湘美版小学美术四年级上册《剪纸故事》课件
湘版美术四年级下册第七课《剪纸故事》教学设计
湘版美术四年级下册第七课《剪纸故事》教学设计
教材分析：
本课剪纸故事是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物,表现形式是非对称性的独立纹样。剪纸故事要求学生大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说.剪纸故事让学生在学习活动中通过自主学习的方式,利用剪纸的形式，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事,借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。
学情分析：
这剪纸故事教材中采用了大量的图画,都是学生熟悉的,从内容中表现出儿童的生活和情感。对学生来说，更具有亲近感.这些剪纸人物造型大胆简练，对于美术基础较为薄弱的学生，也很具启示性.教材中安排了制作步骤、小提示,可方便学生的自主学习.教材中还呈现了一组人物所用的道具,学生在制作相关人物时可以用这些道具来搭配，借助于道具所体现的工具特点将有助于确认表现剪纸人物的身份。学习屋中选用了民间剪纸作品《老鼠上灯台》，学习屋的内容旨在激发学生了解剪纸艺术的兴趣，可让学生由此出发，在课后利用互联网及图书馆的资源，深入对剪纸艺术的认识。
教学目标：
1。掌握剪、刻人物的基本方法和步骤,发展动手能力。
2。了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。
3.锻炼语言组织和口头表达能力.
教学重点和难点：
本课学习重点和难点在于让学生随意剪出事物的外形，这一点对于学生来说,难度较大，应该让学生抛开对称规则，依靠视觉平衡和对事物形态比例的基本了解，按自己的意愿剪,尽量做到自然、流畅.
教学过程：
一．故事导入，激发兴趣。
1．同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事。我们一起欣赏有故事的剪纸作品，说一说其中的故事，谈一谈你有什么感受. 2．教师口述“八仙过海”、“吹箫引凤"、“武松打虎”、“老鼠嫁女"、“老鼠偷油"、“齐天大圣孙悟空”的故事。(出示剪纸)
3．听完了故事，同学们请想想,你觉得这故事怎样？
湘版四年级美术下册知识点
湘版四年级美术下册知识点（2022春）
第一课春节到
1、门神画：年画中比较特殊的一种，专贴于大门之上，以求神灵庇护，驱灾辟邪。门神画色彩艳丽，大胆夸张，造型丰富饱满。
2、年画《五子夺魁》，清代，山东潍坊杨家埠。
3、版画《三阳开泰》，1992,周洪声
4、年画《满院生机》，1990,吕莉
5、年画《连生贵子》，天津杨柳青
6、年画中的形象具有特殊的含义：鱼或竿象征禄、财富；鹿象征富裕；蝙蝠象征福到；石榴象征多子；喜鹊象征喜庆。
7、春节，即农历正月初一，也可以指正月初一以后的几天，是中国民间一年中最隆重的传统节日。汉族地区，春节活动历来从除夕开始，直到正月十五。届时，人们身着盛装，合家团聚，吃团圆饭，贴春联，放爆竹，跳狮子，舞龙灯，互访拜年等等。正月十五元宵节，是春节活动的最后一天，众多少数民族的新年活动也大体相同，但又各具特色。
第二课变形的魅力
8、美术创作从生活中受到启发，常用变形的方法，来创造新形象。 9、常见的变形有：左右扭曲；向内压缩；向外拉伸。
10、油画《呐喊》1893,挪威，爱德华・蒙克。
11、重复人物或其他形象的某个局部，也是一种变形，生活中经常见到这种重复现象。
12、传说中的凤凰是采用局部重组的方法创造出来的吉祥形象。凤凰的形象用了燕的颔部、鸡的头部。
13、学习屋：在美术中，艺术家有时按照自己创作的需要，有意改变客观对象的常态，以创造具有表现力的形象。
第三课春天来了
14、油画《春到西藏》，1995,董希文
15、花的外形各式各样，常见的有球形、蝶形、筒形以及不规则形等。
16、线描花卉的步骤：一是打好轮廓，二是先涂浅色，三是再涂深色。
17、水彩颜料可以用加水的多少来控制颜色的深浅变化。
18、画水彩的时候，水分的多少依据情况而定。画同样一件物体，天气干燥时，水分要适量增加，而在潮湿的天气下作画，水分要适量减少。
