加快技工教育资源整合 努力培养高技能优秀人才——以哈尔滨劳动技师学院为例
［ 关键词 ］技 工教 育； 尔滨技 师学院； 哈 大学生就 业
［ 中图分 类号】Ｆ ７ ２２ ［ 文献标识码 】Ｂ ［ 文章编号 ］１０ ２ ８ （０ ０ ０ ０ ３ ０ ０２— ８０ ２ １ ）６— １６— ２
技工教育作为 职业教 育 的重 要组成 部分 ， 国民经 在 济发展过程 中起到 了重要的推动作用 。特别是哈尔滨市
以 哈 尔 滨 劳 动 技 师 学 院 为 例
张 本 沪
（ 哈尔滨劳动技师学院 ， 黑龙 江 哈尔滨 １０ ４ ） ５ ００ ［ 摘 要 ］哈 尔滨 劳动技师 学院是在 增强高校毕业 生就 业、 业能 力， 创 建设一个 高层 次、 高水 平、 实用的
公共职业培训机构 ， 满足知 识技 能型和 实用技 能型人 才的培养 需要的 背景 下营运而 生的。其 成 立是 为满足
科 以上的教师只 占教师总数 的 ２ ％ ， ９ 双师型教师 比例从 证书上看 虽约 占６ ％ ， 能真正胜 任知识技能型 和复合 ｏ 但 技能型人 才培养 需要 的 、 副其实 的一 体化教师还 远远 名 不够。从外部环境 看 ， 受技工教育 巨大市场需求 的吸引， 许多民营企业 和民间资 本挤 入技工 教育行列 ， 他们 灵活 的办学机制 、 巨大 的资金投入 ， 都给劳动技 师学 院带来了 巨大冲击 。与此同时 ， 外地市 、 至外省市 职业 培训 机构 甚 也看准了哈尔滨市培训 市场 的潜力 ， 纷纷进 入哈尔 滨市 创办分校 。在此形 势下 ， 如果 不加 以整 合 ， 形成 合力 ， 就 很难应对 市场竞 争 ， 并将 面 临着逐 渐被淘汰的危 险。国 有企办校 的现状 就是很好的例子。
建设 一个 高层次 、 高水平 、 实用 的公共 职业培 训机构 ， 满 足知识技 能型和实用技 能型人 才的培 养需要 ， 为他 们就
业、 创业和成才创造条 件是十分必 要 的。劳 动技 师学院 暨大中专毕业 生 实训基 地 正是在 这 种背景 下应 运而 生 的， 并获得 了政府支持。 第三， 组建劳动技师学 院是哈尔 滨市经 济发展 和产 业结构升 级调 整 的需要 。随着哈 尔滨 市经 济 尔滨劳 动和社会 保障局技 工 哈 学校 、 哈尔滨建筑工程 技术 学校生 存和增强 发展后劲 的 需要 。不可否认 ， 参与 劳动技 师学 院整合 的四所公 办技 工学校过 去都 曾 有过 辉煌 ， 获过 国家级 重点 、 荣 国家 高 级、 省级示范 、 标兵 单位 等各 种殊荣 ， 培养过 数 以万计 的 技能型人 才 ， 许多学生 和教 师 曾多次在全 国、 、 省 市技 能 大赛 上获得大奖 ， 位居全 省技 工教育 战线重要 地位。所 有的这一切为学院组 建奠 定 了基 础 ， 造 了条 件。但实 创 事求 是地讲 ， 四校整合 前又 面临着 巨大 的生存 和发展 压 力 ， 自身条件看 ， 从 硬件 设施 严重不 足 ， 四所 学校 中有三 所学校不得不租用校舍 办学 ， 租用 面积共 占学校实 际教 学面积的 ７ ％ ， ０ 教师 队伍结 构也 不尽 合理 ， 一学历 本 第
四校 生 存 和 增 强 发 展 后 劲 的 需要 ， 进 就 业 特 别 是破 解 大 学 生就 业难 题 的 需要 ， 促 同时 也 是 哈 尔 滨 市 经 济 发 展
和产业结构升级调整的 需要 。因此 ， 紧密围绕哈 尔滨 市新的发展 战略和 总体 目标 ， 应 结合 学院实际 ， 力运 努 筹和谋划哈 尔滨技 师学院的 未来发展 ， 总的思路是发挥优 势、 突出特 色、 业引导、 就 服务战略、 复合 为本 。
２ １ 第 ６期 ００年 总第 １ ２期 ９
黑龙 江 对 外 经 贸
Ｈｌ ｏｅｇ ｃ ｎ ｍｉ ｌｔ ｎ ＿ Ｆ ｒｉｎＥ ｏ ｏ ｃＲｅａｉ ｓ＆ Ｔ ａ ｅ Ｊ ｏ ｒｄ
