新教材2020-2021学年地理人教版(2019)必修第二册 第一章第二节人口迁移 教案 (1)
人口迁移
【教学目标】
知识与技能：
（1）了解人口的概念、主要类型，以及人口迁移的意义。
（2）掌握影响人口迁移的主要因素。
过程与方法：
利用资料或图表，就具体的世界或地区人口迁移特点分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。
情感态度与价值观：
运用辩证唯物主义的运动与发展的观点，全面认识人口的发展理论，使自己树立正确的人生观。
【教学重点】
人口迁移的类型（流向、成因、意义）；影响人口迁移的主要因素
【教学难点】
人口迁移的原因以及作用
【教学方法】
讲授法和比较法
教具准备：利用多媒体辅助教学、自制图表等
【课时安排】
2课时
【教学过程】
导入新课：同学：假如现在给你一个机会重新选择住地，你会选择什么地方？学生在七嘴八舌中各抒己见。
老师总结，出于多种原因，有主观方面和客观方面，人们的住地并不是一成不变的。
随着社会经济的变化以及生产力的发展，会发生空间移动，这就是人口迁移。
本节课就是我们要学习的内容。
一个地区人口数量的变化，包括人口自然增减和人口迁移。
一、什么是人口迁移
1．人口迁移的定义
所谓人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变。
空间移动人口
迁移三大要素居住地变更时间限制主要从这几个方面去理解：
第一，人们总是不断地进行空间移动，但不能把所有的空间移动都当做人口迁移，只有那些居住地发生“永久性”和“长期”变化的运动，才被当做人口迁移。
这就是人口迁移的时间性。
强调人口迁移的时间性，就是要把人口迁移与人们每天在工作地与居住地之间的通常往返、外地购物、出差等活动区分开。
另外，按照这一定义，游牧民的迁徙、季节的季节流动、有两处或多处居住地的人在不同居住地之间的流动等，也不应包括在人口迁移之中。
第二，人口迁移必须以居住地的改变为条件，即迁移发生前后，人们的居住地各不相同，而居住地的改变包含有人口迁移必须超过“一定距离”。
说一说：哪一种属于人口迁移？让学生理解人口迁移含义。
（1）民工潮涌向城市
（2）美国人口从“冷冻地带”向“阳光地带”转移
（3）小吴去北京旅游一个月
（4）三峡库区居民搬迁沿海城市安家落户
活动1
2．近年来，我国有一些科技人员、工人、农民迁往东南沿海地区定居。
这些人口迁移对迁出地和迁入地产生的影响是否相同？为什么？
从迁出地来看，人口迁移加强了迁出地与外界社会的经济、科技、思想和文化等的联系，有利于社会经济的发展。
尤其对人口压力大的农村，人口迁出缓解了当地的人地矛盾，可以更加合理地开发和利用农业土地资源，对更好地保护农村的自然环境有积极的作用，但是，人口迁出也容易造成迁出地的人才外流现象。
从迁入地来看，为东南沿海地区工农业发展提供劳动力，积极地推动了城市的社会经济发展，但大量的人口对迁入地来说，也在一定程度上造成了人口拥挤、人口压力过重、甚至社会治安混乱的现象。
承转：我们学习了国际人口迁移和我国人口迁移的有关知识。
那么，我们就要问，人们为什么要迁移？迁移受哪些因素影响？下面我们就来学习课文的第二部分：
二、影响人口迁移的主要因素
1．是自然环境和社会经济环境的变化两方面
2．是个人对生活或职业需求的变化
一般认为，人口迁移是人们对特定环境中一系列经济的、社会的和政治的因
素的综合反映。
人口是否从某一个地区迁移到另外一个地区，要看迁入区是否有吸引力，而这种吸引力可能因环境或个人的价值观的变化而变化。
活动2案例解析
材料1美国是一个移民国家。
从16世纪起，欧洲人开始移居美国。
可以说，没有国际人口的迁移，就没有今天的美国。
移民对美国近现代社会经济的发展作出了巨大贡献。
材料2美国曾出现过的四次国内人口迁移高潮。
第一次是19世纪中期南北战争造成的人口大规模西移；
第二次发生在19世纪和20世纪之交，伴随工业化和城市化的发展，人口由乡村大量流入城市；
第三次是20世纪20年代到60年代，由于农业危机、自然灾害等原因使南部人口迁往北部和西部；
第四次是20世纪60年代末到70年代初，东北部老工业区的人口大量迁往南部和西部有新资源、新兴工业的“阳光地带”。
20世纪70年代以后，随着城市环境改善和老工业区经济的重建，还出现人口向老工业区和城市回流的现象。
通过美国的人口迁移案例，使学生了解如下问题：
（1）结合所学知识分析，哪些因素促使美国成为一个移民国家？哪些因素导致了美国人口在本土范围内频繁迁移？
第一次：战争
第二次：经济因素
第三次：农业危机、自然灾害
第四次：环境
（2）影响我国古代人口大规模迁移的因素，与影响我国近几十年人口迁移的因素有什么不同？为什么有这样的不同？
古代：战争
近几十年：政策、经济等因素
本部分可以由学生分组讨论--学生讲解--学生补充--教师总结的步骤进行
教师总结：通过古今中外的人口迁移现象中，我们可以看出，影响人口迁移的因素很多。
在某种特定的条件下，任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的决定性因素。
三、人口迁移的时空特点
人口迁移的分类按是否跨越国界划分
国际人口迁移：人口跨国界并改变住所达到一定时间（通常为1年）的迁移活动
人口迁移
国内人口迁移：在一国范围内人口从一个地区向另一个地区移居的现象
1.
