沪教版三年级数学上册教学计划
奉贤区民办育才小学2013学年第一学期教学计
划
学科数学执教者王教宏所任班级三（1）
一、基本要求：教学计划的编制应体现以学生发展为本的课程理念，契合学
生年龄特点和学科特点，理念领衔体现科学性，注重实践强
调操作性。
二、主要内容：学生情况分析、学期目标要求、教学内容任务、重点难点分
析、学法习惯培养、教学方法措施以及教学实践探究、教学
进度安排等。
（一）学生情况分析：
我们三（1）班共有 名学生，其中男同学有 55
人，女同学有26 人，全部都是外来农民工子女。
通过三个学期的教学，总体来说，我们班的学
生都来自农村，思想比较朴实，待人热情，课堂上较
能遵守纪律，学习态度也端正。
但他们的家庭教育环
境较差，许多家长都表示自己无力辅导孩子，教育、
学习的任务都交给老师。
他们的学习目的不够明确，
学习习惯不够好，知识基础较差，甚至有个别学生，
连最起码的作业也不完成，影响了学习。
还有一些学
生父母或忙于做生意，或忙于打工，不重视学习。
学
生间两极分化，个体差异性较大。
因此本学期，我将在教学中，尽量激发学生的学
习热情，端正学习态度，养成良好的学习习惯，多鼓
励，多表扬，积极与家长取得联系，协调各方教育力
量，积极改进教法，使学生都喜欢上数学，力争学习
的各项指标达到学校的要求，使班上的每位学生在原
有的基础上都能进步。
（二）学期目标要求：
1、认识万以内的数，正确进行以三位数为主的加减法
以及有关表内乘除法的乘加、乘减等运算。
2、运用数学知识解决简单的实际的实际问题结合具体
情境，理解乘法运算的意义。
3、根据已有知识，探索一位数与两位数相乘的计算方法，体验算法的个性化。
4、 了解日常生活中年月日的各种表示方法，并会用年月日的简写方式。
5、 根据已有知识探索用一位数除两位数、三位数的计算方法，体验算法的个性化。
6、 理解除法的算理，能正确计算两位数被一位数除，联系实际认识长度单位及他们之间的进率。
（三）单元要求，重点难点分析：
第一单元 重点难点分析：
1、会按角对三角形进行分类，能有策略地数三角形的个数。
2、能解决简单的一步两步计算的实际问题。
3、了解连乘、连除，知道他们的运算顺序，正确计算连乘、连除。
了解连乘、连除，知道他们的运算顺序，正确计算连乘、连除。
要让学生掌握最基本的计算，只有正确、迅速解答才能驾驭这些知识。
用正方形组合两、三、四连块，并用多连块拼组平面图形对学生的知识掌握要求很难，必须以实物教学为主，充分发挥直观教学。
第二单元 重点难点分析：
1、 结合实例，渗透乘法分配律，根据已有知识探索一位数乘两位数、三位数的计算方法，理解一位数乘两位数、三位数的计算方法。
2、 结合具体情境，学习乘法的估算，初步会用估算解决一些实际问题，逐步养成估算的习惯。
选择相关的信息列出乘法算式表示生活情境中的问题，要求学生思维灵活，思路缜密，从而克难攻坚。
1、 结合年历，联系生活经验，知道年月日，初步了解他们的进率。
2、 会通过查阅年历，知道某年某月是星期几。
3、 会通过2月份的天数等方法判断平年、闰年。
大月、小月的判断方法是学生们较难理解的知识，教师在教授这些知识要注意方法的引导。
第四单元 重点难点分析：
1、 初步理解两位数、三位数被一位数除的算法。
2、 能使用横式、竖式计算用一位数除两位数、三位数的问题。
3、 结合实际，理解单价，数量、总价的含义，会解决有关实际问题。
整十数被一位数除、整百数被一位数除的计算方法，除法算式的不同读法。
多做实例，要求学生融会贯通。
第五单元 重点难点分析：
1、 初步认识轴对称图形，能找出对称轴。
2、 根据三角形的边的关系能给三角形分类。
3、 了解常见几何体的面积的含义。
解决问题及正确使用小括号，学会找问题中的数量关系，懂得小括号可以改变计算的运算顺序。
第六单元 重点难点分析：
1、 知道带小括号的混合运算的运算顺序，会正确使用小括号。
2、 学习运用所学知识解决有关面积问题。
3、 初步了解分隔物的个数与段数之间的关系。
解答不同情形间隔数与间隔物体的个数之间的关系，学生们要结合具体事例学会用直观的方法。
（四）学法习惯培养、教学方法措施以及教学实践探究：
1、继续加强数学基础知识的教学，特别是概念、法则、公式的记忆与辨析、知识形成的过程等方面的训练。
2、加强对学生学习方法的指导，培养学生学习数学的能力。
激发学生的主动意识和进取精神，使学生对学习的内容产生兴趣。
加强习题练习，从而提高学生计算能力。
3、加强学习习惯的培养，指导他们在家认真做好
预习，课后做好复习，遇到疑问主动请教。
作业书写
端正，作业整洁。
4、营造了一种民主平等的教学氛围，教学中能注
重优化师生关系，激发学生的成功愉悦感。
成功的教
学依赖予一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于
一种和谐安全的课堂气氛。
使学生感觉教师自己的对
话并不是居高临下的。
让学生感觉到教师与学生在人
格上是平等的，在教学过程中的地位是平等的。
5、课堂上采用启发式、讨论式、合作式教学的方
