1 燕子 (1)
人教版三年级下册语文第一课
人教版三年级下册语文第一课
人教版三年级下册语文第一课是《燕子》。
人教版三年级下册语文第一课《燕子》的全文如下：
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
《燕子》是现代作家郑振铎于1935年创作的一篇散文。
此文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞翔、在电线上休息的情景。
课文以燕子为线索，按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙。
全文结构清晰，语言优美明快。
仿写三年级下学期语文书第二课燕子的第一自然段
仿写燕子课文第一段一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
郑振铎《燕子》（第一段）课文第一段写燕子的外形部分是一个精彩的开头，写出了燕子活泼机灵的整体外形特点。
“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。
仿写：1.一身翠绿光亮的羽毛，一对透亮灵活的眼睛，一张又尖又长如钓鱼竿似的嘴巴，加上一双红色的爪子，凑成了小巧玲珑的翠鸟。
2、一身光滑锃亮的绒毛，一对尖利敏锐的眼睛，加上被子似的尾巴，凑成了机灵活跃的小松鼠。
3、一双警惕的大耳朵，四只奔跑时飞快有力的腿，加上毛茸茸的小尾巴，凑成了十分机警的小兔子。
4、一身雪白的绒毛，一对长长的耳朵，加上一双小灯笼似的眼睛，凑成了活泼可爱的小一身洁白无瑕的绒毛，一双红彤彤的大眼睛，加上一对长长的大耳朵，凑成了聪明可爱的小白兔。
5、一身白白的绒毛，一对长长的耳朵，加上绒球似的尾巴，凑成了活泼可爱的小白兔。
?6、一身雪白的绒毛，一对长长的耳朵，加上红宝石似的眼睛，凑成了活泼可爱的小白兔。
7、一身雪白雪白的绒毛，一双红宝石似的眼睛，加上两只会转动的长耳朵，凑成了一只活泼乖巧的小白兔。
8、一身褐色的皮毛，一对红宝石似的眼睛，加上短短的尾巴，凑成了活泼机灵的小兔子。
9、?一身雪白光亮的毛，一对火红透亮的眼睛，加上“M”形的耳朵，凑成了活泼、可爱的小兔子。
?10、?一身金黄色的鱼鳞，一双圆溜溜的眼睛，加上蝴蝶似的尾巴，凑成了令人喜爱的小金鱼。
11、一身闪闪发光的鳞片，一对灵活的鳍，加上一只扇子似的尾巴，凑成了活泼可爱的小金鱼。
12、一身金灿灿的鱼鳞，一条灵活的尾巴，加上圆溜溜的眼睛，凑成了活泼快活的小金鱼。
13、一身华丽的鱼鳞，一对圆鼓鼓的眼睛，加上会跳舞似的尾巴，凑成了美丽可爱的小金鱼14、一双圆溜溜的。
燕子1至3自然段背诵
燕子1至3自然段背诵
燕子的1-3自然段为：
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
以上内容仅供参考，建议根据实际情况进行记忆。
1年级日记小燕子
1年级日记小燕子1、1年级日记小燕子导读：日记是指用来记录其内容的载体，作为一种文体，属于记叙文性质的应用文。
下面我为大家带来一年级写小燕子的日记大全，希望能帮助到大家。
小燕子（一）今天一大早，一阵唧唧喳喳的叫声把我从梦中吵醒。
睁眼一看，天啊，真是稀罕事－－－两只小燕子不知道什么时候从小窗那里飞进了我的房间。
我还是头一次这样近距离看小燕子，一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，它的尾巴真象剪刀呢。
它的眼睛圆圆的，亮晶晶的'，东瞅瞅，西望望，看见我一点都不怕，居然还敢在我的头上飞来飞去。
不时唧唧喳喳的叫上一阵，好象在交头接耳：“这个家环境不错，这个家的小主人看起来是不会伤害我们的，我们就在这里安家吧。
”我忘记他们是第一次拜访我们了，大声喊爸爸妈妈来看小燕子，不料，两只小燕子听到我的喊声惊慌地对望了一下，倏地一下飞出了小气窗。
速度太快了，我只来得及看到两道黑影。
我正在懊恼的时候，一只小燕子又探头探脑犹犹豫豫地落在小气窗上，看看没有什么情况又飞了进来，接着另一个小燕子也飞了进来。
这回他们的胆子大了点，不时看看我，还是唧唧喳喳地叫着，好象在说：“小朋友，快起床，该上学了。
”哈哈，一定是想让我早点走，他们看上我的屋子了。
我是希望他们在我家筑窝的，这样我就多了两个朋友，我就不孤单了。
时间长了，说不定我能学会燕子的语言呢，那多好啊。
小燕子（二）今天的早上，我看见几个好朋友在喂一只小燕子，我便跑过去凑热闹。
这是一只十分可爱的小燕子：小巧灵珑，仿佛刚长大不久；乌黑的羽毛，白白的肚皮，尖尖的小嘴，圆圆的眼睛透亮灵活,带着几分惊慌，看看这个，又看看那个。
奇怪了，小燕子的羽毛已经丰满，可它在地上拍打着翅膀，就是飞不起来。
我问大家，有一个同学说：“刚才，这只燕子被子一个男生玩掉了几根翅膀上的羽毛，它不能飞了，那个男生就把它给了我们。
”原来是这样啊。
一上午我们都守护这只燕子。
又是捉虫又是喂水。
到了中午，我们要回家了，把这只受伤的燕子放在谁家呢？大家争来争去，我说，我家地方宽，就把燕子放在我家吧。
1+燕子 (1)
1.教师准备：课件；2.学生准备：搜集有关燕子的资料六、教学过程第一课时教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、交流“我知道的春天”，导入课题1．当我们度过愉快的寒假，重新回到学校，春天，也悄悄地来到我们身边。
同学们，一说到春天，你会想到什么？有人说，燕子是春天的使者。
让我们一起走进课文，去欣赏美丽的燕子。