Ｎ． ２ ０ ｏ ６，０１ Ｓ ｒ ｌＮｏ １ ２ ｅｉ ． ９ ａ
［ 人力资源 ］
加快技工教育资源整合 努 力培养高技能优秀人才
其次 ， 组建劳 动技 师学 院是促进就 业特 别是破解 大 学生就业难题的需要。承担哈尔滨市大 中专毕业生 就业
实训 的职能 ， 为劳动技 师学 院赋予 了全新 的任务 。近年 来， 随着全国高等 院校招生扩容速度 的加快 ， 毕业 生数量 连年递增 ， 高校毕 业生就业 问题 日益 突 出。在 黑龙 江省 ７ ８所高校 中， 哈尔滨市拥有普通高校 ４ 所 ， 中， ８ 其 在校本 科生 ６ ． 万人 。２ １ ４１ ００年黑龙 江省普通 高校 大 中专 毕业
一
展， 社会对高 、 、 精 尖大型设备的操作 人员 、 合型的技术 复 工人 需求 日益增加 ， 、 、 ～ 二 三产业 的从 业人 员 因产业结 构 的调整 而发生的合理 流动 ， 农村 富余 劳动 力随 着社会 发展需要 的转移 ， 对技术能 力和技术 水平 的需求 在不断 加大并 升级 ， 因此建设一个高层次就业实训基 地 ， 满足地 区经济发 展和产业结构 调整需要 ， 突出公共 实训 和技能
生人 数将 达到 ２ ２万人 ， 加上未就业 的往届毕 业生 ， 需要 就业 的毕业生人数是历史上最 多的一年 。哈 尔滨市作为 省会 城市 ， 承担着全省 ２ ３以上高校毕 业生就业 与创业 ／ 服务 工作 。２０ ０９年以来 ， 受国际金融危机影 响， 企业 出现 不同程度 困难 ， 就业需求减少 ， 加之大 中专毕 业生专业结 构不合理 ， 特别是专业技能和就业能力 欠缺 ， 自身就业预 期与用人单位需要存在 一定差距 ， 导致 部分 高校毕 业生 就业 出现 困难 。因此 ， 增强 高校毕业 生就业 、 业能力 ， 创
作为老工业基地城市 ， 技工 教育更是做 出了独特的贡献 。 然而 ， 随着计 划经济向市场经济的转变 ， 随着职业教育 也 的发展 ， 传统 的技 工教育模 式遇到了新 的挑战 ， 技工教育 资源整合成为大势所 趋 ， 哈尔 滨劳 动技 师学 院正是在此
背 景 下应 运 而 生 的 。 哈尔滨劳动技师学院成立的必要性 首先 ， 组建劳动技师学院是哈尔滨高级技工学校 、 哈
职业院校高技能人才培养现状、问题及对策——以山东省为例
职业院校高技能人才培养现状、问题及对策——以山东省为例作者：张双娜来源：《中外企业家》 2014年第12期张双娜（山东青年政治学院，山东济南 250103）摘要：“技能型人才在推进企业自主创新方面具有不可替代的重要作用。
”这是胡锦涛总书记就高技能人才培养作出的指示，深刻揭示了高技能人才在推进经济发展中的重要作用。
山东作为人才大省，近年来把培养造就高技能人才作为建设先进制造业强省的关键环节，高技能人才队伍建设居于全国前列。
职业院校作为培养高技能人才的主阵地，为当地经济建设培养和输送了大批高素质的技术工人。
因此，以山东省为例，研究和探讨职业院校高技能人才培养的现状及存在的问题，对如何完善我国职业院校的高技能人才培养机制，加强高技能人才队伍建设，具有一定的参考价值和现实意义。
关键词：职业院校；高技能人才培养；山东中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1000-8772（2014）34-0202-03收稿日期：2014-11-10基金项目：此文为山东青年政治学院科研项目“人力资本投资与高技能人才培养研究”的阶段性研究成果作者简介：张双娜（1979-），女，汉族，湖南郴州人，经济学硕士，副教授，学位：研究方向：人力资本理论。
高技能人才是在生产和服务等领域岗位一线的从业人员中，具备精湛的专业技能，能够在关键环节发挥作用，解决生产操作难题的人员。
他们是技术工人队伍的核心骨干，是社会经济发展中的一支重要人才队伍。
山东作为人才大省，近年来围绕转变发展方式调整产业结构，把培养造就高技能人才作为建设先进制造业强省的关键环节，高技能人才队伍建设居于全国前列。
