《矛和盾的集合》2.PPT课件
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三年级语文上《矛和盾的集合》928PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲
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对方的矛如雨点般向他刺来，发 明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
比赛PPT课件
发明坦克的过程
发现问
题
盾太小
解决问 题
铁屋子
但仅仅这样行吗？发明家又发现了 什么问题，又是怎样解决问题的呢？
比赛PPT课件
发明坦克的过程
发现问
题
盾太小 安全但不能进攻
解决问 题
铁屋子
比赛PPT课件
对了，在铁屋子上开个小洞， 从洞里伸出进攻的“矛”——枪口 或炮口。
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是的，谁善于把别人的长处 集于一身，谁就会是胜利者。
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还要会跑
比赛PPT课件
发明坦克的过程
发现问
题
盾太小 安全但不能进攻 不会跑
解决问 题
铁屋子
装上枪口或炮口
装上轮子 安上履带
发明家手持矛和盾与朋友比赛，在紧张危急的
关头，他想
，可是
，
对了，发明家灵机一动，
பைடு நூலகம்，当然，这铁
屋子还要会跑，得
,于是，发明家
发明了坦克。
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自卫的盾
坦克 进攻的矛
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是的，谁善于把别人的长处 集于一身，谁就会是胜利者。
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+
=
生活中，还有哪些这样的例子呢？
+
=
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像这样的例子你还能想到哪些？ 请用这样的句式来说一说。
将（
）和（
二为一，就发明了（
）合 ）。
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我们应做生活的有心人，处 处留心观察，从你的发现中受到 启发，解决更多生活中的问题。
对方的矛如雨点般向他刺来，发 明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
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发明坦克的过程
发现问
题
盾太小
解决问 题
铁屋子
但仅仅这样行吗？发明家又发现了 什么问题，又是怎样解决问题的呢？
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发明坦克的过程
发现问
题
盾太小 安全但不能进攻
解决问 题
铁屋子
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对了，在铁屋子上开个小洞， 从洞里伸出进攻的“矛”——枪口 或炮口。
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是的，谁善于把别人的长处 集于一身，谁就会是胜利者。
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还要会跑
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发明坦克的过程
发现问
题
盾太小 安全但不能进攻 不会跑
解决问 题
铁屋子
装上枪口或炮口
装上轮子 安上履带
发明家手持矛和盾与朋友比赛，在紧张危急的
关头，他想
，可是
，
对了，发明家灵机一动，
பைடு நூலகம்，当然，这铁
屋子还要会跑，得
,于是，发明家
发明了坦克。
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自卫的盾
坦克 进攻的矛
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是的，谁善于把别人的长处 集于一身，谁就会是胜利者。
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+
=
生活中，还有哪些这样的例子呢？
+
=
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像这样的例子你还能想到哪些？ 请用这样的句式来说一说。
将（
）和（
二为一，就发明了（
）合 ）。
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我们应做生活的有心人，处 处留心观察，从你的发现中受到 启发，解决更多生活中的问题。
三年级语文上《矛和盾的集合》1299PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲
装上轮子 安上履带
发明家手持矛和盾与朋友比赛，在紧张危急
的关头，他想
，可
是
，对了，发明家灵机一
动，
，当然，这铁屋子还要会跑，
得
,于是，发明家发明了坦克。
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1916年，英 军的坦克首次冲 上战场。德国兵 头一回见到这庞 然大物，吓得哇 哇直叫,乱成一 团，一下子退了 十公里！
读课文思考
1 .发明家在什么情况下发明了坦克？ 2 .他是怎样把矛和盾的优点集于一身的？ 3 .这个故事给你怎样的启示？
