生活与哲学第一课第一框(课堂PPT)
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人教版高中政治必修四《生活与哲学》第一课第一框 生活处处有哲学(共33张)PPT课件
• “哲学很重要，很多学问做深了，都会碰 到哲学问题。数学是这样，物理、化学、 生物、计算机，都是这样。所以科学家一 定要研究一点哲学，要懂哲学。”
——
1
2
一
生活智慧与时代精神
起源、功能、任务、是 什么、基本问题、变革
二
唯物论
探索世界与追求真理
认识论
辩证 唯物
主义
马 克 思
三 思想方法与创新意识 辩证法
B
• C.产生与人们的惊奇、困惑
• D.来源于哲学家的头脑
31
• 2.哲学是一个简单的问题，主要是说进入哲学的殿堂并 不难。想进入哲学殿堂，需要（ ）
• ①善于观察生活
• ②保持好奇心 • ③善于否定一切学说
A
• ④冲认识到哲学就是生活
• A.①② B.①④ C.②③ D.③④
32
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
• 古希腊泰利斯：水是万物之源
• 古希腊安那西梅尼斯：万物之源是空气或气体。
• 西西里恩培窦可里斯：大自然是由四种元素组成的：土、气、 水、火。“爱”与“恨”的力量将其聚合或分解。
• 安纳萨戈拉斯：大自然是由无数看不见的微小粒子组成的。他 研究陨石猜想其他星球与地球成分相同，也许有人类。
• 德谟克利特：世界由聚散不定的原子组成。
14
天空为什么会下雪？ 上帝？雪神？ 水与气的混合？ ……
你相信命运吗？ 疾病是诸神对人类的惩罚吗？
动物有意识吗？ 人和动物的本质区别是什么？ 人活着的意义是什么？
谁影响着历史的走向？ 上帝？ 英雄？统治者？ ……
你是谁？ 从何而来？向何处去？ 人死后有生命吗？会以另一种 形式存在吗，如灵魂？
——
1
2
一
生活智慧与时代精神
起源、功能、任务、是 什么、基本问题、变革
二
唯物论
探索世界与追求真理
认识论
辩证 唯物
主义
马 克 思
三 思想方法与创新意识 辩证法
B
• C.产生与人们的惊奇、困惑
• D.来源于哲学家的头脑
31
• 2.哲学是一个简单的问题，主要是说进入哲学的殿堂并 不难。想进入哲学殿堂，需要（ ）
• ①善于观察生活
• ②保持好奇心 • ③善于否定一切学说
A
• ④冲认识到哲学就是生活
• A.①② B.①④ C.②③ D.③④
32
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
• 古希腊泰利斯：水是万物之源
• 古希腊安那西梅尼斯：万物之源是空气或气体。
• 西西里恩培窦可里斯：大自然是由四种元素组成的：土、气、 水、火。“爱”与“恨”的力量将其聚合或分解。
• 安纳萨戈拉斯：大自然是由无数看不见的微小粒子组成的。他 研究陨石猜想其他星球与地球成分相同，也许有人类。
• 德谟克利特：世界由聚散不定的原子组成。
14
天空为什么会下雪？ 上帝？雪神？ 水与气的混合？ ……
你相信命运吗？ 疾病是诸神对人类的惩罚吗？
动物有意识吗？ 人和动物的本质区别是什么？ 人活着的意义是什么？
谁影响着历史的走向？ 上帝？ 英雄？统治者？ ……
你是谁？ 从何而来？向何处去？ 人死后有生命吗？会以另一种 形式存在吗，如灵魂？
生活与哲学PPT课件
A、 ①③ B、 ②④ C 、③④ D、 ②③
D 3、哲学的本义是指(
)
A、智慧 B、聪明的人
C、真理 D、爱智慧或追求智慧
4、人生在平淡中寻找幸福，在细微中品味幸 福，在孤独中守望幸福，在遗忘中怀念幸福。 幸福的生活需要哲学的指引，这是因为
A、哲学是使人聪明、给人智慧的一门科学
B、哲学是哲学家对自己实践活动的科学总结
B、世界观和方法论的关系
是同一问题的两个方面。一般说来，世界观 决定方法论,方法论体现着世界观,有什么样 的世界观就有什么样的方法论。
C、哲学是世界观和方法论的统一
哲学是世界观和方法论的统一
【提示】“统一”不同于“总和”。 • 哲学是世界观和方法论的统一.“统一”有两层含义: • 第一、哲学既包含世界观，又包含方法论，只有世
A 剧的矛盾而进行的思考不可回避地触及到
具有哲学性质的问题。这说明 A、哲学的智慧源于生活实践 B、在生活实践中产生的思想都是哲学思想 C、哲学是一门生活的艺术 D、实践的发展是为了适应哲学的需要
2、下列对哲学与生活的关系，表述正确的有