随着社会经济的发展、贸易的往来和交通条件的日益便利，我国的人口迁移不仅数量增加，而且频率加快，使各地区人们的交往更加密切。
人口迁移在调节人口空间分布和人才余缺，加强民族融合和文化交流，促进经济发展和缩小地区差异等很多方面发挥着重要作用。
【课堂小结】
这节课要明确一个地区人口数量变化，不仅包括人口自然增减，还包括人口迁出或迁入数量的变化。
掌握人口迁移的概念，类型及影响人口迁移的因素，我们知道人口的迁移是在多种因素共同作用下的综合体，我们在分析某一迁移现象时，应具体问题具体分析，全面考虑，突出重点，体现人口迁移的主要影响因素。
(新教材)2019-2020学年人教版地理必修第二册同步练习：第一章第一节人口分布
选择题D ．湄公河三角洲口分布在中低纬度的温带地区 ，由此判断世界人口主要分布在温带的沿海地区 ，气温适宜 ， 降水适中 ，适 合人类居住 ，故答案选 A 。
第 2 题，撒哈拉沙漠属于炎热干燥的热带沙漠气候 ，亚马孙平原属于湿热的热 带雨林气候 ，南极半岛属于寒冷干燥的极地气候 ，因此 A 、B 、 C 都不适合人类居住。
湄公河三角洲属于 温暖湿润的热带季风气候区 ，适合人类居住 ，人口稠密 ，D 正确。
答案： 1.A 2.D著名学者邦奇等曾用人类大陆图揭示世界人口分布问题 ， 在地图上取消陆地和海洋 ，仅画出人类密集的地区 ，人类密集区称为人类大陆。
下图是人类大陆图的局部图。
读图回答 3～4 题。
3．图中甲、乙两地区呈带状分布，两地呈带状分布的原因叙述正确的是 ( ) A ．甲处沿一条山脉分布 B ．甲处沿铁路分布 C ．乙处沿河流分布D ．乙处受山脉限制读世界人口分布示意图 ，回答 1～2 题。
1．世界人口主要分布在()A ．温带沿海B ．热带平原 C ．高山高原D ．寒带内陆2．以下地区人口稠密的是 ( ) A ．撒哈拉沙漠 B ．亚马孙平原解析： 第 1 题 ， 读图分析可知 ，世界人口 50%以上分布在海拔 200 米以下的平原地区 ，50%以上的人C ．南极半岛4．①②③④四地在图中都不位于人类大陆地区，其原因主要是( )A ．①是纬度太高 C ．③是地势高解析： 第 3 题，据图可知 ， 该地为非洲地区 ，甲地沿着海洋分布 ， 故 A 、B 项错误；乙处为尼罗河 ， 有河流水提供水源 ，故城市和人口沿河流分布 ，C 项正确，D 项错误。
第 4题，①是热带沙漠气候 ，气候 干旱，水源不足； ②是河流分布； ③是沙漠分布； ④是海洋分布 ，故D 项正确。
答案： 3.C 4.D读世界人口分布图 ，回答 5～6 题。
5．图中①②③④四地是世界人口稠密区，有关其分布共性的描述，不正确的是 A ．处于中低纬度 B ．多濒临海洋 C ．经济高度发达D ．多为平原地形6．图中⑤⑥⑦⑧四地人口稀少，其成因组合正确的是 ( ) B ．⑥ —干热 D ．⑧ —高寒解析： 第 5 题，世界人口一般分布在中低纬度沿海平原地带 ，所以 A 、B 、D 正确；其中 ①② 是东亚 和南亚 ，是发展中地区 ，③④是西欧和北美东部 ， 是发达地区。
(新教材)2020-2021学年人教版地理高中必修第二册课件：1.1 人口分布
【任务小测】
1.世界人口主要分布在 ( )
①北半球中高纬度
②平原地区
③沿海地区
④温带大陆性气候区
A.②③
B.①②
C.②④
D.③④
【解析】选A。从纬度看世界人口主要集中于北半球中低纬度;从海陆位置看主
要集中于近海地带;从地形上看主要集中于平原地区。
2.下列地区人口密度最大的是 ( )
A.西亚
B.北非
(2)芬兰的人口分布有何特点? 提示:芬兰人口分布不均,南多北少。 (3)气候对芬兰人口分布有何影响? 提示:芬兰绝大部分地区位于高纬,受西风和北大西洋暖流的影响,气温和降水大 致从南到北递减,受气温和降水的影响,人口主要分布在气温较高,降水较多的南 部。
