北师大版五年级数学上册《梯形的面积》教案
五年级上册数学教案-4.5 探索活动：梯形的面积-北师大版
教案：五年级上册数学-4.5 探索活动：梯形的面积-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握梯形面积的计算方法，能正确计算梯形的面积。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、操作、推理、交流等数学活动，探索梯形面积的计算方法，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：梯形面积计算方法的推导和应用。
2. 教学难点：梯形面积计算方法的灵活运用。
三、教学过程1. 导入新课通过复习平行四边形和三角形的面积计算方法，引导学生思考：梯形的面积能否用我们学过的图形的面积来计算呢？2. 探究新知（1）引导学生观察梯形的特点，发现梯形可以分解为平行四边形和三角形。
（2）让学生分组讨论，如何用平行四边形和三角形的面积来计算梯形的面积。
（3）引导学生通过剪、拼、移等方法，将梯形转化为平行四边形和三角形，并计算其面积。
（4）引导学生发现：梯形的面积等于上底和下底之和乘以高再除以2。
（5）总结梯形面积的计算公式：S = (a b) × h ÷ 2。
3. 巩固练习（1）出示例题，让学生独立计算梯形的面积。
（2）引导学生发现：在计算梯形面积时，需要找准上底、下底和高。
（3）出示变式题，让学生灵活运用梯形面积的计算方法。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结梯形面积的计算方法。
四、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 思考：除了我们学过的方法，还有其他计算梯形面积的方法吗？五、板书设计略六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生观察、操作、推理、交流，培养学生的探究精神。
2. 在巩固练习环节，要关注学生的个体差异，适时进行指导。
3. 教学中要注重联系实际，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
综上所述，本节课通过引导学生观察、操作、推理、交流等数学活动，使学生掌握了梯形面积的计算方法，培养了学生的合作意识和探究精神。
五年级上册数学教案-4.5梯形的面积｜北师大版
五年级上册数学教案－4.5梯形的面积｜北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教学理念，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
今天，我要为大家分享的是五年级上册数学教案——4.5梯形的面积。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括梯形的面积计算方法。
教材章节为北师大版五年级上册第4.5节。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解梯形面积的计算方法，并能够运用该方法解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握梯形面积的计算方法。
难点：理解梯形面积计算的原理。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：梯形模板、直尺、圆规、剪刀、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我向学生展示一个梯形模型，提问：“同学们，你们能看出这个模型的特点吗？它是由哪两个三角形和两个平行四边形组成的？”2. 知识讲解：（1）我通过PPT展示梯形的面积计算公式，引导学生共同探讨公式中的各个部分含义。
（2）利用梯形模板，我在黑板上画出一个梯形，并引导学生观察，讲解梯形面积的计算方法。
（3）我邀请几位学生上台，让他们亲自动手操作，剪出一个梯形，并计算其面积。
通过实践，让学生加深对梯形面积计算方法的理解。
3. 例题讲解：（1）我出示一道典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
例题：一个梯形的上底为4cm，下底为10cm，高为6cm，求这个梯形的面积。
（2）我带领学生一起分析题目，讲解解题思路，并强调注意点。
（3）让学生独立完成练习题，我进行巡回指导。
4. 随堂练习：（1）我出示几道梯形面积计算的练习题，让学生在规定时间内完成。
（2）选取部分学生进行答案展示，并让我点评。
5. 板书设计：梯形面积计算公式：S = (a + b) × h ÷ 2其中，a为上底，b为下底，h为高。
六、作业设计1. 请同学们运用所学知识，计算下列梯形的面积，并填写答案。
（1）上底为6cm，下底为12cm，高为5cm的梯形。
北师大版数学五年级上册《梯形的面积》优秀教学设计