D ①哲学离不开人们的思考 ②生活处处有哲
学 ③哲学指导生活 ④哲学就是爱智之学
• 2、从与世界观的关系看：哲学是关于世界观 的学问，是系统化理论化的世界观。
• 3、从与方法论的关系看：哲学既是世界观， 又是方法论，是世界观和方法论的统一。
• 4、从与具体科学知识的关系看：哲学是对具 体知识的概括和总结。（一般与个别、共性与 个性的关系）
二、哲学的起源
哲学就在我们身边
人类的两项基本活动：一是认识世界；一是 改造世界。
真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社 会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活 和实践，正确对待社会进步和与个人发展，正确 对待集体利益和与个人利益的关系，正确对待进 与退、得与失、名与利、从而为生活和实践提供
D 3、哲学的本义是指(
)
A、智慧 B、聪明的人
C、真理 D、爱智慧或追求智慧
4、人生在平淡中寻找幸福，在细微中品味幸 福，在孤独中守望幸福，在遗忘中怀念幸福。 幸福的生活需要哲学的指引，这是因为
A、哲学是使人聪明、给人智慧的一门科学
B、哲学是哲学家对自己实践活动的科学总结
B、世界观和方法论的关系
是同一问题的两个方面。一般说来，世界观 决定方法论,方法论体现着世界观,有什么样 的世界观就有什么样的方法论。
C、哲学是世界观和方法论的统一
哲学是世界观和方法论的统一
【提示】“统一”不同于“总和”。 • 哲学是世界观和方法论的统一.“统一”有两层含义: • 第一、哲学既包含世界观，又包含方法论，只有世
A 剧的矛盾而进行的思考不可回避地触及到
具有哲学性质的问题。这说明 A、哲学的智慧源于生活实践 B、在生活实践中产生的思想都是哲学思想 C、哲学是一门生活的艺术 D、实践的发展是为了适应哲学的需要
2、下列对哲学与生活的关系，表述正确的有
D ①哲学离不开人们的思考 ②生活处处有哲
学 ③哲学指导生活 ④哲学就是爱智之学
• 2、从与世界观的关系看：哲学是关于世界观 的学问，是系统化理论化的世界观。
• 3、从与方法论的关系看：哲学既是世界观， 又是方法论，是世界观和方法论的统一。
• 4、从与具体科学知识的关系看：哲学是对具 体知识的概括和总结。（一般与个别、共性与 个性的关系）
二、哲学的起源
哲学就在我们身边
人类的两项基本活动：一是认识世界；一是 改造世界。
真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社 会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活 和实践，正确对待社会进步和与个人发展，正确 对待集体利益和与个人利益的关系，正确对待进 与退、得与失、名与利、从而为生活和实践提供
高三政治生活与哲学第一课美好生活的向导课件
什么是哲学？ (1)、从字义看，哲学是爱智慧的学问 (2)、从研究对象上看， 具体科学的形成和特点 哲学是具体知识的概 哲学与具体科学的关系 括和总结
(3)、从内容上看，哲学 什么是世界观 是关于世界观的学问， 哲学与世界观的关 是系统化、理论化的世 系 界观 (4)、从有用性看，哲 什么是方法论 学既是世界观又是方 世界观和方法论的关系 法论
讨论：“杞人忧天”
你童年时曾经象杞 人那样想过吗？ 你觉得杞人忧天 有无合理性？
哲学并不神秘
任何事物都不 是永恒不变的
哲学源于人们对实践的 追问和对世界的思考
哲学就在 一 我们身边 哲学源于人们对实践的追问和对 、 世界的思考 生 活 处 哲学是一门给人智慧、使 处 人聪明的学问 有 哲学是指 哲 导人们生 学 活得更好 哲学的任务是指导人们正确 的艺术 地认识世界和改造世界
问
题
哲 学 依 据 客观决定主观 事物是相互联 系的
方法论意义 要从实际出发 要用联系的观 点认识事物、 处理问题 承认矛盾，揭 露矛盾，解决 矛盾
选择专业能不 能随心所欲 如何处理德智 体以及个人和 集体的关系
假如没有小偷， 矛盾推动事物 锁会达到今天 的发展 这样的完善吗？
克隆技术是喜 矛盾是普遍存在的， 坚持两分法， 还是忧 事物都是一分为二的 防止片面性
哲学的智慧产生于人类的实践活动
