高二语文(人教版+古代文化经典)《论语人物专题颜回》-3学习任务单
《论语》 学习任务单
《论语》学习任务单一、学习目标1、理解《论语》中的核心思想和重要观点，如“仁”“礼”“义”“智”“信”等。
2、掌握《论语》中的常用词汇和语法，提高文言文阅读能力。
3、体会孔子的教育理念和为人处世之道，并将其应用于实际生活。
4、培养对传统文化的热爱和尊重，增强文化自信。
二、学习内容1、原文研读通读《论语》全书，对重点篇章进行精读和背诵，如《学而篇》《为政篇》《里仁篇》等。
对照注释和译文，理解原文的含义，注重字词的解释和句子的语法结构。
2、思想解读分析孔子及其弟子关于道德、伦理、政治、教育等方面的论述，探究其背后的思想内涵。
比较不同学者对《论语》思想的解读，拓宽思维视野。
3、文化背景了解《论语》产生的时代背景和社会环境，包括周朝的政治制度、礼仪文化等。
研究儒家思想在古代中国的发展历程及其对社会的影响。
4、实践应用结合自身经历和社会现象，思考《论语》中的智慧如何指导我们的生活和行为。
开展讨论和写作活动，分享自己对《论语》的理解和感悟。
三、学习资料1、《论语译注》（杨伯峻著）2、《论语新解》（钱穆著）3、《论语别裁》（南怀瑾著）4、相关的学术论文和研究报告5、在线课程和讲座视频四、学习方法1、自主学习制定学习计划，每天安排一定的时间进行阅读和思考。
做好读书笔记，记录重点内容、疑问和心得体会。
2、合作学习组成学习小组，定期进行讨论和交流，互相启发和帮助。
开展小组活动，如角色扮演、主题演讲等，加深对《论语》的理解。
3、探究学习针对感兴趣的问题进行深入研究，查阅相关资料，撰写研究报告。
参加学术研讨会或文化活动，与专家和学者进行交流。
五、学习进度1、第一阶段（1-2 周）通读《论语》全书，了解大致内容。
学习《论语》的基础知识，如字词、语法等。
2、第二阶段（3-4 周）精读重点篇章，深入理解其思想内涵。
查阅相关资料，了解文化背景。
3、第三阶段（5-6 周）进行小组讨论和交流，分享学习心得。
撰写读书笔记和小论文。
4、第四阶段（7-8 周）总结学习成果，进行成果展示，如演讲、手抄报等。
《论语》十二章 学习任务单
《论语》十二章学习任务单一、学习目标1、理解并背诵《论语》十二章的原文及重点字词的含义。
2、体会孔子的思想核心，包括仁、礼、义、智、信等。
3、能够将《论语》中的智慧运用到日常生活中，提升自身的品德修养和为人处世的能力。
二、学习内容1、原文诵读学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
温故而知新，可以为师矣。
学而不思则罔，思而不学则殆。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
逝者如斯夫，不舍昼夜。
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
2、重点字词解释说：同“悦”，愉快。
愠：生气，恼怒。
省：自我检查、反省。
忠：竭尽自己的心力。
信：诚信。
传：老师传授的知识。
罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。
殆：疑惑。
好：喜爱，爱好。
乐：以……为快乐。
焉：于此，在其中。
逝：往、离去。
斯：这，指河水。
三军：军队。
夺：改变。
笃：坚定。
切：恳切。
3、句子翻译学而时习之，不亦说乎？译文：学习了然后按时温习，不也很愉快吗？吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？译文：我每天多次进行自我检查：替人谋划事情是不是竭尽自己的心力了呢？跟朋友交往是不是诚信呢？老师传授的知识是不是复习了呢？温故而知新，可以为师矣。
译文：温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这个做老师了。
学而不思则罔，思而不学则殆。
译文：只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只思考却不学习，就会疑惑。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
译文：知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。
三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
译文：多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。
高二语文(人教版)-《论语》人物专题：子路-3学习任务单
《<论语>人物专题——子路》学习任务单
【学习目标】
1.从典籍入手，通过对子路其人生平事迹和与孔子师生关系的探究，分析子路
性格特征，发现其人性中的闪光点。
2.通过学习，掌握品评历史人物的基本原则和方法，并学会辩证地分析问题。
【课前预习任务】
阅读《论语》中有关子路的41处章节
阅读《史记•仲尼弟子列传》节选
阅读《孔子家语•致思》
以上均见附件1
【课上学习任务】
翻译理解文献资料
思考讨论人物性格特点
【课后作业】
根据对子路的品评，写一篇不少于700字的人物评传。
【课后作业参考答案】
略。