(4)地形对芬兰人口分布有何影响? 提示:芬兰地势北高南低,北部与中部以丘陵为主,南部沿海以平原为主。 (5)为什么芬兰超过1/4的人口集中在赫尔辛基及其周边城镇? 提示:该地区海岸线漫长,海运交通便捷;靠近首都,经济发达。
2.世界人口稠密区的分布
人口稠密区 东亚 南亚
欧洲西部 北美东部
具体地区 我国东部、_朝__鲜__半岛和日本中南部等地 印度、_巴__基__斯__坦__、孟加拉国、斯里兰卡等国
英国、_法__国__、德国、荷兰等国 美国东部和加拿大_东__南__部
3.世界人口分布特点 (1)各大洲和地区的人口分布_极__不__平__衡__。_亚__洲__、非洲和拉丁美洲人口占世界 总人口的85%。 (2)国家之间的人口分布也不平衡,截至2018年年底世界上已有中国、_印__度__、 美国、_俄__罗__斯__、巴西等13个国家人口超过1亿。
地带
口集中分布在气候
主要通过植被间接影响人口分布, 凉爽、降水相对较
人口迁移练习题2021-2022学年人教版(2019)高中地理必修二
2019人教版第一章第二节人口迁移第I卷（选择题）一、单选题下图为2019年春节期间上海流出人口流向数据。
完成下面小题1．与河南相比，江苏省在上海的务工人口比例高，主要原因是江苏省（）A．经济发展更快B．政策支持更强C．距离上海更近D．人口总量更多2．外来人口对上海市人口的主要影响是（）A．老龄化加重B．劳动力减少C．出生率下降D．生育率提高3．常住人口是指在某地居住半年以上的人口，一般包括户籍和外来常住人口。
根据上海市常住人口和户籍人口同比（比上一年度）增长率统计反映,2011年~2019年期间上海市（）A．人口总量呈下降趋势B．常住人口数量减少C．外来迁入人口趋缓D．户籍人口占常住人口比例大大减小M市是我国重要的化石能源生产和加工基地。
1945年，该市人口仅约1000人，到1960年聚增至20万。
下表示意该市部分年份的总人口数和盛市化率。
据此完成下面小题。
年份/年1980199019921993200020102020总人口数/万人73.894.196.9233.7250.6290.4278.1城市化率/%55.4872.9673.8140.5642.9663.5972.484．1992~1993年期间，该市人口变动的主要原因是（）A．人口自然增长B．行政区划变动C．自然资源开发D．产业结构调整5．2010~2020年期间，该市（）A．城镇人口增长8.89%B．第一产业产值明显下降C．人口老龄化程度加剧D．第三产业成为主导产业地理学家齐林斯基1971年把人口迁移与现代化联系起来，阐述了人口迁移转折的理论，即随着现代化的发展，早期开拓式的人口迁移逐步让位于城乡间的人口迁移，最终城市间的人口迁移将取代开拓式的或城乡间的人口迁移。
社会现代化程度越高，区际联系越紧密，城市经济越发达，城市之间的人口移动越频繁。
据此完成下面小题。
6．根据人口迁移转折的理论，我国目前的国内人口迁移偏重于（）A．开拓式的人口迁移B．从乡村到城市的人口迁移C．从城市到乡村的人口迁移D．城市间的人口迁移7．目前发达国家的国内人口迁移偏重于（）A．开拓式的人口迁移B．从乡村到城市的人口迁移C．从城市到乡村的人口迁移D．城市间的人口迁移与追求经济利益的传统移民不同，“生活方式型移民”是指为获得一种更好、更满意的生活方式而形成的人口移动形式，其迁入地或具有温和气候、充足阳光和新鲜空气，或安静古朴、远离都市。
(新教材)2019-2020学年人教版地理必修第二册同步讲义：第一章 第二节 人口迁移
第二节 人口迁移课程标准核心素养知识导图运用资料，描述人口迁移的特点及其影响因素1.通过对比不同时期、不同地区人口迁移方向的差异，从区域认知的角度，认识人口迁移的时空变化。
2．运用综合思维，分析地理环境与人口迁移之间的相互影响、相互作用。
