2019年冀教版数学二年级下册优质课教案用7的乘法口诀求商1.
用7的乘法口诀求商教案5篇
用7的乘法口诀求商教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级《用7、8的乘法口诀求商》一等奖说课稿
二年级《用7、8的乘法口诀求商》一等奖说课稿《二年级《用7、8的乘法口诀求商》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、二年级《用7、8的乘法口诀求商》一等奖说课稿一、说教材。
（一）说课内容九年义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册48—49页的内容。
（二）教材分析用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一，在整个计算领域中起着举足轻重的作用。
这部分内容是在学生学习用2—6的乘法口诀求商，掌握用口诀求商的一般方法的基础上学习的，教学时呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”，再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”“27÷9”，放手让学生提出问题并解决问题。
通过以上教学，使学生真正掌握用7—9的乘法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀求商的计算技能。
（三）教学目标1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商。
2、能比较熟练地进行除法的求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
（四）教学重点难点1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商。
2、进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法。
提高解决问题的能力。
二、说教法学法1、利用已有知识，帮助学生理解算理，让学生通过自我探究、讨论、交流等方法掌握计算方法。
2、重点突出学生的自主学习和独立思考，教师要扮演好引导者的角色，把探究的机会留给学生。
3、通过多层次练习巩固乘法口诀求商的`方法。
三、说教学过程（一）再现旧知，做好铺垫1、组织口算练习。
4×55×87×99×47×36×89×58×87×83×69×96×72、组织将口诀补充完整。
（）八五十六三（）二十一六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八（复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商作铺垫。
(冀教版)二年级数学下册教案用7的乘法口诀求商
（冀教版）二年级数学下册教案用7的乘法口诀求商一、教学目标1.学生能够熟练掌握7的乘法口诀，能够自己手算出7的倍数；2.学生能够理解“求商”的概念，能够用7的乘法口诀解决简单的口算题目。
二、教学重难点1.7的乘法口诀的掌握；2.求商的概念理解。
三、教学准备1.黑板、粉笔；2.练习题目集。
四、教学流程1. 课堂导入（5分钟）教师可以通过提问学生7的乘法口诀，引出本课的主要内容。
例如：“七七是几？十四，七十减去十四是多少？”教师可以让学生口算解决这个问题，引导学生理解乘法口诀和商的概念。
2. 新知讲解（15分钟）第一步：7的乘法口诀教师在黑板上给出7的乘法口诀的表格：乘数积1 × 7 72 × 7 143 × 7 214 × 7 285 × 7 356 ×7 427 × 7 498 × 7 569 × 7 6310 × 7 70并对学生进行解释和讲解。
教师可以口头解释每个乘积的计算方法，同时可以让学生跟读。
第二步：什么是商教师在黑板上写出以下式子：$$\\frac{21}{7}=3$$并对学生进行解释，介绍什么是商。
教师可以在黑板上画出一个小格子，把21中的每一个格子分成7个小格子，然后数出来，可以划分成3组。
教师可以通过实物或图形的方式，让学生理解“商”的概念。
3. 练习（25分钟）教师将习题集的相关题目发给学生，让学生根据7的乘法口诀口算出相应的答案，例如：1.7 × 9 = ?2.7 × 8 = ?3.7 × 4 = ?4.7 × 2 = ?教师可以让学生口算解决上述问题，并带着学生一起审题、思考和解答。
4. 课堂小结（5分钟）教师可以让学生汇报本节课的学习内容，回答提问，巩固本节课的学习成果。
五、课后作业下面是一些可供学生练习的题目：1.7 × 5 = ?2.7 × 3 = ?3.7 × 6 = ?4.7 × 10 = ?六、教学反思通过这节课，学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够理解“求商”的概念。
小学二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教师教案
小学二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教师教案一、教学目标1.让学生掌握7、8的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高课堂参与度。
二、教学重难点1.重点：掌握7、8的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2.难点：灵活运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学准备1.课件或黑板2.练习题3.小组活动准备四、教学过程（一）导入1.教师出示7、8的乘法口诀卡片，引导学生一起朗读。
