关于小学校园足球现状调查及策略分析
浅析小学校园足球运动开展现状及改进措施
浅析小学校园足球运动开展现状及改进措施小学校园足球运动是一项受欢迎的体育活动，它既可以促进学生们的身体健康，又可以培养学生们的团队合作精神和竞技意识。
在实际开展过程中，我们也发现了一些问题和难点。
本文将就小学校园足球运动的现状进行浅析，并提出改进措施，以期能够更好地推动校园足球运动的发展。
一、现状分析1. 学生参与度低在小学校园中，尽管有关部门和学校都在积极推进校园足球运动，但是在实际开展中，学生的参与度并不高。
一方面，部分学生对足球运动缺乏兴趣，更喜欢其他类型的体育运动，一些学校和家长对足球运动的重视程度也不够，缺乏有效的引导和推动。
2. 师资力量不足小学校园足球运动需要足球教练的指导和教学，然而目前许多学校的师资力量有限，缺乏专业的足球教练，导致学生的足球技术水平和竞技水平无法得到有效提高。
3. 装备和场地条件差在一些小学校园中，由于装备和场地条件的限制，学生们无法进行规范的足球训练。
有的学校没有足球场地，只能在操场上进行训练；有的学校没有足球装备，导致学生们无法进行正常的足球训练和比赛。
二、改进措施1. 激发学生足球兴趣学校可以通过举办足球比赛、培训足球教练、组织足球交流活动等方式来激发学生对足球运动的兴趣。
在体育课上增加足球训练内容，让学生在活动中感受足球运动的乐趣和魅力，从而提高他们的参与度。
学校可以通过招聘专业足球教练、邀请足球专业人士来学校进行足球指导等方式，以提高足球训练的专业性和有效性。
加强对教师的培训，让更多的教师具备足球训练的基本知识和技能，提高他们的足球教学水平。
学校可以通过设立足球专项经费，购买足球装备和改善足球场地，为学生提供更好的足球训练和比赛条件。
积极争取政府、社会资金支持，共建、共享足球场地，为学校提供更多的足球运动场地。
三、结语小学校园足球运动是一项非常重要的体育活动，它不仅可以增强学生的身体素质，还可以培养他们的团队合作精神和竞技意识。
但要想推动校园足球运动的发展，还需要学校、家长、教师和社会各界共同努力，采取科学有效的措施，为学生提供更好的足球运动条件和环境。
小学足球教学现状分析与对策探究
小学足球教学现状分析与对策探究1. 引言1.1 背景介绍小学足球作为体育教学中的重要组成部分，不仅能够锻炼学生的身体素质，还能培养他们团队合作精神和比赛意识。
在当前的教学实践中，小学足球教学存在诸多问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、师资力量不足等。
这些问题导致了小学生对足球运动的兴趣无法得到有效激发，教学效果不尽如人意。
有必要对小学足球教学现状进行深入分析，找出问题所在，并提出相应的对策和改进建议，以提高小学足球教学的质量和效果。
本文将针对小学足球教学现状进行分析，探讨存在的问题及其原因，并提出相应的对策和建议，旨在促进小学足球教学的发展，激发学生对足球运动的热爱，提高其体育素养和团队合作能力。
1.2 问题提出在小学足球教学中，我们可能会面临一些问题。
学校对足球教学资源投入不足，导致学校足球教学普遍缺乏设施、器材和师资。
部分小学足球教师水平参差不齐，缺乏系统的专业培训和指导，无法有效地引导学生学习足球技术和战术。
一些学生和家长对足球教学的重要性认识不足，缺乏对足球培养意识，导致学生在足球训练中缺乏积极性和主动性。
由于学校学业压力大、社会竞争激烈，学生在足球教学中的时间和精力有限，难以有效地专注于足球训练和比赛。
我们需要关注这些问题，找到解决的方法，提高小学足球教学的水平和质量。
【2000字】2. 正文2.1 小学足球教学现状分析小学足球教学现状分析主要包括以下几个方面：小学足球教学在我国得到了普及和发展，越来越多的小学生踊跃参与足球运动，提高了他们的体质和团队意识。