北师大版数学五年级上册《梯形的面积》优秀教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级上册《梯形的面积》是小学数学中的重要内容，它属于平面几何部分，主要介绍了梯形面积的计算方法。
通过学习梯形面积，学生可以进一步理解平面图形的性质，提高解决问题的能力。
本节课的内容为学生提供了丰富的实践活动，使他们能够在实际操作中掌握梯形面积的计算方法，培养学生的动手操作能力和思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了平行四边形、三角形和梯形的基本概念，对图形的性质有一定的了解。
他们在四年级学习了长方形和正方形的面积计算，为本节课梯形面积的学习奠定了基础。
然而，学生在计算梯形面积时，仍然存在一定的困难，需要通过实践活动来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握梯形面积的计算方法，能够自主计算梯形的面积。
2.培养学生的动手操作能力，提高他们解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.梯形面积计算公式的推导过程。
2.如何在实际问题中运用梯形面积的计算方法。
五. 教学方法1.采用启发式教学，引导学生主动探究梯形面积的计算方法。
2.利用实践活动，让学生在操作中理解梯形面积的计算过程。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备梯形面积的课件和教学素材。
2.准备梯形模型和计算工具。
3.设计具有代表性的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示梯形图案，引导学生回顾梯形的基本概念。
然后提出问题：“同学们，你们知道如何计算梯形的面积吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示梯形面积的计算方法，引导学生思考并总结出梯形面积的计算公式。
同时，教师进行讲解，让学生理解梯形面积的推导过程。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生利用梯形模型和计算工具，自主探究并计算梯形的面积。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示一组梯形面积的计算题，要求学生独立完成。
北师大版数学五年级上册4.5《梯形的面积》教学设计
北师大版数学五年级上册4.5《梯形的面积》教学设计一. 教材分析《梯形的面积》是北师大版数学五年级上册的一章内容。
本节课的主要内容是让学生掌握梯形面积的计算方法，并能够运用该方法解决实际问题。
在学习了三角形和四边形的面积计算后，学生已经掌握了基本的平面图形面积计算方法，为本节课的学习打下了基础。
教材通过梯形面积的计算，引导学生进一步探究图形的性质，提高学生的空间想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平面图形有一定的认识。
他们在学习过程中善于观察、思考，并能主动探究问题的解决方法。
但是，学生在计算梯形面积时，可能会对梯形的上下底边长度和高的对应关系产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理清思路，明确梯形面积的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握梯形面积的计算方法，能够运用梯形面积公式解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究等方法，提高学生的空间想象能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：梯形面积公式的推导和应用。
2.难点：理解梯形面积计算中上下底边长度和高的对应关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入梯形面积的概念，引导学生运用所学知识解决实际问题。
2.启发式教学法：教师引导学生观察、操作、探究，激发学生的思维，培养学生的问题解决能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、梯形模型、直尺、三角板、剪刀等。
2.学具：学生每人准备一个梯形模型，以及进行剪切、拼接等操作的工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示一个梯形操场的情景，引导学生观察梯形的特征。
提问：“同学们，你们知道这个操场的形状是什么吗？它是一个梯形。
那么，我们如何计算这个梯形操场的面积呢？”从而引出本节课的主题。
北师大版五年级上册数学《4.5 梯形的面积 》教学设计
北师大版五年级上册数学《4.5 梯形的面积》教学设计一. 教材分析《4.5 梯形的面积》是北师大版五年级上册数学的一节内容。
本节课主要让学生掌握梯形面积的计算方法，并能运用梯形面积公式解决实际问题。
教材通过简单的梯形图形，引导学生探究梯形面积的计算方法，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了三角形、四边形等图形的面积计算方法，具备了一定的数学基础。
