辅导员心理健康教育考核细则
学校心理健康教育考核和奖惩制度
学校心理健康教育考核和奖惩制度一、考核目的为了提高学校心理健康教育的质量，保障学生的心理健康，促进学生全面发展，特制定本考核和奖惩制度。
本制度旨在对学校心理健康教育工作进行全面的评估，激励教师更好地开展心理健康教育，提升学生心理健康水平。
二、考核对象考核对象包括从事心理健康教育工作的全体教职工，以及参与心理健康教育的全体学生。
三、考核内容3.1 教职工考核内容1. 教育教学工作：包括心理健康教育课程教学质量、心理健康教育活动组织情况等。
教育教学工作：包括心理健康教育课程教学质量、心理健康教育活动组织情况等。
2. 学生辅导工作：包括学生个体辅导、团体辅导效果、心理危机干预等。
学生辅导工作：包括学生个体辅导、团体辅导效果、心理危机干预等。
3. 研究工作：包括心理健康教育研究项目、论文发表、学术交流等。
研究工作：包括心理健康教育研究项目、论文发表、学术交流等。
4. 团队协作与资源共享：包括跨部门协作、教育资源共享、心理健康教育环境建设等。
团队协作与资源共享：包括跨部门协作、教育资源共享、心理健康教育环境建设等。
3.2 学生考核内容1. 心理健康知识掌握程度：通过问卷调查、考试等方式评估学生对心理健康知识的了解。
心理健康知识掌握程度：通过问卷调查、考试等方式评估学生对心理健康知识的了解。
2. 心理健康状况：通过心理测试、访谈等方式了解学生的心理健康状况。
心理健康状况：通过心理测试、访谈等方式了解学生的心理健康状况。
3. 心理健康教育活动参与度：评估学生参与心理健康教育活动的积极性和主动性。
心理健康教育活动参与度：评估学生参与心理健康教育活动的积极性和主动性。
四、考核方法4.1 教职工考核方法1. 定量评估：通过教案、课时、活动组织数量等量化指标进行评估。
定量评估：通过教案、课时、活动组织数量等量化指标进行评估。
2. 定性评估：通过学生反馈、同行评价、专家评审等方式进行评估。
定性评估：通过学生反馈、同行评价、专家评审等方式进行评估。
2023年学校学生心理辅导站心理委员考核细则
2023年学校学生心理辅导站心理委员考核细则第一章总则为了加强学校学生心理辅导工作的质量和效益，进一步提高学生心理委员队伍的素质和能力，特制定本考核细则。
第二章考核目标本次考核旨在评估学生心理委员在学校心理辅导工作中的水平和业务能力，以及在专业素养、团队协作和个人发展等方面的表现。
第三章考核内容1. 专业知识与技能考核：包括心理学、教育学、沟通技巧等方面的知识掌握和运用能力。
2. 心理咨询与辅导能力考核：通过模拟情景、案例分析或实际实践活动等方式，测试心理委员在心理咨询与辅导过程中的应变能力。
3. 心理健康宣传与培训能力考核：通过演讲、撰写心理健康宣传材料等方式，评估心理委员在心理健康宣传与培训方面的能力。
4. 团队合作与领导能力考核：通过小组讨论、团队合作项目等方式，测试心理委员在团队协作和领导能力方面的表现。
5. 个人发展与成长考核：心理委员在考核期间参与个人发展计划，并进行自我评估。
第四章考核方式1. 文化课试卷：心理委员需参加心理学知识考试，以测试其在专业知识方面的掌握能力。
2. 模拟情景：心理委员需要模拟心理咨询与辅导过程，并由考核评委进行评估。
3. 案例分析：考核评委将提供一些实际案例，心理委员需要进行分析并提出相应的辅导方案。
4. 实践活动：心理委员需要参与学校组织的心理健康宣传与培训活动，并根据实际表现进行评估。
5. 团队讨论：心理委员将组成小组就一些学生心理问题进行讨论并达成一致意见。
6. 自我评估：心理委员需要对自己的工作进行评估，并编制个人发展计划。