越来越多的学校和社会机构开始关注和支持小学足球教学，提供更多的资源和场地条件。
小学足球教学内容也在不断完善和更新，越来越符合学生的年龄特点和兴趣爱好。
小学足球教学也存在一些问题。
由于学校对足球教学的重视程度不同，导致一些学校的教学质量参差不齐。
一些小学生对足球运动的认识和技能水平有限，需要更加系统和科学的指导。
一些教练和老师在足球教学方面的专业知识和能力还有待提高。
小学校园足球联赛开展现状及推广策略分析
小学校园足球联赛开展现状及推广策略分析【摘要】本文旨在探讨小学校园足球联赛的开展现状及推广策略分析。
在将介绍小学校园足球联赛的背景和研究目的。
接着，通过分析小学校园足球联赛的开展现状，揭示其中存在的问题和挑战。
随后，结合当前社会环境和教育需求，提出推广策略分析，并在实施推广的建议中给出具体操作方案。
总结回顾本文的研究成果，展望未来小学校园足球联赛的发展方向，以期能够为推动学校体育事业的发展提供参考和借鉴。
【关键词】小学校园足球联赛、开展现状、问题、挑战、推广策略、实施建议、总结、展望未来。
1. 引言1.1 1. 背景介绍小学校园足球联赛作为学校体育活动的重要组成部分，旨在促进学生全面健康发展，培养学生团队合作精神和竞技意识。
近年来，随着社会对体育教育的重视和足球运动的普及，小学校园足球联赛逐渐成为学生们热衷参与的活动。
小学校园足球联赛是通过校际间或校内间组织的比赛形式，让学生展示自己的技能和团队合作能力。
学校足球联赛的开展不仅能锻炼学生的身体素质，更重要的是能培养学生的意志品质和团队合作精神。
在我国，小学校园足球联赛的发展受到多方面因素的影响。
政府对体育教育的支持力度增加，学校重视学生体育锻炼的意识增强，家长对学生参与足球活动的认可度提高，这些都为小学校园足球联赛的开展提供了良好的条件。
虽然小学校园足球联赛在我国逐渐升温，但也存在着一些问题和挑战，如比赛组织混乱、师资力量不足、赛事宣传不足等。
本文将对小学校园足球联赛的现状进行分析，并提出相应的推广策略，以期能够更好地促进该项活动的健康发展。
1.22. 研究目的研究目的是为了深入了解小学校园足球联赛的开展现状，并分析其中存在的问题和挑战。
通过对推广策略的分析，探讨如何更好地促进小学校园足球联赛的发展，提出相关的实施建议。
通过本研究，希望能够为推动小学校园足球联赛的健康发展提供参考和借鉴，促进学生们对足球运动的热爱和参与，推动校园体育事业的进一步发展。
小学校园足球开展现状与对策研究
小学校园足球开展现状与对策研究1. 引言1.1 小学校园足球开展现状与对策研究小学校园足球作为学校体育课程的重要组成部分，对学生们身体素质的提升和团队精神的培养起着至关重要的作用。
目前小学校园足球的开展情况并不乐观，存在诸多问题需要解决。
小学校园足球的开展现状不够普及，很多学校没有专门的足球课程或活动。
这导致很多学生没有机会接触足球运动，无法享受到足球带来的乐趣和益处。
即使有一些学校开展了足球活动，但由于资源匮乏、师资力量不足等原因，往往无法给学生提供高质量的足球教学和训练，影响了学生的体育素养和足球技能的提升。
一些学生和家长对足球运动的认知和态度也存在偏差，认为足球是一项“粗野”的运动，并不支持孩子参与从而限制了小学校园足球活动的开展。
面对这些问题，我们需要积极采取措施，提出有效的对策，推动小学校园足球的健康发展。
通过本研究，将详细分析现状、探讨问题、提出建议和方案，并对效果进行评估，最终总结研究成果，展望未来，提出建议和建议，为小学校园足球的开展做出贡献。
2. 正文2.1 现状分析小学校园足球是学生体育活动中的重要组成部分，旨在促进学生的身体健康和团队合作能力。
目前小学校园足球开展存在一些现状问题。
由于学校足球场地资源紧缺，许多学校没有专门的足球场地进行训练和比赛，导致学生参与度不高。