而要加快培养高技能人才，教育是基础。
职业院校作为培养高技能人才的主阵地，虽然为当地经济建设培养和输送了大批高素质的技术工人。
但却在专业、课程设置、教材建设、师资力量、实践教学等方面存在诸多问题。
一、山东省职业院校高技能人才培养现状职业院校（含技工院校）作为培养高技能人才的主阵地，在50多年的发展历程中，为国家和省经济建设培养输送了大批高素质的技术工人。
培养高技能人才服务高质量发展——论新时代技工院校的新使命
26ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2018 08职教视点F OCUS编辑 祁 娜培养高技能人才 服务高质量发展——论新时代技工院校的新使命文/张德刚 王 东培养技能型人才，服务经济发展是技工院校的基本职能。
随着我国经济进入新时代和高质量发展阶段，高技能人才对经济发展的支撑作用越来越重要。
作为高技能人才培养主阵地的技工院校也必须随之调整办学理念和职能，才能更好地适应经济的高质量发展。
因此，“建设高素质劳动者大军，构建劳动者终身职业培训体系，加强自身改革，提高技能型人才培养质量，深化产教融合，服务区域经济高质量发展”业已成为新时代赋予技工院校的新使命。
一、立足办好学制教育，承担建设知识型、技能型、创新型劳动者大军的重要职责学制教育是技工院校的主体任务，也是技工院校承担建设知识型、技能型、创新型劳动者大军重要职责的重要平台和载体。
党的十八大以来，党和政府高度重视技工教育发展，技工教育成绩显著，现代职业教育和培训体系建设也取得了重要进展。
五年来，全国技工院校累计向社会输送毕业生532万，就业率一直保持在97%以上，国家高技能人才总量达到了4791万人以上。
但是，不容忽视的是，高技能人才的缺乏仍然是制约实体经济特别是制造业发展的瓶颈，技工教育仍然是我国整个教育体系中的突出短板。
从我国技能型劳动者总量来看，据相关部门测算，按照现有的高技能人才培养速度。
同时据最新统计资料，目前我国就业人口中技能型劳动者仅占19%，高技能人才占比更是不足5%。
仅就高技能人才而言，还存在人才短缺与结构性过剩并存矛盾，既不能支撑起制造业转型升级需要，也不能满足决胜全面建成小康社会对高素质劳动者的迫切需要。
培养造就高素质技工，离不开技工院校大力发展。
目前，技工院校已形成了普通技工学校、高级技校、技师学院三个层次并存的格局。
技师学院虽然是技工教育的最高层次，但生源仍然以初中毕业生为起点。
学生从中级工开始学习，在校可逐级完成高级工、预备技师的学习，最终完成由新生劳动力到高技能人才的转变。
技工院校预备技师专业建设与创新途径研究——以淄博市技师学院为例
72OCCUPATION2020 12职 业OCCUPATION专业建设文 / 史国兴摘 要：本文首先阐述了政府出台的技工院校预备技师培养相关的政策措施，其次分析了技工院校预备技师专业建设存在的问题和不足，最后提出了加强技工院校预备技师专业建设的建议，以期提高预备技师专业建设水平。
关键词：技师教育 校企合作 师资力量 课程体系技工院校预备技师专业建设与创新途径研究——以淄博市技师学院为例当前，中国经济正在由中国制造向中国智造、中国创造转型，随着经济的快速发展和战略结构的不断调整，对高技能人才的培养提出了新的更高要求。
预备技师、高级技师等高层次技术技能人才的培养将成为技工教育的重点任务之一，加强高技能人才培养已经成为当前经济、社会发展的重要动力源。
一、政府制定的技工院校预备技师培养相关政策措施2019年9月23日，习近平总书记对我国技能选手在第45届世界技能大赛上取得的佳绩作出重要指示，要求大力发展技工教育，大规模开展职业技能培训，加快培养大批高素质劳动者和技术技能人才。
党和国家对技能教育的高度重视，大大增强了地方政府对高技能人才培养的积极性和支持力度。
地方政府在加强高技能人才的培养上也采取了行之有效的重要举措。