但学生在解决梯形面积问题时，仍需借助具体图形进行思考。
此外，学生对梯形面积公式的理解和运用还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握梯形面积的计算方法，能运用梯形面积公式解决实际问题。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：梯形面积公式的推导和运用。
2.难点：理解梯形面积公式的含义，并能灵活运用解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.启发式教学法：引导学生独立思考，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：梯形模型、多媒体课件等。
2.学具：学生梯形卡片、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中的梯形物体，如楼梯、梯子等，引导学生关注梯形的特点。
提问：你们知道这些物体为什么是梯形吗？让学生发表自己的想法，从而引出梯形面积的计算方法。
2.呈现（10分钟）呈现一个梯形图形，引导学生观察梯形的特征。
提出问题：如何计算这个梯形的面积呢？让学生尝试解答，并分享自己的方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行梯形面积的计算实践。
教师给予个别指导，确保学生能正确运用梯形面积公式。
期间，教师可挑选不同类型的梯形题目，让学生进行解答，以检验学生对梯形面积公式的掌握程度。
北师大版数学五年级上册第四单元《探索活动：梯形的面积》教学设计
北师大版数学五年级上册第四单元《探索活动：梯形的面积》教学设计一. 教材分析《探索活动：梯形的面积》这一节内容是北师大版数学五年级上册第四单元的一部分。
在这一节中，学生将通过探究梯形面积的计算方法，进一步理解梯形的特征，掌握梯形面积的计算公式，并能够运用梯形面积公式解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了平面图形的面积计算方法，对图形的特征有一定的了解。
但是在计算梯形面积时，还需要进一步理解和掌握梯形的特征，以及如何将梯形转化为已知的图形进行计算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解梯形的特征，掌握梯形面积的计算方法，并能够运用梯形面积公式解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与数学学习，体验数学学习的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解梯形的特征，掌握梯形面积的计算方法。
2.难点：学生能够将梯形转化为已知的图形进行计算，并能够运用梯形面积公式解决实际问题。
五. 教学方法1.引导发现法：教师通过提出问题，引导学生发现梯形的特征，以及梯形面积的计算方法。
2.合作交流法：学生通过小组合作，共同解决问题，分享解题思路。
六. 教学准备1.教学课件：教师需要准备教学课件，包括梯形的图片、梯形面积的计算公式的推导过程等。
2.练习题：教师需要准备一些梯形面积的练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾平面图形的面积计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示梯形的图片，引导学生观察梯形的特征，并提出问题，引导学生思考如何计算梯形的面积。
3.操练（10分钟）教师引导学生通过小组合作，共同探究梯形面积的计算方法。
教师巡回指导，为学生提供帮助。
4.巩固（10分钟）教师出示一些梯形面积的练习题，学生独立完成，教师及时给予反馈，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用梯形面积公式解决实际问题，如计算一些实际物体的面积等。
北师大版小学数学五年级上册《梯形的面积》示范教学方案
梯形的面积教学目标：1. 经历梯形面积的探索活动，体验割补法在探究中的应用。
2. 掌握梯形面积计算公式，并能正确进行梯形面积的计算。
3. 能运用梯形面积计算公式解决相关的实际问题。
教学重点:理解并掌握梯形面积公式，会计算梯形的面积。
教学难点:自主探究梯形面积公式。
教学过程：一、复习导入师：同学们，我们在学习平行四边形和三角形面积的计算时，学到一种非常重要的学习方法，还记得是什么方法吗？（转化）师：谁来说说平行四边形和三角形的面积是怎样推导出来的？师；推导平行四边形和三角形面积公式时，我们都用到了转化的方法，把我们要研究的图形转化成已经学过的图形来发现它们之间的联系，进而推导出面积计算的公式。
设计意图：通过复习学生之前学习的面积公式，使学生产生解决新问题的欲望，并能积极主动的投入到探究活动中。
二、探究新知1.情境创设。
（出示课件）师：大家仔细观察堤坝的横截面，你们觉得它像一个什么图形？（学生会异口同声说出“梯形”，教师同步演示从实物图抽象出梯形图。