学校足球师资力量不足，缺乏专业化的教练和指导，影响了学生在足球运动中的技能提升。
学校在组织足球活动方面存在不足，缺乏完善的赛事规划和组织，导致学生参与度不高。
家长和教师对小学校园足球的重视程度不够，缺乏支持和鼓励，影响了学生对足球运动的热爱和动力。
学生在学业压力和其他兴趣爱好之间选择时，可能会对足球运动持保留态度，导致参与度不高。
小学校园足球开展现状存在一些问题，需要各方面共同努力来解决。
通过改善场地资源、加强师资力量、完善赛事组织、提高家长和教师的重视程度等措施，可以提升小学校园足球的开展水平，促进学生的全面发展。
浅析小学校园足球运动开展现状及改进措施
浅析小学校园足球运动开展现状及改进措施小学校园足球运动一直是教育的重要组成部分，通过足球运动，不仅可以增强学生体质，提高学生身体素质，还能够培养学生的团队精神和合作意识。
目前小学校园足球运动的开展现状存在一些问题，本文将从现状分析入手，探讨改进措施，以期推动小学校园足球运动的健康发展。
一、现状分析1. 开展程度不高目前，小学校园足球运动的开展程度普遍较低。
虽然一些学校会在体育课或者课余时间组织足球活动，但是由于学校的教师水平和资源条件有限，很难形成系统化的足球教学体系，导致学生的足球技能水平和兴趣都较低。
2. 缺乏专业指导在校园足球教育中，教师普遍缺乏足球专业知识和教学经验，无法给予学生科学的训练指导和技术指导，导致学生的足球技术水平相对较低。
学校也缺乏专业的足球教练，无法为学生提供深入系统的培训。
3. 学生参与度低目前，许多小学生对足球运动缺乏兴趣，主要是因为他们未能接触到足球的乐趣，导致学生对足球缺乏积极性，参与度不高。
4. 足球场地和设施有限在一些小学校园中，缺乏足够的足球场地和设施，导致学校无法给学生提供良好的足球训练环境，限制了足球运动的开展。
二、改进措施1. 提高教师水平学校在进行足球教育时，应该注重提高教师的足球教学水平。
学校可以组织相关的足球教学培训，提高教师的足球技术水平和教学能力，在提高教师足球水平的也可以增加学校内足球教师的数量。
2. 招聘足球教练学校可以考虑招聘专业的足球教练，为学生提供专业的足球训练。
通过引进专业的足球教练，可以提高学生的足球技能水平，培养学生对足球的热爱和兴趣，同时提升足球运动的开展程度。
3. 细化足球教学内容学校在开展足球教学时，可以根据学生的年龄和水平差异，细化足球教学内容，逐步提高学生的足球技术水平。
通过系统化足球教学内容，可以提高学生对足球运动的认知和兴趣，引导学生主动参与足球运动。
4. 优化足球场地和设施学校可以积极争取经费，加大对足球场地和设施的投入，优化足球场地和设施。
小学校园足球活动开展现状与措施
小学校园足球活动开展现状与措施关于小学校园足球活动开展现状与措施引言：足球是世界上最受欢迎的运动之一，它有助于培养青少年们健康的身心发展。
然而，在我国的小学校园里，足球活动的开展还存在一些困难与问题。
本文将浅谈小学校园足球活动的现状，并从教育体制、课程设置、师资培养和家庭参与等方面提出一些建设性的措施，以期能够促进小学校园足球的开展。
一、小学校园足球活动开展现状1. 缺乏足球相关的课程内容在小学的课程设置中，足球的比重很小，学生们很难有足够的时间来学习和参与足球活动。
由于缺乏相关的课程内容，学校和老师没有足够的教学资源和经验来组织足球活动，导致学生们对足球缺乏兴趣。
2. 缺少专业的足球教师大部分小学教师没有足球教学的专业知识和经验，他们往往只能将足球活动当做一种游戏而不是一种体育运动来对待。
这样的情况下，学生们很难学到正确的足球技能和战术。
3. 缺乏足球场地和器材许多小学没有足球场地和器材，学生们只能在狭小的操场上进行简单的足球活动。
缺乏足球场地和器材限制了学生们进行足球训练和比赛的可能性，也严重影响了他们的技术和战术水平的提高。