1、哲学研究的对象是 （ ） D A、人类社会最一般、最普遍的问题 B、自然界最一般、最普通的问题 C、人生最一般、最普通的问题 D、整个世界最一般、最普通的问题 2、“哲学开始于仰望天穹。”这句话生动、形象地说 明 （ ） A、哲学的发展与大自然有关 B、哲学知识是人们处理与外部世界关系的结果 C、哲学是关于世界观的学说 D、认识与改造世界从哲学开始
哲学第一课第一框生活处处有哲学课件上课用
第三单元：
认识世界的基本方法：矛盾分析的方法（联系7 ·发展8 ·矛盾9
第四单元：
创新10）
树立科学的世界观、人生观、价值观（社会历史的真谛11· 价值的创造和实现12）
第一单元：哲学的一般知识1. 2. 3
唯物论:4. 5
马 克 思 主
（第二单元） 辩证唯物主义
（第三单元）
认识论：6
义
辩证法：7. 8. 9. 10
2021/3/11
你是怎么看待这个问题的？ 我们应该具体情况具体分析
生活
文理分科
哲学
一切从实际出发 全面地、联系地看问题
世界上没有 两片完全相
同的树叶
矛盾的特殊性 原理
同学们，你能再说出一些蕴含哲 学道理的生活常识、成语、警句、典
故么？
你能再想出一些蕴涵哲学道理的寓言、成语、 警句、典故么？ “煲汤下盐”－－－把握事物变化发展的“度” “拔苗助长”－－－不尊重规律，夸大主观能动性 “郑人买履”－－－教条主义，从本本出发
改造世界
哲学的智慧和思想产生于人类的实践活动
整个世界包括：（三大领域—两种现象）
No Image
自然界(客观)
人类社会(客观)
人的意识、思 维(主观)
练习： 人在怎样的程度上学会改变自然界，人 的智力就在怎样的程度上发展起来。 ——恩格斯
这话主要说明（ A ）
A ·哲学智慧产生于人类的实践活动 B ·认识世界需要智慧 C ·哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D ·改变自然界，需要发展人的智力
哲学的智慧产生于人类的实践 活动。是否说，人们只要参加了 实践活动，就会自发的产生哲学 智慧？
2、哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考
高中政治 《生活与哲学》第一课第一框生活处处有哲学课件 新人教版必修4
●哲学并不神秘！ 哲学并不神秘！ 不神秘 ●哲学总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活 哲学总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、 影响着我们的学习
●故事：一个船夫在湍急的河中 故事： 驾驶小船，船上坐着一位哲学家。 驾驶小船，船上坐着一位哲学家。 在船划动后，哲学家问船夫： 在船划动后，哲学家问船夫：“ 你懂哲学吗？ 船夫摇摇头， 你懂哲学吗？”船夫摇摇头，哲 学家说： 学家说：“那你就失去了一半的 生命。 过了一会儿， 生命。”过了一会儿，哲学家又 你研究过数学吗？ 船夫又摇摇头，哲学家说： 问：“你研究过数学吗？”船夫又摇摇头，哲学家说：“那你就失 去了一半以上的生命。 正当哲学家与渔夫继续交谈时， 去了一半以上的生命。”正当哲学家与渔夫继续交谈时，一阵大风 将小船掀翻，哲学家和船夫都被抛进河里。这时，船夫说： 将小船掀翻，哲学家和船夫都被抛进河里。这时，船夫说：“你会 游泳吗？ 哲学家在水中挣扎着回答道： 不会。 船夫说： 游泳吗？”哲学家在水中挣扎着回答道：“不会。”船说：“那 你就失去了你的整个生命。 你就失去了你的整个生命。” 思考：这个故事给你什么启示？学哲学有什么用？ 思考：这个故事给你什么启示？学哲学有什么用？
第一单元 生活智慧与时代精神
第一课第一框生活处处有哲学
孔子
颜回
子贡
子路
颜回：比孔子更“ ●①颜回：比孔子更“仁”； 子贡：比孔子更“ ●②子贡：比孔子更“辩”； 子路：比孔子更“ ●③子路：比孔子更“勇”；
思考：但为何他们都没有孔子成就之大？ 思考：但为何他们都没有孔子成就之大？
一、生活处处有哲学
C
4、马克思说，哲学是现世的智慧，是“文化 马克思说，哲学是现世的智慧， 的活的灵魂” 的活的灵魂”。这表明 ①哲学往往和智慧联系在一起 ②哲学是指 导人们生活得更好的艺术 ③哲学都是科学 的 ④真正的哲学可以指导我们更好地认识世 界和改造世界 A、①②③ C、②③④ B、①②④ D、①②③④