第四课我爱校园
19、画树步骤：一用线勾画，二先涂浅色，三后涂深色。 20、学习屋：画面色彩总的倾向称为色调，画家或设计师，以此表达一定的思想感情和创作某种特定的氛围。
最新小学湘教版美术四年级下册7剪纸故事word公开课教学设计
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年级科目 四年级美术 备课教师 教学课时 1
教学内容 剪纸故事
教 学
目 标 了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
教 学
重难点 掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。
学 情
分 析 帮助学生刻剪人物的外形和细节。
学 法
指 导 动手操作
教 具
准 备 红纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸。
板
书
设
计 剪纸故事
剪外形、刻细节、组合添加
2
教
学
过
程
设计意图
（一）故事引入
1.同学们，你们喜欢听故事吗？老师准备了一段特别的故事。听完请想想，它特别在什么地方？
2.教师口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。
3.今天我们就来学习第八课“剪纸的故事|”板书。
4.剪纸的作品是用什么工具制作的呢？
5.指名学生回答。
6.剪纸是我国民间的装饰艺术，它主要是用剪刀剪和刻刀刻统称剪纸。
（二、故事交流）
1.在你身上或你身边曾经发生过有趣的故事吗？
2.先在小组交流，再由组长用3、5句话写下来。
（三）教师示范剪刻步骤
1.先在纸上画人物的外形，然后剪出人物的外形。
2.剪出人物的细节，衣纹。
3.组合粘贴。
4.添加背景或道具。
(四)欣赏、剪纸故事作品
1.教师贴剪纸作品让学生欣
纸、
剪刀
刻刀、
胶水、
等等。 教师 学生 互动 3 赏。
2.打开课本16页欣赏学生的作品。
(五)学生合作完成剪纸故事
1.学生制作，教师巡视指导。
2.作品展评。
3.今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获。
4.小结。
画
剪
粘
添
4
教
学
反
思 故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现受到启发愿我们都成为热爱生活的有心人。
湘版美术四年级下册第七课《剪纸故事》教学设计[1]
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编辑整理：
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湘版美术四年级下册第七课《剪纸故事》教学设计
教材分析：
本课剪纸故事是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。剪纸故事要求学生大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说.剪纸故事让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事,借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。
学情分析：
这剪纸故事教材中采用了大量的图画，都是学生熟悉的，从内容中表现出儿童的生活和情感。对学生来说，更具有亲近感。这些剪纸人物造型大胆简练，对于美术基础较为薄弱的学生，也很具启示性.教材中安排了制作步骤、小提示，可方便学生的自主学习。教材中还呈现了一组人物所用的道具，学生在制作相关人物时可以用这些道具来搭配，借助于道具所体现的工具特点将有助于确认表现剪纸人物的身份。学习屋中选用了民间剪纸作品《老鼠上灯台》,学习屋的内容旨在激发学生了解剪纸艺术的兴趣,可让学生由此出发,在课后利用互联网及图书馆的资源，深入对剪纸艺术的认识。
湘版小学美术四年级上册《剪纸故事》教学反思
