部编人教版小学五年级语文上册12 古诗三首课件
万分悲哀，而陆游的“悲”有何不同？
为“不见九州同”而“悲伤”
悲
为“王师北定中原日”而“悲壮”
为“家祭告慰”而“悲欢”
既然说死后万事皆空，为何独独要“悲”？
死去元知万事空 ，但悲不见九州同。
悲
超越个人生死 超越个人情感 超越家庭悲欢
民族之情 国家之爱
既然人死后万事都不可知，为何还要 “告乃翁”？
题临安邸
【宋】林 升
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
相同： 1.作者都是南宋的诗人。 2.都表达了作者忧国忧民的思想感情。
不同： 1. 《示儿》是诗人临终前写给儿子的；《题
临安邸》写的是诗人对统治者的辛辣讽刺 和无限愤慨。 2. 《示儿》直接诉说自己的心事；《题临安 邸》则是借景抒情。
【宋】陆 游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
闭上眼睛想一想，说说你从诗中看到 了什么？听到了什么？你的心情怎样？
遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
这是怎样的泪？ 他盼来了自己的军队吗？ 此时此刻，你感受到什么？
板 书 设 计
遗恨深深
强烈愿望
示儿
不见九州同 深情期盼 北定中原 收复失地
作 者 简
介 龚自珍（1792—1841），清末思
想家、文学家，一名巩祚，仁和（今浙
江杭州）人。道光年间进士。主要作 品：《己亥杂诗》《明良论》等。
初 读 古 诗 自由读诗，要求读准字音，能正确
地读顺诗句，掌握朗读节奏。
说说通过自学，你能读懂什么？
己亥杂诗
【清】龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
什么也不去做；仿佛听到了被金兵占领地 区的老百姓在说：“南宋什么时候能把领 土收回去，让我们不再受苦啊!”
直把杭州作汴州
北宋都城汴梁，即今河南开封。 在他们的眼中，杭州还是杭州吗？
杭州只是他们逃难的地方，不是他们 真正的家。那些家伙简直把临时避难的杭 州当作了老家汴州。
据史书记载，汴州当时的人口超过100 万，是当时世界上最发达、最繁华的城市。 北宋画家张择端曾经把当时汴州的繁华景象 画了出来，这就是有名的《清明上河图》， 请大家看一看画中的部分景象。
诗人在金兵的铁蹄下几十年如一日， 苦苦期盼、度日如年，临终还念念不忘 国家的统一。透过这份临终嘱托，你感 受到诗人一颗怎样的心？
就在陆游临终之际还在盼望统一 的时候，那些令人心凉的南宋王师干 什么去了呢？
题临安邸
背
景
介 绍
公元1126年，金人攻陷北宋首都
汴梁，俘虏了宋徽宗、宋钦宗两个皇
帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃
又是怎样的死气沉沉呢？结合课前搜集 到的资料说一说。
万 马 齐 喑
看到这一切，用一个词说说你此刻的心情。 悲哀、愤恨……
这悲愤交加的情绪同样也翻滚在龚自珍的 脑海，他选择了最能表达他此刻心情的一 个字：“哀”。
大家再次读一读这句诗。
九州生气恃风雷
他希望的“九州生气”是怎样的？用 平时积累的词语说说。 国泰民安、生机勃勃、安居乐业……
齐读诗歌，说说为什么这么多年过去 了，陆游至死没有盼到祖国的统一？你能 在这首诗中找到答案吗？
暖风熏得游人醉
读着这个“醉”字，你的眼前仿佛出现了 怎样的画面？ 这些权贵成天灯红酒绿，烂醉如泥， 如行尸走肉。
暖风熏得游人醉
通过这个“醉”字，你仿佛听到了什么？ 仿佛听到了他们在那里高谈阔论，却
但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
如果只能说两句话，应该是哪两句？ 如果只能说一句话，应该是哪一句？
陆游的遗愿是什么？ 告乃翁
死去元知万事空
一个人临终前，一般会给儿女留下什么 样的遗言？而陆游的遗言有何不同？
“国”重于“家” “国家至上”
但悲不见九州同
一个人知道自己将要辞世，心情一般会
12 古诗三首
第
第
1
2
课
课
时
时
示
陆儿
游
宋
题
第
临
1
安
课
邸林 时
升
宋
初 读 古 自由读两首古诗，要求读正确、读 诗 通顺。读后借助教材注释。试着说
说两首诗的大概意思。
边读边想：这两首古诗有哪些相同 和不同的地方？
示儿
【宋】陆 游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
不可知 告乃翁
陆游对收复中原、统一 国家的志愿矢志不渝、至死 不改、终成遗愿的伟大情感， 九泉之下仍然不忘北定中原， 此情感天动地、可泣鬼神！
拓
展
延 伸
诗人从20岁，一直盼到85岁。这
65年间的每一天，诗人作为北宋遗民
是怎样度过的呢？让我们一起来欣赏
诗人的另一篇佳作。
秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其二
拓
展
延 《己亥杂诗》（其五）
伸
【清】龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
课 后 作 业
课外搜集一些有关爱国的诗歌或
语句，抄写在作业本上。
板
书 设
己亥杂诗
计 万马齐喑 政治昏暗
希望改革现状
不拘一格 降人才
期待人才辈出 殷切期待
