16风娃娃(4)
《风娃娃》说课稿
《风娃娃》说课稿《风娃娃》说课稿「篇一」一、说教材从教材分析、教学目标、重难点三个方面来说（一）教材分析《风娃娃》是人教版小学语文第三册第四单元第16课，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
（二）说教学目标：1、认识本课的14个生字。
会写“吸、极”两个字，能正确认读“风筝、赶紧、断断续续、摇摇摆摆”等词语。
2、正确流利地朗读课文。
3、整体感知课文，找出风娃娃做了那几件事，并且判断那几件做好了，那几件没有做好。
(三)说教学重、难点教学重点：认识十四个生字，并能正确认读词语、句子，读通课文，概括课文大意。
教学难点：如何利用不同的方法记住生字。
二、说学情对于二年级的学生来说已经掌握一定的识字方法，所以本节课的生字学习老师只做指引和纠正就可以，但介于识字量太大，学生年龄过小，容易疲惫，教师又要做好学习过程中气氛的调剂。
对于课文内容的概括，由于课文内容简单、层次清晰，再加上又是贴近学生童话故事情节，所以在多次朗读课文之后，学生很容易就能概括课文的内容，教师只要稍加指导就可以。
三、说教法、学法：《语文课程标准》中指出：“要学生自主学习。
”根据《语文课程标准》的要求，本节课在学生自主学习的基础上，着重以生生探讨合作学习，加强师生、学生以及与文本之间的对话。
1、积极倡导自主、合作、探究的学习方式2、注重学生、教师、文本之间的对话根据教学目标的预设、教学理念的定位，联系学生实际，在学生自主学习的基础上，进行合作、探究学习，让学生、教师、文本之间互动对话同时，辅以“启发法”、“引导法”等多种教学方法。
四、说教学流程。
（一）谈话导入，激发兴趣嗯，从大家的声音中老师就能感觉到，二（2）班的学生是一群活泼、可爱的娃娃。
来让老师再仔细的瞧瞧，男娃娃打打招呼。
好帅气，一看就聪明。
女娃娃打打招呼。
风娃娃第一课时教案
2.小组合作交流读生字词。
（三）展示汇报
（师:哪个小组上来展示。班长：请××小组上来给我们展示。全班同学（展示小组边走边）跟班长感口号。组长:我们是××小组，下面先由我1号来读。）
1.展示读准生字词语，小组上台领读生字词。
2.点评。
3.老师还想再检查。任意点两个小组的3号或4号。
四、指导书写生字。
老师：先自己读一读生字，然后小组合作交流学习生字词。
课件出示生字
1.自读。
2.小组合作交流。
3.小组展示：
（师:哪个小组上来展示。班长：请××小们是××小组，下面先由我们的4号来读。）
2.能正确流利地朗读课文。3.初步的了解课文内容。
三、学习板块一（学会生字新词）
（一）自读要求
课件出示：自由读课文，读准生字词，把句子读通顺。
课件出示带拼音生字词：请同学们自读生字词。
抽水吸气纤夫流汗表示风筝伤心责怪转动折断断断续续摇摇摆摆无影无踪高兴极了行驶纤绳容易仍然
（2）合作交流
出示：按平时要求进行合作交流学习生字词，去拼音再小组检查。
教学内容：16风娃娃
教学目标：
1．认识“抽、续”等12个生字。会写“夫、表”等8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3．懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重、难点：识字写字，正确、流利地朗读课文，体会文中的道理。
第一课时
课时目标：1.学会本课的生字词语。2.能正确地朗读课文。3.初步了解课文内容。
教学流程：
一、谜语导入
【统编教材】部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》说课稿
《风娃娃》说课稿一、说教材分析《风娃娃》是小学语文二年级上册第四单元第16课,是一篇看图学文。
本文共有三幅图，八段文字。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。
通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。
二、说学习内容本节课教学内容为本课的第二课时。
这节课以读为主，以读定教，通过学生入情入境地感情朗读，从而体会文章所蕴涵的道理。
课标提出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
本课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以读为训练的主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，能主动地读书。
三、说学习目标二年级的学生能借助拼音识记生字，熟读课文，有简单的自学能力和合作意识。
通过第一课时的学习，同学们已经较好掌握了本课要求会认会写的字，课文能读通顺，对课文内容有一个大概的印象、整体的了解。
知道风娃娃干过哪些好事，哪些不好的事。
在此基础上，根据新课标所倡导的三维目标特制定第二课时学习目标：1、知识与能力：复习检查课后的生字词，能有感情地朗读课文。
2、过程与方法：让学生用喜欢的方式读课文，在个人读，集体读、品读中积累语汇，获得言语美感。
在自读自悟，合作探究中体会风娃娃的好心和傻气。
3、情感态度价值观：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
四、说学习重点、难点感情读文；懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
五、教与学的方法教法：情境创设法，图文结合法，扶放相结法学法：自学探究法，角色扮演法，合作学习法。
人教版二年级上册语文 16 风娃娃
风的小文章，下
节课，咱们同学
间相互交流一下
好吗？看谁搜集 的文章最有趣。 返回
返回
它看见许多纤夫 正拉着一条船缓慢地 前进.
