人教版六年级下册音乐第一单元《塔里木河》优质教案
《塔里木河》为单二部曲式-小调式
《塔里木河》教学设计课型：唱歌课课时：一课时授课年级：初一年级授课教师：王燕加教学分析：一、学生情况分析：学生聆听过很多具有新疆音乐风格的歌曲，这首《塔里木河》的旋律他们可能不是很熟悉，但是由于这首作品欢快的音乐情绪和琅琅上口的旋律，使他们能很快进入到学唱这首歌曲的活动中，并且对歌曲的演唱有一定的兴趣。
二、教材分析：《塔里木河》为单二部曲式，小调式。
旋律和节奏具有维吾尔民族风格，情绪欢快，表达了守卫边疆的战士对塔里木河的赞颂和热爱。
第一段由不同结尾的重复性乐句构成，并反复一次。
旋律的进行由同音反复的切分节奏和大跳音程开始，接缓缓的音阶式下行，富有舞蹈性和轻松感，突出了欢快的情绪。
第二段由四个乐句构成，第一、二句各四小节，为重复性乐句。
开始为主音上切分节奏的乐汇重复，接着是从主音开始经过幅度不大的曲折进行又回到主音的另一个乐节，与第一段在音区和旋法上形成对比。
在两小节高八度的主音“哎”之后，第三句进入，这里是歌曲的高潮，旋律的音区较前为高，并在旋律用音上新颖，“塔里木河”的“河”字，在调式的下属功能上，“故乡的河”的“河”字在属音上，处于调式的“动”功能，引入第四句，略带下行的旋律结束全曲。
而节奏上的对比则是前边一直占有统治地位的切分节奏消失，使旋律从充满动感，变得舒展，表现了对“母亲河”的热爱。
这首歌曲的最大特点是，切分节奏，使歌曲带有欢快的情绪和舞蹈性。
教学目标：一、情感态度价值观：在聆听、学唱《塔里木河》的过程中，感受歌曲欢快的情绪和舞蹈性，了解新疆音乐作品的创作风格。
二、过程与方法：1、从歌曲的节奏特点入手，通过演唱、拍打等方法解决歌曲中的主要节奏型态与两条基本旋律的识读。
2、聆听克里木的《塔里木河》，感受歌曲的音乐风格，了解歌曲的调式与结构。
3、通过教师范唱，学生聆听、模仿等方法学习演唱歌曲《塔里木河》。
4、教师引导学生创编节奏并总结出新疆歌曲的音乐特点。
三、知识与技能：1、能够用自然的声音、有表情地完整演唱歌曲。
塔里木河-人教版六年级音乐下册教案
塔里木河-人教版六年级音乐下册教案一、教学目标知识目标1.了解塔里木河在中国地图上的位置和流经的区域；2.了解塔里木河的地理、历史和文化背景；3.学习唱诵歌曲《塔里木河》。
能力目标1.培养学生的口语表达能力；2.提高学生的音乐欣赏能力和音乐表演能力。
情感目标1.培养学生的民族自豪感和文化自信心；2.培养学生的环保意识和保护自然环境的意识。
二、教学重点1.了解塔里木河的地理、历史和文化背景；2.学习唱诵歌曲《塔里木河》。
三、教学难点1.提高学生的音乐表演能力；2.培养学生的环保意识和保护自然环境的意识。
四、教学过程导入（10分钟）1.教师出示中国地图，让学生找到塔里木河的位置；2.询问学生对塔里木河的印象；3.了解学生对保护自然环境的看法和认识。
学习新知（35分钟）1.讲解塔里木河的地理、历史和文化背景；2.带领学生一起唱诵歌曲《塔里木河》；3.分小组，让学生合唱歌曲；拓展延伸（15分钟）1.学生自由发挥，演唱相关歌曲或朗诵相关诗歌；2.讨论如何保护自然环境和塔里木河。
总结归纳（10分钟）1.教师带领学生回忆所学内容；2.提示学生明天会学习什么知识。
五、教学反思此次课程主要以唱诵塔里木河为主线，让学生了解塔里木河的地理、历史和文化背景，培养学生的口语表达能力，提高学生的音乐欣赏能力和音乐表演能力，同时还培养了学生的环保意识和保护自然环境的意识。
展现了人文和理性的教学相结合，让学生既能理解知识，又能感悟教育。
下一步可以继续深化学生对音乐的理解和表达能力，也可以结合社会实践和科普知识，让学生更深刻地认识到保护环境的重要性。
人教版六年级下册音乐《欣赏曲：塔里木河》教学设计
人教版六年级下册音乐《欣赏曲：塔里木河》教学设计一. 教材分析《塔里木河》是一首六年级下册的音乐欣赏曲，它以新疆塔里木河流域的自然风光为背景，展现了维吾尔族人民的生活场景。
歌曲旋律优美，节奏欢快，充满了浓郁的民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解到我国不同地域的音乐风格，增强对民族音乐的欣赏能力，同时也能提高对音乐艺术的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力较强。
他们在前期的学习中，已经掌握了基本的乐理知识，具备了识谱唱谱的能力。