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对方的矛如雨点般向他 刺来，发明家用盾左抵右挡, 还是难以招架。
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盾太小啦！ 如果盾大得像 个铁屋子，我 钻在铁屋子里， 敌人就一枪也 戳不到我啦！
矛只是能进攻，盾只是能自卫，为什么坦克 却有这么大的威力？
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ห้องสมุดไป่ตู้的，谁善于把别 人的长处集于一身，谁 就会是胜利者！
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发现 问题
解决 问题
发明坦克的过程
比赛PPT课件
发明坦克的过程
发现问 题
盾太小
安全但不能进攻
不会跑
解决问
屋上开洞，伸出进攻的 装上轮子
题
铁屋子 “矛”—枪口或炮口 安上履带
比赛PPT课件
发明坦克的过程
发现问 题
盾太小
安全但不能进攻 不会跑
解决问
题
铁屋子
屋上开洞，伸出 进攻的“矛”— 枪口或炮口
太和二小 唐素侠
你会读吗？
小学三年级语文课件 第25课矛和盾的集合
上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。
矛和盾互相集合会变成什么呢？
+
矛盾
炮口
铁屋子
轮子
履带
课外拓展
1.趣味数学题
矛＋盾＝ 坦克
镜片＋镜框＝ 眼镜
轮子＋椅子＝轮椅 电视＋电话=可视电话
２、我们的生活中有许多这样的例子， 你能不能想一个合二为一的妙计改变你 身边的小物品。
想一想：课文讲了一件什么事呢？
发明家把（ ）和（ ）（ ），
发明了（
）。
发明家手持矛和盾，与朋友 比赛。
对方的矛如雨点般向他刺 来，发明家用盾左抵右挡, 还是难以招架。
发明家手持矛和盾，与朋友比赛。 对方的矛如雨点般向他刺来，发明 家用盾左抵右挡,还是难以招架。
遇到问题 想到怎样解决
盾太小，难以 招架
三年级人教版语文（上册）
矛 盾
各种各样的矛：
矛：古代一种兵器。长形，尖 头，安上木质的长柄，作战时用于 直刺。矛在商周时用青铜制成，汉 代多用铁制成的矛。
各种各样的盾：
盾：盾牌， 古代作战时挡 御刀箭等的武 器。
矛 进攻 盾 自卫
集合 紧张 战场 大显神威 固然 胜利 炮口 乱成一团 长处 进攻 坦克 合二为一 自卫 招架 雨点般 左抵右挡
“盾太小啦！如果盾大得像个 铁屋子，我钻在铁屋子里，敌 人就一枪也戳不到我啦！”
遇到问题 想到怎样解决
进攻没有了 开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛” 铁房子不会跑 安装轮子和履带
可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保 命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！
对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的 “矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装
矛和盾互相集合会变成什么呢？
+
矛盾
炮口
铁屋子
轮子
履带
课外拓展
1.趣味数学题
矛＋盾＝ 坦克
镜片＋镜框＝ 眼镜
轮子＋椅子＝轮椅 电视＋电话=可视电话
２、我们的生活中有许多这样的例子， 你能不能想一个合二为一的妙计改变你 身边的小物品。
想一想：课文讲了一件什么事呢？
发明家把（ ）和（ ）（ ），
发明了（
）。
发明家手持矛和盾，与朋友 比赛。
对方的矛如雨点般向他刺 来，发明家用盾左抵右挡, 还是难以招架。
发明家手持矛和盾，与朋友比赛。 对方的矛如雨点般向他刺来，发明 家用盾左抵右挡,还是难以招架。
遇到问题 想到怎样解决
盾太小，难以 招架
三年级人教版语文（上册）
矛 盾
各种各样的矛：
矛：古代一种兵器。长形，尖 头，安上木质的长柄，作战时用于 直刺。矛在商周时用青铜制成，汉 代多用铁制成的矛。
各种各样的盾：
盾：盾牌， 古代作战时挡 御刀箭等的武 器。
矛 进攻 盾 自卫
集合 紧张 战场 大显神威 固然 胜利 炮口 乱成一团 长处 进攻 坦克 合二为一 自卫 招架 雨点般 左抵右挡
“盾太小啦！如果盾大得像个 铁屋子，我钻在铁屋子里，敌 人就一枪也戳不到我啦！”
遇到问题 想到怎样解决
进攻没有了 开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛” 铁房子不会跑 安装轮子和履带
可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保 命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！
对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的 “矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装
人教版五年级课件 矛和盾的集合
( 五) 品味作品之道
是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是 胜利者。
1、这里的“谁”可以指哪些? 请举一个例 子来说明! 2、小组讨论讨论: 如果可能, 你希望将哪些 长处集于一身?
坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一， 在战场上大显神威。 1916 年 9 月 15 日，英军 的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到这 庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下 子退了十公里！
这一段写了什么?
坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一, 在战场上大显神威。
想一想: 有没有词语用得不够恰当的地方?该怎么改? 可改为:坦克把盾的自卫、矛的进攻等合为一体, 在战 场上大显神威。
人教版小学语文第5册——
矛和盾的集合
语文小组
数学小组
语文小组
数学小组
( 一) 洞察发明之思
想一想: 这 4 个自然段围绕课文题目写了什么?
发明家手持矛和盾，与朋友比赛。 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招 架。在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：“盾太小啦！ 如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我 啦！” 可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或 乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！ 对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口 或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是， 发明家发明了坦克。
阅读与思考
发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的
呢?
请大家再默读 1～4 自然段, 一边读, 一边细细地想, 一
边轻轻地画, 思考这个问题。
带“然”字的词语
忽然
固然
你知道它们的意思吗?当然
2022三年级语文上册第七组25矛和盾的集合课件
矛和盾怎么结合的呢？
把盾做成铁屋子，在铁屋 子上开一个小洞，从洞里伸出 进攻的“矛”（枪、炮），再 给铁屋子装上轮子，安上履带， 让它会动。
结果怎样？
发明家发明了坦克； 坦克在战场上大显神威。
坦克：英文TANK的译音，旧译为 “战车”具有强大直射火力、高度越 野机动力和坚强装甲防护力的履带式 装甲战斗车辆。由武器系统、推进系 统、防护系统、通信设备以及其他特 种设备和装置组成。乘坐3—4人，分 别担负指挥、射击、驾驶等任务。 1916年在第一次世界大战中，英国最 早使用坦克参加松姆河战役。20世纪 60年代以前，坦克通常分为轻型、中 型和重型。60年代以来，多数国家将 坦克按用途分为主战坦克和特种坦克。 坦克主要用于地面作战，用以对坦克 及其他装甲车辆作战，也可用于摧毁 野战工事，消灭有生力量。但地形、 天气对它的行动有一定限制。
谁善于把别人的长 处集于一这身个，故事谁告就诉会了我是 胜利们者一个。什么道理？
你还能用别的例子 来说明这句话的意思吗？
交流故 事
拓展延伸 交流课前搜集到的
产生了“发明要家是的有故一事种。蘸水笔与
带橡皮的铅笔，人们使用墨起水瓶的
来不是就方便了吗？”的合想并，出
铅笔和橡皮法原，来通是分过开努的力，缍发明了橡现皮了书写
研读： 课文讲了一件什么事？
谁善于把别人的长处集于一 身，谁就会是胜利者。
小组合作学习：
①发明家是怎样把矛和盾的优点 集合在一起发明坦克的？ ②“谁善于把别人的长处集于一 身，谁就会是胜利者”这句话给 你什么启发？
矛和盾为 什么要结合呢？
讨论、交流
发明家和对手比赛， 难以招架，于是突发奇想， 想到了矛和盾结合起来。
矛：古代一种 兵器。长形，尖头， 安上木质的长柄， 作战时用于直刺。 矛在商周时用青铜 制成，汉代多用铁 制成的矛。
25《矛和盾的集合》ppt课件1知识讲解
对了，在铁屋子上开个小洞， 从洞里伸出进攻的“矛”——枪 口或炮口。
对了，在铁屋子上开个小洞， 从洞里伸出进攻的“矛”——枪口 或炮口。
发明坦克的过程
发现问
题
盾太小 安全但不能进攻
解决问 题
铁屋子
装上枪口或炮口
Байду номын сангаас
发明坦克的过程
发现问
题
盾太小 安全但不能进攻
解决问 题
铁屋子
装上枪口或炮口
不会跑
装上轮子 安上履带
课文主要讲了发明家将（盾）的（ 自卫 ）和（ 矛 ）的（进攻）合二 为一发明（坦克）的过程，说明了
（谁善于把别人的长处集于一身，
）的谁道就理会。是胜利者
读 书
1，发明家是怎样把矛和盾 的优点集合在一起发明
贵 坦克的？
在 2，找出课文中你认为最
思 重要的一句话，并说说 考 这句话给你什么启发？
是的，谁善于把别 人的长处集于一身，谁