《论语》十二章 学习任务单
《论语》十二章学习任务单《论语》是儒家经典之一，其中的十二章蕴含着丰富的人生智慧和学习之道。
为了更好地理解和领悟这些章节，我们制定了以下学习任务单。
一、学习目标1、理解《论语》十二章的基本含义，能够准确翻译和解释重点字词和句子。
2、领悟孔子的思想观点，包括道德修养、学习方法、人际交往等方面。
3、思考《论语》十二章对个人成长和社会发展的现实意义，并能够结合自身实际进行反思。
4、培养对传统文化的兴趣和尊重，提高文化素养。
二、学习内容1、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？重点字词：“说”（通“悦”，愉快）、“愠”（生气，发怒）句子翻译：学习了知识然后按时温习，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是君子吗？思想内涵：强调学习的重要性以及与人交往的态度。
2、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？重点字词：“省”（自我检查、反省）、“忠”（尽心尽力）、“信”（诚信）句子翻译：我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？思想内涵：倡导自我反思和修身养性。
3、吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
重点字词：“有”（通“又”，用于整数和零数之间）、“立”（立身，指能有所成就）、“惑”（迷惑，疑惑）、“天命”（上天的意旨）、“耳顺”（能听得进不同的意见）、“逾矩”（越过法度）句子翻译：我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会超过规矩。
思想内涵：描述孔子的成长历程和人生境界。
4、温故而知新，可以为师矣。
重点字词：“故”（旧的知识）、“新”（新的理解和体会）句子翻译：温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。
第2课时《论语十二章》精读(学习任务单)
第二课时《<论语>十二章》精读【学习目标】1.进一步熟悉文言文，体会其相比现代文的不同特点，掌握一些句式和重点词语。
2.能够正确理解《<论语)十二章》的内容，体会其中倡导的修身和为学之道。
【课前预学】熟读《<论语>十二章》【课中探究】任务一：疏通文意，整体把握1.朗读课文。
(1)借助课文注释中的注音或工具书，通读课文，做到读音正确。
补充：不亦说．乎(yuè)吾十有．五而志于学(yòu) 曲．肱而枕之(qū)不逾矩．(jǔ)(2)教师范读，学生仔细听并默默跟读，划出朗读节奏。
2.借助课文注释和工具书疏通文意。
任务二：抓关键词，精读研析1.老师讲解第一章，作为范例引导学生开展后续学习活动。
(1)圈画第一章的关键字词，结合课下注释，用现代汉语解释句子的意思，重点理解“君子”的含义。
子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎? 人不知而不愠，不亦君子乎?”(《学而》)(2)宋代朱熹对此章评价极高，认为是引导初学者入“道德之门”,你如何理解这三句话的含义?你认为这一章的关键词是哪一个?2.以下四章，请小组合作完成，分组展示。
(1) 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学而》)①你认为这一章的关键词是哪一个字?你如何理解“忠”“信”这两个字的含义?②著名数学家陈省身的名字就出自这一句。
你还知道哪些名人的名字是出自《论语》的吗?(2)子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”(《述而》)这章语录是孔子的自我告白，其中“义”的内涵是什么?(3)子曰：“贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也!”(《雍也》)在众多弟子中，为何颜回能得到孔子的盛赞?(4)子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”(《子张》)“仁”是孔子学说的核心，“仁”在这里是指“仁德”,这一章讲的是求仁的门路。
高二语文(人教版)-《论语》人物专题：子路-学习任务单牛老师
《<论语>人物专题——子路》学习任务单
满招损，谦受益。
《尚书》
【学习目标】
1.从典籍入手，通过对子路其人生平事迹和与孔子师生关系的探究，分析子路
性格特征，发现其人性中的闪光点。
2.通过学习，掌握品评历史人物的基本原则和方法，并学会辩证地分析问题。
【课前预习任务】
阅读《论语》中有关子路的41处章节
阅读《史记•仲尼弟子列传》节选
阅读《孔子家语•致思》
以上均见附件1
【课上学习任务】
翻译理解文献资料
思考讨论人物性格特点
【课后作业】
根据对子路的品评，写一篇不少于700字的人物评传。
【课后作业参考答案】略
【素材积累】
海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。
第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。