然而，由于地域和文化背景的差异，部分学生可能对维吾尔族的音乐特色了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解相关背景知识，以更好地欣赏和理解这首歌曲。
三. 教学目标1.让学生通过欣赏《塔里木河》这首歌曲，了解和感受维吾尔族的音乐风格，提高对民族音乐的欣赏能力。
2.培养学生对音乐艺术的热爱，增强音乐审美观念。
3.引导学生积极参与音乐活动，提高音乐实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握《塔里木河》的旋律，能够哼唱这首歌曲。
2.难点：引导学生理解维吾尔族音乐的特色，能够分析和感受歌曲中的节奏和旋律变化。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受和分析歌曲的特点，培养音乐的听觉能力。
2.讲解法：教师讲解维吾尔族的音乐特点和《塔里木河》的背景知识，帮助学生更好地理解和欣赏歌曲。
3.实践法：引导学生参与歌曲的演唱和演奏，提高学生的音乐实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《塔里木河》的旋律、歌词、图片等。
2.教学音频：准备《塔里木河》的歌曲音频，以便学生欣赏和跟唱。
3.教学乐器：准备一些民族乐器，如手鼓、笛子等，以便学生了解和体验维吾尔族的音乐特色。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《塔里木河》的歌曲，让学生初步感受维吾尔族的音乐风格。
同时，展示歌曲相关的图片和课件，引导学生了解塔里木河的自然风光和维吾尔族人民的生活场景。
塔里木河教案
塔里木河教案教案标题：探索塔里木河的特点与环境保护教育教案目标：1. 了解塔里木河的地理位置、特点和重要性；2. 了解塔里木河流域的环境问题，并认识环境保护的重要性；3. 培养学生的环境意识和环境保护行动能力；4. 提高学生的地理学习兴趣和综合能力。
教案步骤：引入活动：1. 利用地图或图片展示塔里木河的地理位置，引起学生的兴趣和好奇心；2. 引导学生观察图片，讨论塔里木河的特点，如长度、流经地区、水量等。
知识讲解：3. 向学生介绍塔里木河的重要性，如为当地居民提供水资源、支持农业发展等；4. 讲解塔里木河流域的环境问题，如水污染、水资源过度开发等；5. 引导学生思考环境问题对当地居民和生态系统的影响。
活动设计：6. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论塔里木河流域的环境问题，并提出解决方案；7. 小组展示：每个小组向全班展示他们的讨论结果和解决方案；8. 环保行动计划：引导学生制定个人或小组的环保行动计划，如减少用水、节约能源等；9. 实施行动：学生在日常生活中积极实施环保行动，并记录下自己的行动成果。
评估反馈：10. 学生展示：学生展示他们在环保行动中的成果和心得；11. 讨论评价：班级共同评价学生的环保行动计划和实施情况；12. 反思总结：引导学生反思自己在环保行动中的收获和不足之处，并提出改进意见。
延伸活动：13. 地理实地考察：组织学生进行塔里木河流域的实地考察，观察当地环境问题和保护措施；14. 环保宣传活动：学生根据自己的理解和创意，设计并组织开展环保宣传活动，向他人传递环保意识。
教案特点和指导：1. 教案以塔里木河为例，让学生通过地理学习了解一个真实的河流和相关环境问题，增强学习的实践性和趣味性；2. 教案通过分组讨论和小组展示的形式，培养学生的合作能力和表达能力；3. 教案注重学生的参与和实践，通过制定环保行动计划和实施行动，培养学生的环保意识和实际行动能力；4. 教案提供了延伸活动，让学生通过实地考察和宣传活动等形式，进一步加深对塔里木河和环境保护的认识。
人教版六年级下册音乐第一单元《亚马逊河》优质教案
人教版六年级下册音乐第一单元《亚马逊河》优质教案一、教学目标1. 了解亚马逊河的地理位置和重要性。
2. 研究《亚马逊河》的歌曲，掌握歌曲的歌词和旋律。
3. 了解歌曲中所表达的自然环境和保护河流的重要性。
4. 提高学生的音乐欣赏能力，培养对音乐的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 研究歌曲的旋律和歌词。
2. 理解歌曲中的自然环境和保护河流的主题。
三、教学准备1. 电脑、投影仪、音响设备。
2. 课件：包括亚马逊河的图片、歌曲歌词的PPT。