对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进 攻的“矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子 还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发 明家发明了坦克。
TANK
我想对发明家说：
“ ”
是的，谁善于把 别人的长处集于一 身，谁就会是胜利 者。
是的，谁善于把 别人的长处集于一身， 谁就会是胜利者。
想一想，你还能用 别的例子来说明这句话 吗？
就会是胜利者！
对方的矛如雨点般向他刺来，发 明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
对方的矛如雨点般向他刺来，发 明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
发现 问题
解决 问题
发明坦克的过程
发明坦克的过程
发现问
题
盾太小
25《矛和盾的集合》ppt课件汇总
（ ）显（ ）威、（ ）成一团、难以招（ ）
1、这次他做好了赛前的准备，终于可以（
）。
2、尽管发明家用盾（
），可对方的矛如雨点般向他刺来，
他还是（
）。
六、按要求写句子。
1、坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一。（改为“被”字句） 2、自卫，是为了更好的进攻呀！（改为反问句） 3、例：自卫，是为了更好地进攻。（照样子写句子）
克的过程。 ★ 5自然段为第二部分，讲了坦克的实际应用。 ★ 6自然段为第三部分，讲了从坦克发明
过程中引出的道理。
回答问题：
3、说一说发明家是怎样发明坦克的？
演示
加上轮矛把子把和盾和矛盾变履变的成带成结铁,炮变合屋成子坦克
盾矛，，能能 自进 卫攻
发明家手持矛和盾， 在与朋友对打比赛时，为 了保护自己，由盾想到了铁屋子；为了进攻， 由矛 想到了炮口， 把矛和盾的长处结合起来，再给铁屋 子按上轮子，加上履带，就发明了坦克。
预习环节
• 认识6个生字。
小 矛、盾、持、般、蜗、坦
组 • 学会写14个字。
合 作
矛盾持般坦集架龟攻炮战神兵退
， • 根据课文内容理解5个字，9个词语的意思
矛、盾、持、般、戳
解 固然、自卫、履带、善于、招架、长处
决 字
庞然大物、左抵右挡、大显神威
词 • 能够用学过的字组词，学过的词语
造句。
小 组
课堂模式
预习 展示 反馈
预明 习确 交目 流标
分展 组示 合提 作升
穿达 插标 巩测 固试
﹃ 自 相 矛 盾 ﹄ 的 故 事
25、矛和盾的集合
本节课目标： 1、认识6个生字,会写14个生字。 2、理解4个字，8个词语的意思。 3、会用学过的字、词组词造句。 4、读懂课文内容，了解课文中心 意思。 5、读熟课文。
三年级语文上《矛和盾的集合》1310PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲
铁屋子没法动， 不会跑。
装上轮子，安上履带。
炮口
履带 矛
盾
铁屋子
轮子
德国兵头一回见到这 庞然大物，吓得哇哇直 叫,乱成一团，一下子退 了十公里！
大显神威
1916年9月15日早晨，在法国的 索马河畔（pàn），大雾弥（mí）漫只见它大摇大摆向德军铁丝网和 战壕（háo）密布的阵地冲去，德军
慌忙集中大量的机枪向它射击，可是
枪弹都从钢铁装甲上纷纷滑落，德国 兵吓得屁（pì）滚尿（niào）流，纷 纷逃窜（táo cuàn），英军乘势占领 了德军的阵地。
是的，谁善于把别 人的长处集于一身， 谁就会是胜利者。
同学们:在日常生活中 还有什么类似 “矛”+“盾”的发明呢？
+ +
+
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自卫 进攻
大显神威 左抵右挡
庞然大物 难以招架
发明家手持矛和盾，与朋友比赛。 面对朋友如雨点般刺来的矛，发明家 （ ），还是（ ）。经过反复 思考，发明家将矛的（ ）和盾的 （ ）合二为一，发明了坦克。这 种（ ）在战场上（ ），德国 兵吓得一下子退了十公里！
发明家手持矛和盾，与朋友 比赛。面对朋友如雨点般刺来的 矛，发明家（左抵右挡 ），还是 （难以招架 ）。经过反复思考， 发明家将矛的（ 进攻）和盾的
（自卫）合二为一，发明了坦克。 这种（庞然大物）在战场上（大 显神威 ），德国兵吓得一下子退 了十公里！
对方的矛如雨点般 (bān)向他 刺
来，发明家用盾左抵右挡，还是难以 招架。
盾太小啦！
遇到问题
解决问题
盾太小！
把盾变大，做个铁屋子。