2014年，淄博市人民政府办公厅印发了《淄博市职业教育发展规划(2014—2020年)》，在淄博市内建设4个综合性公共实训基地。
淄博市技师学院作为4个公共实训基地之一，已于2019年全面建成，截至目前，已经承担了20余家企业500余名职工的职业技能培训任务，较好地发挥了高技能人才培养的功能作用。
青岛市2019年年初制定了《引进和培养高层次技能领军人才奖励实施细则》，对全职引进的高层次技能领军人才给予高额的安家补贴和奖励。
淄博市还在2019年12月，以之前发布的“人才新政23条”为基础，进一步整合升级，推出37条含金量更高、实用性更强的政策措施，对促进高技能人才培养起到积极作用。
二、技工院校预备技师专业建设存在的问题和不足（一）学生的专业基础和实训能力参差不齐当前，技师班的学生主要包括两大类:一类是社会招考的高中、中职毕业生，这类学生大多没有专业基础或者具备一定的专业理论基础，但实训能力急需提高，在专业学习中往往容易产生畏难心理和惰性，需要细致有序地教育引导；另一类是本校选择升读技师班的高级技工班毕业生，这类学生大多本着提高自身专业素养的目的选择继续学习，实训能力比较强，理论基础尚可。
国有企业高技能人才队伍现状及其培养措施——以某交投集团为例
现代经济信息118国有企业高技能人才队伍现状及其培养措施——以某交投集团为例吕静伟 山西省交通开发投资集团有限公司摘要：现代企业竞争，归根到底是人才的竞争。
企业要想有超强的生命力，必须要依靠人才。
技能人才是人才队伍的重要组成部分，是企业改革发展的基本依靠，是做强做优一支不可或缺的力量。
文章运用文献资料法、逻辑分析等方法，对某交通投资集团目前高技能人才队伍现状进来了分析，提出从完善企业高技能人才培训制度、建立完善“干部上讲台、培训到现场”长效机制、通过技术创新(QC 小组)不断挖掘高技能人才、加强高技能人才培训基地建设、探索和完善考核评价机制、加强高技能人才培养工作的组织领导经费保障和舆论宣传等方面对高技能人才进行培养。
关键词：高技能人才；队伍现状；培养措施中图分类号：C964.2 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2017)016-0118-01国有企业作为国民经济的重要支柱，在全面提高人才发展水平、加快建设人才强国的进程中发挥着不可替代的作用。
以集团“以路为基，多元发展”为战略方向，以主导产业的重点工种为突破口，通过切实有效的工作，加快技术技能型、复合技能型和知识技能型人才的培养，争取用3-5年的时间，使集团公司技能人才队伍的整体素质有较大提高，数量有较大增加，专业结构、年龄梯次更加合理，满足集团转型跨越发展对高技能人才的需求。
高技能人才队伍建设是形成企业核心竞争力的一项基础性工作，具有战略性意义。
一、高技能人才队伍建设现状集团目前的技能岗位人员1700多人，具备职业资格鉴定工种类别中，取得高级技师和技师资格30余人，占比不到2%，高技能人才严重缺乏。
主要问题表现在：一是高技能人才的总量严重不足；二是现有高技能人才队伍中缺乏拔尖人才和技能领军人才，整体技能水平有待提高；三是与高技能人才成长相适应的培养、评价、选拔任用和激励保障机制还没有完全建立等。
二、高技能人才队伍培养措施１．完善企业高技能人才培训制度。
技工院校学生职业素质教育体系构建研究——以江苏省盐城技师学院为例
