1燕子
燕子的特征
燕子的特征
1、外形特点：燕子的身体比较长，嘴巴较小且尖利，翅膀比较薄，
尾巴上有分叉，并且尖长。
羽毛的颜色一般为单种颜色，或者带有金属光
泽的蓝或者绿色，背上的羽毛多呈蓝黑色，上体的羽毛为金属质的蓝黑色、绿黑色或者褐色。
2、迁徙特点：燕子是一种迁徙性鸟类，冬季燕子在温带地区的食物
供应减少，所以有很多种类就会迁徙。
但是与其它候鸟不同，燕子一般在
昼间迁徙，而且是低空飞行。
此外，它们还会在迁徙的过程中觅食，因此
体内脂肪的储备量较同等大小的其它候鸟低。
3、食性特点：所有的燕科种类几乎都只吃空中的昆虫为主，所以有
时候它也会吃植物，但是吃得非常少。
燕子不是一种机会主义觅食者，不
会漫无目的四处飞行，张着嘴巴等待食物的到来，它们会主动出击捕食特
定的猎物。
4、繁殖特点：燕子的雌鸟和雄鸟共同养育雏燕，筑巢和孵卵经常是
由雌性燕子负责。
燕子一般在4月份至7月份繁殖，每年会繁殖两窝，每
窝产卵4枚至6枚。
第二窝的产卵数量比第一窝少一点，大约是2枚至5枚。
小学语文三年级下册1、《燕子》
小学语文三年级下册1、《燕子》◎教材分析《燕子》这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。
◎教学目标1．会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
◎教学重难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。
◎课前准备1.让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的2.搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。
3.多媒体课件。
◎教学时间：2课时。
教学基本程序教学调整【第1课时】一、交流“我知道的春天”，导入课题1．展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。
（出示课题齐读）3．指导“燕”字的写法。
（“廿”是燕头，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。
燕子课文原文
《燕子》课文原文
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
小学语文六册1《燕子》生字课件(带拼音)
大家聚拢在一起，开了一个欢 乐的派对。
Байду номын сангаас增加
为了提高效率，我们需要增加 工作时间。
掠影
他快速地掠过那些美丽的风景 ，留下了难忘的印象。
练习题
01
02
03
04
请用“燕”字组词并造 句。
请用“聚”字组词并造 句。
请用“增”字组词并造 句。
请用“掠”字组词并造 句。
04
生字造句
造句指导
指导原则
用生字造句时，应遵循语法规则 和语言习惯，确保句子通顺、有 逻辑，并能够准确地表达意思。
注音解析
声母、韵母解析
对每个生字的声母和韵母 进行详细解析，帮助学生 理解发音结构。
声调解析
对每个生字的声调进行解 析，让学生掌握正确的声 调标注方法。
拼写规则解析
对拼音的拼写规则进行解 析，帮助学生正确拼写生 字。
练习题
听音写汉字
多音字辨析
提供标准读音，让学生根据听到的读 音写出相应的汉字。
提供多音字的不同读音，让学生判断 正确的读音并选择。
指导方法
先让学生理解生字的含义和用法 ，再提供一些词语和语境，引导 学生构思句子，最后进行点评和 纠正。
造句示例
示例1
用“燕子”造句：“小燕子在空 中飞翔。”
示例2
用“掠过”造句：“一只燕子轻 盈地掠过湖面。”
示例3
用“唧唧喳喳”造句：“燕子们 在树上唧唧喳喳地叫着。”
练习题
练习1
请用“偶尔”造一个句子。
汉字注音
给出汉字，让学生为每个汉字标注正 确的拼音。
02
生字笔顺
笔顺规则
先横后竖
先撇后捺
从上到下
燕子的资料
关于燕子的资料
燕子的种类、特征及习性
燕子是一种候鸟。
冬天来临之前的秋季，它们总要进行每年一度的长途旅行成群结队地由北方飞向遥远的南方，去那里享受温暖的阳光和湿润的天气，而将严冬的冰霜和凛冽的寒风留给了从不南飞过冬的山雀、松鸡禾口雷鸟。
表面上看，是北国冬天的寒冷使得燕子离乡背井去南方过冬，等到春暖花开的时节再由南方返回本乡本土生儿育女、安居乐业。
果真如此吗？其实不然。
原来燕子是以昆虫为食的，且它们从来就习惯于在空中捕食飞虫，而不善于在树缝和地隙中搜寻昆虫食物，也不能橡松鸡和雷鸟那样杂食浆果。
种子和在冬季改吃树叶（针叶树种即使在冬季也不落叶）。
可是，在北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的，燕子又不能像啄木鸟和旋木雀那样去发……。
三年级语文下册一单元实践活动设计：燕子
1燕子（三年二期一单元）(设计者：浏阳市沙市完小罗利平王志敏)【文本特点】1、这是一篇经久不衰的优美散文。