铁屋子只能防守， 在铁屋子上开个小洞，从
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谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
集合 招架 紧张 固然 蜗 牛 乌龟 自卫 进攻 炮口 坦克 战场 首次
左抵右挡 难以招架 紧张危急 合二为一 大显神威 庞然大物
课文主要写了一件什么事？
发明家手持矛和盾， 在与朋友比赛，由矛和 盾的长处想到发明坦克。
小组合作学习：
发明家发明了坦克的 过程是怎样的呢？画出 有关的词句并用自己的 话说一说吧！
矛 进攻 盾 自卫
集合
困难一：发明家和朋友比赛 左抵右挡，还是难以招架。
办法
要是盾大得像一个铁屋子就好了。
困难二：自己变成了只能缩在壳里 保命的蜗牛或乌龟。
办法
在铁屋子上开个小洞，伸出进攻的 枪口或炮口。
困难三：铁屋子没法动，不会跑。
办法
装上轮子，安上履带。
发明坦克的过程
发现问
题
盾太小 安全但不能进攻 不会跑
矛和盾的集合
学习目标
1.会认6个生字，会写14个生字。பைடு நூலகம்2.正确朗读课文。 3.读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人
的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理，学 习发明家勤于思考、勇于实践的品质，培养学生 的创新思维能力。 4.初步了解用事实来说明道理的表达方法。
→
→矛
→
→盾
我会写
我会读：
解决问 题
铁屋子
装上枪口或炮口
装上轮子 安上履带
发明家手持矛和盾与朋友比赛，在紧张危急
的关头，他想
，可
是
，对了，发明家灵机一
动，
，当然，这铁屋子还要会跑，
得
,于是，发明家发明了坦克。
小组合作学习：
发明家把矛和盾的优 点集合在一起发明了坦 克 。这样做有什么好 处呢？
见识过坦克的威力吗?
坦克把盾的自卫和矛的进攻合二 为一，在战场上 大显神威。 1916年， 英军的坦克首次冲上战场。 德国兵 头一回见到这庞然大物，吓得哇哇 直叫，乱成一团，一下子退了十公里。
是的，谁善于把 别人的长处集于一 身，谁就会是胜利 者。
同学们:在日常生 活中还有什么类似 "矛"+"盾"的发明 呢
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
集合 招架 紧张 固然 蜗 牛 乌龟 自卫 进攻 炮口 坦克 战场 首次
左抵右挡 难以招架 紧张危急 合二为一 大显神威 庞然大物
课文主要写了一件什么事？
发明家手持矛和盾， 在与朋友比赛，由矛和 盾的长处想到发明坦克。
小组合作学习：
发明家发明了坦克的 过程是怎样的呢？画出 有关的词句并用自己的 话说一说吧！
矛 进攻 盾 自卫
集合
困难一：发明家和朋友比赛 左抵右挡，还是难以招架。
办法
要是盾大得像一个铁屋子就好了。
困难二：自己变成了只能缩在壳里 保命的蜗牛或乌龟。
办法
在铁屋子上开个小洞，伸出进攻的 枪口或炮口。
困难三：铁屋子没法动，不会跑。
办法
装上轮子，安上履带。
发明坦克的过程
发现问
题
盾太小 安全但不能进攻 不会跑
矛和盾的集合
学习目标
1.会认6个生字，会写14个生字。பைடு நூலகம்2.正确朗读课文。 3.读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人
的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理，学 习发明家勤于思考、勇于实践的品质，培养学生 的创新思维能力。 4.初步了解用事实来说明道理的表达方法。
→
→矛
→
→盾
我会写
我会读：
解决问 题
铁屋子
装上枪口或炮口
装上轮子 安上履带
发明家手持矛和盾与朋友比赛，在紧张危急
的关头，他想
，可
是
，对了，发明家灵机一
动，
，当然，这铁屋子还要会跑，
得
,于是，发明家发明了坦克。
小组合作学习：
发明家把矛和盾的优 点集合在一起发明了坦 克 。这样做有什么好 处呢？
见识过坦克的威力吗?
坦克把盾的自卫和矛的进攻合二 为一，在战场上 大显神威。 1916年， 英军的坦克首次冲上战场。 德国兵 头一回见到这庞然大物，吓得哇哇 直叫，乱成一团，一下子退了十公里。
是的，谁善于把 别人的长处集于一 身，谁就会是胜利 者。
同学们:在日常生 活中还有什么类似 "矛"+"盾"的发明 呢
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More