●故事：一个船夫在湍急的河中 故事： 驾驶小船，船上坐着一位哲学家。 驾驶小船，船上坐着一位哲学家。 在船划动后，哲学家问船夫： 在船划动后，哲学家问船夫：“ 你懂哲学吗？ 船夫摇摇头， 你懂哲学吗？”船夫摇摇头，哲 学家说： 学家说：“那你就失去了一半的 生命。 过了一会儿， 生命。”过了一会儿，哲学家又 你研究过数学吗？ 船夫又摇摇头，哲学家说： 问：“你研究过数学吗？”船夫又摇摇头，哲学家说：“那你就失 去了一半以上的生命。 正当哲学家与渔夫继续交谈时， 去了一半以上的生命。”正当哲学家与渔夫继续交谈时，一阵大风 将小船掀翻，哲学家和船夫都被抛进河里。这时，船夫说： 将小船掀翻，哲学家和船夫都被抛进河里。这时，船夫说：“你会 游泳吗？ 哲学家在水中挣扎着回答道： 不会。 船夫说： 游泳吗？”哲学家在水中挣扎着回答道：“不会。”船说：“那 你就失去了你的整个生命。 你就失去了你的整个生命。” 思考：这个故事给你什么启示？学哲学有什么用？ 思考：这个故事给你什么启示？学哲学有什么用？
第一单元 生活智慧与时代精神
第一课第一框生活处处有哲学
孔子
颜回
子贡
子路
颜回：比孔子更“ ●①颜回：比孔子更“仁”； 子贡：比孔子更“ ●②子贡：比孔子更“辩”； 子路：比孔子更“ ●③子路：比孔子更“勇”；
思考：但为何他们都没有孔子成就之大？ 思考：但为何他们都没有孔子成就之大？
一、生活处处有哲学
C
4、马克思说，哲学是现世的智慧，是“文化 马克思说，哲学是现世的智慧， 的活的灵魂” 的活的灵魂”。这表明 ①哲学往往和智慧联系在一起 ②哲学是指 导人们生活得更好的艺术 ③哲学都是科学 的 ④真正的哲学可以指导我们更好地认识世 界和改造世界 A、①②③ C、②③④ B、①②④ D、①②③④
必修4生活与哲学第一课第一框 PPT
并发出 哲学开始于仰望天穹
天会塌下来吗？地会陷下去吗？天塌地陷 以后我们怎么办？动物会说话吗？他们也 在思考吗？ 童年时代这种荒谬的想法很多，虽然幼稚 荒谬，但这种让人惊讶、惊异、惊醒的问 题非常可贵，它使我们人类的思想迸发出 哲学的火花，产生出哲学的思维。
(2)哲学源于人们对实践的追问和对世 界的思考
哲学来源之二
1、哲学就在我们身边（哲学的来源）
（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动 哲学来源之一 （2）哲学源于人们对实践的追问和对世 界的思考。 哲学来源之二
2、哲学是指导人们生活得更好的艺术 （哲学的功能）
（1）哲学的本义
——是爱智慧或追求智慧。
【本义】Philosophy[fi'lɔsəfi]源自希腊的西方学
处 有 哲 学
哲学是指 导人们生 活得更好 的艺术 （哲学的 功能)
哲学是一门给人智慧、使 人聪明的学问 哲学的任务是指导人们正确 地认识世界和改造世界
练习
1、哲学的本义是指 A、智慧 B、聪明的人 C、真理 D、爱智慧或追求智慧
D
2、关于哲学与生活的关系，正确的是 A、哲学十分深奥，人们无法掌握 B、哲学来源于生活，又可以反作用于
生活处处有哲学
量变与质变辩证关系 ——任何事物都是量变与质变 的统一，量变是质变的前提，质变是量变的必然结果
生活处处有哲学
“攻”与“守” ——矛盾双方对立统一
生活处处有哲学
揠苗助长
规律是客观的，是不以人的意志为转移的。违背客观规律 会受到惩罚。
生活处处有哲学
种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得……
甲：下雨好极啦！ 乙：下雨糟透了！
生活
C、哲学决定生活 D、在生活中，人人都有哲学
高2015级17、20班生活与哲学第1课第1框课件
(一)哲学就在我们身边
人 类
认识世界
的
两
项
基
本
活 动：
改造世界
生 产 实
变 革 社
践会
关
科系
学的
实实
验践
哲 学 上
自然界
物质世界 人类社会
客观 世界
讲
的
整 个 精神世界 思维和意识等
世
主观 世界
界
这与我们说的通常意义上的世界是有所不同的。
1、哲学的产生
【名人名言理解】
“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智 力就在怎样的程度上发展起来。”--恩格斯
合作与探究2、哲学智慧产生于人类的实践 活动，那么人类的实践活动， 能自发地产
生哲学吗? 你在抬头望天空时，你都思考了 哪些问题？为什么？
杞人忧天
春秋时，杞国有个人一天到 晚都在担心天会突然塌下来，地 会突然陷下去，这样自己会无处 安身。为此，他睡不着觉、吃不 下饭。当人们告诉他天是由大气 组成，不可能掉下来时，他又担 心起太阳、月亮、星星是否会落 下来，砸破自己的头。