课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、在湖面上飞行，在电线上休息的情景。
2、本文语言清新明快，描写准确生动，动静结合，有声有色。
字里行间流露出作者对春天以及“燕子”这一春天使者的喜爱之情。
【学习要点】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、会用“活泼”“偶尔”造句，4、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱，学习抓住特点描写事物。
【实践基点】一、初读全文，扫清词语障碍。
1、观察字形结构，练习书写：燕、聚、演、倦、漾、沾、增、拂2、标出带横线字的读音沾（）小圆晕（）电线杆（）几痕（）细线掠（）过3、学习词语：俊俏聚拢赶集荡漾偶尔掠过赞歌读一读，体会意思，抄写一遍。
用“活泼”“偶尔”说话。
二、再读课文，理清作者写作顺序。
1、用序号标出课文的自然段。
2、抓住重点句概括段意。
课文的第一段写了燕子的，第二段描述了美好春光里的，第三段生动描绘了时的燕子，第四段写了燕子时的美景。
3、浏览课文后，我发现作者是按照由到的顺序进行观察的。
三、细读课文，领悟写作手法。
1、课文从哪些方面描写活泼可爱的燕子？提示：从一、三、四自然段中概括。
运用句式：首先描述燕子的，然后描述，最后描述2、课文从哪些景物的描写中，表现出春天的烂漫无比？（试举例说明）3、阳春三月，细雨蒙蒙，微风轻轻，柳枝飘荡。
课文接着写了草、叶、花，你能在这些景物的前面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚至数量的，各种鲜艳的花，你也可以具体说说什么花怎么样：( )草______________( )叶______________( )花______________( ) ______________( ) ______________4、读一读，品一品。
《燕子》教学设计15篇
《燕⼦》教学设计15篇《燕⼦》教学设计15篇 作为⼀位兢兢业业的⼈民教师，常常要写⼀份优秀的教学设计，借助教学设计可以提⾼教学效率和教学质量。
⼀份好的教学设计是什么样⼦的呢？下⾯是⼩编精⼼整理的《燕⼦》教学设计，希望能够帮助到⼤家。
《燕⼦》教学设计1教学思路： 教学思路： 课前布置学⽣搜集有关燕⼦的资料，观看有关描写春天的⽂字和录像等。
教学中，⾸先创设情境，引⼊课⽂；之后，运⽤朗读加探究的⽅法学习课⽂内容；最后，教师帮助学⽣总结全⽂，激发学⽣热爱⼤⾃然的美好感情。
教学⽬标：教学⽬标： 1．知识⽬标 正确理解课⽂中的长句⼦，并初步掌握读懂长句⼦的基本⽅法。
能⽤“增添、”“偶尔”造句。
2．能⼒⽬标 （1）学会本课⽣字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺⽬、百花争艳、波光粼粼”等词语。
（2）能有感情地朗读课⽂，会背诵课⽂。
3．情感⽬标 通过对课⽂中优美词句的朗读，感受燕⼦的美，春光的美，体会春天给⼈们带来的愉快的⼼情和蓬勃向上的⼒量。
教学要求：教学要求： 知识与技能：知识与技能： 学习并掌握本课的⽣字新词，理解“俊俏、聚拢、⽣机、掠、偶尔、荡漾、光彩夺⽬”等词语，积累优美的句⼦。
理解课⽂内容，感受春光的美好，了解燕⼦样⼦、性情、飞⾏等⽅⾯的特点。
学习作者细致、有序的观察。
有感情地朗读课⽂。
过程与⽅法：过程与⽅法： 图⽂结合，以读为主，引导想象，让学习在读中想象画⾯，感受春光的美好以及勃勃⽣机。
在品读中，让学⽣感受语⾔⽂字的优美，培养学⽣语⾔的感知能⼒。
情感态度与价值观：情感态度与价值观： 激发学⽣对春天⼤⾃然的赞美和热爱之情，培养学⽣留⼼观察周围事物的习惯。
重难点、关键：重难点、关键： 理解课⽂的内容，想象课⽂所描绘的景象，感悟燕⼦的活泼可爱和春天⽣⽓勃勃的景象。
初步体会⽐喻、拟⼈等表达⽅法在课⽂中的作⽤。
能有感情地朗读课⽂，积累优美诗句。
⼀、创设情境，激发兴趣。
教师引导学⽣：通过《春的消息》⼀课的学习，我们知道蝴蝶纷飞是春天⼀道亮丽的风景线，你们还知道哪些动物也是春天⼀道亮丽的风景线吗？（学⽣⾃由地说说） 播放《⼩燕⼦》的课件。
《燕子》阅读答案（通用15篇）
《燕子》阅读答案《燕子》阅读答案（通用15篇）无论在学习或是工作中，我们都要用到阅读答案，阅读答案可以给我们提供解题指导和解题思路。
你知道什么样的阅读答案才是可以有效帮助到我们的吗？下面是小编为大家整理的《燕子》阅读答案，欢迎阅读与收藏。
《燕子》阅读答案1①燕子善飞，妇孺皆知。
其飞行速度每小时可达120公里，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。
燕子又具有高超的飞行特技：它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地直冲云天；它们能够倏忽来个180度大转弯，或者翼不振，翅不摇，干脆在空中（）几分钟。
②燕子老是在飞，似乎它们永不感到疲劳。
可是有谁能想到这是它们的自身的弱点造成的。
燕子有两只很小很小的脚。