3．通过分析人口迁移对区域的有利和不利影响，帮助学生树立人地协调观。
一、什么是人口迁移1．定义：涉及人口居住地发生长期或永久改变的人口移动。
2．类型⎩⎪⎨⎪⎧国际人口迁移国内人口迁移3．人口机械增长：人口迁移使得某一区域的人口数量发生变化，这种人口数量的变化称为人口机械增长。
4．人口机械增长率：指一定区域、一定时间内(通常为1年)，净迁入人口占总人口的比例。
5．人口迁移的影响(1)正面影响⎩⎪⎨⎪⎧①迁移者获得更多的工作机会和更高的经济收入②减轻迁出地的资源环境压力③缓解迁入地劳动力短缺的状况④有助于不同地方之间的文化交流(2)负面影响⎩⎪⎨⎪⎧①年轻人的迁出致使迁出地劳动力减少②给迁入地带来就业压力③可能导致迁出地人才外流④可能影响迁入地的社会治理二、影响人口迁移的因素 1．推拉理论人口迁移的动力由迁出地的推力(排斥力)与迁入地的拉力(吸引力)共同构成。
(1)推力：迁出地的一种或多种不利因素所产生的推力，迫使人们迁出。
如战争、自然灾害、环境污染、贫困等。
(2)拉力：迁入地的一种或多种有利因素所形成的拉力，促使人们迁入。
如收入、教育、工作、医疗、和平、食物、城市生活等。
2．影响人口迁移的因素 (1)自然因素①自然环境优美、气候宜人和资源丰富的地区是人们向往的定居地，对人口迁移产生巨大的拉力。
②环境问题、自然灾害等对人口迁移产生巨大的推力。
(2)人文因素①经济因素：往往对人口迁移起着主导作用。
②政治、军事、文化等多种人文因素也会影响人口的迁移。
三、人口迁移的时空特点 1．国际人口迁移(1)19世纪以前的国际人口迁移①总特点：以集团性、大规模的移民为主。
②原因：地理大发现与新航线的开辟，欧洲殖民主义扩张。
(新教材)2020春人教版地理必修第二册课件：第一章第二节人口迁移
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[探究] (1)“支边支内，上山下乡”和“民工潮”这两次大规模人口迁移的特 点有何不同？
(2)改革开放后，“孔雀东南飞”的主要原因是什么？ 提示 (1)“支边支内、上山下乡”是有组织、有计划的，“民工潮”是自发 的。 (2)经济因素，务工经商。
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素养凝练 1.人口迁移的推拉理论
推拉理论将影响人口迁移的因素分为“推力”和“拉力”两个方面。推力是消 极因素，因为这些因素促使移民离开原居住地；拉力是积极因素，因为这些因 素吸引怀着改善生活愿望的移民迁入新的居住地。
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素养应用 (综合思维)2018年5月8日联合国国际移民组织与全球化智库联合发布了《2018 世界移民报告》。这份报告对1970至2015年间，全球和区域两个层面对移民进行 了数据统计，其中也发表了与中国有关的移民数据。2015年全球国际移民数量为 2.44亿，占世界总人口的3.3%。大约每30人中就有1位国际移民。截至2015年，美 国仍旧是全球最大的移民目的国，接收了4 600万移民；而印度则成为世界最大的 移民输出国，移民人口超过1 500万，其次是墨西哥和俄罗斯，中国排在第四位。
第二节 人口迁移
1
课标内容
核心素养目标
1.结合资料，说出人口迁移的含义。 运用资料，描述 2.结合图文资料，描述人口迁移的特点。(区域认知＋综 人口迁移的特点 合思维) 及其影响因素 3.通过不同区域间的人口迁移实例，说明影响人口迁移
的主要因素。(区域认知＋综合思维＋地理实践力)
2
知识清单一 什么是人口迁移 1.人口迁移的概况
(2)墨西哥是一个移民国家，历史上主要是人口迁入，而目前则是人口迁出。
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任务清单二 影响人口迁移的因素 情境探究