二、小学校园足球活动开展的措施1. 改革教育体制为了能够更好地开展校园足球活动，我们应该改革教育体制，加强体育教育的地位。
优化课程设置，增加足球相关的课程内容，让学生们有更多的机会去接触和学习足球，培养他们的兴趣和爱好。
2. 培养专业的足球教师建立起足球教师的培养体系，提供各种培训和进修的机会，提高教师们的足球教学能力。
通过专业的足球教师，能够让学生们学到正确的足球技巧和战术，激发他们对足球的热爱。
3. 建设足球场地和器材政府和学校应该共同合作，加大对足球场地和器材的投入。
每个学校都应该有一个专门的足球场地，配备足够的器材，为学生们提供良好的训练和比赛环境。
4. 加强家庭和社区的参与学校应该与家庭和社区合作，共同为学生们提供足球活动的机会。
可以组织家长和社区居民来学校参加足球比赛和活动，充分发挥他们对足球活动的支持和参与。
小学校园足球活动开展现状与措施
小学校园足球活动开展现状与措施概述小学校园足球活动对于培养学生的体育兴趣、锻炼身体素质、培养团队合作精神等方面具有重要意义。
然而，当前小学校园足球活动在开展方面仍存在一些不足之处。
本文将就小学校园足球活动的现状进行分析，并提出相应的开展措施，以期推动和改进小学校园足球活动的发展。
现状分析缺乏足球场地设施小学校园往往面积有限，缺乏专门用于足球活动的场地设施。
这给小学足球活动的顺利进行造成了困难。
在许多学校，足球场地被用作临时停车场或建筑物，导致学生缺乏足球活动所需的场地。
师资力量不足学校的体育教师大多对足球运动的教学和指导经验有限。
在许多学校，体育教师对足球规则和技术掌握不够全面，无法给予学生足够的指导和训练。
缺乏足球教学资源小学校园足球活动缺乏足球教学资源，包括教学课程、教材、设备等。
这使得学生无法系统性地学习足球知识和技能，进一步影响了他们对足球的兴趣和参与度。
学校足球理念不统一在一些学校，校方对于校园足球活动的重视程度存在差异，缺乏统一的理念与规划。
这导致了足球活动在学校中的地位不稳定，往往易受到其他重要事项的冲击。
开展措施加强学校足球场地建设学校应该加大对校园足球场地建设的投入，争取政府和社会的支持，为学生提供足够的足球场地。
此外，学校还可以利用校园内的空地或其他场地作为临时足球场，确保学生有充足的足球活动空间。
提供足球教学培训学校应该加强对体育教师的足球教学培训，提高他们的足球教学和指导水平。
可以邀请专业教练或足球俱乐部的教练来学校进行培训，同时鼓励体育教师参加相关的足球培训课程。
建立足球教学资源库学校可以建立足球教学资源库，收集和整理足球教学课程、教材、设备等资源。
教师和学生可以通过该资源库获取足球教学相关的资料和工具，提高足球教学的质量。
增强学校足球活动宣传学校应该加强对校园足球活动的宣传，提高学生和家长的参与度。
可以利用学校网站、通知栏、宣传栏等途径发布足球活动的信息，鼓励学生主动参与，并向家长传递校园足球活动的重要性。
中小学校园足球开展现状调查与分析研究
中小学校园足球开展现状调查与分析研究1. 引言1.1 背景介绍中小学校园足球是指在中小学校开展的足球运动项目，旨在促进学生身心健康发展，培养他们良好的团队合作精神和竞技意识。
随着社会对教育的重视和体育事业的发展，中小学校园足球项目逐渐受到关注。
目前中小学校园足球开展的现状并不乐观，存在一些问题。
中小学校园足球的开展范围有限，仅在部分学校得到推广和发展，大多数学校缺乏足球运动设施和专业教练，无法给学生提供良好的训练环境和指导。
学生参与足球运动的意愿和能力参差不齐，有些学生对足球缺乏兴趣，缺乏持之以恒的训练意识，导致足球项目在学校的开展成效有限。
中小学校园足球项目缺乏科学的管理和监督机制，一些学校在开展足球活动时存在组织混乱、资源浪费等问题，影响了项目的有效实施和发展。