式，重视培养学生的创新精神和实践能力。
鼓励学生
勇于在课堂上进行大胆的交流，敢于发表自己的观
点，树立学习的自信心。
使学生感受到紧张的学习变
得轻松与自在。
6、加强课内外知识的联系，注重课外的拓展。
课堂
上的学习不能满足于学生的要求，教师应根据教材的
特点，引导学生课外拓展，丰富学生的知识面，拓宽
学生的视野。
7、重视辅优补差工作。
在平时的学习中，优生与学
困生互相结对，互相帮助，让优生带动学困生学习。
在课堂教学中多给予学困生发言、板演的机会。
面批
他们的作业， 多与他们交流，多于家长联系，了解学生在家学习情况，做到知己知彼，使班级整体水平得
到提高。
附：教学进度表：
周次日期教学内容备
注
19/2～3复习与提高3课时（机动1课时）。
15～6复习与提高2 测验2
29～13多连块 2 检测2
316～20乘整十数、整百数
423/24～
25/29看图列式2 一位数与两位数相乘 2
610 .8/9～
10/11
小练习（1）2 年月日1 平年
与闰年1
714～18制作年历1 小练习（2）2 整十数、整百数2
821～25两位数被一位数除
928～11.1统计三位数被一位数除
104～8除法的应用2 单价 数量 总价2 1111～15小练习（3）2 千米的认识2 1218～22 米、厘米、分米2 轴对称图形2 1325～29三角形的分类2 面积 2 1412.2～6长正方形面积 2 平方米2 159～13乘乘除除4
1616～20解决问题4
1723～27图形的拼嵌2 他们有多大、小胖家的面积2
18
30
～2014.1.3
数学广场——植树、周期2 流程图
2
196～10测验2 总复习 2
2013-8-28。
沪教版小学三年级数学教案（通用11篇）
沪教版小学三年级数学教案沪教版小学三年级数学教案（通用11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的沪教版小学三年级数学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
沪教版小学三年级数学教案篇1教学目标：1、使学生经历计算方法的过程，能正确地进行计算。
2、使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。
通过算法多样化，培养学生的创新意识。
3、使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。
教学过程：一、游戏导人，激发兴趣谈话：小朋友，你们喜欢做游戏吗？现在我们来玩一玩，好不好？师一边拍手一边有节奏地说：小朋友，我问你，9和几凑满十？学生：邵老师，告诉你，9和1凑满十[评析：轻松愉快的课堂气氛为新课的教学奠定了良好的基础，对口令游戏不但复习了10的组成，也为学生探索8、7加几的算法提供了依据。
]二、操作探究，学习新知1、教学小号图。
（1）提问：这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思？你能提出一个用加法计算的问题吗？怎样列式？[评析：让学生先说一说图意，再提出问题，旨在培养学生搜集信息、提出问题的能力。
]（2）提问：8+7等于几？你能从图上看出来吗？在小组里说一说。
（3）谁来说一说你是怎样想的？学生交流，可能会有下面的想法：①一个一个数出来的。
②左边8个加2个是10个，10个加5个是15。
③右边7个加3个是10个，10个加5个是15个。
④两个盒子一共20格，现在空掉5格，就是15个。
⑤8+7=8+2+5=15。
⑥8+7=7+3+5=15。
学生在交流第②、③种方法时电脑动画演示小号移动的过程。
[评析：教师充分利用主题图的作用，让学生自主探索8+7的计算策略。
以上不同的算法反映了学生的三种认知水平：第①种算法表现出动作把握倾向，认知水平有待提高；第②③④种算法表现出图形把握倾向，这些学生对图形有较强的观察力和想像力；第⑤⑥种算法表现出符号把握倾向，这些学生具有抽象思维能力，认知水平较高。
沪教版三年级上册数学教案例文
沪教版三年级上册数学教案例文若想成为一名合格的高职院校的教师，还要在备课前对自己的教学对象有充分的认识和了解，有针对性采取一些措施提高备课成效。
今天我在这里整理了一些沪教版三年级上册数学教案最新例文，我们一起来看看吧!沪教版三年级上册数学教案最新例文1教学目标：1、使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法及验算方法的过程。
2、使学生了解验算的作用，并初步养成检查和验算的习惯。
3、使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强对数学学习的兴趣，发展数学思考。
4、让学生感受到生活中处处有数学，增强数学意识，培养学生主动探索、合作交流的良好习惯，提高获取信息、整理信息及处理信息和探索发现的能力。
教学重点：掌握不进位加法的计算方法，并能正确进行竖式计算及进行验算。