晓出篱门迎凉有感》。
背诵古诗。默写《示儿》。
“天干”的第六位
己亥杂诗 己亥即1839年。
第
“地支”的第十二位
2
课
龚自珍
时
清
你们知道1840年的中国发生了什么 重要的事情吗？ 鸦片战争
1839年，正是鸦片战争的前一年，曾 经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政 府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪 污腐败，民不聊生。
于金兵铁蹄之下，难以收复。
品
悟
借助注解，解读诗意，说说诗
诗 人临终前对儿子们说了些什么？
情
示 儿 告诉，告知。
同“原”，本来。 【宋】陆 游 但是。
死去元 知万事空，但 悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
你，你们。
如果陆游只能对儿子们说三句话，应该 是哪三句呢？
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
想象你看到了一幅幅怎样的画面？
品
悟
借助注解，初步理解诗意。
诗 情
活 这力 里， 指生 朝命 气力 蓬。己亥杂诗
勃的局面。 【清 默不语，不敢发 表意见。
九州生气 恃风雷，万马齐喑 究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
希望打破死板、陈旧的制度，选 拔任用各个方面的人才。
总
结 诗
当这两首诗同时摆在我们面前
篇 时，一面是权贵们寻欢作乐的场景，
一面是作为遗民代表的诗人临终前
还在盼望祖国统一的情景，两幅截
然不同的画面同时呈现在你的眼前，
你有什么感受？有什么感想？
当北方大片领土被匈奴践踏，百姓们在 匈奴的铁蹄下或背井离乡，或被奴役，过着 悲惨的生活时，西湖边还是一派歌舞升平、 纸醉金迷的景象。齐读《题临安邸》，说说 你感受到了诗人一颗怎样的心？
作
者
简 介
他陆的游诗(1有12九5～千1多21首0)留，存字下
来务，观内，容号极放为翁丰，富越，州大山多阴抒(今发
政浙治江抱绍负兴，)人反，映南人宋民文疾学苦家，、批
判史当学时家统、治爱阶国级诗的人屈。辱求和，
风格雄浑豪放。
背 景 介 绍 宋高宗赵构建立南宋，为官者贪
图荣华富贵，对外求和，大好河山落
俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，杭 州多美啊！他们已经断送了一个美丽的汴州， 难道还想再断送一个锦绣如画的杭州吗？
看到这么美丽的杭州，面对这群只知道 享受，而不顾老百姓死活的权贵，你们着急 不着急？着急什么？
我们和诗人一起问问他们——
西湖歌舞几时休
有感情的朗诵全诗。
题临安邸
【宋】林 升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
理 解 诗 情
再读全诗，自己想象画面，小
组汇报交流，讨论想象到的画面。
举国上下死气沉沉的局面。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
万马提到奔“腾万 马万”马你想齐到鸣的
是什么词？
这看里到龚这自个珍词说的只 是语大你清眼朝前的出马现呢的？他实 际是指怎的样又的是场什面么？？从哪 里看出来的？
这“举国上下”包括哪些人？ 君、官、民……
结合作者写诗的社会背景，再读一读 这两句诗。
感
悟
写
将整首诗完整地读一读，这首诗
法 表达了作者怎样的愿望？带着这种感
情，再读一读这首诗。
这首诗通过描写当时社会政治死气沉
沉的状况，表达了诗人希望社会变革和期
待人才辈出的强烈愿望。
这看不见摸不着的情绪，作者通过创造 了“万马”“风雷”“天公”这样浩大的意 象来表达。这样“创景抒情”的表达方式与 我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相 同又相异，也表现出龚自珍极高的艺术成就。
到江南，在临安即位，史称南宋。
南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛 教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地， 只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷压 榨；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声 色，寻欢作乐。在这样的情况下，林升写出 了这首《题临安邸》。
题临安邸
【宋】林 升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
“风雷”是巨大的社会变革，你希望 这风雷涤去什么？唤醒什么？
盼望着“九州生气”，可偏偏生活在这 样“万马齐喑”的哀世中，叫人怎么不 感慨！带着这种深切的悲愤和满怀的激 昂合起来再读这两行诗。
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五年级语文人教部编版(上册)12《古诗三首》(课件)