(1)哲学智慧不是从人们的头脑中凭空产 生的，哲学是人们在认识世界和改造世界 的的。
(2)哲学智慧就在我们思考问题、 解决问题的过程中产生的，也就 是说，哲学智慧产生于人类的实 践活动——哲学的来源。
哲学的来源。
随堂练习1、恩格斯的名言：“人在怎样 的程度上学会改变自然界，人的智力就在
【课前预习】
1、哲学的来源是什么？ 见课本P4-5 2、哲学的本义、功能、任务各是什么? 见 课本P6 3、怎样理解 “哲学是指导人们生活得更好 的艺术”? 见课本P5-6 4、生活实践与哲学的关系如何? 见课本P4-6
第一课第一框《生活处处有哲学》的课件
爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
【汉语意思】哲就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智 慧之学，即爱智之学。
【马克思认为】哲学是现实的智慧，是“文化的活的灵魂”。
结论： 哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
注意：这并不意味着所有的哲学都是正确的。
24
课堂讨论：
追寻生活智慧感受哲学之光
一位先生收了两个学生。一 天傍晚，先生给每个学生一个铜 钱，说：“你们立刻买样东西， 把这间黑暗的房子完全装满。”
（1）什么是哲学？（第一、二课；第三课第一框；综合探究） （2）什么是马克思主义哲学？（第三课第二框；综合探究）
2、第二单元和第三单元：阐述马哲的辩证唯物主义。 （1）辩证的唯物论：世界的本质是什么？（第四、五课、综 合探究） （2）唯物的辩证法：世界的状态怎么样？（第三单元） （3）辩证唯物主义认识论：如何处理人与世界的关系？（第 六课、综合探究）
哲学并不是高高悬浮于空中的思想楼阁，
哲学就在我们身边，总是自觉或不自觉地
影响着我们的学习、工作和生活。
看漫画和成语并思考说明了什么？
6
案 如果每个技术最出色的球员组成一支足球队， 例 - 在比赛中一定能获胜吗？为什么？
球队是个整体，个人单打独斗不可能战 胜对手，必须发挥每个成员的作用。从 哲学角度看，树立整体观念，关系到全 局发展。
注意： 哲学上 客观世界
自然界 人类社会
讲的世界 主观世界— 人的思维、意识和思想
这不同于我们说的通常意义上的世界。 15
探究与思 P4
⑴考用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“勇”换
孔子之“一道”，孔子为什么不愿意呢？
提示：孔子的弟子颜回、子贡、子路虽然在某一方面
优于孔子，但在哲学思维、哲学智慧方面却不及孔子。如
【汉语意思】哲就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智 慧之学，即爱智之学。
【马克思认为】哲学是现实的智慧，是“文化的活的灵魂”。
结论： 哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
注意：这并不意味着所有的哲学都是正确的。
24
课堂讨论：
追寻生活智慧感受哲学之光
一位先生收了两个学生。一 天傍晚，先生给每个学生一个铜 钱，说：“你们立刻买样东西， 把这间黑暗的房子完全装满。”
（1）什么是哲学？（第一、二课；第三课第一框；综合探究） （2）什么是马克思主义哲学？（第三课第二框；综合探究）
2、第二单元和第三单元：阐述马哲的辩证唯物主义。 （1）辩证的唯物论：世界的本质是什么？（第四、五课、综 合探究） （2）唯物的辩证法：世界的状态怎么样？（第三单元） （3）辩证唯物主义认识论：如何处理人与世界的关系？（第 六课、综合探究）
哲学并不是高高悬浮于空中的思想楼阁，
哲学就在我们身边，总是自觉或不自觉地
影响着我们的学习、工作和生活。
看漫画和成语并思考说明了什么？
6
案 如果每个技术最出色的球员组成一支足球队， 例 - 在比赛中一定能获胜吗？为什么？
球队是个整体，个人单打独斗不可能战 胜对手，必须发挥每个成员的作用。从 哲学角度看，树立整体观念，关系到全 局发展。
注意： 哲学上 客观世界
自然界 人类社会
讲的世界 主观世界— 人的思维、意识和思想
这不同于我们说的通常意义上的世界。 15
探究与思 P4
⑴考用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“勇”换