3. 课堂上会使用的乐器，如打击乐器和木琴。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放亚马逊河的自然风景视频，引起学生对亚马逊河的兴趣，激发学生想了解更多的欲望。
2. 歌曲欣赏（10分钟）播放《亚马逊河》歌曲，让学生跟随歌曲的旋律一起唱，并进行简单的舞蹈动作配合。
3. 歌词研究（15分钟）通过显示歌曲歌词的PPT，逐句教学歌词，让学生跟读，并解释生词和表达方式。
4. 音乐表演（15分钟）将学生分成小组，每个小组使用不同的乐器演奏《亚马逊河》的伴奏，然后与其他小组合作演奏完整的歌曲。
5. 地理知识研究（10分钟）通过展示亚马逊河的地理位置和重要性的图片，向学生介绍亚马逊河的基本情况，并引导学生思考亚马逊河对当地居民和整个世界的意义。
6. 知识巩固（10分钟）布置练册上与亚马逊河相关的题目，检查学生对地理知识和歌曲内容的掌握情况。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对亚马逊河有了更深入的了解，同时也学会了一首优美的歌曲。
课堂上学生参与积极，能够有效地配合音乐舞蹈，并能运用乐器进行音乐表演。
但在教学过程中，有部分学生对地理知识的掌握仍然不够扎实，需要在后续的教学中加强巩固。
塔里木河音乐教案及反思
塔里木河音乐教案及反思教案标题：探索塔里木河的音乐之美教案目标：1. 了解塔里木河的地理位置、文化背景和音乐传统。
2. 探索塔里木河周边地区的音乐风格和乐器。
3. 学习并演奏一首塔里木河地区的传统音乐作品。
4. 通过音乐的学习，培养学生对不同文化的尊重和欣赏能力。
教案步骤：引入：1. 利用地图或图片展示塔里木河的地理位置，并简要介绍其流经的地区和文化背景。
2. 引导学生思考塔里木河地区的音乐传统对当地人民的重要性。
探索音乐风格与乐器：1. 分组让学生自主调研塔里木河周边地区的音乐风格和乐器，包括乌鲁木齐、喀什等地。
2. 学生小组汇报调研结果，分享他们所了解到的音乐风格和乐器。
教师可以补充相关知识和音乐示范。
学习传统音乐作品：1. 选择一首塔里木河地区的传统音乐作品，如《塔里木河之歌》。
2. 教师向学生介绍这首音乐作品的背景和特点，并播放相关音乐录音。
3. 分析音乐的结构、旋律、节奏和乐器运用等要素，引导学生深入理解音乐作品。
4. 分组或个人练习演奏音乐作品的乐器部分，如鼓、琵琶等。
5. 学生进行合奏，尽可能还原音乐作品的原貌。
反思：1. 让学生分享他们在学习过程中的感受和体会，以及对塔里木河音乐的认识和欣赏。
2. 教师引导学生思考音乐在文化交流中的重要性，以及如何通过音乐促进不同文化的理解和友谊。
教案延伸活动：1. 邀请当地音乐家或专家来校园进行音乐讲座或演出，让学生近距离感受塔里木河音乐的魅力。
2. 组织学生参观音乐博物馆或展览，进一步了解塔里木河地区的音乐文化。
3. 让学生自主选择一首塔里木河音乐作品进行创作或改编，展示他们对音乐的理解和创造力。
以上教案旨在通过探索塔里木河的音乐之美，帮助学生了解和欣赏不同文化的音乐传统。
同时，通过学习音乐，培养学生对不同文化的尊重和欣赏能力，促进跨文化交流与理解的发展。
六年级下册音乐教案(简谱)5.2塔里木河人教版
一、教学内容
《塔里木河》选自人教版六年级下册音乐教材第5单元，本节课主要内容包括：
1.学唱歌曲《塔里木河》，掌握歌曲的旋律和节奏；
2.了解歌曲背景，体会歌曲表达的情感；
3.学习歌曲中的音乐符号，如连音线、休止符等；
4.培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作能力；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《塔里木河》这首歌曲的基本概念、旋律特点以及在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播美好的音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
-歌曲中的连音线和休止符的运用，对于学生来说是较难掌握的部分；
-演唱过程中，如何正确表达歌曲的情感，对学生来说具有一定的挑战性；
-部分学生可能对新疆地区的文化背景了解不足，影响对歌曲的理解和表现。
举例说明：