2020-2021学年人教版(2019)人教版必修第一册第一章-第二节太阳对地球的影响课件
配套新教材-地理-人教版-必修第一册-第一章-第二节
预习过关检验
1.判断下列说法的正误。 ①太阳主要成分是氢和氦,表面温度约为6 000 ℃。( × ) ②太阳能量来自太阳内部的核聚变反应,太阳正处于稳定的青年期。( × ) ③太阳辐射是整个太阳系光和热的主要源泉。( √ ) ④到达地球的太阳辐射能量只是太阳辐射总能量中非常少的一部分。( √ ) ⑤太阳黑子和太阳耀斑的周期都是11年。( √ ) ⑥太阳活动只会影响地球上的无线电通信。 (× ) ⑦太阳活动产生的地理现象只会给人类带来不利。( × ) ⑧太阳活动的影响程度还受社会发展阶段的影响。( √ )
纬度
60°N
50°N
40°N
30°N
可能总辐射 量/（W·m-2）
139.3
169.6
196.4
216.3
有效总辐射 量/（W·m-2）
54.4
71.7
98.2
120.8
（1）影响可能总辐射量的主导因素是 （ ） A. 纬度 B. 地形 C. 大气环流 D. 洋流
20°N 228.2 132.7
0° 248.1 108.8
美元贷款帮助美国某公司建立位于南加利福尼亚州的当时全球最大的太阳能发电站。据此完
成3～5题。
3.太阳能量巨大，是因为（ A ）
A. 内部有核聚变反应
B. 内部有核裂变反应
C. 内部有岩浆活动
D. 内部有放射性元素
4.与建设核电站相比，建太阳能电站的优势是（ D ）
A. 投资少，建设快
B. 技术要求低
配套新教材-地理-人教版-必修第一册-第一章-第二节
（2）下列关于太阳活动周期的叙述，正确的是 （ ） A. 两次黑子最大值出现的年份相差12 年 B. 黑子出现最大值的年份与出现最小值的年份相差11 年 C. 两次黑子最小值出现的年份相差10 年 D. 连续两次黑子最大值出现的年份相差11 年 解析：（1）一次太阳活动会影响部分地区，但不可能使全球各地均出现停电现象，A 项错 误；耀斑爆发会干扰无线电短波通信，使许多地区的无线电短波通信中断，B 项正确；我国 华北地区纬度相对较低，看不到极光，C 项错误；地震是地壳运动的结果，D 项错误。 （2）连续两次黑子最大值出现的年份相差大约为11 年，A 项错误，D 项正确；黑子出现最 大值的年份与下一次出现最大值的年份相差大约为11 年，B 项错误；连续两次黑子最小值 出现的年份相差大约为11 年，C 项错误。 答案：（1）B （2）D
2020-2021学年人教版(2019)高中地理必修第二册第一至二章单元测试含答案
第一章《人口》检测题一、单选题1．下列移民不属于推力导致人口移动的是（）A．菲律宾马荣火山爆发，当地居民外迁B．中国修建三峡工程，库区人口向外迁移C．西部大开发使我国很多人迁往西部地区D．中国西北地区草原沙化，一些人被迫迁移2020年7月11日是第31个世界人口日。
结合下图分析完成下面小题。
2．现在老龄化现象严重的国家主要分布在（）A．亚洲B．北美洲C．大洋洲D．欧洲3．全球人口将在未来43年间增加25亿，这些增加的人口主要分布在（）A．北美洲B．欧洲C．发展中国家D．发达国家4．目前下列国家中，人口机械增长率较高的可能是（）A．中国、日本B．美国、德国C．尼日利亚、墨西哥D．埃及、印度尼西亚旅游承载力也称景区旅游容量，它是在一定时间条件下,一定旅游资源的空间范围内的旅游活动能力，即满足游人最低游览要求,包括心理感应气氛以及达到保护资源的环境标准,是旅游资源的物质和空间规模所能容纳的游客活动量。
据此完成下面小题。
5．决定景区旅游承载力的最重要因素是( )A．科技水平B．自然资源C．开放程度D．消费水平6．布达拉宫是西藏建筑的杰出代表，被列为世界文化遗产。