孔子之“一道”，孔子为什么不愿意呢？
提示：孔子的弟子颜回、子贡、子路虽然在某一方面
优于孔子，但在哲学思维、哲学智慧方面却不及孔子。如
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2、你认为孔子的“道”是怎样形成的？
11
1．教材P4“探究问题” 提示：(1)孔子认为，颜回、子贡、子路都有他所不及的 过人之处，但他能守中，善于掌握恰当的分寸，故他具有兼 众人之长的综合能力。因此，孔子的“一道”是智慧的结 晶，他当然不愿意换他人的一技之长。 (2)孔子的“道”是一个综合概念，与西方哲学的“真 理”非常相似。它不是在孔子头脑中凭空产生的，而产生于 他长期的教育、政治等实践活动中，是在处理自己与外部世 界关系中逐步形成和发展起来的。
……
21
（2）从哲学的任务来看（作用、功能）
――指导人们正确地认识世界和改造世界
具体说
正确看待自然、社会和人生的变化
“两个看待” 与发展
用睿智的眼光看待生活和实践
“三个对待” 正确对待社会进步与个人发展
集体利益与个人利益
进与退、得与失、名与利
22
小结
哲学的智慧产生于人类的实践活动 哲学就在
生 我们身边( 哲学源于人们对实践的追问和对 活 哲学的来 世界的思考 处 源）
7
第一单元 生活智慧与时代精神
第一课 美好生活的向导
8
1、哲学就在我们身边（哲学的来源）
1)人类的两项基本活动：认识世界和改造世界
认识世界
改造世界 9
2)哲学中的
客观世界
自然界 人类社会
“世界”
主观世界：人的思维
3）人处理三对关系：人与人、人与自然、人与 社会
10
阅读教材4页材料探究：
1、用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“ 勇”换孔子之“一道”，孔子为什么不愿意 呢？
甲：下雨好极啦！ 乙：下雨糟透了！
事物是一分为二的， 具有两重性。
5
不同的现象共同的本 树立全局意识，同时 质，透过现象看本质。 搞好局部。
6
你站在桥上看风景, 看风景的人在楼上看你;
明月装饰了你的窗子, 你的窗子却装饰了别人的梦。
同学们能说出哪些富有哲理的话呢？
人与人最遥远的距离是：
两人一起出门， 你去买苹果四代， 我去买四袋苹果。
处
有 哲 学
哲学是指 导人们生 活得更好
哲学是一门给人智慧、使 人聪明的学问
的艺术 （哲学的 功能)
哲学的任务是指导人们正确 地认识世界和改造世界
23
练习
1、哲学的本义是指 A、智慧 B、聪明的人 C、真理
D、爱智慧或追求智慧 D
24
2、关于哲学与生活的关系，正确的是 A、哲学十分深奥，人们无法掌握 B、哲学来源于生活，又可以反作用于 生活 C、哲学决定生活 D、在生活中，人人都有哲学
12
(1)哲学的智慧产生于人类的实践活动 哲学来源之一
13
哲学的智慧产生于人类的实践 活动。那么人类的实践活动能自 发地产生哲学吗？
14
柏拉图：“惊讶，这尤其是 哲学家的一种情绪。除此之 外，哲学没有别的开端。”
亚里士多德：“古往今来
人们开始哲理探索，都应
起于对自然万物的惊异。
一个有所迷惑与惊异的人，
16
(2)哲学源于人们对实践的追问和对世 界的思考
哲学来源之二
17
1、哲学就在我们身边（哲学的来源）
（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动 哲学来源之一
（2）哲学源于人们对实践的追问和对世 界的思考。
哲学来源之二
18
2、哲学是指导人们生活得更好的艺术 （哲学的功能）
（1）哲学的本义
——是爱智慧或追求智慧。
哲学总论：哲学、哲学的基本问题、 第1-3课
马克思主义哲学
辩证唯物论
第4-5课
生 活 与 哲
马 克 思
学主
义
哲
学
辩证 唯物 主义
历史 唯物 主义
辩证唯物主义认识论 第6课
唯物辩证法
联系观 第7课 发展观 第8课 矛盾观 第9课
创新意识第10课
社会历史观
第11课
价值观、人生观
第12课
1
生活处处有哲学
量变与质变辩证关系 ——任何事物都是量变与质变 2
的统一，量变是质变的前提，质变是量变的必然结果
生活处处有哲学
“攻”与“守” ——矛盾双方对立统一 3
生活处处有哲学
揠苗助长
规律是客观的，是不以人的意志为转移的。违背客观规律 4
会受到惩罚。
生活处处有哲学
种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得……