2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。
（出示课题齐读）展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
激发学习新课的兴趣二、初读课文，读准字音，了解文章脉络1. 明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
（3）学生自学，教师巡回指导。
（4）检查自学效果。
2. 再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？1．学生自由读课文，要求读准字音2．小组合作学习生字词（1）读准字音：开火车读，个个过关。
（2）讨论识记难记的生字、不懂的词语。
集体交流。
（按由近及远的观察顺序来描写）初读课文，读通读顺字词、长句，了解课文的脉络。
三、巩固字、词，指导书写6个生字1．出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了2．出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词3．师根据需要范写，学生书写练习。
自己观察识记。
集体点拨：“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；注意“聚”的下面不要写成“水”；“尖”，上小下大，“稻”右下部第一笔是撇，中间横没有连着。
巩固所学生字四、布置作业1.完成生字书写2.抄写课后词语第二课时教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、复习词语导入出示词语俊俏剪刀吹拂展开聚拢偶尔光彩夺目掠过荡漾开火车读词语二、学习课文第一自然段1．轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？2．你想怎么读这段话？为什么？。
小学三年级语文《燕子》原文、教案及教学反思
【导语】课⽂描写了燕⼦活泼可爱的样⼦和它在烂漫⽆⽐的春天从南⽅赶来，在天空中、湖⾯上飞⾏，在电线上休息的情景。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《燕⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《燕⼦》原⽂ ⼀⾝乌⿊光亮的⽻⽑，⼀对俊俏轻快的翅膀，加上剪⼑似的尾巴，凑成了活泼机灵的⼩燕⼦。
才下过⼏阵蒙蒙的细⾬。
微风吹拂着千万条才展开带黄⾊的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各⾊鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺⽬的春天。
⼩燕⼦从南⽅赶来，为春光增添了许多⽣机。
在微风中，在阳光中，燕⼦斜着⾝⼦在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻⽥上，⼀转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖⾯，尾尖偶尔沾了⼀下⽔⾯，就看到波纹⼀圈⼀圈地荡漾开去。
⼏对燕⼦飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着⼏痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕⼦成了⾳符，谱出⼀⽀正待演奏的春天的赞歌。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《燕⼦》教案 教学⽬标： 1、读⽂，理解词语“赶集”的含义。
2、知道描写春天的不同作家不同的写作⾓度。
3、有感情朗读全⽂，体会作者借助⼩燕⼦赞颂美好春天的思想感情。
教学过程： ⼀、回忆有关春天的古诗、名句。
1、出⽰春天美景的图⽚。
师：在这万物复苏，阳光明媚的春天⾥，我们⼀起来回忆⼀下赞颂春天的诗句。
2、配乐读诗句和朱⾃清《春》节选。
这种写法是多么奇特啊！ ⼆、朗读、记诵描写春天的语段。
1、出⽰语段，学⽣⾃由读。
师：⽼师这⾥还有⼀段⽂字，也是描写春天的，⾃⼰轻声读⼀读。
出⽰：阳春三⽉，下了⼏阵蒙蒙的细⾬，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
青的草，绿的叶，各种⾊彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺⽬的春天。
2、通过教师范读，指导朗读长句。
师范读：“阳春三⽉，下了⼏阵蒙蒙的细⾬，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
”这句话是长句，读的时候要注意有换⽓的地⽅。
学⽣个别读，交流读。
1《燕子》
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天鹅那白瓷一般光滑的羽毛，没 有一丝杂质。一对雪白的天鹅，像两 朵硕大的白莲似的浮在水面上。白天 鹅用红脚蹼使劲地划动着那绿色的湖 水，身体就像一只小艇模型那样摇摇 摆摆。 湖面上，当天鹅伸展着宽阔的 双翼，引翅拍水行进时，犹如一叶叶 的扁舟，一张张的风帆。宽阔的湖面 上，成群洁白的天鹅，在悠闲地游荡， 像朵朵白絮在随风漂流。
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接着上节课的打写，请你把观 察到的天鹅的动作写一写。（有环 境的描写，动作描写准确，运用比 喻、拟人写作手法.)