现在布达拉宫每日开放6.5小时，日接待游客量限定在850人以内，其主要原因是( )A．交通条件不便B．有利于游客适应高原气候C．旅游环境承载量限制D．游客量不足下图中甲、乙、丙为我国三个不同的区域，图中箭头①～④为不同时期人口迁移的主要流向，读图，完成下面小题。
7．图中①—④能反映上世纪90年代我国人口迁移主流的是( )A．①②B．③④C．①④D．②③8．引起上述人口迁移的最主要的影响因素是( )A．文化教育B．经济差距C．环境质量D．工程建设人口的发展一定要与经济社会发展相协调，与环境的承载力相适应。
据此回答下列各题。
9．下表中反映人口合理容量的数据是 ( )A．25万B．30万C．35万D．45万10．下列叙述正确的是 ( )A．总人口数量是制约环境人口容量的首要因素B．无论在什么条件下，环境人口容量都不可能扩大C．在一定条件下，环境人口容量是有可能扩大的D．我国人口合理容量应控制在16亿人左右读“我国珠江三角洲某市人口增长示意图”，回答下列两题。
新教材2020-2021学年高中地理人教版必修第二册学案-第一节-人口分布-含解析
本章概述明要求〔课标导航〕1.运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素。
2.结合实例，解释区域资源环境承载力、人口容量。
〔核心素养〕通过学习本章内容，能够运用地理信息技术和其他地理工具，收集和呈现人口分布、人口迁移、人口容量等人文地理数据及图表（地理实践力）。
描述人口分布、人口迁移等人文地理事物的空间现象及其变化，说明影响人口分布、人口迁移、人口容量的因素，解释不同区域、不同因素对人口的时间和空间变化的影响（综合思维、区域认知）。
形成判断人口与资源环境问题关系的初步意识（人地协调观）。
〔学法点拨〕本章包括三节内容，第一、二节主要运用相关资料和典型案例，介绍了人口分布、人口迁移的特点及其影响因素。
在学习这两节时，可采用两种不同方法：一是比较法，不同时期、不同地区的影响因素不同：二是理论联系实际，结合我国的人口分布、民工潮、民工荒、移民就业等现实问题，分析英影响因素。
第三节，注意对比区分区域资源环境承载力与人口合理容量，主要掌握影响区域资源环境承载力的因素。
项目专业或髙校（排名不分先后）与本章知识相关的专业社会学类专业与本章知识相关的知名高校中国人民大学、北京大学、南京大学、淸华大学、上海大学、武汉大学Yl ZHANG第一章人口第一节人口分布•自主梳理探新知一、世界人口的分布1.人口分布的特点：很不均匀。
2.世界人口分布(1)从全球来看：近90%的人口居住在北半球，尤其在北纬20。
〜60°地带。
(2)从海拔来看：近80%的人口居住在海拔500 m以下的低平地区。
(3)从距海洋远近来看：近60%的人口居住在离海岸200 km以内的沿海地区。
3.世界四大人口稠密区：东亚、南亚、欧洲四部和北美东部。
二、影响人口分布的因素(一)自然因素1.气候因素：世界人口主要分布在气候较为适宜的中、低纬度地区。
2.地形因素：平原地区地形平坦,交通便利，易于开发，是人类的主要聚居地。
3.水源因素：一般来说，河流、湖泊沿岸供水方便,具有交通、水产养殖等方而的优势，利于人类生产和生活，人口较密集。
(新教材)统编人教版高中地理(必修第二册)第一章第二节《人口迁移》优质说课稿
（新教材）统编人教版高中地理（必修第二册）第一章第二节《人口迁移》优质说课稿今天我说课的内容是部编人教版普通高中地理（必修第二册）第一章第二节《人口迁移》。
人口问题的一个重要方面，是人口从一个地方迁移到另一一个地方。
这种迁移不仅影响地球上人口的分布状况，面且对文化传播和资源利用也起者重要作用。
我们处在一个人口迁移日益频繁的时代。
人口迁移是人在空间位置的移动，它是人类社会固有的社会现象,客观上促进了种族、民族的融合和经济、文化的交流。