教学难点：理解不进位加法的计算方法。
教学过程：一、创设情境，启迪探究。
1、小朋友们，上个星期三我们学校开展了一项活动，谁来说说是什么活动啊?(爱心大义卖的活动)2、你买了哪些物品呢?3、小朋友们通过这次活动，献上了自己的一份爱心，真棒。
4、齐老师在星期天也逛了一次商场，摘录了一些商品的信息。
(示信息)5、谁来说说，你知道了哪些物品的信息?(学生汇报商品价格信息情况)6、那么你最想买那两样物品呢?求一共要付多少钱怎样列式?(学生汇报购买情况)二、自学互动，进行探究。
(一)探究不进位加法的计算方法。
教师摘录信息：老师想买两样最贵的，买一个遥控汽车和一个积木要花多少钱呢?怎么列式?126+132 =1、(1)你想怎么算，跟同桌说一说。
(2)生汇报多种计算方法(计数器算法、竖式算法)。
(3)生演示计数器算法。
(4)讲解竖式算法。
这道题在列竖式时要注意什么?2、探索验算：(1)同学们算的对不对呢?我们可以来验算。
(2)怎么验算呢?将这两个加数交换位置再算一遍。
(3)验算结果和原题结果相同，说明我们算对了。
三、作业练习，反馈探究。
1、想想做做第1题2、想想做做第3题填表3、小结：小朋友们，今天我们学习了什么内容啊?(揭示课题)做笔算加法时需要注意什么?四、应用探究，培养个性1、判断对错2、探究图书馆借书问题(示P31 例题)3、示评选“文明班级”表格，算一算哪个班能获得“文明班级”称号。
沪教版三年级数学上册教学计划
沪教版三年级数学上册教学计划一、教学目标概述沪教版三年级数学上册的教学目标是让学生掌握数学基础知识，培养数学思维和解决问题的能力。
具体目标包括：1.掌握数与数的关系，理解数的意义和性质。
2.掌握基本的运算技能，包括加、减、乘、除等基本运算。
3.培养初步的空间观念和数据处理能力。
4.发展逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容详解本册教材主要包括以下内容：1.数的认识与数的性质：包括整数的认识、数的顺序、比较大小等。
2.加减法的运算：包括加减法的意义、计算方法和实际应用等。
3.乘除法的初步认识：了解乘除法的意义，掌握简单的乘除法计算。
4.简单的图形与空间：认识基本图形，培养空间观念。
5.数据的简单统计与处理：初步了解数据的收集和整理，进行简单的统计。
三、教学重点难点1.教学重点：整数的认识与运算，加减法的计算方法和应用。
2.教学难点：乘除法的初步认识，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用直观教学、启发式教学、合作学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用教具、多媒体等教学手段，辅助教学，提高教学效果。
五、教学进度安排根据教材和学校的实际情况，合理安排教学进度，确保每单元内容得到充分讲解和练习。
同时，为复习和测试预留适当时间，确保学生掌握所学知识。
六、课后作业布置课后作业的布置应根据教学内容和学生实际情况，注重巩固和拓展所学知识。
作业应适量、有针对性，能够帮助学生巩固课堂所学，提高学习效果。
七、课堂练习设计课堂练习是巩固学生所学知识的重要环节。
练习设计应紧扣教学目标，注重基础知识的训练和思维能力的培养。
同时，应根据学生的实际情况，设计不同层次的练习，以满足不同学生的需求。
八、教学评估与反馈1.教学评估：通过课堂表现、作业、测验等多种方式，全面了解学生的学习情况和发展变化。
评估结果应及时记录和分析，为教学调整提供依据。
2.教学反馈：根据评估结果，及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现问题并改进学习方法。
沪教版小学三年级数学教案设计三篇
沪教版小学三年级数学教案设计三篇【篇一】教学目标认识正多边形，感受到生活中组合图形的美，利用拼图挖掘美。
培养学生的观察和归纳能力。
教学重难点认识正多边形。
教学工具教学课件教学过程新课导入师：“小朋友，童话的世界真奇妙，看，今天我们请来了一些特殊的小伙伴，我们一起来认识他们。
”新课探索探究一师：“你们发现了这些小伙伴有什么特点吗”生：“是长方形的，圆形的，正方形的，三角形的。
”师：“关于这些图形你们知道什么小秘密吗”生①：“正方形四条边相等长方形对边相等，圆有无数条对称轴。
”生②：“正方形和长方形的四个角都是直角。
”…………探究二师：“大家说的真好，现在一位神秘嘉宾到来了。
你们认识吗”录像：魔毯师：“这位朋友从印度远道而来，让我们靠近好好认识以下。
你们发现了什么”生：“飞毯都是由各种图形组成的，有正方形，有三角形，有六边形，有五边形。
”师：“：这下我们的图形小伙伴都到齐了，请为这些小伙伴分分类，并说说为什么那样分，四人小组讨论。
”生①：“按边分，分为三角形，四边形，五边形，六边形。
”生②：“按边的特点分，分为每条边长度相同，每条边长度不相同的。
”师：“这些图形，如果它们每条边长度相同，他们分别叫做正多边形。