）师：今天我们就来继续学习梯形的面积。
（教师板书：梯形的面积）2.提出问题。
师；在我们的生活中有很多这样的梯形需要我们计算它们的面积，但是梯形面积的计算方法我们还没有学过，你猜想梯形的面积可能与什么有关？你想怎样推导出梯形面积的计算方法呢？师：同学们都有了推导公式的初步想法，不管你转化成什么图形，总的思路都是把梯形转化成我们学过的图形，找到图形间的联系，推导出梯形的面积公式。
任何猜想都要经过验证，才能确定是否正确。
那你想不想马上动手试一试呢？师：老师为每位学生都准备了一个一般梯形、一个直角梯形、一个等腰梯形。
想一想，用这些梯形能完成验证任务吗？如果不能，该怎么办？师：在你们动手操作之前，老师要提出这样三点建议：（1）选择你们喜欢的梯形，先独立思考能把它转化成已学过的什么图形，再按照“转化—找联系—推导公共公式”的思路来研究；（2）把你的方法与小组成员进行交流，共同验证；（3）选择合适的方法交流汇报。
4.5探索活动：梯形的面积(教案)- 五年级上册数学 北师大版
4.5探索活动：梯形的面积（教案）- 五年级上册数学一、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握梯形面积的计算方法，能够正确计算不同类型的梯形面积，并能够运用梯形面积公式解决实际问题。
2. 过程与方法：通过自主探究、小组合作等学习方式，培养观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发对数学的兴趣，培养合作意识，体验数学在生活中的应用。
二、教学重点、难点1. 教学重点：梯形面积公式的推导和应用。
2. 教学难点：梯形面积公式的理解和运用。
三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入梯形，让学生初步认识梯形，激发学生的兴趣。
2. 自主探究：让学生观察和分析梯形的特征，引导学生发现梯形的面积与底和高有关，鼓励学生尝试用不同的方法计算梯形面积。
3. 小组合作：学生分组讨论，每组选择一种方法进行探究，通过实践操作，推导出梯形面积公式。
4. 交流分享：每组派代表展示探究过程和结果，其他学生进行评价和补充，教师总结并给出正确答案。
5. 巩固练习：布置一些计算梯形面积的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 应用拓展：设计一些与生活实际相关的问题，让学生运用梯形面积公式解决，培养学生的应用能力。
7. 总结反思：让学生回顾本节课的学习内容，总结梯形面积公式的推导和应用，教师进行点评和总结。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度和合作精神。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况和正确率。
3. 应用拓展：评价学生在解决实际问题时的表现。
五、教学资源1. 教材：五年级上册数学教材。
2. 辅助教具：梯形模型、计算器等。
3. 多媒体课件：用于展示梯形的特点和面积公式的推导过程。
六、教学时间1课时七、教学建议1. 在教学过程中，教师要注意引导学生观察、分析和总结，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 在练习和应用拓展环节，教师要关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助，确保每位学生都能掌握梯形面积的计算方法。
第四单元探索活动梯形的面积(教案)五年级上册数学北师大版
第四单元探索活动梯形的面积（教案）教学目标：1.知道梯形的定义和性质。
2.了解梯形的形式特征。
3.能够计算梯形的面积。
教学重点：1.教学重点是让学生能够计算梯形的面积。
2.教学过程中，要注重培养学生的数学思维能力和计算能力。
教学难点：1.教学难点是让学生了解梯形的定义和性质，并掌握计算梯形面积的方法。
2.教学过程中，要让学生理解梯形面积的计算公式和应用方法。
一、导入（10分钟）1.老师首先介绍本节课的学习目标，确立学生的学习重心。
2.激发学生的学习兴趣，可以通过举例、展示等方式进行引导。
3.介绍本课的主要内容–探索活动梯形的面积。
二、探究活动（30分钟）1.根据活动内容，让学生首先学习梯形的定义和性质。
2.带领学生掌握梯形的形式特征，并通过中心思想来巩固学生的概念认识。
3.让学生采用合适的图形表示方法，将梯形区域拆分成矩形和三角形，体验不同梯形的面积计算过程。
4.相关知识点的介绍和讲解，并引导学生对梯形面积计算公式的理解和掌握。
5.活动过程中，可以运用分组讲解、展示、回答问题等方式，让学生积极参与，达到知识交流和互动共享的效果。
三、总结（10分钟）1.整理活动中学生的观点和思路，让学生分享自己的学习心得和感悟，结合梯形面积计算公式的应用。
2.总结本节课的重点内容和要点，巩固学生的学习成果。
3.提出新问题，引导学生在实际中综合运用所学知识，培养学生的创新能力和思维能力。
四、作业（5分钟）1.让学生完成作业，并进行课堂反馈。
2.作业内容：练习梯形面积计算(附：10道题目)。