职业 素质 是指 劳动者 在一 定生 理和 心理条 件基 础上 ，通 过教 育培 训 、职业实 践 、 自我 修炼 等途 径 形成 和 发 展起 来 的 ，在 职 业 活动 中起 决 定 作用 的 、 内在 的 、相对 稳定 的基 本 品质 。技工 院校实 施职 业 素质 教育 ，要 坚持 “ 德 技双馨 ，以德为 先 ”的育 人 理念 ，坚 持 以人 为本 ，关注学 生 的职业 成 长。 围绕 “ 高 技能 ，高素质 ”人 才培养 目标 的实现 ，技工 院校 职业 素质 教育 体 系的构 建应体 现第 一课 堂 、第二 课 堂 、校 园文化 建设 三位 一体 的 “ 成人成 才诚 信 ”育 人模 式 ，以 “ 爱 岗敬业 、诚 实守 信” 的职业 道德 教 育 为重 点 ，以责任 意识 、角色意 识 、团 队意识 、竞 争 意识 等职业 意识 培养 为 内容 ，与职 业 岗位要 求相 联 系 ，注重学 生职 业技 能 的培养 ，实施 多 方位 的职 业 素质 教育 ，全 面提高 学生 的综 合素质 ，适应 不断 变 化 的职场 要 求 ，为 促进 学生 终 身发展 奠定 基础 。
。 Ｃ Ａ Ｒ Ｅ Ｅ Ｒ 论 Ｈ Ｏ 坛 Ｒ Ｉ 酬
摘 要 ：提 升学生 的综合 素质特别 是职 业素质 ，是技 工 院校 在发展 中面 临 的一个重要课 题 。 以江 苏省 盐城技 师 学院为例 ，阐述 了技工 院校加 强职 业素质 培养 的必要性 ，给 出了较为可行 的、符 合技 工院 校特 点 的职 业素质教 育体 系模 式 ，为技 工 院校全 面、有 效地 开展职 业素质教 育提供 了新 的思路和操
收 稿 日期 ：２ ０ １ ３ ． ０ ２ ． ２ ４
河北省劳动和社会保障厅关于印发《关于推动高级技工学校技师学院加快高技能人才培养工作的实施意见》的通知
河北省劳动和社会保障厅关于印发《关于推动高级技工学校技师学院加快高技能人才培养工作的实施意见》的通知文章属性•【制定机关】河北省劳动和社会保障厅•【公布日期】2007.02.07•【字号】冀劳社[2007]5号•【施行日期】2007.02.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源综合规定正文河北省劳动和社会保障厅关于印发《关于推动高级技工学校技师学院加快高技能人才培养工作的实施意见》的通知(冀劳社[2007]5号)各设区市劳动和社会保障局，各高级技工学校、技师学院：现将《关于推动高级技工学校技师学院加快高技能人才培养工作的实施意见》印发给你们，请认真贯彻执行。
贯彻执行中的相关问题，请及时向省劳动和社会保障厅反馈。
二○○七年二月七日附件：关于推动高级技工学校技师学院加快高技能人才培养工作的实施意见为贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅印发〈关于进一步加强高技能人才工作的意见〉的通知》（中办发〔2006〕15号）精神，根据劳动和社会保障部《关于推动高级技工学校技师学院加快培养高技能人才有关问题的意见》（劳社部发〔2006〕31号）和劳动保障部办公厅《关于规范技师学院管理有关工作的通知》（劳社厅发〔2006〕30号）要求，结合我省实际，现就高级技工学校和技师学院（以下简称院校）加快高技能人才培养工作，提出如下实施意见：一、统筹培养规划，充分发挥院校培养高技能人才的基础作用（一）统筹培养规划。
根据我省劳动保障事业“十一五”发展规划和新技师培养带动计划确定的目标，“十一五”末全省高级技工将占技能劳动者的23%、技师和高级技师占6%，院校培养高技能人才的规划将统筹纳入到高技能人才规划中。
“十一五”期间，我省将重点扶持高级技工学校和技师学院的建设，11个设区市应各建成一所以上设备设施优、师资队伍强、教学管理精、培养质量高的高技能人才培养院校。
到2010年，全省要建成高级技工学校20所，技师学院15所；“十一五”期间，各院校每年招收以高级技工及以上等级为培养目标的学员应不低于20%的增长率，到2010年，全省招生人数达1.7万人，在校生达4万人；“十一五”期间，院校开展技师、高级技师短期资格培训的人数应达5万人次。
劳动教育的社会资源整合
劳动教育的社会资源整合劳动教育作为一种重要的教育方式，促进了学生的综合素质提升和社会适应能力的培养。
然而，劳动教育所需的资源和条件相对较多，需要全社会的资源共享和整合。
本文将探讨劳动教育中社会资源的整合以及其在促进学生发展方面的作用。
