句。
通过诵读《格言联璧》，可以让幼儿在诵读的同时接触古代语言，了解古人智慧和文化。
5.《唐诗三百首》——唐诗作为我国古典诗歌的集大成者，其优美的语言和博大的艺术魅力，适合用于幼儿园的诵读教育。
在每周的诵读时间中，安排专门的诗歌诵读活动，使幼儿在快乐中感受古诗的韵味。
三、诵读计划的意义经典诵读计划旨在通过诵读国学经典，引导幼儿了解中华传统文化，培养幼儿对传统文化的热爱和继承，形成良好的品格和道德观念。
通过诵读国学经典，可以开拓幼儿的语言表达能力，提高幼儿的阅读能力和对古代汉语的理解能力。
四、总结与展望通过以上诵读计划的安排，可以有效地引导幼儿走进国学经典的世界，感受中华传统文化的魅力。
希望将来幼儿园的国学教育能够更加深入，为幼儿的全面发展提供更多的帮助和支持。
个人观点：国学经典是中华传统文化的精髓，对幼儿的成长有着重要的意义。
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1998年以来，南怀瑾先生领导的香港国际文教基金会，将王财贵教授在台湾倡导的儿童读诵经典之理念，介绍给大陆，并在大陆成功开展了“儿童中国文化导读”和儿童西方文化导读活动，深受小朋友的喜爱，且得到了众多家长、教师和教育专家的
肯定和支持。
目前，已有近百万儿童在读诵经典中受益。
这一系列的《儿童中国文化导读》之“经典诵读本”，是秉承全球“儿童读经”发起人——王财贵教授的教育理念而编订的，其特色是“大字”、“白文”。
“大字” 是为了节省目力，以保护儿童
的视力，不仅适合儿童读诵，更方便一般成人读诵。
“白文”而无解释，是因“读经”不同于一般的知识学习，其重点在于多接触、熟习，只要多读，自有浸润，自有感发，自有理解。
儿童时期的教育模式，当以读诵薰习为主，讲解并非迫切之事。
现阶段发行的经典读诵本有十二种，依王财贵教授建议给儿童读诵的优先顺序是：(一)《学庸论语》(采用《阮刻十三经》注疏本，《论语》并参酌程树德集释本)；
(二)《老子庄子选》(《老子》依《四部备要》明华亭张氏本，《庄子》采用郭庆藩集释本)；
(三)《唐诗三百首》(王财贵编订之读诵本)；(四)《孟子》(采用《阮刻十三经》注疏本)；(五)《诗经》(采用《阮刻十三经》注疏本)；(六)《易经》(采用《阮刻十三经》注疏本)；（七）《书礼春秋选》(采用《阮刻十三经》注疏本)；（八）《古文选》（王财贵选
编）；（九）《诗歌词曲选》（王财贵选编）；（十）《佛经选》（王财贵选编）；（十一）《孝弟三百千》（王财贵选编）。
在此基础上我们又选编一册《中医养生启蒙》，总计十二册。
各书并皆参酌诸家版本而编订。
经书流传至今，年代久远，诸家
所据版本难免有所差异，因此本系列读本偶在篇末加以注明。