第五章考核评分根据各项考核内容的重要性和难易程度，制定相应的评分标准。
考核评分分为优秀、良好、合格和不合格四个等级，对于成绩不合格的心理委员，学校将给予相应的辅导和培训，并决定是否继续执委员职务。
第六章考核结果考核结果将根据每个考核项目的得分和综合评价进行综合评定。
根据综合评定结果，将心理委员分为优秀、良好、合格和不合格等级，并颁发相应的证书。
心理健康教育工作考核细则
上海城市管理职业技术学院
心理健康教育工作考核办法
(试行)
为贯彻我校《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的实施意见》，提高德育工作的预见性、针对性、实效性和主动性，培养大学生良好的个性心理品质，推动学生心理素质与思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质的协调发展，使分院心理健康教育工作有计划、有步骤、全方位地开展工作，现制定如下考核办法。
一、心理健康教育工作考核标准
二、心理健康教育工作考核办法
考核以分院自我评价和学生处评价相结合，分院自我评价*20%与学生处评价*80%相加即为该分院该学年心理健康教育工作的最终得分。
本办法自2014年开始执行
上海城市管理职业技术学院
学生处
2013年12月。
学校教师心理健康工作考核细则
学校教师心理健康工作考核细则
一、考核内容
本次考核将对学校教师的心理健康工作进行综合考核，主要考核内容包括：
1. 心理健康教育工作的开展情况；
2. 教师心理健康状况的调查和分析情况；
3. 学校心理健康工作的管理与组织情况。
二、考核标准
根据考核内容，本次考核采用定性和定量相结合的综合评价方法，主要考核标准包括：
1. 心理健康教育工作的开展情况：包括开展形式、内容、覆盖面、效果等方面；
2. 教师心理健康状况的调查和分析情况：包括调查工作的组织和实施情况、调查结果的分析和探讨等方面；
3. 学校心理健康工作的管理与组织情况：包括机构设置、人员配备、预算安排、工作制度等方面。
三、考核流程
1. 考核前，学校将组织相关人员成立考核组，并确定考核时间和地点。
2. 考核组将通过文件审核、走访调查、座谈交流、听取汇报等形式对学校教师心理健康工作进行考核。
3. 考核结束后，考核组将对考核结果进行汇总和分析，并对学校心理健康工作提出建议和意见。
四、考核结果
根据考核结果，将对学校教师心理健康工作进行评价和排名，并将结果予以公示。
五、附则
1. 本细则自印发之日起实施；
2. 本细则的解释权归学校教育处；
3. 学校教育处负责本细则的解释和修订工作。
学校学生心理辅导站心理委员考核细则(5篇)
学校学生心理辅导站心理委员考核细则德：1、助人精神，直接或间接帮助同学解决心理困扰2、奉献精神，以身为心理委员为荣，对心理委员工作有极高的兴趣3、工作态度，踏实肯干、积极主动能1、心理知识培训效果：____分以上75~____分60~____分____分以下2、策划与组织活动的能力3、沟通能力勤1、会议、培训和活动出席情况2、协助中心发放心理健康教育资料情况3、心理晴雨表、工作计划、每次活动的总结等材料上交情况(是否及时全面)，所有材料以上交办公室的为准4、将辅导站和中心的活动向班级同学传达情况注：(1)会议、培训和活动中累计____次无故缺席将直接取消评选优秀心理委员资格(2)出现____次资料没有发放下去将直接取消评选优秀心理委员资格绩1、班级心理活动组织情况，包括活动次数、活动效果和活动影响力等2、心理晴雨表完成情况3、分站工作中表现情况4、总站工作中表现情况5、对心理辅导站做出特殊贡献情况(包括提出宝贵意见等)注：(1)班级心理活动