-对于连音线和休止符的难点，教师可以通过分解练习、慢速演唱等方法，帮助学生逐步掌握；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏，以及连音线、休止符的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和分解练习，帮助大家理解并掌握。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《塔里木河》相关的音乐问题，如歌曲中的音乐符号有哪些作用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示如何正确运用连音线、休止符，以及如何表达歌曲情感。
小学音乐人教版(简谱)六年级下册《母亲河欣赏塔里木河》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D001
冬不拉
都塔尔
热 瓦 甫
弹布尔
卡姆 胡西塔尔
达 甫
歌曲的情绪 什么地区的歌曲
歌曲情感 模仿出典型的节奏
请视唱下面的歌谱，拍击旋律的节奏，注意切分 节奏的准确。
总结一下新疆歌曲的音乐特点
情绪 节奏 调式
• 塔里木河流域是以维吾尔族主要以公路、铁路为主，运输 线漫长，能源、邮电等基础设施相对落后，经济、 科技、文化、教育事业很不发达。塔里木流域目 前仍以农牧业经济为主，工业经济体系还很薄弱， 但近几年塔里木盆地石油勘探和石油化工有了较 大的发展。
• 流域内仍以农牧业为主，主要种植粮食和棉花， 是新疆重要的优质棉、粮基地，此外，也是新疆 库尔勒香梨、杏、薄皮核桃、伽师瓜、石榴、无 花果等特色果品园艺产品基地。
克里木
• 塔里木河位于新疆南部，在天山山脉和 昆仑山山脉之间是我国最长的内陆河流， 也是世界上著名的内陆河之一，流域面 积102万平方公里，涵盖了我国最大的 盆地——塔里木盆地的绝大部分，是保 障塔里木盆地绿洲经济，自然生态和各 族人民生活的生命线，被誉为“生命之 河”“母亲之河”。
• 塔里木河流域中心为塔克拉玛干沙漠，分布着山 地、绿洲、自然植被、荒漠等。塔里木河流域属 典型的温带干旱大陆性气候，光热资源十分丰富， 流域内干燥多风，日气温差较大，降水稀少，蒸 发强烈。
小学音乐人教版（简谱）六年级下册 《母亲河欣赏塔里木河》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
塔里木河
1940年，爱说爱笑的克里木出生在“葡萄之乡”吐鲁番一个维吾尔族艺术 世家，克里木从小就能歌善舞.1959年对克里木来说是人生的一个重大的转 折，这一年他参加了全军第二届文艺会演，作为第 一位用汉语唱维吾尔族 歌曲的歌手，克里木出色的演唱受到毛主席的赞扬，也让大家知道并了解 了新疆的维吾尔族。 克里木一边唱着反映新疆的歌曲，一边深入生活不断创作歌曲。他创作并 演唱的歌曲《阿凡提之歌》《塔里木河故乡的河》《库尔班大叔你在哪儿》 《羊肉串香又香》都来源于生活，让人听出了地地道道的新疆味，至今广 为流传，并广泛传唱。
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人教版六年级下册音乐第一单元
《塔里木河》优质教案
教学目标：
1、了解新疆音乐舞蹈的特点，学会用欢快、活泼的情绪准确地演唱歌曲《塔里木河》。
2、感受歌曲中所包含的感情。
教学重、难点：
1、用打击乐器为《塔里木河》配伴奏。
2、对新疆音乐的体会、感受与表现能力。
教学准备：
歌曲谱例、电子琴、打击乐器。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、激趣引入
1、播放歌曲《塔里木河》音乐片段，学生随音乐即兴律动。
2、提问：刚才大家听到的是什么地方的音乐？（新疆）
小结：新疆是我国著名的“歌舞之乡”，那里是音乐舞蹈的海洋。
3、展示色彩艳丽、五彩缤纷的新疆民族服饰，模仿维吾尔族人的行礼动作。
介绍维吾尔族男女老少都喜欢戴的“朵帕”。
请学生做新疆舞蹈中的典型动作：移颈、托帽、转手腕。
二、教学新课
学唱《塔里木河》。
1、聆听歌曲《塔里木河》，请学生感受歌曲的情绪、速度、节拍等。
2、学生交流对歌曲的感受。
3、熟悉歌曲旋律。
找出音乐中最具代表性的节奏型，并指导学生练习。
4、跟琴学唱《塔里木河》，教师及时指导。
5、拿出打击乐器：铃鼓等，邀请学生来敲敲打打，合着歌曲的节奏自主配伴奏，进行自由律动。
三、课堂小结
同学们，我们学完了歌曲《塔里木河》，大家来说说这节课的收获吧！。