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《燕子》 《遥远的鹰》 小学教育网
啄
木
猫
头 鹰
鸟
天鹅
鹦
鹉
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写写你喜欢的一种鸟，注意
抓住外形特点来写。
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1、燕 子
燕子：一种候鸟，体小、翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部 黑色，肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住。在我国，燕子春 天飞到北方，秋天飞到南方去。燕子主要以蚊、蝇等昆虫为主食， 是人类的益鸟。因为燕子是以昆虫为食的，且它们从来就习惯于在 空中捕食飞虫，而在北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的，食物 的匮乏使燕子不得不每年都要来一次秋去春来的南北大迁徙，以得 到更为广阔的生存空间。 家燕有着惊人的记忆力，无论飞多远，哪怕隔着千山万水，它 们也能够靠着自己惊人的记忆力返回故乡。返回家乡后，头一件 “大事”便是建造自己的家园。 家燕体态轻盈，一对翅膀又窄又长，飞行时好像两把锋利的镰 刀，家燕飞行时似一根刚离弦的箭，“嗖”地一声发射出去，它是 个捕虫能手，几个月就能吃掉25万只昆虫，所以我们千万不能伤害 它！
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几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝 蓝的天空，电杆之间连着几痕细线， 多么像五线谱啊！停着的燕子成了音 符，谱成了一支正待演奏的春天的赞 歌！
1、燕子 (1)
[来源:Z*xx*]
的，请打开书，谁来读读。 二、检查预习效果。
1、出示新词语，指名认读，全班齐读。
2、理解词语的意思。
3、开火车朗读课 文 ， 检查是否读得正确、流利。
三、学习第一段
这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮
现出来的燕子是什么样的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
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1、燕子
以重点词语突破，引导学生自主探究
“读、想、划、画、议”的学习方法
2 课时
课件
1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子 的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。
2、学会本课 11 个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、 光彩 夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第 4 自然段。 4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的 美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
[来源:学科网]
3、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？
4、指导有感情朗读这一段，归纳段意。 四、学习第二自然段 1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？ 把喜欢的句子画下来。（燕子从南方飞回来，为 春天增添了许多生趣） 2、指名同学说说你是喜欢的句子。 师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？ 师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热 闹的感觉。 3、这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。 4、指导朗读。 以 赞美的语气来朗读这一段。 五、学习课文第三自然段 1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？ （燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻） 2、你从哪些语句中看出来的？你从中看出了什么？读读这个词所在 的句子， 体会体会。 3、大家把第三自然朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快， 姿态优美。（学生练读） 六、学习第四自然段 1、我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四自然段， 看看写的是什么？ 2、指名说。（燕子落在电线上休息的样子） 3、读懂了， 哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。 4、汇报交流。 5、指导朗读。