超过____次，以后每次加____分(2)评为分站每月之星加____分州温七中心理辅导总站心理委员考评表项目考核内容分值考核小组评分德(20)助人精神(直接或间接帮助同学解决心理困扰情况)5奉献精神(以身为心理委员为荣，对心理委员工作有极高的兴趣)10工作态度(踏实肯干、积极主动)5能(15)心理知识培训效果(____分以上75~____分60~____分____分以下)5策划与组织活动的能力5沟通能力5勤(30)会议、培训和活动出席情况10协助中心发放心理健康教育资料情况5心理晴雨表、工作计划、每次活动的总结等材料上交情况(是否及时全面)，所有材料以上交办公室的为准10将辅导站和中心的活动向班级同学传达情况5绩(40)班级心理活动组织情况(包括活动组织次数、活动效果、活动影响力等)20班级心理晴雨表完成情况5分站工作中表现情况5总站工作中表现情况5对心理辅导站做出特殊贡献情况(包括提出宝贵意见等)5总体得分整体素质评分结果站长意见老师意见备注(1)会议、培训和活动中累计____次无故缺席将直接取消评选优秀心理委员资格(2)出现____次资料没有发放下去将直接取消评选优秀心理委员资格(3)组织班级心理超过五次，以后每次加____分。
心理健康教育教师工作考核制度【最新版】
心理健康教育教师工作考核制度【最新版】
为了更好地管理心理辅导工作和提高教师素质，我们特制
定了心理辅导教师考核制度。
该考核制度采用积分量化的方式，对教师的德、能、勤、绩四个方面进行考核。
考核对象为各班
心理辅导教师，考核标准如下：
一、考核办法：
由学校心理领导小组进行综合考评，最终确定考评成绩。
二、考核内容和积分量化标准：
德：满分20分
1.助人精神：直接或间接帮助同学解决心理困扰。
评定范
围为-5分~5分，满分为5分。
2.奉献精神：以身为心理辅导教师为荣，对心理辅导活动
工作有极高的兴趣。
评定范围为0分~10分，满分为10分。
3.工作态度：踏实肯干、积极主动。
评定范围为0分~5分，满分为5分。
能：满分15分
1.心理辅导教师培训后考核效果：根据考核分数进行评定，85分以上为5分，75~85分为4分，60~75分为3分，60分以
下为1分。
2.沟通能力：评定范围为0分~10分，满分为10分。
勤：满分30分
1.会议、培训和活动出席情况：每次必到评定为10分，3
次以内请假评定为6~9分，3~5次请假评定为3~5分，无故缺
席1次评定为2分，无故缺席2次评定为1分。
2.协助学校发放心理健康教育资料情况：评定范围为0分
~5分，满分为5分。
我们相信，通过这种考核制度的实施，可以更好地激励教师的积极性和创造性，提高心理辅导工作的质量和效率。
学校学生心理辅导站心理委员考核细则
学校学生心理辅导站心理委员考核细则
1. 心理知识考核：心理委员需要具备一定的心理学知识，包括基本的心理学概念、心理发展、心理健康等方面的知识。
考核内容可以包括选择题、填空题或简答题等形式。
2. 情感沟通能力考核：心理委员需要具备良好的情感沟通能力，能够有效地与学生进行沟通和倾听，帮助他们分析问题和解决困难。
考核内容可以包括模拟情境演练或角色扮演等形式。
3. 团队合作能力考核：心理委员通常需要与其他委员共同合作开展心理辅导活动，因此需要具备良好的团队合作能力。
考核内容可以包括团队讨论、小组合作项目等形式。
4. 应变能力考核：在心理辅导工作中，心理委员可能会面临各种挑战和困难，需要具备良好的应变能力。
考核内容可以包括解决问题的能力、应对紧急情况的能力等。
5. 管理能力考核：心理委员需要具备一定的管理能力，能够组织、安排和执行心理辅导活动。
考核内容可以包括活动策划、资源管理、时间管理等方面。