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剪纸故事教学反思
在这节课中剪纸人物形象、纹样的处理应该算是重点，人物组合或道具、场景添加有故事性是教学难点，我在处理是主要是在导入阶段处理了难点，而重点处理的力度不够，现在想来也应该在导入阶段加以具体一些的诸如构图、纹样、如何让处理人物特征表现的处理。我处理时是把这一重点放给了学生，因为学生对人体的特征有一定的了解，我也没有给学生固定的一种模式，让学生自己去处理，反而最后的效果非常好，时间虽然紧（30分钟的课），但最后可以展示的作品较多。
在鼓励手段上，我预先告诉学生说表现好的三幅作品的小组，可以在我的剪纸收藏夹里随便选一幅作品收藏；但在最后的展示阶段却有七幅作品上来展示作品并讲了故事，还有好多没有来得及展示，这种情况下，一是时间关系，一是想意见尽快统一的关系，我只好指定学生选优秀作品来代表大家的意见，学生看起来很高兴、很热闹、效果也很好，但是我却感觉有所欠缺，如果在作品的评价（如剪的技法、人物特征的处理、构图的安排、细节的处理）上再细致一些，操作中发生的小插曲、小故事、小收获等也能收获一些就更好了。同时我还表扬学生语言表达流畅语文学得好，美术功底好，能够统管全局（知道剪人物要先剪外形）有毛泽东的风范，应该对学生的人生有一定的影响吧。
在课件的配音中我用了学生来配音这也拉近了学生与教师、与课程的距离，从而使学生很快的进入课程角色，为后面的课打了一定的基础。
在结束阶段我给学生介绍了一些剪纸的学习网址，我觉得自己这一处理较好，既解决了学生再想学怎么办的问题，也解决了去哪里学的问题，更是引导了学生正确利用互联网来学习的事情。
后来我还观看了平定实验小学张娟老师的课，她是牢牢的抓住了教学的重难点，具体讲解并演示了剪纸人物的过程、步骤以及注意事项，还指导了构图等，也就是她的重难点在直接课上都得到了较好的处理，这是我值得借鉴的地方，而说实话，从备课开始，如何突破重难点一直就是我的困惑，就这一点我就不如张娟老师，在今后再上这一课的时候我就有了借鉴的了。
湘版小学美术四年级上册《剪纸故事》说课稿
各位老师：
大家好！我今天的说课将采用“六说”的说课模式。即一说教材，二说教法，三说学法，四说教学手段，五说训练，六说教学过程。
一、说教材
《剪 纸故事》是湘版新教材《美术》三年级上册第八课内容。本课是融剪、课、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称的独立纹样。要求学生大胆的剪 出人物外形，用刀刻划出人物细节，经组合粘贴在一起并说说自己的作品。本课涉及设计应用和欣赏评述两个领域，是综合性很强的课业。
教学目的：
1、学习运用剪纸的方法和技能进行人物剪纸。
2、培养学生耐心细致的工作作风和创造精神。
3、锻炼语言组织能力和口头表达能力。
4、对学生进行美育教育，让学生了解剪纸艺术，激发对祖国文化艺术的热爱。
重点难点：
剪纸的技巧和人物造型设计。
二、说教法
美术课应注重兴趣的激发和创新能力的培养。四年级学生的特点有其特殊性。思想比较活跃、求知欲强、都喜欢展示自己的个性。教学中我为学生创设了一个充分展示自己的平台，本课的基本教学程序如下图：
故事导入——欣赏作品——讲解示范——合作实践——汇报展示。
三、说学法
教会学生学会学习是课堂教学中的重要任务，学生获得知识都一个循序渐进的过程，在教学中，重视让学生参与和相互学习，力求最大限度的发挥学生的主动性和创造性。
在本课学习中，学生通过欣赏、自主尝试、相互评价等方法来达到学习目的。
四、说教学手段
以多媒体课件为主要教学手段，在教师示范的时候用实物投影仪展示。
五、说训练
课前让学生收集资料，并让他们练习剪单独纹样，课堂中让学生根据画稿剪刻人物形象，完成作业，要求大胆简练，富有童趣。
六、说教学过程
一、故事导入
师：同学们，今天老师给你们带来了一个美丽的故事。看，是什么？ 生：白雪公主
师：你的眼睛真亮！再仔细看看，有什么特别的地方？
生：是用剪刀剪的。
师：对，这就是我们今天要学习的——剪纸故事。（板书课题）
湘美版美术四年级下册第7课《剪纸故事》(教案)
湘美版美术四年级下册第7课《剪纸故事》（教案）
课题：
科目： 班级： 课时：计划1课时