事物之间的联系是具体 的、有条件的、客观的，不 能主观臆造。
每每惭愧自己的愚昧无知；
他们探索哲理的目的就是
为了脱出愚蠢。”
15
并发出哲学开始于仰望天穹
天会塌下来吗？地会陷下去吗？天塌地陷 以后我们怎么办？动物会说话吗？他们也 在思考吗？
童年时代这种荒谬的想法很多，虽然幼稚 荒谬，但这种让人惊讶、惊异、惊醒的问 题非常可贵，它使我们人类的思想迸发出 哲学的火花，产生出哲学的思维。
结论：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
20
为什么要学哲学？
斗转星移，春秋变换，我们仰望苍穹：时间有没有
开始？空间有没有尽头？宇宙由何而来？万物从何而生？ 西天可有天堂？世间可有鬼神？人类可有灵魂？
…… 中国的老子说：宇宙至大无外，至小无内； 王夫之说：宇宙是由“气”组成的物质实体； 西方的赫拉克利特说：火是世界的始基； 《圣经》上说：宇宙是上帝创造的； 马克思说：世界是客观存在的物质世界
25
预习思考 ( 1 )什么是哲学？ (２)什么是世界观?它与哲学之间是什么关系? (３)什么是方法论?它与世界观之间是什么关系? (４)哲学与具体科学之间是什么关系?
26
【本义】Philosophy[fi'lɔsəfi]源自希腊的西方学 术名词翻译。
Philo ＋ sophia ＝ Philosophy
爱 ＋ 智慧 ＝ 爱智慧/思考的乐趣。
结论：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
1晚，先生给每个学生一枚铜 钱，说：“你们立刻买样东西来， 把这间黑暗的房间完全装满”。 于是，一个学生去买了许多干草， 堆在屋中。先生摇摇头。而另一 个学生却买来了一支蜡烛，点燃 后，原本黑暗的屋子一片光明。 先生笑了：“这是装满屋子的最 好方法。”
11
1．教材P4“探究问题” 提示：(1)孔子认为，颜回、子贡、子路都有他所不及的 过人之处，但他能守中，善于掌握恰当的分寸，故他具有兼 众人之长的综合能力。因此，孔子的“一道”是智慧的结 晶，他当然不愿意换他人的一技之长。 (2)孔子的“道”是一个综合概念，与西方哲学的“真 理”非常相似。它不是在孔子头脑中凭空产生的，而产生于 他长期的教育、政治等实践活动中，是在处理自己与外部世 界关系中逐步形成和发展起来的。
……
21
（2）从哲学的任务来看（作用、功能）
――指导人们正确地认识世界和改造世界
具体说
正确看待自然、社会和人生的变化
“两个看待” 与发展
用睿智的眼光看待生活和实践
“三个对待” 正确对待社会进步与个人发展
集体利益与个人利益
进与退、得与失、名与利
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小结
哲学的智慧产生于人类的实践活动 哲学就在
生 我们身边( 哲学源于人们对实践的追问和对 活 哲学的来 世界的思考 处 源）
7
第一单元 生活智慧与时代精神
第一课 美好生活的向导
8
1、哲学就在我们身边（哲学的来源）
1)人类的两项基本活动：认识世界和改造世界
认识世界
改造世界 9
2)哲学中的
客观世界
自然界 人类社会
“世界”
主观世界：人的思维
3）人处理三对关系：人与人、人与自然、人与 社会
10
阅读教材4页材料探究：
1、用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“ 勇”换孔子之“一道”，孔子为什么不愿意 呢？
甲：下雨好极啦！ 乙：下雨糟透了！
事物是一分为二的， 具有两重性。
5
不同的现象共同的本 树立全局意识，同时 质，透过现象看本质。 搞好局部。
6
你站在桥上看风景, 看风景的人在楼上看你;
明月装饰了你的窗子, 你的窗子却装饰了别人的梦。
同学们能说出哪些富有哲理的话呢？
人与人最遥远的距离是：
两人一起出门， 你去买苹果四代， 我去买四袋苹果。
处
有 哲 学
哲学是指 导人们生 活得更好
哲学是一门给人智慧、使 人聪明的学问
的艺术 （哲学的 功能)
哲学的任务是指导人们正确 地认识世界和改造世界
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练习
1、哲学的本义是指 A、智慧 B、聪明的人 C、真理
D、爱智慧或追求智慧 D