针对以上问题，有必要对中小学校园足球开展现状进行深入调查和分析，探讨存在问题的原因，并提出相应的解决建议，以推动中小学校园足球项目的健康发展。
1.2 研究意义中小学校园足球在我国教育体系中具有重要的意义。
足球是一项全面的体育运动，可以全面促进学生的身体发育和健康成长。
通过参与足球运动，学生可以锻炼身体各个部位的肌肉，提高心肺功能，培养良好的体质和健康意识。
足球运动是一项团体合作的项目，能够培养学生的团队意识、协作能力和沟通技巧。
参与足球训练和比赛，学生需要学会与队友相互配合，共同努力取得胜利，这有助于培养学生的团队合作精神和领导能力。
足球运动也是一种文化传承和国际交流的方式，通过学习足球运动的规则、历史和精神，学生可以增进对体育文化的认识，拓展视野，促进国际交流与理解。
中小学校园足球开展的研究具有重要的意义，不仅可以促进学生的身心健康发展，还可以培养学生的团队协作能力和文化素养，有助于提升学生的综合素质和国际竞争力。
1.3 研究目的【研究目的】：本研究的目的在于通过对中小学校园足球开展现状进行调查与分析，探讨当前问题以及存在的原因，提出相应的解决建议，为促进中小学校园足球的持续发展和提高学生的体育素质提供参考和借鉴。
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关于小学校园足球现状调查及策略分析的文献综述姓名：吴双学号：1124102 专业：体育教育前言足球运动是世界上开展最广泛、影响最大的体育运动项目之一,号称“世界第一运动”,深受世界各国和各地区人们的喜爱。
,吸引着成千上万的青少年和成年人积极投身到绿茵场上娱乐或竞技,并从中获得无穷的乐趣。
众所周知,中国足球的整体水平近年来不断下滑,作为发展根基的青少年培养更是跌入谷底。
残酷的现实面前,开展校园足球,吸引更多在校青少年学生参与足球活动,成为中国足球界力图破解足球基础难题的最佳选择。
2009年4月，国家体育总局和教育部联合下发了《关于发展全国青少年校园足球活动的通知》，开创了我国青少年足球运动发展的新模式。
校园足球作为足球发展的主力军，校园的现状，存在哪些问题以及发展前景都成为足球发展的主要问题。
有覃建华、屈丽蕊高飞、王启俊、严明、孙静、张沛锋等学者都在不同的期刊上发表了关于校园足球的论文，并且每一位学者都针对校园足球的各方面提出了自己的观点，其中他们有着共同的观点，那就是影响校园足球发展的因素离不开场地器材配置、学生、师资队伍、教学组织、政策措施等，同时他们也有着自己的观点。
主题针对校园足球的发展现状及策略分析几位学者相同的观点。
（一）场地、器材的现状足球场地、器材是校园足球开展的硬件设施，良好的场地条件、充足的器材是提高校园足球活动质量、吸引学生主动参与足球活动、实现足球校园普及目标的物质保障。
足球场地的不足与训练器材的不足是目前校园足球面临的最现实的问题。
严明的调查中显示：选择对所需器材“器材基本够用”的教师人数最多达80 人、占80%，选择“器材充裕”的有10 人、占10%。
选择所需器材“器材不够用”的人数有10 人、占10%。
由此可见，目前的器材基本可以满足各学校在教学及训练等方面的需要，只有1 间学校选择了所需器材不够用。
但是，目前有9 间各学校只有在7 人制足球场，远远不能满足学校在教学及训练等方面的需要，将严重影响校园足球的开展。
覃建华的调查显示42％的指导员对所需器材“不满意”．1l％的指导员对所需器材“非常不满意”，对所需器材“非常满意”的指导员最少，占4％。
因此，校园足球运动所需器材并不乐观。
（二）学生、师资队伍在足球教学和活动中,分组合作编制,使得每一个孩子都受到关注,有更多的机会触球,集中注意力,得到教师更多的指导。
同时足球教师在学校开展足球活动中起着言传身教的作用，是活动过程的设计者和组织者，是学生的教育者和指导者。