这看不见摸不着的情绪，诗人通过创造了“风雷”“万 马”“天公”这样浩大的意象来表达。这样的表达方法与我 们常见的“借景抒情”“触景生情”既相通又相异，也表现 出龚自珍极高的艺术成就。课下大家还可以再去读读龚自珍 其他的诗或文，更真切地感受他的情。
板书设计
己亥 杂诗
现实 希望
恃风雷 究可衰 死气沉沉 重抖擞 降人才 不拘一格
只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机。 万马哑了毕竟让人觉得悲哀。 我奉劝上天要重新振作精神。 不要拘泥一定规格以降下更多的人才。
理解诗意
己亥杂诗
［清］龚自珍 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人材。
渴望变革
这首诗通过描写当时社 会政治死气沉沉的状况，表 达了诗人希望社会变革和期 待人才辈出的强烈愿望。
12《古诗三首》
资料简介
“己”是天干的第六位，“亥”是地支的第十二位，己 亥年就是1839年。龚自珍辞官南下时，把一路上的所见所思 所想记录成315首日记体组诗。因为都写于己亥年，所以这 315首诗被称为《己亥杂诗》。这首诗就是其中的一首。
写作背景
这一年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国 行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官 吏贪污腐败。这时候，龚自珍写下了我们要学的这首诗。
渴望变革 和出人才
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
词语解释
己亥杂诗
［清］龚自珍 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人材。
活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。 依靠。
所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默 不语，不敢发表意见。
板书设计
己亥 杂诗
现实 希望
恃风雷 究可衰 死气沉沉 重抖擞 降人才 不拘一格
只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机。 万马哑了毕竟让人觉得悲哀。 我奉劝上天要重新振作精神。 不要拘泥一定规格以降下更多的人才。
理解诗意
己亥杂诗
［清］龚自珍 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人材。
渴望变革
这首诗通过描写当时社 会政治死气沉沉的状况，表 达了诗人希望社会变革和期 待人才辈出的强烈愿望。
12《古诗三首》
资料简介
“己”是天干的第六位，“亥”是地支的第十二位，己 亥年就是1839年。龚自珍辞官南下时，把一路上的所见所思 所想记录成315首日记体组诗。因为都写于己亥年，所以这 315首诗被称为《己亥杂诗》。这首诗就是其中的一首。
写作背景
这一年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国 行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官 吏贪污腐败。这时候，龚自珍写下了我们要学的这首诗。
渴望变革 和出人才
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
词语解释
己亥杂诗
［清］龚自珍 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人材。
活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。 依靠。
所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默 不语，不敢发表意见。
部编版五年级语文上册第12课《古诗三首》优秀课件(共193张PPT)
振作精神。
第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。 1.《示儿》的作者是___宋___朝的____陆__游____。“示儿”
的意思是_____给__儿__子__看___。这首诗是诗人临终前写 给儿子的，相当于诗人的遗嘱。
2．《题临安邸》中的“题”是_题__写__，__书__写____的意思， “临安”指南宋___都__城___，即今浙江__杭__州____， “邸”指__ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ旅__店___。这是___宋_____朝的_林__升_____ 创作的一首政治讽刺诗。
《题临安邸》
走近作者
林升：字云友，平阳(今属浙 江)人。生卒年不详，大约生活在 南宋孝宗朝(1123—1189)。
主要作品：《题临安邸》。
写作背景
靖康年间，徽、钦二帝被金人俘虏，中原国土被金人攻占。然 而南宋统治者却不思收取中原失地，只求苟且偷安。对外屈膝求和 ，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味 纵情声乐，寻欢作乐。南宋绍兴二年。宋高宗赵构第二次到杭州， 他看中了杭州的水光山色，想在此安身终老，于是上至帝王将相下 至士子商人，大修楼堂馆所。这首诗就是针对这种黑暗现实而作的 ，借以表达对当政者不思收复失地、只知享乐的愤恨，以及对国家 命运的担忧。