”如：五边形的五条边相等称正五边形。
……(不相同的也要交待一下)师：“这些正多边形还有什么秘密呢”生：“它们都是轴对称图形。
”师：“他们分别有几条对称轴，请小朋友动手折一折，并完成工作表。
”师：“通过工作表，正多边形的对称轴有什么特点”生：“正多边形的对称轴根数和边的根数一样。
”探究三师：“小朋友，生活中的这些图形美不美老师找来了一些美丽的图形，你们看，这些是什么”出示三角形，四边形，紧接着出现三角形和正方形拼起来的组合图形。
师：“看，这是小丁丁为新家厨房间设计的新地转，你们看懂了什么”生：“它由三角形和正方形组合而成。
”师：“小朋友，在用两种不同的图形拼地转的时候你们发现了什么规律”生：“两个不同的图形边的长度要一致。
沪教版三年级数学上册全册教案文案
沪教版三年级数学上册全册教案文案沪教版三年级数学上册全册教案1教学目标1、知识与技能：结合具体的情境，引导学生认识和理解加法结合律的含义。
2、过程与方法：能用字母式子表示加法结合律，初步学会应用结合律进行一些简便运算。
3、情感态度与价值观：体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
培养学生观察，比较，抽象，概括的初步思维能力。
教学重点：认识和理解加法交换律和结合律的含义。
教学难点：引导学生抽象概括加法结合律。
教具学具：多媒体课件教学过程一、创设情境1、多媒体展示：李叔叔三天骑车的路程统计。
(1)找出信息解决问题。
问：你能解决李叔叔提出的问题吗学生独立完成后交流。
多媒体展示线段图：根据学生列出的不同算式，表示三天路程的线段先后出现。
问：通过线段图的演示，你们发现什么(不论哪两天的路程先相加，总长度不变。
)我们来研究把三天所行路程依次连加的算式，可以怎样计算：比较 88+104+96 88+104+96=192+96 =88+200=288 =288为什么要先算104+96呢(后两个加数先相加，正好能凑成整百数。
)出示(88+104)+96○88+(104+96)，怎么填(2)你能再举几个这样的例子吗问：观察、比较这些算式，说一说你发现了什么秘密(鼓励学生用自己的话来说。
)(3)揭示规律。
三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这就是加法结合律。
(4)用符号表示。
(学生独立完成，集体核对。
)(▲+)+●=____+(____+____)(a+b)+c=____+(____+____)(5)问：①用语言表达与用字母表示，哪一种更一目了然②这里的a、b、c可以表示哪些数二、练习练习1、完成P18做一做2。
2、根据运算定律，在下面里填上适当的数。
287+129+118=287+( +118) (32+47)+65=32+( + )3、教材练习五三、小结1.今天我们发现了哪些数学规律2.这些运算定律是怎样发现、归纳的板书设计加法结合律88+104+96 88+104+96=192+96 =88+(104+96 )=288 =88+200=288加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。
沪教版三年级数学上册全册教案[001]
![沪教版三年级数学上册全册教案[001]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/d1cddf7682c4bb4cf7ec4afe04a1b0717fd5b3f9.webp)
沪教版三年级数学上册全册教案[001]
一、学习目标
本课程的学习目标如下：
1.了解数码图形，能够准确地画出 6 以内的数码图形；
2.掌握分组数和数码的概念，能够用分组数和数码解决简单的数学问题；
3.学会辨认一些常用的位置词，了解横、竖、长、宽、高等位置词的概
念；
4.学会辨认一些常用的形状，并能够用形状刻画日常生活中常见的物品。
二、教学过程
1. 复习
在本课程教学开始前，可以适当进行一些基础知识的复习，如 1-5 的数字，加
减法的简单计算等，为本课程的学习做好铺垫。
2. 新知
2.1 数码图形
1.讲解数码图形的定义和特征；
2.准确地画出 0-9 的数码图形；
3.练习不同数量的数码图形的组合，如用三个数码图形画出 3。
2.2 分组数
1.讲解分组数的概念和表示方法；
2.练习用分组数解决简单的数学问题，如分一定数目的人排队。
2.3 位置词
1.辨认一些常用的位置词，如横、竖、长、宽、高等概念；
2.学会描述日常生活中物体的位置和朝向，如。
周期问题(教学设计)-2023-2024学年三年级上册数学沪教版
-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
5.数学语言表达：学生需要能够用数学语言清晰地表达周期问题的解题过程和结果，培养数学语言的表达能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
本节课的核心内容是周期问题的解决方法，具体包括以下几个重点：