在校园足球活动开展体系中，一切有关层次的因素，必须通过足球教师这一中心环节作用于学生。
足球教师在校园足球活动组织、训练中的巨大作用不容忽视，足球教师的配置能够满足校园足球开展的需要才能收到良好的效果。
从未来校园足球活动发展的角度来讲，中青年足球教师的存量大，为校园足球活动的可持续发展留下了较大的空间。
（三）教学组织校园足球活动的组织形式较为单一，主要以体育课上的足球教学和学校内部年级间、班级间的比赛形式进行。
在调研中得知，缺乏系统系的专项训练和针对性的技术指导是目前校园足球存在的问题。
学生虽然经常参与校园足球活动，但是真正参与各种形式比赛的机会却少之又少，这样的情况并不利于校园足球活动的发展。
（四）对策与建议教体部门成立校园专项工作组。
监督落实实施方案，组织多种形式的竞赛活动，议淤加强对校园足球活动的组织领导。
各定点学校要成立校园足球工作领导小组，校长是第一责任人，班主任是第二责任人，要用更多的精力、采取更加切实行的措施，认真抓好校园足球活动的落实。
把更多的学生融入到校园足球活动中，组织多种多样的足球娱乐、游戏活动，丰富校园足球活动内容，扩大校园足球的参与面。
于加快足球场地、设施建设的步伐和力度。
将小学的操场建设为一场多用的多功能操场，在满足教学的前提下，进一步满足学生活动课的要求。
在公共体育服务体系的规划建设中，需要各方给予支持，这样才能推动学校体育设施和器材达到国家标准。
采取“请进来、走出去”的方式，扩大对外交流，虚心学习别人的长处和经验，开阔自身的思路和视野。
榆加大校园足球投入力度。
为了保障校园足球经费，就需要哦我们统筹足球经费的投入。
各级教育部门除了积极增加校园的足球经费外，还要确保其经费的支出。
然而几位学者都有着不同的观点。
就覃建华对校园足球现状及发展进行分析覃建华从参与校园足球的学生人数、足球活动组织形式、家长的认识程度等进行分析。
首先，校园足球要想发展起来，必须有学生参与，这样能够保证校园足球的可持续发展。
家长自身对足球的认识、喜好程度在比较大程度上也决定了他们对子女参与足球运动的支持程度。
从调查数据可以得知：：强身健体、磨砺品质是家长赞成自己的孩子参加足球运动的最大动机。
其比例是90％；依据孩子自己的兴趣爱好，赞成孩子参与足球运动的占84％；出于自己喜欢足球运动同时也赞成自己的孩子从事足球运动的占到40％：而只有18％的家长希望自己的孩子从事足球运动，能够成为足球明星。
这反映出学生家长在支持子女参与足球运动方面绝大多数持比较理性的态度，主要动机是怎强自己孩子的体质，激发子女的运动爱好与兴趣。
可以促进校园足球的发展进步。
屈丽蕊、高飞的观点分析通过调查研究显示，城镇学校足球配置率和配置达标率高于乡村，学校足球场地面材质种类繁多且部分材质具有安全隐患，改造成人化的足球场地器材顺应中小学生身心发展规律，全面推进现有足球场地设施器材课余时间向学生开放，，尽可能发挥有限体育场地设施资源的最大社会效益和经济收益，以提高学生对于足球场地、器材、设施的满意度，惟有持续不断地科学训练并积极参加各级各类高水平校园足球联赛，提高中小学学生的足球运动技能，才能提高其赛场阅读能力以及快速决策能力，从而进一步提升球队的整体战术配合能力。
另外借助大众传加大政府学校体育专项经费的拨付、使用与监管力度媒提高政府、民众对校园足球的重视程度，尽快按照国家校园足球发展战略统筹资源、协同推进、建好配足各级各类中小学校足球场地、器材和设备。
王启俊的观点分析王启俊作为一名小学体育教师，能够通过校园足球这一活动发现其文化内涵。
“蹴鞠”是有史料记载的最早足球活动。
我们将传统蹴鞠文化引入校园,充分汲取传统精华，植根传统,让校园足球呈现多彩样貌；挖掘潜能,让校园足球彰显儿童智慧校园足球文化应与学校整体文化和教育活动一致。