这是课后第2题哦！
死去元知万事空，
同“原”，本来。 一切事情。 这是一个倒装句，正常的语序
应该是“元知死去万事空”。
诗意：本来就知道，人死后万事万物 都没有了。
但悲不见九州同。 国家统一
只，只是。
一个“悲”字，点出作者的遗憾。 奋斗一生，仍不见国家统一
诗意：只是痛心没能看见全国统一。
诗的前两句：元”和“原”都有“原来”、“本来” 的意思，可以通用。 “死去元知万事空”也可以写作 “死去原知万事空”。但是，诗文用字应尽量避免重复， 该诗第三句“王师北定中原日”中另有一个“原”字，所 以第一句还是以用“元”字为好。这一句中的“悲”字是 句眼。
第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。 1.《示儿》的作者是___宋___朝的____陆__游____。“示儿”
的意思是_____给__儿__子__看___。这首诗是诗人临终前写 给儿子的，相当于诗人的遗嘱。
2．《题临安邸》中的“题”是_题__写__，__书__写____的意思， “临安”指南宋___都__城___，即今浙江__杭__州____， “邸”指__ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ旅__店___。这是___宋_____朝的_林__升_____ 创作的一首政治讽刺诗。
《题临安邸》
走近作者
林升：字云友，平阳(今属浙 江)人。生卒年不详，大约生活在 南宋孝宗朝(1123—1189)。
主要作品：《题临安邸》。
写作背景
靖康年间，徽、钦二帝被金人俘虏，中原国土被金人攻占。然 而南宋统治者却不思收取中原失地，只求苟且偷安。对外屈膝求和 ，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味 纵情声乐，寻欢作乐。南宋绍兴二年。宋高宗赵构第二次到杭州， 他看中了杭州的水光山色，想在此安身终老，于是上至帝王将相下 至士子商人，大修楼堂馆所。这首诗就是针对这种黑暗现实而作的 ，借以表达对当政者不思收复失地、只知享乐的愤恨，以及对国家 命运的担忧。
这是课后第2题哦！
死去元知万事空，
同“原”，本来。 一切事情。 这是一个倒装句，正常的语序
应该是“元知死去万事空”。
诗意：本来就知道，人死后万事万物 都没有了。
但悲不见九州同。 国家统一
只，只是。
一个“悲”字，点出作者的遗憾。 奋斗一生，仍不见国家统一
诗意：只是痛心没能看见全国统一。
诗的前两句：元”和“原”都有“原来”、“本来” 的意思，可以通用。 “死去元知万事空”也可以写作 “死去原知万事空”。但是，诗文用字应尽量避免重复， 该诗第三句“王师北定中原日”中另有一个“原”字，所 以第一句还是以用“元”字为好。这一句中的“悲”字是 句眼。
部编版五年级语文上册第12课《古诗三首》课件
忧 虑 国 事
谴 责 统 治 者
《题临安邸》描写了当时南宋统治集团 在临安苟且偷安、花天酒地、不思收复被金 兵侵占的北方大片土地的荒淫生活，表达了 诗人对国事的无比忧虑，对统治者的辛辣讽 刺和严厉谴责。
己亥杂诗
[清]龚自珍
龚自珍 （1792—1841），字璱 人，号定庵。清代思想家、文学家。龚 自珍一生追求“更法”，虽至死未得实 现，但在许多方面产生了有益的影响。 他生平诗文甚丰，后人辑为《龚自珍全集》。
想象诗句描绘的画面，并分析其用意。
画面： 用意：
西湖歌舞几时休？
愤怒的反问
暖风熏得游人醉， 沉醉 直把杭州作汴州。 在今河南开封，
曾为北宋都城
【诗意】暖洋洋的风吹得人昏沉沉、晕乎乎 的，简直把这临时避难的杭州当作老家汴州了， 早把先朝的故都、中原山河、国家耻辱都抛到九 霄云外去了。
诗句中的“暖风”指什么样的风？
结合注释和相关资料，说说下列诗句的意思， 再想想它们表达了诗人怎样的情感。
◇ 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
诗意：朝廷的军队向北方进军，收复中原 的时候，家祭时不要忘记把这个胜利的消息告 诉你们的父亲。表达了诗人对祖国统一的坚定 的信心、悲壮的心愿，体现了年迈衰老的诗人 的爱国、报国之情。
◇ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 诗意：暖洋洋的风吹得人昏沉沉、晕乎乎
♢ 自然界的春风 ♢ 社会上的淫靡之风
讨论：诗句中的“游人”指的是一般的游 客吗？
歌舞升平，不顾百姓死活的南宋 统治阶级（ ）
一般的游客（ ）
“直把杭州作汴州”这句诗表达了诗人怎 样的思想感情？
对南宋统治者：
对国家：
题 临 安 邸
青山、楼阁——统治阶级 苟且偷安
古诗三首 示儿PPT第12课小学五年级语文上册部编人教版教学课件
学习目标
1
会认 写祭、乃 等生字词。
2
朗读 背诵并理 解诗意。
3
体会 诗人的爱 国情感。
课文解读
第贰部分
8
初读古诗
1.自由读诗歌，要求：读准字音， 把诗读正确，读通顺。
2.结合书中的注释，试着说一说诗 的大意。
3.小组交流：这首诗陆游想要告知 儿子什么？
示儿
宋 陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
节奏划分
示儿