（1）周期概念的理解：学生需要理解周期现象，例如季节变化、钟表指针的转动等，并能够识别和描述周期规律。
（2）周期问题的解决方法：学生应掌握找出周期规律、计算周期内某个特定项的值等解决周期问题的方法。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合学习的环境，提供舒适的学习空间，让学生能够集中注意力进行学习和讨论。
5.学习任务单：设计学习任务单，包括学习目标、学习内容、思考问题等，让学生在学习过程中有明确的任务和指导，提高学习效果。
6.练习题库：准备一定数量的周期问题练习题，包括不同难度和类型的题目，以便在教学中进行巩固练习，提高学生解决问题的能力。
周期问题（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学沪教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自于2023-2024学年三年级上册数学沪教版教材，主要涉及“周期问题”这一章节。该章节内容主要包括以下几个方面：
1.引入周期的概念，让学生理解周期现象，例如季节变化、钟表指针的转动等。
沪教版三年级数学上册教学计划
沪教版三年级数学上册教学计划一、教学目标与要求1.掌握数与代数的基础知识，包括整数、小数、百分数、四则运算等。
2.培养空间与图形的基本认知，包括平面图形、立体图形、测量等。
3.初步培养学生的逻辑思维、问题解决能力和创新意识。
4.引导学生养成良好的学习习惯和数学思维，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容概览1.数与代数：整数的加减法、乘除法；小数的加减法；百分数的认识与计算；四则混合运算等。
2.空间与图形：平面图形的认识与绘制；立体图形的初步认识；长度、面积、体积的测量等。
3.实践与综合应用：通过实际问题的解决，培养学生的应用意识和实践能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：整数的四则运算、小数的加减法、平面图形的绘制与测量。
2.教学难点：百分数的计算与应用、立体图形的认知与测量、复杂问题的逻辑思维与解决策略。
四、教学方法与手段1.采用直观教学法，利用实物、图片、多媒体等手段辅助教学，帮助学生建立形象思维。
2.采用探究式教学，引导学生自主发现问题、解决问题，培养学生的探究能力和创新思维。
3.采用合作学习法，鼓励学生分组讨论、合作学习，提高学生的学习积极性和团队协作能力。
五、教学进度安排根据教材内容和学生实际情况，制定合理的教学进度表，确保按时完成教学任务。
每个章节的教学时间要合理安排，确保学生能够充分理解和掌握所学内容。
六、评价体系与标准1.采用多元化评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、单元测试、期中考试、期末考试等。
2.制定明确的评价标准，注重过程性评价与结果性评价相结合，全面评价学生的学习情况。
3.及时反馈评价结果，指导学生进行针对性复习，促进学生的学习进步。
七、教学资源与支持1.充分利用教材、教辅资料、网络资源等教学资源，为学生提供丰富的学习材料。
2.加强与家长的沟通与合作，共同关心学生的学习情况，为学生的学习提供支持与帮助。
3.组织数学竞赛、数学讲座等活动，拓展学生的学习视野，激发学生的学习兴趣。
沪教版三年级数学上册全册教案
沪教版三年级数学上册全册教案第一单元：认识自然数课时1：认识自然数0教学目标•了解自然数0的意义和特点；•能够正确书写自然数0；•能够通过实际操作和图形认识自然数0。
教学内容1.认识自然数0；2.用实际操作感知自然数0；3.用图形理解自然数0。
教学过程1.导入–引导学生回顾已经学过的自然数概念。
–引入新概念：自然数0。
–通过生活中的例子，引导学生体会自然数0的意义和特点。
2.学习–学生跟随教师正确书写自然数0，并模仿书写。
–教师出示实际物品（如水杯、铅笔等），引导学生用手指数量，模拟自然数0的概念。
–教师出示图形（如圆、长方形等），引导学生认识图形上的零数目。
3.操练–学生在练习册上完成相关练习题，巩固认识自然数0的能力。
4.小结–教师与学生一起回顾本节课学习的内容，确保学生对自然数0的认识和书写正确。
课时2：认识自然数1教学目标•认识自然数1的意义和特点；•能够正确书写自然数1；•能够通过实际操作和图形认识自然数1。
教学内容1.认识自然数1；2.用实际操作感知自然数1；3.用图形理解自然数1。
教学过程1.导入–复习上一节课学过的自然数0的知识。
–引入新概念：自然数1。
–通过生活中的例子，引导学生体会自然数1的意义和特点。
2.学习–学生跟随教师正确书写自然数1，并模仿书写。
–教师出示实际物品（如苹果、书等），引导学生用手指数量，模拟自然数1的概念。
–教师出示图形（如三角形、正方形等），引导学生认识图形上的单个数目。