突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。
原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。
《〈论语〉十二章》(第1课时)-学习任务单
高二语文选择性必修（上）第二单元《论语》十二章（第一课时）
课程基本信息
课例编号
学科
语文
年级
高二
学期
第一学期
课题
《论语》十二章（第一课时））
教科书
书名：普通高中教科书 语文 选择性必修（上册）
出版社： 人民教育出版社
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.理解《论语》中关于“学”的论述，进而理解儒家“下学上达”的思想内涵。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
【学习任务二】
《论语》中“好学”一词出现了16次。在理解下列关于“好学”的章句之意后，谈谈你对“好学”的理解。
⑴子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”（《学而》）
⑵子曰：“朝闻道，夕死可矣。”（《里仁》）
（《公冶长》
5.子曰：“博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫。” （《雍也》）
6.子曰：“莫我知也夫！”子贡曰：“何为其莫知子也？”子曰：“不怨天，不尤人，下学而上达，知我者其天乎！”（《宪问》）
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1．钱穆《论语新解》
我的理解是：
【学习任务三】
朗读下面的章句，谈谈你对《论语》中“学习方法”的认识。
1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
（《学而》）
2.子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
3.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
4.子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，Fra bibliotek以谓之文也。”
高二语文(人教版)-《论语人物专题：生活中的孔子》-3学习任务单
《论语人物专题：生活中的孔子》学习任务单
【学习目标】
教学目标：
1．结合语境，归纳孔子行为特点及其思想；
2．分析文本，感知日常生活中的孔子形象。
【课前预习任务】
《论语乡党篇》与饮食、服饰、起居相关的条则：
10.6、10.7、10.8、10.10、10.11、10.14、10.25、10.26
1.读准字音。
2.标注重点词义。
3.准确翻译。
【课上学习任务】
【思考一】
孔子对饮食、服饰、居处有怎样的要求？
【思考二】
孔子为什么如此精细考究？反映出他怎样的思想特点？
【思考三】
6.11 子曰:“ 贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！”
7.16 子曰:“ 饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
孔子生活精细考究，却又推崇‘疏食饮水’，两者矛盾吗”
【课后作业】
子路盛服而见孔子，孔子曰："由，是裾裾何也？昔者江出于岷山，其始出也，其源可以滥觞，及其至江之津也，不放舟，不避风，则不可涉也。
非维下流水多邪？今女衣服既盛，颜色充盈，天下且孰肯谏女矣！"子路趋而出，改服而入，盖犹若也。
——《荀子·子道》、《韩诗外传》《说苑·杂言》亦载结合以上材料，以“我心中的孔子”为题，写一篇不低于600字的作文。
【课后作业参考答案】
略。
高二语文(人教版+文化经典研读)《论语》中的修身-3学习任务单
《为仁循礼修身之道》学习任务单【学习目标】1.通过研读论语中关于修身的内容，积累文言知识，学会立身处世；2.结合时代背景，理解孔子的教育主张；3.联系实际生活，感受论语的修身思想在今天的指导意义。
【课前预习任务】熟读以下内容并试着翻译成现代汉语。
1.君子务本，本立而道生。
孝悌也者，其为仁之本欤！《论语·学而》2.樊迟问仁。
子曰：“爱人。
” （《论语·颜渊》3.子路问君子，子曰“修己以敬。
”曰：“如斯而已乎？”曰：“修己以安人。
”曰：“如斯而已乎？”曰：“修己以安百姓。
修己以安百姓，尧、舜其犹病诸？”（《论语·宪问篇》）4.子曰：“贤哉，回也！一箪食、一瓢饮，在陋巷。
人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！5.子曰：“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。
”《里仁篇》6.子曰：“君子喻于义，小人喻于利”《里仁篇》7.颜渊问仁。
子曰：“克己复礼为仁。
一日克己复礼，天下归仁焉。
为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。