五、课外拓展（5分钟）1.提供学生相应丰富的优秀课外教师资料，让学生深化对数学知识的理解和掌握。
2.给予学生充足的时间和空间，让学生自主完成相应考试练习，不断调整自己的学习状态和策略，提高学习效率。
通过本节课的探索活动，学生将学会掌握梯形的定义和性质，了解梯形的形式特征，计算梯形的面积，培养学生的数学思维能力和计算能力，提高学生的学习兴趣和专注力，更重要的是让学生对数学这门学科产生浓厚的兴趣和充实的意义。
五年级上册数学教案-4.5 梯形的面积-北师大版
五年级上册数学教案-4.5 梯形的面积-北师大版教学内容梯形的面积是五年级上册数学的一个重要内容，是学生在学习平面几何中的一个关键点。
在本节课中，我们将探讨梯形的定义、性质，以及如何计算梯形的面积。
教学目标1. 让学生理解并掌握梯形的定义和性质。
2. 使学生能够运用公式计算梯形的面积。
3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
教学难点1. 梯形的性质，特别是对角线的性质。
2. 梯形面积公式的推导和应用。
教具学具准备1. 梯形模型或图片。
2. 白板或黑板，用于展示和推导公式。
3. 练习题和答案。
教学过程1. 引入：通过展示梯形模型或图片，引导学生观察并描述梯形的特征。
2. 讲解：讲解梯形的定义和性质，特别是对角线的性质。
3. 探究：引导学生通过小组讨论或独立思考，探究如何计算梯形的面积。
4. 公式推导：通过白板或黑板，展示梯形面积公式的推导过程。
5. 练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
6. 总结：总结本节课的重点内容，强调梯形面积计算的重要性。
板书设计1. 梯形的定义和性质。
2. 梯形面积公式的推导过程。
3. 练习题和答案。
作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 通过观察身边的物体，找出梯形的实例，并计算其面积。
课后反思本节课通过引入、讲解、探究、公式推导、练习和总结等环节，使学生掌握了梯形的定义、性质和面积计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
同时，通过练习和作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”部分。
下面将针对这两个部分进行详细的补充和说明。
教学难点梯形的性质，特别是对角线的性质在教学中，学生往往对梯形的对角线性质感到困惑。
这是因为对角线的性质涉及到梯形内部角度和边长之间的关系，需要学生有一定的空间想象能力和逻辑推理能力。
为了突破这个难点，教师可以通过以下方式进行教学：1. 直观演示：使用几何模型或软件，动态展示梯形对角线的性质，让学生直观感受到对角线对梯形内部角度和边长的影响。
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北师大版五年级数学上册《梯形的面积》教案
：北师大版小学五年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。
一、教学目标
1、在实际情境中，认识计算梯形面积的必要性。
2、在自主探索活动中，经历推导梯形面积公式的过程。
3、运用梯形面积的计算公式，解决相应的实际问题。
二、重点难点
重点：梯形面积公式的推导过程。
难点：能运用梯形面积的计算公式，解决相应的实际问题。
三、教学准备
相等梯形若干个、小剪刀、挂图
四、教学设计
（一）复习旧知，铺垫引导
1、前面我们推导了平行四边形和三角形面积的计算公式，还记得三角形面积的计算公式是怎么推导出来的吗？（转化成平行四边形）
2、把不知道的转化成知道的从而得出结论，是我们常用的探究新知的方法。
（二）揭示课题，探索新知
1、出示主题图：这是一个堤坝的横截面，从图中你得到了哪些信息？（横截面是梯形，上底是20米，下底是80米，高是40米）
2、今天我们就一起动手推导梯形面积的计算公式。
（板书：梯形的面积）
3、下面请同学们拿出准备好的梯形，通过转化的方法，自己动手拼一拼或剪一剪，推导出梯形面积的计算公式。
（教师巡视指导）
4、小组内交流方法。
5、学生汇报，教师总结。
（1）平移法
用两个大小完全一致的梯形。
经过旋转、平移组成平行四边形。
（2）分割法
将梯形分割成两个三角形。
（3）割补法
取两条边的中点（中位线）剪开，经过旋转、平移组成平行四边形。
得出结论：梯形面积=（上底+下底）高2
字母表示：S=（a+b）h2
（三）巩固练习
1、P28试一试。
（在练习中，针对错误比较多的，进行集体讲解，少的则个别讲解)
2、P28练一练1题，继续巩固练习。
（四）总结全文
1、这节课我们学习了什么？
2、梯形面积公式的推导〈梯形面积=（上底+下底）高2〉
五、板书设计
梯形的面积
梯形面积=（上底+下底）高2
字母表示：S=（a+b）h2
六、教学反思
本节课的教学，我是采取学生亲自动手操作实践来得出梯形的面积公式。
但在学生探索的时候，学生的思维大多只停留在平行四边形上，也就是书中的第一个例子。
在课堂练习的时候，由于公式记得不牢，在求面积的时候经常忘了除2。