3.操练–学生在练习册上完成相关练习题，巩固认识自然数1的能力。
4.小结–教师与学生一起回顾本节课学习的内容，确保学生对自然数1的认识和书写正确。
……（继续编写第一单元其他课时的教学内容）第二单元：认识奇偶数课时1：认识奇偶数的概念教学目标•认识奇数和偶数的概念；•能够判断简单的奇偶数。
教学内容1.认识奇数和偶数；2.用实际操作判断奇偶数。
教学过程1.导入–引导学生回忆已学习的自然数概念。
沪教版三年级数学上册2023教案
沪教版三年级数学上册202X教案评判学生学业重点：前者突出职业技能和就业能力，注意相干知识的运用，后者是学术标准，强调分析问题、解决问题的能力。
今天作者在这里整理了一些沪教版三年级数学上册202X最新教案，我们一起来看看吧!沪教版三年级数学上册202X最新教案1教案示例摘果子教学目的1.通过自主学习，使学生能够在体会积存和亲身体验的基础上体会减法的含义并且能够运用.2.使学生能够在交换合作中知道知识的形成进程.3.在学习进程中培养学生的良好学习习惯.教学重点初步知道减法的含义是本小节的教学重点.教学难点学生能够看图说图意，并能够正确列式运算.教学进程一、复习导入(一)出示图片：金鱼图和绵羊图1.请你根据图意列式2.教师总结(1)我们可以从不同角度视察同一个问题;(2)当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法运算;(3)两个数相加，交换两个加数的.位置，他们的和不变.(二)教师设疑我们知道把两部分合并在一起我们用加法运算;如果我想：从总数里面去掉一部分，求另一部分是多少，我们该怎样运算呢?二、学习减法(一)看图自主知道减法含义1.出示图片：主题图(1)请你自己想一想，这幅图什么意思?(2)小组内说一说(3)你知道怎样解答吗?2.全班讨论3.教师小结当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法运算.“-”记做减号.从5个里面减去2个，还剩3个，写作：5-2 =3(二)反馈1.出示图片：做一做12.出示图片：做一做23.出示图片：小刺猬拿苹果(三)小结当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法运算;当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法运算.三、练习(一)出示图片：手指图(二)出示图片：小鸟摘果子(三)出示图片：老鼠做数学四、小结今天我们接触了减法，你知道什么时候运用减法进行运算吗?今天你有什么收获吗?沪教版三年级数学上册202X最新教案2教案示例猜数游戏教学目标1.在游戏活动中，帮助学生掌控有关“6”和“7”的加减法.2.在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交换、积极摸索，并培养学生有序思维的能力.3.在游戏活动中，使学生不断积存体会，发展他们的数感.教学重点掌控“6”和“7”的加减法.教学难点培养学生有序思维的能力.教学进程一、活动一：师生进行猜数游戏(一)猜数“2”或“4”1.教师谈话：我们一起玩一个猜数游戏好不好?(教师出示一个磁珠，让学生看看它的大小)猜一猜老师的`两只手里一共抓了几个这样的磁珠?2.学生猜数，并说出简单的理由.3.教师提问：(1)老师的手里到底有几个磁珠哪?想不想知道?(2)看看老师的左手有几个?(教师把左手的4个磁珠贴在黑板上)(3)右手哪?(教师把右手的2个磁珠贴在黑板上)(4)有谁猜对了?你怎么知道一共有6个磁珠呀?(左手有4个磁珠，右手有2个磁珠，合起来一共有6个.)(5)你能用数学算式表示吗?2+4=6 4+2=64.教师谈话：还想不想再玩一次?我们还用这6个磁珠，(教师把这六个磁珠摘下，重新握在手里)老师的两只手里都有磁珠，如果告知你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗?(教师依照学生的意愿出示一只手中的磁珠的数量2或4)谁能猜出我的另一只手中有几个?5.教师提问：(1)你猜对了吗?你怎么那么肯定你猜对了?一共有6个磁珠，老师左手有2个，右手一定有4个.(2)能把你的想法用数学算式表示出来吗?2+4=6 4+2=6 6-2=4 6-4=26.小结：你们猜得有理有据，所以都猜对了，快为你们的胜利鼓鼓掌吧!(二)猜数“3”1.我们还用这6个小磁珠，换个玩法好不好?(教师用手捂住3个)猜猜老师用手捂住了几个?2.你能用数学算式表示吗?3+3=6 6-3=3(三)猜数“1”和“5”1.还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一玩，(教师悄悄地引导请上来的学生捂住1个)猜一猜他捂上了几个?1+5=6 5+1=6 6-1=5 6-5=12.你们是不是都很想玩猜数游戏?那同桌的两位小朋友就来一次猜数大赛好不好?二、活动二：生生进行“猜数游戏”(一)教师谈话：同学们从学具盒里数出7个小珠子，看谁数得快!