教师： 单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是湘美版美术四年级下册第7课《剪纸故事》。课程内容包括学习剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等，以及通过剪纸创作一个有趣的故事。学生将学习如何将一张普通的纸通过剪纸的方式，创作出具有故事情节的美术作品。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了剪纸的基本技巧，并对纸艺有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生将剪纸技巧与故事创作相结合，提高学生的创新能力和审美观念。通过本节课的学习，学生将对剪纸艺术有更深入的了解，并能运用剪纸技巧创作出有趣的故事作品。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括美术表现、审美判断和文化理解。通过学习剪纸技巧和创作故事作品，学生能够提升美术表现能力，运用剪纸语言表达自己的思想和情感。同时，学生在创作过程中将培养审美判断能力，学会欣赏和评价自己和他人的作品。此外，通过剪纸故事的学习和创作，学生能够更好地理解中国传统文化中的剪纸艺术，增强文化理解力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）剪纸技巧：本节课的核心内容之一是让学生掌握基本的剪纸技巧，包括折叠、剪切、刻画等。教师需要针对这些技巧进行详细的讲解和示范，确保学生能够熟练地运用到作品中。
（2）故事创作：另一个重点是让学生学会如何创作一个有趣的故事。教师需要引导学生运用剪纸技巧表达故事情节，培养学生的创新能力和审美观念。
2. 教学难点
（1）剪纸技巧的掌握：对于一部分学生来说，折叠、剪切、刻画等剪纸技巧可能比较困难。教师需要观察学生的学习情况，针对性地进行讲解和示范，帮助他们掌握这些技巧。
（2）故事创作：部分学生可能觉得创作一个有趣的故事比较困难。教师可以引导学生从自己的生活经历、兴趣爱好等方面入手，激发他们的创作灵感。同时，教师可以提供一些故事创作的基本框架和技巧，帮助学生更好地完成作品。
小学四年级下册 美术 第七课《剪纸故事》 微课程设计
湘美版小学美术四年级下册《剪纸故事》微课程设计
课程名称： 湘美版小学美术四年级 下册 知识点名称： 第7课《剪纸故事》
学校名： 授课教师：
教学目标： 1、通过本微课程的学习，使学生了解剪纸的表现形式和一般特点。
2、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
3、增强学生与民间艺术的情感联系和对剪纸文化的热爱。
4、认识一位艺术家 吕胜中。 预计课程时间： 13分钟
导入 一． 故事引入（PPT1）
1.同学们你们喜欢听故事吗？
今天，老师为你们准备了一段特别的故事，请同学们听一听 想一想它特别在什么地方？
“老鼠一家常年住在阴暗的墙洞里，过着担惊受怕的日子，为了摆脱这种生活，年迈的父母准备把女儿嫁给最厉害的花猫，在迎娶的这一天，老鼠们用最隆重的仪式，送最美的淑女出嫁，俏丽的淑女坐在花轿里，由四只老鼠抬着，前后两只老鼠高兴的吹着唢呐，敲锣打鼓，场面好不热闹。”
2.同学们故事讲完了，你们发现他的特别之处了吗？
对了，这是用剪纸的方法表现了《老鼠嫁女》的故事。
二． 揭示课题（PPT2）
今天，我们就一起来学习第七课《剪纸故事》。
新授 剪纸又叫刻纸，是流传很广的一种民间艺术形式。它表现了中华民族的民情和风俗，美化着我们的生活。
一． 欣赏剪纸作品（PPT3）
1.接下来我们一起来欣赏剪纸作品《戏剧人物》《猫捉鼠》。
剪纸采用镂空的方法时，图案必须线线相连始终是一个整体。如果把一部分的线条剪断了，就会使整张剪纸支离破碎，不能形成画面。
2.仔细看看这些图案是怎样连起来的呢？
对了，线与线相连，形与形相连。
3.这两幅作品代表着南北方的不同风格，南方剪纸以精巧秀美著称，北方剪纸多以粗矿简约为特征。
4.中国民间剪纸具有很强的装饰性，为了让突出的部分更引人注目，往往在物像上添加一些装饰纹样。
二． 花纹学习（PPT4）
1.请欣赏《老汉牵驴》，你能找到哪几种花纹呢？花纹又有什么特点呢？