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2、关于哲学与生活的关系，正确的是 A、哲学十分深奥，人们无法掌握 B、哲学来源于生活，又可以反作用于 生活 C、哲学决定生活 D、在生活中，人人都有哲学
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(1)哲学的智慧产生于人类的实践活动 哲学来源之一
13
哲学的智慧产生于人类的实践 活动。那么人类的实践活动能自 发地产生哲学吗？
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柏拉图：“惊讶，这尤其是 哲学家的一种情绪。除此之 外，哲学没有别的开端。”
亚里士多德：“古往今来
人们开始哲理探索，都应
起于对自然万物的惊异。
一个有所迷惑与惊异的人，
16
(2)哲学源于人们对实践的追问和对世 界的思考
哲学来源之二
17
1、哲学就在我们身边（哲学的来源）
（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动 哲学来源之一
（2）哲学源于人们对实践的追问和对世 界的思考。
哲学来源之二
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2、哲学是指导人们生活得更好的艺术 （哲学的功能）
（1）哲学的本义
——是爱智慧或追求智慧。
哲学总论：哲学、哲学的基本问题、 第1-3课
马克思主义哲学
辩证唯物论
第4-5课
生 活 与 哲
马 克 思
学主
义
哲
学
辩证 唯物 主义
历史 唯物 主义
辩证唯物主义认识论 第6课
唯物辩证法
联系观 第7课 发展观 第8课 矛盾观 第9课
创新意识第10课
社会历史观
第11课
价值观、人生观
第12课
1
生活处处有哲学
量变与质变辩证关系 ——任何事物都是量变与质变 2
的统一，量变是质变的前提，质变是量变的必然结果
生活处处有哲学
“攻”与“守” ——矛盾双方对立统一 3
生活处处有哲学
揠苗助长
规律是客观的，是不以人的意志为转移的。违背客观规律 4
会受到惩罚。
生活处处有哲学
种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得……
事物之间的联系是具体 的、有条件的、客观的，不 能主观臆造。
每每惭愧自己的愚昧无知；
他们探索哲理的目的就是
为了脱出愚蠢。”
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并发出哲学开始于仰望天穹
天会塌下来吗？地会陷下去吗？天塌地陷 以后我们怎么办？动物会说话吗？他们也 在思考吗？
童年时代这种荒谬的想法很多，虽然幼稚 荒谬，但这种让人惊讶、惊异、惊醒的问 题非常可贵，它使我们人类的思想迸发出 哲学的火花，产生出哲学的思维。
结论：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
20
为什么要学哲学？
斗转星移，春秋变换，我们仰望苍穹：时间有没有
开始？空间有没有尽头？宇宙由何而来？万物从何而生？ 西天可有天堂？世间可有鬼神？人类可有灵魂？
…… 中国的老子说：宇宙至大无外，至小无内； 王夫之说：宇宙是由“气”组成的物质实体； 西方的赫拉克利特说：火是世界的始基； 《圣经》上说：宇宙是上帝创造的； 马克思说：世界是客观存在的物质世界
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预习思考 ( 1 )什么是哲学？ (２)什么是世界观?它与哲学之间是什么关系? (３)什么是方法论?它与世界观之间是什么关系? (４)哲学与具体科学之间是什么关系?
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【本义】Philosophy[fi'lɔsəfi]源自希腊的西方学 术名词翻译。
Philo ＋ sophia ＝ Philosophy
爱 ＋ 智慧 ＝ 爱智慧/思考的乐趣。
结论：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
1晚，先生给每个学生一枚铜 钱，说：“你们立刻买样东西来， 把这间黑暗的房间完全装满”。 于是，一个学生去买了许多干草， 堆在屋中。先生摇摇头。而另一 个学生却买来了一支蜡烛，点燃 后，原本黑暗的屋子一片光明。 先生笑了：“这是装满屋子的最 好方法。”