瘦小的脚难以（）燕子的身躯，使它们在地上站立时不能够灵活地保持平衡。
因此，它们学会了一切都在飞翔中解决的本领：在飞行中吞吃猎获物，在飞行中饮水，甚至在喂自己的孩子吃饭时，也不是蹲坐在巢沿上，而是扑楞着翅膀，像直升机那样停留在巢前的空中，将食物一一喂给孩子们。
③那么，燕子的飞行本领为什么如此高强呢？原来，燕子的身躯呈流线型，两只翅膀既窄又长，每钞钟可以振动20次，它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一，这些对飞翔是特别重要的。
燕子的身子特别轻巧，平均重量仅为20克，堪称是最轻量级的飞行员。
④燕子的繁殖能力很强，每年能产卵三次，每次三至七枚。
这种很强的繁殖能力，符合燕子种群延续的需要。
因为燕子是一种远距离迁徙性候鸟。
例如，美国的亚种仓燕，它们往往到加拿大度夏，在阿根廷越冬，在由北往南或由南往北的长距离、不间隔断飞行中，有时有一半的燕子因精疲力竭而死于途中。
⑤燕子是一种勤劳的鸟。
筑巢，“娶妻生子”，抚养孩子，整天忙得不亦乐乎。
燕子又是个捕虫能手。
一对燕子夫妇每天捕8000多只虫，除供自己所需外，大部分都用来喂养它们那些似乎永远也填不饱肚子的孩子们。
燕子吃掉大量害虫，对农业、林业有很大好处，所以，燕子是益鸟，是人类的朋友。
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燕子 乌黑 轻快 翅 膀 剪刀 尾巴 活泼 机 灵 微风 赶集； 自然段写 小燕子在春光烂漫时从南方 赶来，为春光增添了许多生趣； 第三自然 段写小燕子在天空中、湖面上飞行； 自然段写小燕子落在电线上休息。
第一自然段——小燕子的外形特点
燕子
郑振铎（1898—1958），生于浙江温州，原 籍福建长乐。我国现代著名作家、学者、社会 活动家，曾发起成立文学研究会，主编《文学 周刊》与《小说月报》等。新中国成立后，曾 任中科院考古研究所所长、文化部副部长等职。 他毕生从事文学创作、文学研究和考古研究， 致力于人民民主和社会主义建设。主要作品有 短篇小说集《桂公塘》，散文集《山中杂记》 等。
“掠”：指燕子身轻，一掠而过，写出了燕子 灵巧、飞行速度快的特点。 “沾” ：沾”表明燕子只是剪尾或翼尖偶尔点 了一下水面，身体其他部位并没有触着水面， 写出了燕子飞行时的轻盈灵活。
几对燕子飞倦了，落在电
线上休息。在蓝天的映衬下，电杆 之间连着几痕细线，多么像五线谱 哇。停着的燕子成了音符，谱出一 支春天的歌。
二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天 上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青 的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢 来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来， 为春光增添了许多生趣。
（1）作者先后描绘了微风、细雨、柔柳、青草、绿 芽、鲜花、小燕子等春天的景物。
（2）画线的句子运用了拟人的修辞手法，形象地写 出了春天万物复苏、生动而热闹的景象，让我们感受 到了春天的美丽和勃勃生机。
（3）“赶”字形象地写出了小燕子来参加春天这个 集会的急迫心情。
在微风中，在阳光下，燕子斜 着身子在天空中掠过，“唧” 的一
声，已由这边的稻田上，飞到那边 的柳树下了；还有几只横掠过湖面， 剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那 小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
在微风中，在阳光下，燕子斜 着身子在天空中掠过，“唧” 的一声，已由 这边的稻田上，飞到那边的柳树下了；还有 几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下 水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
一身乌黑光亮的羽毛，一 对俊俏轻快的翅膀，加上剪 刀似的尾巴，这就是活泼机 灵的小燕子。
比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？
一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴， 就是小燕子。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏 轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这 就是活泼机灵的小燕子。
作者是怎样观察、描写小 燕子的外形的？
作者仔细观察了小燕子的羽毛、翅膀、尾巴， 并抓住了这些部位的特点进行描写——“乌黑光 亮”的羽毛、“俊俏轻快”的翅膀、“剪刀似 的”尾巴，突出了小燕子的活泼机灵。