宋 陆游
死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。
理解大意
译文：本来知道死去之后就什么也没有了，只是
死但 去 悲 感到悲伤，没能见到国家统一。
元不 知见
元知
本来知道。元，通“原”。本来。
万 九 万事空 什么也没有了。
但 只是。
事州
空 同 九州 这里代指宋代。古代中国分九州，常用九州指代中国。
深入赏析
但悲不见九州同
此句诗意是诗人向儿子们交代他至死也无法排除的 极大悲痛的心境，那就是没有亲眼看到祖国的统一而深 深感到遗憾。这一句中的“悲”字是句眼，诗人临终前 悲怆的不是个人生死，而是没有看见祖国的统一。表明 自己心有不甘，因为“不见九州同”。“悲”字深刻反 应了诗人内心的悲伤、遗憾之情。
延伸拓展
第肆部分
22
思考练习
1
最让你 深刻感受到 诗人的爱国 情感的是什 么？
2
除了感受 到诗人的爱 国情感，还 能感受到诗 人什么情感？
3
试着想象， 诗人在病榻 上和儿子的 对话，儿子 怎样回答？
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五年级上册语文课件-12 古诗三首人教(部编版) (共61张PPT)精选教学课件
王 师 北 定 中 原 日 ，的地区。
家 祭 无 忘 告 乃 翁 。你的父亲。
祭祀家中先人。 不要。
“北定”，点出作者对 定能收复失地的信心。
12 古诗三首
诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一 天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！
12 古诗三首
这首诗歌表达了作者怎样的感情?
诗歌前两句写对未见祖国统一的无穷遗恨， 后两句写对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲 的成分，但基调是激昂的。这首诗情真意切地表 达了诗人临终时复杂的心理活动和他忧国忧民的 爱国情怀。
这首诗通过对杭州西湖秀丽风景和达 官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统 治者醉生梦死，苟且偷安的丑态。
12 古诗三首
你觉得“熏”“醉”好在哪里?
暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比，把那些 纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻 画得惟妙惟肖，跃然纸上。
12 古诗三首
作者简介：谈笑在指尖 文章，诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行，一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中， 有些人 走的很 从容， 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景，春 天踏青 ，感受 万物复 苏时生 命的萌 动；夏 日赏荷 ，嗅闻 花儿的 芳香， 聆听悠 扬的蝉 鸣；秋 时听风 ，欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动； 冬日品 雪，品 味银装 素裹的 晶莹， 让自己 的人生 如四季 绚烂， 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆， 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路，拼 命的赶 完余下 的旅程 ，一路 上，只 顾疲于 奔跑， 疲于生 存，疲 于生， 看不见 路边花 儿的美 丽，也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮， 一心只 忙于到 达目的 地，一 程又一 程的奔 跑，将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中，错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。
家 祭 无 忘 告 乃 翁 。你的父亲。
祭祀家中先人。 不要。
“北定”，点出作者对 定能收复失地的信心。
12 古诗三首
诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一 天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！
12 古诗三首
这首诗歌表达了作者怎样的感情?
诗歌前两句写对未见祖国统一的无穷遗恨， 后两句写对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲 的成分，但基调是激昂的。这首诗情真意切地表 达了诗人临终时复杂的心理活动和他忧国忧民的 爱国情怀。
这首诗通过对杭州西湖秀丽风景和达 官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统 治者醉生梦死，苟且偷安的丑态。
12 古诗三首
你觉得“熏”“醉”好在哪里?
暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比，把那些 纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻 画得惟妙惟肖，跃然纸上。
12 古诗三首
作者简介：谈笑在指尖 文章，诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行，一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中， 有些人 走的很 从容， 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景，春 天踏青 ，感受 万物复 苏时生 命的萌 动；夏 日赏荷 ，嗅闻 花儿的 芳香， 聆听悠 扬的蝉 鸣；秋 时听风 ，欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动； 冬日品 雪，品 味银装 素裹的 晶莹， 让自己 的人生 如四季 绚烂， 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆， 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路，拼 命的赶 完余下 的旅程 ，一路 上，只 顾疲于 奔跑， 疲于生 存，疲 于生， 看不见 路边花 儿的美 丽，也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮， 一心只 忙于到 达目的 地，一 程又一 程的奔 跑，将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中，错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。
最新部编人教版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》(己亥杂诗)名师课件
提到“万马”你想到的是什么词？
万马奔腾、千军万马……
体会诗情
“万马齐喑”这个词语你眼前出现的是怎样的场面？
体会诗情
“万马齐喑究可哀”
诗人因何而哀？你从“哀”字 中体会到了诗人怎样的情感？
因九州无生气而哀； 因科举制度而哀； 因清政府腐败无能而哀……
痛惜之情 爱国之心
体会诗情
诗人想借风雷唤醒谁？
诗意：
中国朝气蓬勃的局面依靠的是风 雷激荡的改革，万马齐喑的沉闷 局面实在让人心痛。我劝天公重 新振作精神，不拘一格，让更多 的人才降临世间。
任务三
聚焦诗句，体会诗情
体会诗情
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
【生气】这里指朝气蓬勃的局面。 【恃】依靠。 【万马齐喑】比喻人们沉默不语，不敢发表意见。
唤醒昏君 唤醒庸官 唤醒愚民
作者简介
龚自珍（1792—1841），清末思想家、文学家。
龚
他主张破旧立新，抵制外来侵略，曾全力支持林
自
珍
则徐禁除鸦片。由于屡屡揭露时弊，触动时忌，
因而不断遭到权贵的排挤和打击，48岁那年愤然
辞官南归。著名诗作《己亥杂诗》多是咏怀和讽
喻之作，抨击专制统治的同时，也惊醒了很多世
八国联军侵华战争 （1900年）
第一次鸦片战争爆发。 （1840年）
甲午海战战败。 （1894年）
体会诗情
这首诗表达了诗人怎样的情感？ 表达了诗人期待着杰出人物的涌 现，期待着改革大潮、涤荡旧势力 的决心和抱负，抒发了作者强烈的 爱国热情。
课堂小结
己 万马齐喑究可哀 政治昏暗
亥
希望改革
杂
期待人才
背景资料
己亥：本诗中的己亥年是指1839年，道光十九年，农历己亥年，
万马奔腾、千军万马……
体会诗情
“万马齐喑”这个词语你眼前出现的是怎样的场面？
体会诗情
“万马齐喑究可哀”
诗人因何而哀？你从“哀”字 中体会到了诗人怎样的情感？
因九州无生气而哀； 因科举制度而哀； 因清政府腐败无能而哀……
痛惜之情 爱国之心
体会诗情
诗人想借风雷唤醒谁？
诗意：
中国朝气蓬勃的局面依靠的是风 雷激荡的改革，万马齐喑的沉闷 局面实在让人心痛。我劝天公重 新振作精神，不拘一格，让更多 的人才降临世间。
任务三
聚焦诗句，体会诗情
体会诗情
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
【生气】这里指朝气蓬勃的局面。 【恃】依靠。 【万马齐喑】比喻人们沉默不语，不敢发表意见。
唤醒昏君 唤醒庸官 唤醒愚民
作者简介
龚自珍（1792—1841），清末思想家、文学家。
龚
他主张破旧立新，抵制外来侵略，曾全力支持林
自
珍
则徐禁除鸦片。由于屡屡揭露时弊，触动时忌，
因而不断遭到权贵的排挤和打击，48岁那年愤然
辞官南归。著名诗作《己亥杂诗》多是咏怀和讽
喻之作，抨击专制统治的同时，也惊醒了很多世
八国联军侵华战争 （1900年）
第一次鸦片战争爆发。 （1840年）
甲午海战战败。 （1894年）
体会诗情
这首诗表达了诗人怎样的情感？ 表达了诗人期待着杰出人物的涌 现，期待着改革大潮、涤荡旧势力 的决心和抱负，抒发了作者强烈的 爱国热情。
课堂小结
己 万马齐喑究可哀 政治昏暗
亥
希望改革
杂
期待人才
背景资料