”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣！”（《论语·颜渊》）8.子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得”（《论语·季氏篇》）。
9.子曰：“恭，而无礼，则劳，慎，而无礼，则葸，勇，而无礼，则乱，直，而无礼，则绞。
”10.林放问礼之本，子曰：“大哉问！礼，与其奢也，宁俭；丧，与其易也，宁戚。
”11.子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”12.子曰：“君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。
君子哉！”(《卫灵公篇》)13.子曰：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。
行有余力，则以学文。
”《论语·学而》14.子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。
”（《论语·学而篇》）15.子曰：“见贤思齐，见不贤而内自省也。
高二语文《论语》选读(三)知识精讲新人教
高二语文《论语》选读(三）知识精讲新人教高二语文《论语》选读(三）知识精讲新人教一、学习目标：1。
知识目标：简单了解孔子其人。
2。
能力目标：简单理解儒家思想.3. 情感目标:用看待人的眼光看待孔子。
二、重点、难点：文句解读三、考情分析:阅读与写作四、重点解读分析：1. 关于孔子四十而不惑2。
文本解读颜渊问仁。
子曰：“克己复礼为仁。
一日克己复礼，天下归仁焉。
为仁由己，而由人乎哉？〞颜渊曰：“请问其目。
〞子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动.〞颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。
〞〔12 1〕仲弓问仁。
子曰：“出门如见大宾,使民如承大祭；己所不欲,勿施于人；在邦无怨，在家无怨。
〞仲弓曰：“雍虽不敏,请事斯语矣。
〞〔12 2〕子张问仁于孔子。
孔子曰：“能行五者于天下为仁矣。
〞“请问之.〞曰:“恭，宽，信，敏，惠。
恭则不侮，宽则得众,信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人.〞〔17 6〕司马牛问仁。
子曰：“仁者,其言也讱。
〞曰：“其言也讱,斯谓之仁已乎？〞子曰:“为之难，言之得无讱乎?〞〔12 3〕子曰：“刚、毅、木、讷，近仁。
〞（13 27)子贡曰：“如有博施于民而能济众,何如？可谓仁乎？〞子曰：“何事于仁，必也圣乎！尧舜其犹病诸。
夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。
能近取譬,可谓仁之方也已.〞〔6 28〕五、课外拓展：孔子曰“受业身通者七十有七人〞,皆异能之士也。
德行：颜渊，闵子骞，冉伯牛，仲弓。
政事：冉有，季路.言语:宰我，子贡。
文学:子游，子夏。
师也辟，参也鲁，柴也愚，由也喭,回也屡空。
赐不受命而货殖焉,亿则屡中。
孔子之所严事：於周则老子；於卫，蘧伯玉;於齐，晏平仲；於楚，老莱子;於郑，子产；於鲁,孟公绰.数称臧文仲、柳下惠、铜鞮伯华、介山子然，孔子皆后之，不并世。
颜回者，鲁人也，字子渊。
少孔子三十岁。
颜渊问仁，孔子曰:“克己复礼，天下归仁焉。
〞孔子曰:“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮,在陋巷，人不堪其忧,回也不改其乐.〞“回也如愚;退而省其私,亦足以发，回也不愚。
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《论语人物专题：颜回》学习任务单
【学习目标】
通过分析《论语》中有关颜回的语录，深入剖析颜回的君子风范。
【课前预习任务】
一、搜集《论语》中与“君子”相关的语录。
示例：
1.子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。
”
2.子曰：“君子不器。
”
3.子曰：“君子周而不比，小人比而不周。
”
二、翻译下列有关颜回的《论语》语录。
1、子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回
也！”
2、哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。
不幸短命死
矣，今也则亡，未闻好学者也。
”
三、预习颜回的有关小故事。
颜回攫甑：
孔子穷乎陈、蔡之间，藜羹不斟，七日不尝粒，昼寝。
颜回索米，得而㸑之，几熟。
孔子望见颜回攫取其甑中而食之。
……孔子起曰：“今者梦见先君，食洁而后馈。
”颜回对曰：“不可。
向者煤炱入甑中，弃食不详，回攫而饭之。
”孔子曰：“所信者目也，而目犹不可信;所恃者心也，而心犹不足恃。
弟子记之，知人固不易矣。
”
【课上学习任务】
一、为何孔子对颜渊早逝如此痛惜？
二、如何理解“仁”和“礼”的关系？
三、颜回是如何实践克己复礼的呢？
四、结合君子人格的四项内容，具体分析颜回的君子形象。
【课后作业】
请在本节课所学君子人格“道德要求、行为准则、处世理念、学问态度”中任选一项，深入挖掘，写一篇不少于700字的颜回人物小传。