(二)教师说明游戏规则一个同学捂，另一个同学猜，并说出算式.如果猜和算式都说对了，就可以从学具盒里拿出一个小珠子，放在盒盖中，表示得一分.比赛结束时，谁得的小珠子多，谁就获得了胜利.(三)小组活动.(四)你们俩是怎样玩猜数游戏的，结果怎样?0+7=7 7+0=7 7-0=7 7-7=01+6=7 6+1=7 7-1=6 7-6=12+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=23+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=3(五)小结我们一起玩了猜数游戏，玩得高兴不高兴?我们今天又结识了许多算式朋友!这些朋友可以帮助我们做许多事，信不信?三、活动三：口算抢答3+4= 7-4= 7-3= 7-5= 1+6= 2+5=6-3= 7-1= 7-7= 4+2= 3+3= 1+5=沪教版三年级数学上册202X最新教案3教案示例有几瓶牛奶教学目标1.通过实际生活情境的创设，使学生学会9+?的进位加法.2.使学生初步体会运算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题.3.培养学生小组合作的意识和能力.教学重点使学生掌控9+?的进位加法教学难点使学生在活动中知道凑十法的意义教学用具运算机、课件、小棒教学进程一、创设情境，引入课题(一)创设情境1.教师谈话秋天来了，各种水果都成熟了，小动物们到果园里摘苹果.快看，它们回来了!出示图片：摘苹果2.教师提问(1)你能说说你看到了什么吗?(2)你能提什么数学问题呢?(二)引入课题1.教师说明：今天我们就来重点解决“一共有几个苹果”的问题.2.教师提问(1)谁能解决这个数学问题?(2)怎样列式?二、小组合作，解决问题(一)动手操作1.教师提问：“9+5”到底应当怎样算呢?2.动手操作用红色彩的圆片代替小兔摘的苹果，用黄色彩的圆片代替小猪摘的苹果，把自己的想法摆一摆、说一说.3.小组交换想法4.教师提问：哪个小组愿意把你们的想法向大家汇报?(二)小组讨论刚才你们用了那么多的方法解决这个数学问题，你最爱好哪种方法?为何?(三)创设情境1.教师谈话：参加采摘活动的还有许多其它的小动物，你们想看看他们的收获吗?2.出示图片：草莓、梨3.教师提问(1)谁能说说图意?能提什么数学问题?(2)怎样解决?你是怎么想的?4.我们今天帮助小动物解决了许多数学问题，请你视察一下我们列出的`算式，有什么特点?三、练习巩固.(一)出示图片：算一算小动物们还有一些数学问题想请你帮助他们解决，你愿意吗?(二)出示图片：肯德基餐厅1.经过一天的采摘活动，小动物们很饿了，他们来到了动物肯德基餐厅.请你帮助小动物挑选一份套餐(包括一份主食和一份小食品)，并运算出你所挑选的套餐要花多少钱.2.全班汇报3.发散思维：假定现在我想任意地选取两种食品，比如：一个巧克力圣代8元和一份薯条5元，你能帮我算算要花多少钱吗?说说你的想法.四、小结：这节课你们上的高兴吗?有什么收获?沪教版三年级数学上册202X最新教案4教案设计示例快乐的家园教学目标1.对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习.2.进一步体会数与生活的密切联系.3.培养学生的视察能力.教学重点1.认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系.2.了解1、2、3、4代表什么.教学难点了解1、2、3、4代表什么.教具准备课件、补充资料“结绳计数”，学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片.教学进程活动(一)1.你们知道古代人是怎么数数的吗?(演示课件：结绳计数)2.你们有什么好办法帮助他吗?(点评：以结绳计数的故事引入，调动学生学习的爱好，使学生初步感知学习数学的重要性.)活动(二)1.今天老师带大家到一座美丽的.小山村去旅行(板书“1”)，你们想去吗?乡村的清晨非常美，让我们一起去看一看.(点评：设置情境，让学生在活动中体会数“1”的概念.)2.(演示课件：美丽的山村)请你们仔细视察，1可以表示什么?(小组讨论)3.集体交换：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……4.平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?(点评：发散思维.联系生活实际学习.)5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么?(1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也能够表示很小的物体.)活动(三)在生活中，我们还常常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢?(点评：由“1”的学习，引申到2、3、4的学习，学生借助已知的方法自主学习.)