纤夫们弓着背，喊着 号子，非常吃力。
风娃娃急忙赶过去，对着 船帆用力吹。船在水面上跑起 来了。
返回
它吹动风轮,发电站开始发 电了.伴随着发电机隆隆的响声, 风娃娃唱起了欢乐的歌……
返回
风娃娃又来到了 哪里?他帮助人们做 了什么?
返回
作业：请小
16 风娃娃
隐藏拼音
娃
得
野
慢
筝
流
断
弓
下一个词 语 生字复习来自返回吹风筝吹水车
吹船帆
吹风轮
风娃娃明白了:我要尽力为人 们做好事,人们才会喜欢我呀!
返回
它看见一个大风车正在慢慢转动.风车下边,一 股细水断断续续地流着.
风娃娃深深地吸了一口 气,鼓起腮,使劲向风车吹去.
哈哈，风车转快了！风车 下的水流立刻变大了，奔跑着、 跳跃着，向田里流去。
人教版：小学二年级上册语文第16课《风娃娃》教案
人教版：小学二年级上册语文第16课《风娃娃》教案1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用的道理。
［教学过程］第一课时一、激趣导入1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。
我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
［兴趣是的老师，小朋友们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了小朋友们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进同学的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲］二、阅读、识字、探究、感悟1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不认识的字求助于带拼音的小树叶。
［明确读的要求，对低年级的同学来说十分必要，使他们有事可做。
这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯］2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内交流，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星［竞赛是同学特别喜欢的方式，而小组竞赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识］3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？4、汇报小组讨论结果。
5、通过这个故事，你明白了什么？［用小组合作的方法探究问题，从小培养同学的合作学习意识和习惯］三、写字指导1、读左边的四个字2、重点指导吸3、配练习书写4、同桌欣赏、评价四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？第二课时（一）复习1、放音乐：朗读课文2、谁能把这个故事讲给大家听？（二）游戏识字1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在同学的桌子里面。
2、告诉同学，在你们的桌子里有几个可爱的红苹果，请找一找。
3、找到红苹果的同学上台告诉大家，这个苹果的名字叫什么。
4、仔细观察，说说这些字有什么特点。
16.《风娃娃》教学设计
16.《风娃娃》教学设计
11 教学目标
让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生理解课文内容，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
指导学生认识生字，会写生字。
111 教学重难点
重点
掌握生字词，理解课文内容。
体会风娃娃的好心和傻气。
难点
理解风娃娃做的事情为什么会产生不同的结果。
112 教学方法
讲授法
朗读法
讨论法
113 教学过程
导入
通过猜谜语的方式引出“风”，进而导入课文《风娃娃》。
初读课文
学生自由朗读课文，圈出生字词。
教师范读，学生边听边思考课文主要讲了什么。
学习生字词
出示生字词，学生认读。
讲解生字的写法和注意事项，学生书写练习。
精读课文
分段朗读，理解每段的内容。
分析风娃娃做的事情，以及产生的结果。
引导学生思考风娃娃为什么会做错事。
总结升华
总结课文的道理。
让学生联系生活实际，谈谈自己的体会。
布置作业
背诵自己喜欢的段落。
续写风娃娃的故事。
12 教学反思
反思教学过程中是否充分调动了学生的积极性。
思考教学方法是否有效，是否需要改进。
总结学生对知识的掌握情况，以便后续进行针对性辅导。
人教版小学语文2年级上册试题同步练习-16 风娃娃(1)
风娃蛙
一、分一分，写一写。
抽伤踪筝责驶
平舌音：__________________
翘舌音：__________________
二、我会写。
shānɡ xīn biǎo shì chū hàn
xī qì zhī dào hào zi
三、比一比，再组词。
天( ) 吸( ) 示( ) 表( )
夫( ) 极( ) 际( ) 衣( )
四、写反义词。
好事—坏事责怪—( ) 容易—( ) 伤心—( )
五、我会连。
不住地行驶一架一艘一棵
飞快地吸气
深深地点头枣树风车大船
六、读一读，完成练习。
风娃娃看见许多纤夫正拉着一艘船，他急忙跑过去，对着船帆吹起来。
船在水面上飞快地行驶。
纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
1．写近义词。
急忙—( ) 感谢—( )
2．填一填。
纤夫们“笑”是因为____________________________________________________。
3．我会写句子。
_________一边________，一边_______________________________。
参考答案
一、平舌音：踪责
翘舌音：抽仿筝驶
二、三、略
四、表扬困难高兴
五、不住地点头飞快地行驶深深地吸气一架风车一艘大船一棵枣树
六、1．连忙感激
2．有了风娃娃的帮助，纤夫们不用使劲拉纤了