一、劳动教育的资源需求劳动教育包括实践课程和实际工作体验等方面的教学内容。
为了让学生在劳动教育中获得更多的收获，以下是劳动教育所需的资源：1. 学校师资力量：学校需要有一支专业的劳动教育师资队伍，他们能够引导学生参与实际工作，提供相应的指导和辅导。
2. 劳动教育场所：学校需要提供安全、适宜的实践场所，如劳动工作室、实验室等，以便学生进行各种实际操作的训练。
3. 劳动工具和设备：学校需要提供各类劳动工具和设备，以满足学生实践操作的需要，如锤子、钳子、电焊机等。
4. 社会资源支持：学校需要与社会资源进行对接，如与企事业单位合作，借助社会实践平台，为学生提供更广阔的实践机会和资源。
二、社会资源整合与劳动教育劳动教育作为一种跨学科、跨领域的教育形式，需要整合各方面的社会资源，以提高劳动教育的质量和效果。
1. 学校与家庭资源整合：学校可以与学生家庭合作，利用家庭资源开展劳动教育。
比如，学校可以组织学生与家长一起参观工厂、农田等地，亲身体验劳动的重要性。
2. 学校与社区资源整合：学校可以积极整合社区资源，与社区开展各种劳动教育活动。
比如，学生可以参与社区清洁日、义务植树活动等，培养学生的社会责任感和团队精神。
3. 学校与企事业单位资源整合：学校可以与企事业单位建立合作关系，共同开展劳动实践。
比如，学生可以走进企业实地参观、实习，亲身感受不同行业的劳动技能和工作态度。
4. 学校与社会实践平台资源整合：学校可以利用社会实践平台进行资源整合，提供更多的实践机会给学生。
社会实践平台可以为学生提供与真实工作环境接轨的实践机会，促进学生对劳动的理解和认知。
三、社会资源整合在劳动教育中的作用社会资源整合对劳动教育的推进起到了积极的作用。
哈尔滨市人力资源和社会保障局关于印发《哈尔滨市高技能人才培训基地建设项目管理办法》的通知
哈尔滨市人力资源和社会保障局关于印发《哈尔滨市高技能人才培训基地建设项目管理办法》的通知文章属性•【制定机关】哈尔滨市人力资源和社会保障局•【公布日期】2022.10.25•【字号】哈人社规〔2022〕2号•【施行日期】2022.10.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源其他规定正文哈尔滨市人力资源和社会保障局关于印发《哈尔滨市高技能人才培训基地建设项目管理办法》的通知哈人社规〔2022〕2号各区、县（市）人力资源和社会保障局，有关单位：现将《哈尔滨市高技能人才培训基地建设项目管理办法》印发给你们，请遵照执行。
附件：1.哈尔滨市高技能人才培训基地建设项目管理办法2.高技能人才培训基地建设项目补贴管理使用承诺书（样本）哈尔滨市人力资源和社会保障局2022年10月25日附件1目录第一章总则第二章项目申报与评审第三章项目资金使用和管理第四章项目产出与评估第五章附则哈尔滨市高技能人才培训基地建设项目管理办法第一章总则第一条为加强和规范高技能人才培训基地建设项目管理，确保培训基地建设项目顺利实施，提高资金使用效益，推动高技能人才队伍建设，特制定本办法。
第二条本办法适用于哈尔滨市人力资源和社会保障局认定的市级高技能人才培训基地项目建设管理。
第三条本办法所指高技能人才是具有高超技艺和精湛技能，能够进行创造性劳动，并对社会作出贡献的技能劳动者，主要包括取得高级工、技师和高级技师职业资格（职业技能等级）的人员。
本办法所指培训基地建设项目是依据申报条件要求，经市人力资源和社会保障部门、财政部门组织专家评审确定的培训基地建设项目。
本办法所指项目资金包括各级财政安排的支持培训基地建设项目的就业补助资金及可用于该项目建设的其他资金等。
第四条培训基地建设项目要围绕我市建设“七大都市”、构建4+4现代产业新体系以及数字经济、生物经济、冰雪经济产业、创新设计产业、乡村振兴产业等对高技能人才的需求实施。
意识形态教育现状调查及分析——以某技师学院为例