己亥：本诗中的己亥年是指1839年，道光十九年，农历己亥年，
部编五年级语文上册12《古诗三首》课件
题临安邸 [宋]林 升
秋夜将晓出篱门迎凉有感（其一）
【南宋】陆游
三万里河东入海，
rèn
五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
诗中哪个字 写出了人民痛苦 的生活？
秋夜将晓出篱门迎凉有感（其一）
【南宋】陆游
三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
陆游
上马击狂胡， 下马草军书。
（女）壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
—岳飞
（齐）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
—文天祥
陆游
陆游，字务观，号放翁，南宋诗人。 他生于北宋灭亡之际，少年时深受家庭 爱国思想的熏陶，创作的诗歌多抒发政 治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治 阶级的屈辱求和，风格雄浑豪放，表现 出渴望恢复国家统一的强烈爱国情感。
示儿
[宋]陆 游
死 去/元 知/万 事 空， 但 悲/不 见/九 州 同。 王 师/北 定/中 原 日， 家 祭/无 忘/告 乃 翁。
解诗题
示 儿 陆游临终前写给儿子的遗嘱。
[宋]陆 游ຫໍສະໝຸດ 死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
明诗意
示儿
注释
[宋]陆 游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。
明诗意
题临安邸 [宋]林 升 山外青山楼外
楼，
注释
①[临安]在今浙江杭州，曾为南宋都城。 ②[邸]旅店。 ③[汴州]在今河南开封，曾为北宋都城。
西 湖 歌 舞 几 时 休？
暖 风 熏 得 游 人 醉，
直 把 杭 州 作 汴 州。
中原被金人占领之后，南宋朝廷并 没有接受北宋灭亡的惨痛教训而发愤图 强，当政者沉迷于杭州的江南秀水中， 不思收复中原失地，只求苟且偷安，对 外屈膝投降，对内残酷镇压，政治上腐 败无能，一味寻欢作乐。
部编版五年级上册语文第十二课《古诗三首》课件
2024/9/2
清朝在康雍乾三朝走向鼎盛，中 国的传统社会取得前所未有的发展 成就。
1840年，鸦片战争后，清朝多遭 列强入侵，主权和领土严重丧失。 中国人民也进行洋务运动和戊戌变 法等近代化改革。1912年2月12日清 帝溥仪退位，清朝结束。
2024/9/2
龚自珍（1792.8.22—1841.9.26） ，清代思想家、诗人、文学家 和改良主义的先驱者。主张革除弊政，抵制外国侵略，全力支持禁除 鸦片。诗文主张更法、改图，揭露清统治者的腐朽。著名诗作《己亥 杂诗》，多咏怀和讽喻之作。
2024/9/2
结合资料——体会课文表达的思想感情。
《示儿》是陆游的绝笔，作于 宋宁宗嘉定二年十二月（公元1210 年元月）。此时陆游八十五岁，一 病不起，在临终前，给儿子们写下 这首诗。这既是诗人的遗嘱，也是 诗人发出的最后的抗战号召。
陆游的情感：对祖国执着、深 沉、热烈、真挚的爱，对收复失 地，平定中原的殷切期望。
2024/9/2
结合资料——体会课文表达的思想感情。
林升的情感：
面对那些忘了国难、苟且偷 安、寻欢作乐的南宋权贵们的 所作所为，林升触景生情，心 中充满对国家命运的担忧，以 及对统治者只求苟且偷安、对 外屈膝投降的愤怒。
2024/9/2
林升，字云友，又名梦屏，生平事迹亦不详。生活在南宋孝宗 朝（1106-1170年），是一位擅长诗文的诗人。事见《东瓯诗存》卷 四。《西湖游览志余》录其诗一首。
2024/9/2
清明上河图——见证北宋繁华
清明上河图为北宋风俗画，是北宋画家张择端仅见的存世精品，属国宝级文物，中 国十大传世名画之一，被获誉为“中华第一神品”。现藏于北京故宫博物院。
清明上河图宽24.8厘米、长528.7厘米，绢本设色。作品以长卷形式，采用散点透视 构图法，生动记录中国十二世纪北宋都城东京（又称汴京，今河南开封）的城市面貌和 当时社会各阶层人民的生活状况，是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市 经济情况的写照。
清朝在康雍乾三朝走向鼎盛，中 国的传统社会取得前所未有的发展 成就。
1840年，鸦片战争后，清朝多遭 列强入侵，主权和领土严重丧失。 中国人民也进行洋务运动和戊戌变 法等近代化改革。1912年2月12日清 帝溥仪退位，清朝结束。
2024/9/2
龚自珍（1792.8.22—1841.9.26） ，清代思想家、诗人、文学家 和改良主义的先驱者。主张革除弊政，抵制外国侵略，全力支持禁除 鸦片。诗文主张更法、改图，揭露清统治者的腐朽。著名诗作《己亥 杂诗》，多咏怀和讽喻之作。
2024/9/2
结合资料——体会课文表达的思想感情。
《示儿》是陆游的绝笔，作于 宋宁宗嘉定二年十二月（公元1210 年元月）。此时陆游八十五岁，一 病不起，在临终前，给儿子们写下 这首诗。这既是诗人的遗嘱，也是 诗人发出的最后的抗战号召。
陆游的情感：对祖国执着、深 沉、热烈、真挚的爱，对收复失 地，平定中原的殷切期望。