3．略。
《风娃娃》的教案优秀8篇
《风娃娃》的教案优秀8篇《风娃娃》教案篇一一，学习目标1,认识11个生字。
会写8个字。
2,正确，流利，有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3,懂得"做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用"的道理。
二，学习准备1, 生字卡片(师生各自准备),写句子的小黑板，挂图2, 搜集资料，说说风有什么好处和坏处。
3, 带生字的树叶若干。
三，教学过程一课时(一)初读课文，自主识字。
1,"娃娃"有洋娃娃，木娃娃，布娃娃，泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。
今天我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识2,小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧！风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。
请翻到70页赶快自己学一学吧！有不会认的字，可以向小组的同学请教。
3,出示要求会认的字，让学生自主识字。
同学之间介绍自己认字的方法。
4,开火车认读生字，注意提醒读准字音。
提示："责，踪"是平舌音；"抽，示，筝，伤"是翘舌音。
"筝"在"风筝"一词中读轻声。
(贴树叶) 5,课文中的风娃娃是怎么样的呢自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。
6,老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确，通顺。
(二)朗读感悟1, 自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃你喜欢它吗跟同桌说说理由。
教师相机板书：好事坏事2, 通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，老师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服，吹小树(板书) 3, 出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。
出示自学要求："做好事"板块。
(1) 风娃娃做了什么，结果怎样(2) 风娃娃做了两件好事后，是怎样想的读一读这一句话。
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16.风娃娃
教学内容：
人教版二年级上册16课《风娃娃》
教材分析：
本文共有三幅图，八段文字。
欣赏课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。
读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。
他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。
人们都责怪他，他还不知道为什么呢。
课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用”。
教学目标：
1、认识本课12个要求会认的字，会写本课8个要求会写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点：
1、读准字音，认清字形，有感情地朗读课文。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，xx其中蕴含的道理。
教学模式：
导、学、议、练
教法学法：
先学后教，当堂训练
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导
1、谈话导入
师：同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，你们猜猜它是谁？云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
（风）板书课题。
2、出示课时目标：
（1）会认12个要求会认的生字，会写8个一类生字。
（2）正确、流利、有感情的朗读课文，初步了解课文内容。
二、学、议
1、出示自学提示(一)
师：这两个任务你们有信心完成吗？让我们先来完成第一个任务，请看自学提示(一)：
1、自由朗读课文，借助汉语拼音把字音读准确。
2、在文中找到73页下面的生字，用笔圈起来，同桌交流识字方法。
（学生自学）
2、议
（1）好了，圈好的小朋友请坐直，生字宝宝已经迫不及待地要和大家见面了。
（2）出示带拼音的生字——我会读。
（指名读，小老师领读，齐读。
）（3）读得真棒！现在谁能找出哪些字是左右结构，哪些字上下结构？（4）指名回答。
左右结构：抽续吸极夫汗驶踪伤小老师领读（抽水继续吸气纤夫汗水驾驶踪迹伤心）上下结构：筝责（风筝责任）
（5）师：识字方法有很多种，只要你用心观察，一定会找到最好的方法记住它。
现在我把这些字的拼音去掉，你还能读准确吗？
（开火车读，男女比赛读）
3、出示自学提示(二)
师：大家读得真棒！生字宝宝认识了，读起课文来是不是更顺当了呢？请看自学提示二：
（1）标出自然段。
（2）同桌之间相互读课文，想一想：风娃娃做了哪些事？
4、议
（1）师：谁来说一说？
生汇报：吹风车吹船帆吹风筝吹衣服吹得折断了小树（2）师：风娃娃觉得帮助人们做好事真容易，只要有力气就行，于是东吹吹西吹吹，可是为什么到最后人们都责怪他呢？下节课我们一起去寻找答案。
三、练
1、师：风娃娃喜欢帮助别人，我们也不能落后呀！快动动我们的小手，把生字宝宝送回家吧！
2、出示“夫、表、示、号”
夫：“二”“人”共枕不是天。
第二笔写在横中线上。
（农夫）（渔夫）（丈夫）
表：青上衣下合为表。
上短下长，第三笔在竖中线上，第四笔在横中线上，撇捺要舒展。
（表面）（表示）（表达）
示：“二”立“小”头上。
第二笔写的长一些，第三笔写的短一些，写在竖中线上.