职 业OCCUPATION现代德育文 / 王荣全意识形态教育现状调查及分析——以某技师学院为例摘 要：作为以培养技能型、实用型人才为己任的技工院校，应加强意识形态教育，为社会培养思想合格、技能过硬的工匠人才。
关键词：意识形态教育 问卷调查 问题技工教育是职业教育的组成部分，它扮演着为社会培养应用型和技能型人才的重要角色。
意识形态教育是技师学院培育高技能人才的重要内容，是关乎“培养什么人、怎么培养人、为谁培养人”的原则问题，它关乎人才自身的发展，同时关乎 “立德树人”的贯彻落实，与学生的健康成长密切相关。
因此，这就要求技师学院结合学生的特点，采取有效手段，弘扬主旋律，厚植社会主义核心价值观教育，不断创新方法，强化责任落实，切实加强和改进意识形态的主阵地建设，从而为实现中华民族伟大复兴的中国梦而尽绵薄之力。
一、意识形态教育问卷调查1.调查目的为了解学生对意识形态教育的认识，明确开展意识形态教育的工作方向，在某技师学院随机抽取了300名学生进行问卷调查。
问卷调查主要是了解他们对德育课程、社会主义核心价值观、校园文化、宗教信仰等多层次、多领域意识形态教育的感受和认知。
通过问卷调查，摸排情况，为学校后期完善意识形态教育的体制机制决策提供参考依据。
2.调查情况本次调查对象涵盖了该技师学院2015—2018级学生，共发放问卷300份，回收有效问卷257份，学生年龄层次均在15—20周岁之间。
所涉及的专业主要包括公路施工与养护、工程机械运用与维修、现代物流、电子商务、汽车运用与维修等。
二、调查结果1.明确并清楚意识形态教育的重要性，学生对意识形态概念较为模糊习近平总书记强调，意识形态工作是党的一项极端重要的工作。
重视意识形态建设是一个涉及面很广、复杂程度较高的工作，学校是党的意识形态建设的前沿阵地。
为了全面贯彻落实习近平总书记的讲话精神，党政领导和广大教育工作者对提升学校意识形态工作十分重视，力求培养出一批拥护党的领导和社会主义制度、德智体美劳全面发展的合格接班人。
技工学校合并实施方案模板
技工学校合并实施方案模板合并技工学校实施方案模板一、前言技工教育是培养技术工人和高级技术人才的重要途径，对于推动地方经济发展和提升产业竞争力具有重要意义。
然而，在一些地区技工学校的规模较小，资源相对有限，无法满足培养需求。
因此，合并技工学校成为一种有效的方式，集中资源，提高教育质量，培养更多优秀技术人才。
本实施方案模板旨在提供一个合并技工学校的实施指南，以帮助相关部门和学校制定具体的实施方案。
以下是一个合并技工学校的实施方案模板。
二、背景分析1. 技工学校的现状描述：包括学校规模、办学条件、师资力量、学生数量等方面的情况分析。
2. 合并的理由：列举合并技工学校的必要性和合理性，包括资源整合、提升教育质量、培养高级技术人才等方面的好处。
三、合并目标明确合并技工学校的目标，包括以下几个方面：1. 提升教育质量：通过合并整合资源，提供更好的学习条件和师资力量，提高教育教学水平，培养更多高素质技术工人和高级技术人才。
2. 融合课程设置：整合合并学校的课程设置，优化课程设置结构，提高专业对口度，提升学生的实际操作能力和技术水平。
3. 提高师资力量：通过合并技工学校，优化师资力量，提高师资水平，引入优秀教师和专家，提升教育教学能力。
4. 创新教育模式：探索灵活多样的教育模式，开展技能大赛和实训基地建设，增强学生的实践能力和创新意识。
四、合并方案1. 合并学校的选择：根据学校的办学规模、专业设置、人才培养水平等因素，综合考虑选择合适的学校进行合并。
2. 组织架构调整：确定合并后的学校的组织架构，明确各个职能部门的分工和职责，做好人员调整和安置工作。
3. 资源整合：整合合并学校的物质和人力资源，优化资源配置，确保资源的最大化利用。
4. 教学管理：统一合并学校的教学管理制度，明确教学管理流程，确保教学质量的稳定和提升。
5. 师资培养：制定师资培养计划，加强教师培训和教育教学研究，提高教师的教育教学能力和专业素养。