活动(四)1.建小足球队：学校的操场多宽阔啊，你们想不想去活动活动?我们就来组建一支小足球队.2.你们看，老师这里有很多的数字，(数字朝下)谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前.(10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排)3.同学们，台上有几名运动员?他们衣服上的数表示什么?4.如果让他们排成一队，可以怎么排?(学生讨论)方法一：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10方法二：1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1(学生说出其中一种，台上小队员排队)5.老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员?你排在第几个?6.请同学扮演小记者，向运动员提问.7.除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗?(10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队)8.小组代表汇报你们组是怎么排队的?其它小组可以当小记者提问.(点评：组建小足球队，调动学生参与的意识与活力.在老师示范性的采访后，学生在仿照提问中，感知序数.)活动五1.这节课你学到了什么?2.你打算向谁学习他的什么优点?板书设计：略沪教版三年级数学上册202X最新教案5教案设计示例有几辆车教学目标1.通过视察、动手操作，使学生进一步知道加法交换律的含义.2.使学生从不同的角度去视察、摸索问题，看图能列出两个不同的算式.3.正确、熟练地口算5之内的加法.教学重点通过仔细视察，动手操作，进一步知道加法交换律的含义.教学难点使学生能够从不同的角度去视察摸索问题.教学进程一、联系实际，激趣导入在日常生活中，你遇到了哪些加法问题，给大家说一说?今天，小兰和小明要去调查生活中的加法问题，你们愿意和他们一块去吗?二、进入情境，探求知识(一)出示图片：主题图11.教师：他们第一来到停车场，猜猜看，小兰和小明会发觉什么加法问题呢?学生1：他们会发觉一边有2辆车，一边有3辆车，一共有5辆车，2+3=5.学生2：他们会发觉一边有3辆车，一边有2辆车，一共有5辆车，3+2=5.2.教师：他们说的都对吗?学生1：他们说的都对，由于小兰是先数左边的3辆，再数右边的2辆，小明是先数左边的2辆，再数右边的3辆，不管怎么数，都是5辆.学生2：他们说的都对，由于他们站的位置不同，数的就不一样，列式也不一样，但是得数是相同的.3.小结：由于他们站的位置不同，就会从不同的角度去看，列出了不同的算式，但得数是相同的，即3+2=5，2+3=5(板书：3+2=5，2+3=5)4.视察这两个算式，有什么相同和不同的.地方?学生：两个算式中3和2的位置变了，得数是相同的.教师：两个算式中交换3和2的位置，得数不变，也就是3+2=2+3.(教师板书：3+2=2+3 )(二)出示图片：摆一摆11.他们乘车来到了公园，看到一些美丽的鲜花，你们知道他们又发觉什么问题吗?2.我们先用小圆片代表花来摆一摆.同桌2人，一人摆，一人从不同的角度看，说出2个不同的算式.3.反馈.(三)出示图片：小鸟图1.他们来到了大树下，发觉了几只可爱的小鸟，你能写出两个不同的加法算式吗?学生1：树上有2只小鸟，树下有3只小鸟，一共有5只小鸟，算式是2+3=5.学生2：地上有3只小鸟，树上有2只小鸟，一共有5只小鸟，算式是3+2=5.(四)出示图片：小兔子拔萝卜1.在返回的路上，他们看到路边的地里，几只小白兔正在拔萝卜，你能给大家提一个加法问题吗?学生1：1只小兔加4只小兔等于几只小兔?学生2：1个萝卜加2个萝卜等于几个萝卜?学生3：上面有4只小兔，下面有1只小兔，一共有几只小兔?学生4：上面有1个大萝卜，下面有2小个萝卜，一共有几个萝卜?2.教师：你们提的问题真好，现在我们在小组内连续提问，并讨论解决所提的问题，一会儿汇报给大家.3.小组活动并汇报.(五)出示图片：蜡笔图1.他们俩发觉了这么多的加法问题，非常高兴，想把今天看到的都画下来.他们拿出蜡笔，发觉了什么?小兰的盒子里有5支蜡笔，小明的盒子里一支也没有.2.教师：小明被难住了，要列出两个加法算式，该怎么列呢?学生：小兰借给小明1支，就可以列出1+4=5，4+1=5.生：从上往下看可以列出0+5=5，从下往上看可以列出5+0=5.(五)出示图片：排队图1.教师：今天，我们学会了从不同的角度去视察，小兰和小明给我们出了一道题，想看一看吗?学生1：一共有 10个小朋友.学生2：小兰排第 7学生3：从右边数，小兰排第 4.学生4：从左边数，小兰排第 7 ，从右边数，小兰排第 4.三、游戏：我摆你说.学生2人一组，用1—5个小圆片，一个人摆，另一个人说出两个不同的加法算式.沪教版三年级数学上册202X教案到此结束。