并制定高校学生体质弱势群体健康干预策略，构建有效的学生体质弱势群体组织干预机构，多渠道、多手段的教学实施实现, 心理咨询与体育锻炼的协同。
干预建立体质弱势群体学生体育健康促进干预效果评价机制。
以达到对提高学生体质,增进学生健康,培养学生运动兴趣与习惯的目的。
孙静等的观点分析孙静等人对校园足球活动后备人才培养现状和存在的问题进行了探讨和交流，包括足球竞赛现状分析、训练经费情况、校园足球队训练负荷情况、训练和学习情况分析、校园足球教师情况分析、足球教师年龄结构情况、足球教师学历结构。
校园足球竞赛现状不容乐观，竞赛形式主要是校际联赛，学生每年参加比赛的场次较少，且比赛层次较低。
教体部门应该成立校园专项工作组。
监督落实实施方案。
特别是在政策和制度层面对校园足球工作给予支持和保障。
比如在校园足球课时安排、教材编制、足球师资培训、场地器材、高水平教师骨干引进、学生运动伤害处置、校足球队队员优惠条件等方面制定配套政策等。
为校园足球活动在普及中提高、足球后备人才的培养和输送创造条件。
再丰富多种竞赛形式，增加比赛场次，提高比赛质量。
张沛锋的观点教育与体育部门联合是校园足球发展的立足根本，在中国目前的教育体制下如何找到体育和教育真正的结合点成为矛盾的核心，如何建立大学、中学和小学三级校园足球参与学校和学生的完全对接将对校园足球的走向起到决定性作用。
实现真正的校园足球活动是发展的助推器，足球活动在具体执行过程中，国家管理部门应该将学校作为活动的开展主体，利用足球提高学生身体素质和课外活动质量，强化足球运动的教育功能，促进学生的全面发展。
校园足球活动和业余体校足球训练的区别主要在文化课学习，业余体校的专业化体制牺牲大多数学生的文化课学习来换取运动成绩，因此校园足球就应该实现教育与体育的无缝对接，建立完善的校园足球体系。
总结在我国青少年体质不断下降和中国足球如此糟糕的现状下，教育部和国家体育总局联合在全国搞起校园足球活动，这次活动能否改变这种状况还不得而知。
校园足球活动布局学校要认真、积极正确引导、支持、组织好学生参加校园足球活动，安排好学生足球活动的方式和时间，关心他们的健康发展。
学校场地器材设置、组织形式等方面作为发展的基础。
应加快足球场地、设施建设的步伐和力度。
校园足球教师情况、足球教师年龄结构情况、学校的重视程度是校园足球发展的助推器。
要完善政策和制度层面对校园足球的支持和保障。
要从战略和全局的高度，深刻认识开展校园足球活动的重要性和紧迫性，在推进校园足球活动的实践中，不断破解存在的难题。
才能够保证校园足球长久持续的发展。
教育部门应成为促进校园足球发展的主体，应该从小抓起，从严抓起。
另外，在校园足球开展过程中，要逐渐完善各级学校的竞赛体系，保障师资和经费的逐年提高，建立良好的竞赛保障体系和科学的监管评估体系，使校园足球活动步人良性发展轨道。
并通过加强正面的宣传和舆论引导，营造良好的氛围，扎实的推进中国青少年足球运动的发展。
参考文献:[1].覃建华. 南宁市小学开展校园足球的现状与分析，文体用品与科技期刊，2014(16)[2].屈丽蕊、高飞. 我国中小学校园足球场地器材管理研究，体育文化导刊.2014(8)[3] 王启俊. “赋能”理念下校园足球文化的构建，当代体育科技2014(30)[4] 严明. 梅州市现阶段开展校园足球的现状与分析价值工程期刊2014(17)[5] 孙静、王炜华、王超河北省校园足球活动状况调查与发展对策沧州师范专科学校学报2012,28(1)[6] 张沛锋. 校园足球活动可持续发展研究山东体育科技期刊2012,34(4)[7] 国家体育总局，教育部. 关于开展全国青少年校园足球活动的通知[R]. 群体字[2009]54 号.[8] 陈海翔．金志扬: 不回归校园，足球就没戏［N］．新闻晚报，2011 －08 －15( 2)。