2024/9/2
结合资料——体会课文表达的思想感情。
林升的情感：
面对那些忘了国难、苟且偷 安、寻欢作乐的南宋权贵们的 所作所为，林升触景生情，心 中充满对国家命运的担忧，以 及对统治者只求苟且偷安、对 外屈膝投降的愤怒。
2024/9/2
林升，字云友，又名梦屏，生平事迹亦不详。生活在南宋孝宗 朝（1106-1170年），是一位擅长诗文的诗人。事见《东瓯诗存》卷 四。《西湖游览志余》录其诗一首。
2024/9/2
清明上河图——见证北宋繁华
清明上河图为北宋风俗画，是北宋画家张择端仅见的存世精品，属国宝级文物，中 国十大传世名画之一，被获誉为“中华第一神品”。现藏于北京故宫博物院。
清明上河图宽24.8厘米、长528.7厘米，绢本设色。作品以长卷形式，采用散点透视 构图法，生动记录中国十二世纪北宋都城东京（又称汴京，今河南开封）的城市面貌和 当时社会各阶层人民的生活状况，是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市 经济情况的写照。
五年级语文上册12古诗三首-示儿课件(共17张PPT)
北宋
诗人因什么而悲？
因国家没有统一而悲 因中原百姓屈辱困苦的生活而悲 因统治者只知贪图享乐，不知收复 失地而悲
给儿子看 学习任务一
示儿 初感知 解诗题
【宋】陆游
死去元知万事空，
但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
评价标准 字正腔圆 （+1） 有板有眼 （+1）
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死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
颂陆游
他是个诗人，他的爱国精神光照千秋。 20岁的时候，他立下了这样的志向:“上马击狂胡，下马草军 书。” 48岁的时候，他从军边关，在漫天飞雪和凛冽的寒风中，他这 样高唱“飞霜掠面寒压指，一寸赤心惟报国。” 52岁的时候，他因为主战而被罢官，遭受迫害，大病不起，他 仍然坚定地说:“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖（hé）棺。” 68岁的时候，这位年将古稀的老人终日缠绵病榻，可是他魂牵 梦绕的依然是:“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”
写作背景
北宋1127年，金兵大举南侵，宋军节节败退，最 后国都汴京（开封）都被金兵占领了，把先皇宋徽宗、 当时皇帝宋钦宗一齐俘虏到北方去，这就是历史上的 “靖康之变”。之后，宋钦宗的弟弟赵构在南京应天 府（今河南商丘）重建小朝廷，历史上称南宋，赵构 就是宋高宗。从此山河破碎，不复统一。可悲的是南 宋朝廷不思北上中原，收复失地，却向金屈膝投降， 自称臣子、儿皇帝，苟且偷安，只求保住半壁江山， 就心满意足了。陆游就生活在这样一个战乱纷飞的年 代，他一生都在渴盼国家的统一。
部编版·小学语文五年级上册·第四单元
12 古诗三首
示儿
【宋】陆游
读古诗
示儿
陆游
部编统编版五年级上册语文课件 12.古诗三首｜人教(部编版)(共49张PPT)
1．将晓：天将要亮。篱门：竹
＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿＿ ＿＿ ＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿子＿或＿＿树枝编的门。同题诗有二首，
这是第二首。
2．三万里河：指黄河。“三万
里”形容它的长。
3．五千仞岳：指西岳华山。
“五千仞”形容它的高。古人以
八尺为一仞。
4．王师：指宋王朝的军队。
“风雷”比喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛烈的改革。（改 变这一局面的有效途径）
“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下到处是死气沉 沉的局面。
诗的后两句，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是传 诵的名句，强烈呼唤：希望打破清规戒律，选拔有用人才。
这是一首出色 的政治诗。
表达了诗人热 情呼唤社会变革， 而且认为这种变革 越大越好，大得像 惊天动地的春雷一 样。
但悲不见九州同
但: 这里相当于“只”。
九州: 中国的代称。 同: 统一。 九州同: 指全中国统一。 这句的意思是：只是为看不见全
国统一而感到悲 伤。
王师北定中原日
王师: 指南宋军队。
定: 平定、收复。 中原: 这里指淮河以北被金兵占领
的地区。
这句的意思是：宋朝的军队向北进军，
收复中原的时候。
家祭无忘告乃翁
采用语意双关的手法，表面上祈求神
灵给沉寂的大地带来新的生气，实际却是 对朝廷的呼吁。
【注释】
己亥
指道光十九年（1839年）。这一年龚 自珍辞官南归，后来又北上迎接家属，在 短途中写了三百五十首短诗，这是其中的 一首。本诗是作者辞官南归在镇江应道士 邀请写的一首祭神诗。诗人借题发挥，有 力地鞭打了封建社会专制制度的黑暗统治 ，表达了诗人希望改革现状，期待人才辈 出的强烈愿望。