以上是一般情况下的心理委员考核细则，学校可以根据具体情况进行调整和补充。
通过考核后，合格的心理委员可以正式参与学校心理辅导工作，并为学生提供必要的心理帮助和支持。
第 1 页共 1 页。
【全新发布】心理健康教育师资的考核制度
【全新发布】心理健康教育师资的考核制度1. 引言为了加强心理健康教育师资队伍的建设，提高教育教学质量，确保师资队伍的专业素质和教学能力，特制定本考核制度。
本制度将作为评价心理健康教育师资队伍的重要依据，旨在激励教师不断提升自身素质，为学生提供更优质的心理健康教育服务。
2. 考核对象本考核制度适用于我国各级各类学校从事心理健康教育工作的专兼职教师。
3. 考核内容考核内容主要包括以下几个方面：3.1 职业道德考察教师在教育教学过程中是否遵循职业道德规范，尊重学生，关爱学生，为人师表，热心心理健康教育工作。
3.2 教育教学能力考察教师在心理健康教育课程教学、心理咨询、团体辅导等方面的能力和效果。
包括教学设计、课堂组织、教学方法、学生评价等方面的内容。
3.3 专业成长考察教师在心理健康教育领域的专业学习与成长，包括参加培训、发表论文、学术交流等方面的表现。
3.4 科研成果考察教师在心理健康教育领域的科研成果，包括承担课题、发表学术论文、编写教材等方面的成绩。
3.5 学生评价通过学生评价了解教师在心理健康教育方面的实际效果，包括学生对教师的满意度、教育教学成果等方面的反馈。
4. 考核方式采用定性与定量相结合的方式进行考核，主要包括以下几个环节：4.1 自我评价教师需定期进行自我评价，总结自己在职业道德、教育教学能力、专业成长、科研成果等方面的表现，为后续改进提供依据。
4.2 同行评价学校组织同行对教师进行评价，通过听课、观摩教学、交流探讨等方式，了解教师在教育教学等方面的实际水平。
4.3 学生评价学校收集学生对教师的评价意见，了解教师在心理健康教育方面的实际效果，作为考核的重要参考。
4.4 业绩考核学校对教师在心理健康教育领域的科研成果、教育教学成果等方面进行考核，评价其对学校心理健康教育事业的贡献。
5. 考核结果运用考核结果将作为教师职称评定、岗位晋升、评优奖励等方面的重要依据。
对于考核优秀的教师，学校将给予表彰和奖励；对于考核不合格的教师，学校将督促其改进，必要时调整工作岗位。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
辅导员心理健康教育考核细则
1.引导学生在新生入学时完成心理健康教育测评并排查出需要接
受访谈的学生名单并进行心理访谈；
2.每周从各班心理委员处了解重点关注对象；
3.每期开展不少于两次心理健康教育主题班会；
4.各班每期至少开展一次心理健康教育团体辅导；
5.建立健全的心理健康教育月报制度；
6.对学生突发心理状况的参与及配合对；
7.指导建立心理互助小组，开展朋辈辅导；
8.完成学院三级心理健康网络安排的各项工作，例如：“5.25心
理健康活动月”、“精神健康宣传活动”、“爱的教育”等主题活动；
9.对学生心理危机干预负有心理危机识别、咨询及报告之责，以
及对相关干预工作的指导责任；
10.生病住院学生的后期监管并与家长沟通；
11.通过个别访谈，了解学生的家庭及个性等基本情况，建立特殊
学生记录簿（包括贫困生、单亲家庭学生、个性极度内向式怪异学生、心理健康普查不合格学生等。
）
12.对因各类心理障碍、精神病等造成的休学、复学、退学等学
籍变动行为严格把关，及时与心理咨询中心交流；
13.鼓励有相关背景和能力的辅导员上心理健康教育课；
14.积极发表心理健康相关论文；
15.鼓励辅导员积极参加相关培训，努力获得心理咨询师资格证
书。