1燕子根据课文填空
一身 ___________ 的羽毛，一对______________ 的翅膀，加上 ______ 似的尾巴凑成了 _______________ 的小燕子。
微风着千万条才展开帶黄色的嫩叶的柳丝。
的草,—的叶，_____________________ 的花，都像________ 似的聚拢来，形成了___________ 的春天。
小燕子从赶来,为春光增添了许多 ________________ 。
燕子—着身子在天空中过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上， ______________ 飞到了那边的柳树下边；有的_______ 过湖面，尾尖沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地______________ 去。
几对燕子_______ 了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像___________ 啊！停着的燕子成了_______ ，谱成了一支正待 _________ 的春天的一2、古诗两首《咏柳》和《春日》都是描写_________ 季的景象的。
《春日》中有两句是千古名句，请写下来： ____________________ , ___________________ 。
这两句诗的意思是： ___________________________________________________________________《咏柳》这首诗中的“妆”的意思是“一树”的意思是 _______________ 。
3、荷花荷叶 _____________ 的，像一个个碧绿的 _________ o白荷花在这些大圆盘之间—出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的___________ 。
有的5、翠鸟翠鸟的颜色非常 _______。
头上的羽毛像橄榄色的 ________ , ________ 了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像________________________ o腹部的羽毛像赤褐色的 ________ 。
燕子(第1课时)
小学四年级(下)语文导学案学习内容 3 燕子(第1课时) 上课时间：总课时：学习目标1．初读课文，初步了解课文内容。
2．学习本课的生字新词。
3．图文结合，学习课文第二自然段，体会春天的光彩夺目、生机勃勃。
4．正确、流利地朗读课文。
学习重难点重点：初读课文，初步了解课文内容。
难点：正确、流利地朗读课文。
学习过程复备栏一、学情调查1．冬天过去，春姑娘又来了。
你能说说大地有什么变化吗？2．谁能背写春天的诗歌？二、合作探究◎学习导引(一)——初读课文1．自由读课文，要求：（1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。
（2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。
2．检查自学情况（1）读生字词，相机正音。
（2）指名读，注意“掌、皱、郑、竺、桢”等字的读音。
（3）指名试读课文，了解掌握情况。
◎学习导引(二)——感知春天的光彩夺目1．播放录音，集体跟唱《春天在哪里》。
2．反馈课前活动《找春天》：你们在课文插图的那些地方找到了春天?3．出示课文挂图，引导观察，训练按顺序表达，感知春天的光彩夺目。
(1)师导，这是一幅乡村的村景图，你们仔细观察，找找看，哪些地方让我们感受到了春天来了?(生述师板画)(2)教师引导学生结合画面，对景物进行有序的口头表达。
要求抓住景物的特点来说。
(3)教师小结，导入课文的学习。
春天树木茂盛，花草繁多，光彩夺目，生机勃勃。
作者仅用了三句话就把春天的景色描写得淋漓尽致，令人回味无穷，请同学们快速读文，用"——"画出来。
三、展示交流赏析文中写春景的语句，体会春天的光彩夺目。
“才下过几阵蒙蒙细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成光彩夺目的春天。
”这些句子好吗?好在哪里?四、达标检测1．把下列词语补充完整。
( )的羽毛( )的翅膀( )的细雨( )的柳丝( )的燕子( )的天空2．比一比，组成词语。
俊( ) 拢( ) 粘（）峻( ) 扰( ) 沾（）3．摘抄你喜欢的句子。
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1 燕子
例阅读短文，回答问题。
燕子
我爱燕子。
它的羽毛是黑色的，肚皮是白色的，它有一条像剪刀似的尾巴。
冬天过去了，春天来了。
燕子千里迢迢从南方飞回北方报春。
小燕子一边在空中飞，一边捉虫吃。
燕子熟悉气候。
它秋天飞向南方，向人们报告冬天就要来了；春天飞回北方，向人们报告春天来了。
每当要下雨的时候，它就低低地飞。
小燕子常常在房檐下搭窝，它非常勤劳，用小嘴不停地叼起泥来垒窝，它垒的窝可结实啦！
1.在文中找出下列词语的近义词。
壮实——（）经常——
（）
2.填空。
(1)燕子的羽毛是（）色的，肚皮是（）色的，尾巴像（）。
(2)春天来了，燕子从（）方飞回（）方。
3.短文描写了燕子的哪些方面？
解析：
短文具体描写燕子的外貌和生活习性。
答案：
1.结实常常
2.(1)黑白剪刀 (2)南北
3.燕子的外貌、燕子熟悉气候、燕子垒的窝。