（示范）（暗示）（示众）
号：“亏”字去一“口”来补。
第四笔为主笔，写的长些，第五笔是竖折折钩。
（号角）（记号）（号令）
3、生先在书上描红，然后练习书写。
师巡视指导。
4、展示学生作业，评价。
小结:
师：我们共同努力，圆满完成了两个学习目标，让我们对自己说：我真棒！这节课就上到这儿吧！
第二课时
一、导
1、谈话导入
师：同学们，还记得老师上节课给你们猜的谜语吗？谁来叫出它的名字？看！风娃娃又来了。
这节课让我们接着来学习第16课《风娃娃》。
2、出示学习目标：
师：要想学习好，首先定目标！一起来看看我们今天的学习目标：（1）有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
（2）懂得“做好事是要看是不是真的对别人有用”的道理。
（3）认真书写“汗、伤、吸、极”4个生字。
二、学、议
1、出示自学提示（一）
师：风娃娃是一个喜欢帮助别人的娃娃，你们想知道它是怎样去帮助别人的吗？让我们借助自学提示（一）来学习吧！请看自学提示：
自由朗读课文1—4自然段，用“”画出风娃娃在哪里都做了什么事？做的都对吗？
生汇报：在xx帮助吹风车抽水
在河边帮助纤夫吹船帆
（做的对）
2、议
师：风娃娃做得对不对，我们到课文中去看一看就知道了。
出示第二自然段。
（齐读）
师：你们看，风娃娃为了帮助大风车转动抽水，它是怎么做的呢？生：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
师：谁来做一做这个动作？（可指名做）
于是抽上来的水奔跑着，秧苗喝足了水不住的笑着点头，风娃娃做的对不对？
生：对！
师：风娃娃的心情怎么样？
生：他高兴极了！
师：是呀，有一个成语叫做“助人为乐”，就是帮助别人会使我们感到快乐，风娃娃此时高兴极了，你们看！它又去帮助谁了？
出示第三自然段。
（齐读）
师：哦，原来它看到纤夫拉船很累，去吹船帆帮助船行驶了。
纤夫是怎么做的呢？
生：纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
师：为什么纤夫要感谢风娃娃啊？
生：因为风娃娃帮助了他们。
师：是呀！风娃娃不仅帮助吹风车抽水，还帮助纤夫吹船帆使船飞快地行驶。
他们都在感谢风娃娃，这时候风娃娃就想什么？
生：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
3、出示自学提示（二）
师：那只有力气的风娃娃又会怎么用力气去帮助别人呢？请看自学提示（二）：自由读课文5—7自然段，想一想风娃娃是怎么做的？结果怎么样？生汇报：风娃娃在广场上把孩子们的风筝吹得无影无踪，孩子们很伤心。
（相机理解“无影无踪”）
吹跑了人们晒的衣服
折断了路边新栽的小树……（省略号表示还有很多）
师：风娃娃按照自己的方式去帮助了别人，结果人们怎么样？
生：人们搜责怪他。
4、议
师：是呀，风娃娃很伤心，他不知道自己帮助了别人，为什么人们还要责怪他。
你们帮风娃娃想一想：人们为什么责怪他啊？
生汇报。
师：哦，原来风娃娃只是想帮助别人，却不知道人们是不是需要他的帮助，结果是好心办了坏事。
所以学了这篇课文我们应该懂得“做好事是要看是不是真的对别人有用”的道理。
谁来说一说你有没有做过和风娃娃一样的事？想帮助别人却被责备？生汇报。
师：其实想帮助别人是好的，下次我们再帮助别人的时候可以先想一想风娃娃的故事，然后再询问一下别人需不需要我们的帮助。
三、练
师：好啦，既然我们懂得了这个道理，那我们也应该懂得“学无止境”这个道理，让我们接着来学习几个生字吧！
1、出示：汗、伤、吸、极
汗：水边把活儿干。
左窄右宽。
笔画少，布局要集中。
（汗水）（出汗）（流汗）
伤：人人出力。
第一笔为斜撇，第五笔起笔在横中线，第六笔为竖撇。
（伤心）（受伤）（伤口）
吸：“口”来级丝去。
左小右大。
第四笔为斜撇，第五笔是横折折撇。
（吸气）（呼吸）（吸引）
极：级丝换“木”还读“jí”。
左窄右宽，左边的三笔要写得舒展。
（极限）（xx）（极点）
2、生先在书上描红，然后练习书写。
师巡视指导。
3、展示学生作业，评价。
小结：通过风娃娃的故事我们懂得了“做好事是要看是不是真的对别人有用”的道理。
你们可一定要记住啊！。