湘美版四年级(下册)第7课《剪纸故事》教学设计
《剪纸故事》教学设计
教材来源：小学四年级《美术（下册）》义务教育教科书/湖南美术出版社2012年版
内容来源：小学四年级《美术（下册）》第7课
主题：剪纸故事
课时：第2课时
授课对象：四年级学生
设计者:***
目标确定的依据
1. 课程标准相关要求
依据2022年《艺术课程标准》的划分，本课属于“设计·应用”这一学习领域中“工艺传承”的内容，从学段上来看是第二学段中“学做传统工艺品”这一学习任务的内容。本课的学习任务主要引领学生
利用剪刀、纸和剪纸的技能与方法制作一个具有故事情节的剪纸作品，养成安全使用工具和材料的习惯，学习剪纸艺术家敬业、专注和精益求精的工匠精神，增强对传统民间艺术的热爱。
在教学策略上以欣赏感受剪纸作品的题材和形式为起点，提升学生的审美情趣；通过体验探究学习剪纸的制作方法与流程，引导学生掌握运用剪纸进行进行艺术表现的技能；并能紧密联系现实生活，运用剪纸的形式创新性地表现自己的生活与情感，提升艺术实践能力和创新能力；通过欣赏与创作，引导学生学习工匠师精益求精的工匠精神，感受传统民间艺术的魅力。 2. 教材分析
《剪纸故事》一课取材于《义务教育教科书》湖南美术出版社，第八册教科书中第7课，本课以“剪纸故事”为主题，意在从故事出发让学生了解剪纸，激发创作灵感。教材编排呈现为紧密相连的两个活动内容：欣赏评述（经典剪纸作品中的故事）、剪刻作品（有一定的故事情节），两者具有一定的层次性。其中第二课时是让学生在剪纸欣赏的基础上，学习剪人物造型的方法并通过联想组合成新的画面，编辑成有趣的故事，表达自己的生活与情感。
3. 学情分析
四年级下学期的学生在之前学习过的剪纸课程中，已经对剪纸的艺术特征、风格及制作方法有了基本的了解，认识常见的剪纸纹样，并在第一课时的学习中掌握了剪纹样的基本方法等。同时学生具备较好的团队合作意识，并具有较强的动手能力和对生活的情趣，能够运用多种美术方式表现自己生活中的故事与情感。但是在剪人物外形，组合添加纹样，以及组合故事三方面还存在一些心理畏惧，这也是本节课要重点解决的问题。课前我们针对本节课内容，对一个班的学生（50人）进行了调查，结果如下：
湘美版四年级下册美术《剪纸故事》教案
《剪纸故事》教学教案
教材分析：剪纸是我国最古老的民间艺术之一。剪纸在纸的平面性地限制上，用点线面来表现物象，具有装饰美感。剪纸所表现的内容大多数都贴近生活，有人物活动、花鸟鱼虫、飞禽走兽、民间故事传说等。
教学目标：
1、让学生了解剪纸的表现形式和一般特点，说说剪纸表现的故事。
2、学生体验并掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力，锻炼口头表达能力。
3、为学生创立传统民间艺术的氛围，让学生在学习剪纸的过程中，增强学生与民间艺术的情感联系和对剪纸文化的热爱。
教学重点：让学生随意剪出人物的外形，并能熟练运用月牙纹、锯齿纹来装饰人物。
教学难点：需要学生大胆的随手剪出人物造型。通过示范，学会用手在纸上划一划，确定位置，再开始剪，降低了剪纸的难度，让孩子快速的掌握剪纸的方法，并且树立自信心。
学情分析：传统剪纸对学生来讲较陌生，但教材以故事来贯穿，以儿童剪纸的形式来融入学生的生活和情感，可以激发学生的学习兴趣。在导入环节以杨守敬的故事引入，让学生产生亲近感，减少对本课的畏难情绪。 课前准备：彩纸、剪刀、课件等。
教学过程：
一、激趣导入
1.刘老师知道同学们可聪明啦！所以想和大家做一个小游戏，老师说上句你们接出下句？
2.立经天纬地之志，做品高学富之人，是我们杨小的校训，作为杨小娃肯定听过不少守敬爷爷的故事，今天老师也给大家讲一个守敬爷爷的故事，守敬爷爷小时候特别爱学习他有一个学识渊博的老师姓覃，在元宵节这一天陆城宜都陆城家家户户门口都挂大红灯笼，覃先生的夫人做了一个鲤鱼跃龙门的大灯笼，覃先生就在灯笼的右面写了上联：龙变鱼，鱼变龙，龙鱼变化。写好后叫杨守敬来对下联。杨守敬说“老师，我若对上了你奖给我什么呢？”覃先生说：“我书案上的文房四宝任你挑一件”。这时，守敬爷爷不慌不忙的说道 :
”老携幼，幼携老，老幼欢欣。”覃先生听后，大加赞赏，连说：“好，好，好！”杨守敬随即机敏地爬上覃先生的书案，抱上一块端砚就跑回家去了。