人口迁移是影响人口变动的变量，对于人口分布、人口密度有重要影响。
有关人口迁移的研究是对一个地区或国家的经济、城市、文化等方面的人文地理学研究的重要组成部分。
本节讲述回答了人口迁移的三个基本问题:什么是人口迁移?人口为什么会迁移?人口迁移有什么特点?通过探究这些问题，获取人口迁移的知识，培养学生人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力的核心素养。
为了更好地实现教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程、板书设计等方面进行说课。
一、说课程标准：普通高中地理课程标准 (2017）“内容标准2.1运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。
”二、教材分析本节教材以一个“情境设计”和提问导入，让学生在比较熟悉的春运情境中开始本节的学习。
讲述回答了人口迁移的三个基本问题:什么是人口迁移?人口为什么会迁移?人口迁移有什么特点?本节共有三个标题：“什么是人口迁移”、“影响人口迁移的因素”、“人口迁移的时空特点”。
总体编排思路是“迁移概念——迁移原因——迁移特点"，即从核心概念出发，分析迁移背后的主要原因，再解释不同类型迁移的时空特点和现实情况，以突出人文地理中的“理"及其运用。
教材中合理布局案例、活动，让学生积极参与教学实践中去。
三、教学目标与核心素养（一）教学目标1.运用实例或资料，理解人口迁移的概念，说明人口迁移对迁出地和迁人地带来。
2020-2021学年高一地理下学期人教版(2019)必修第二册 第一章人口单元复习与测试
2020-2021学年度高一地理第二学期人教版（2019）必修第二册第一章人口单元复习与测试一、选择题人类密集地区称人类大陆。
读下图,回答下列问题。
1．在人类大陆图上,世界人口的分布( )A．高纬度比低纬度多B．欧洲比亚洲多C．西半球比东半球多D．平原比山区多2．关于图中①—④人口密集区的叙述,正确的是( )A．①人口增长率高,迁入人口比重大B．②城市化水平高,逆城市化表现明显C．③第二、三产业比重大,水陆交通便捷D．④制造业发达,是产业转移的承接区3．世界人口最多的大洲是( )A．亚洲B．非洲C．欧洲D．大洋洲4．世界人口稠密的地区绝大部分位于( )A．中低纬度的大陆内部地区B．赤道附近的热带地区C．中低纬度的近海平原地区D．中高纬度的平原地区读“中国人口分布图”，完成下面小题。
5．关于中国的人口分布叙述正确的是（）A．主要分布于地势较高的中东部地区B．干旱地区比湿润地区人口更加密集C．沿海地区人口密度大于内陆地区D．城市地区的人口数量总是大于乡村地区6．“黑河—腾冲”一线是我国人口分界线，多年来基本保持不变，其形成的基础是（）A．气候和地形B．科技和军事C．政治和军事D．宗教和科技下图是世界某地区人口分布与海拔高度相关示意图，读图完成下面小题。
7．图中所示地区人口所占百分比最多的海拔高度大约在（）A．0～500m B．500m左右C．500～1000m D．1500m左右8．该海拔区域人口比重大的原因可能是（）A．气候适宜B．水源充足C．林业的发展D．采矿业的发展9．图中所示现象反映的地区最有可能是（）A．刚果盆地B．巴西高原C．长江流域D．湄南河平原下图是美国本土人口迁移情况，图中箭头的含义分别是：①亚洲人口迁往美国，②美国人口迁往亚洲，③国内人口由东北部迁往南部“阳光地带”，④国内人口由其他地区迁往东北部。
读图完成下面小题。
10．以谋求就业和提高经济收入为主要目的的人口迁移是（）A．①④B．②③C．①③D．②④11．若图中反映的人口迁移现象造成美国人口机械增长率呈正增长态势，则以下数量关系式表达正确的是（）A．①＜②B．①＞②C．③＜④D．③＞④下图为巴西人口密度分布图。