2.提问：同学们，我们学习了7、8的乘法口诀，那么你们知道如何用这些口诀来求商吗？（二）探究新知1.教师出示例题，如：56÷8=？提问：同学们，你们能运用我们学过的口诀来解决这个问题吗？学生回答：56是8的几倍？教师引导学生运用乘法口诀，得出答案：56是8的7倍，所以56÷8=7。
2.教师再出示一个例题，如：63÷7=？提问：这次你们能独立解决这个问题吗？学生独立思考，运用乘法口诀求解，得出答案：63是7的9倍，所以63÷7=9。
（三）巩固练习1.教师出示练习题，如：35÷7=？、56÷8=？等，让学生独立求解。
2.教师选取部分学生回答，并进行点评和指导。
（四）拓展延伸1.教师出示一个实际问题：小华有56个球，他想平均分给8个小朋友，每个小朋友能得到几个球？提问：同学们，你们能运用我们学过的知识解决这个问题吗？学生回答：用56除以8。
教师引导学生运用乘法口诀求解，得出答案：每个小朋友能得到7个球。
2.教师再出示一个实际问题：小明有63个苹果，他想平均分给7个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？学生独立思考，运用乘法口诀求解，得出答案：每个小朋友能得到9个苹果。
（五）课堂小结2.提问：同学们，你们还有什么疑问吗？3.学生回答，教师解答。
（六）课后作业（1）64÷8=？（2）49÷7=？（3）72÷9=？2.家长签字确认，第二天交回。
二年级数学下册 7的乘法口诀和用口诀求商2教案 冀教版
10页试一试题目，自己试算，写上口诀，全班交流。
四、课堂小结：
学生回想学习过程，交流收获并提出问题。
五、综合练习
1. 练一练第1题。学生完成，小组核对，全班交流主要是让学生明确，根据一句口诀可以计算出2道乘法和2道除法算式。
2. 练一练3题。做，师生共同核对。
3. 游戏：可以多出几道计算题，发给学生卡片，学生对号上车后，共同检查。
教学内容
7的乘法口诀和用口诀求商（教材10页-11页）
教学目标：
教学重点
运用7的乘法口诀解决简单问题。
教学难点
制定飞机飞行表演编组方案。
教具准备
口诀卡片
一、创设情境，引入新课
师：谁在电视上看见了60年国庆的飞行表演？你有什么想说的？一个飞行大队有21架飞机，想参加飞行表演。这节课我们就帮助飞行大队的叔叔设计飞行表演方案。
二、小组合作，设计方案
1. 自己先想一想，21架飞机怎样设计飞行表演方案。
2. 小组交流研讨，并把方案在小黑板上以简图的形式画出来。
3. 全班交流：
（1）小组讲解员讲解本组的设计方案。（其余小组讲解补充）
（2）质疑：怎样把方案用算式表示出来。师可以现举例：21架飞机，每3架一组，可以分成7组，算式是21÷3=7，用的计算口诀是三七二十一。（学生汇报时重点说说用哪句口诀求商，引导学生明确：用同一个口诀，可以求两个除法算式的商）Βιβλιοθήκη 六、拓展练习11页身边的数学。
一、创设情境，引入新课
二、小组合作，设计方案
三、专项训练
四、课堂小结：
五、综合练习
六、拓展练习
(冀教版)二年级数学下册教案用7的乘法口诀求商
（冀教版）二年级数学下册教案用7的乘法口诀求商教学目标1.学生掌握7的乘法口诀。
2.学生能够利用7的乘法口诀求商。
3.学生能够通过实际问题应用所学知识，解决问题。
教学重点1.学生理解7的乘法口诀的含义。
2.学生掌握利用7的乘法口诀求商的方法。
3.学生能够应用所学知识解决实际问题。
教学准备1.课件。
2.黑板、白板、彩笔。
3.学生练习册子。
教学过程Step 1 引入今天我们要学习用7的乘法口诀求商，大家知道什么是乘法口诀吗？乘法口诀是一种帮助我们快速计算乘积的方法。
你们能否举出一些乘法口诀的例子？Step 2 学习7的乘法口诀我们现在来学习7的乘法口诀，同学们，跟着老师一起念：七七四十九，七八五十六。
七九五十三，八十二百零六。
学生们可以跟着老师一起念几遍，并理解7的乘法口诀的含义。
Step 3 用7的乘法口诀求商现在，我们开始学习如何利用7的乘法口诀求商。
请看下面的例子：例1：计算48 ÷ 7我们可以用7的乘法口诀来计算商。
48 ÷ 7 的商4 余 207 × 4 = 2848 - 28 = 20因此，48 ÷ 7 的商为4，余数为20。
让我们再来做一个例子：例2：小明有94颗石子，他想把它们放在7个盒子里，每个盒子里的石子数相同。
请问，每个盒子里有多少颗石子？我们可以利用7的乘法口诀来解决这个问题。
94 ÷ 7 的商13 余 37 × 13 = 9194 - 91 = 3因此，每个盒子里有13颗石子。
Step 4 练习现在，同学们可以在练习册子上练习用7的乘法口诀求商的方法。
Step 5 总结今天我们学习了用7的乘法口诀求商的方法。
希望你们能够理解并掌握这个方法，并能够应用它来解决实际问题。
课后作业1.完成练习册上相关练习。
2.思考并解决一个与用7的乘法口诀求商相关的实际问题。
参考资料无。
二年级数学下册 用7的乘法口诀求商1教案 冀教版
用7的乘法口诀求商教学目标1. 让学生在小组内合作学习，制定、交流飞机飞行表演编组方案的过程中，学习用7的乘法口诀求商。
2. 会用7的乘法口诀计算有关除法式题。
3. 鼓励学生积极参与合作学习，使学生体验合作学习的乐趣。
教学重、难点重点：怎样用7的乘法口诀求商。
难点：会用7的乘法口诀计算有关除法式题。
教学过程一、情境创设1. 4×6=2. 根据口诀写出两个乘法算式6×4= 三七二十一24÷4= （）24÷6= （）口诀：前两节课我们学习了7的乘法口诀并学会了用7的口诀进行相关的乘法计算。
这节课我们就来学习用7的乘法口诀求商，会用7的乘法口诀计算有关除法式题。
二、自主探究1．自学文本出示书中情境图：有21架飞机要参加飞行表演，怎样飞呢？想请同学们帮忙设计编组方案，下面小组同学合作，用学具摆一摆，设计出自己的编组方案，看哪个小组设计的方案最多？学生小组合作，边摆学具边说方案。
2．交流研讨哪组想到前面来汇报一下你们制定的飞行方案？（不必强调平均分，如有小组同学说出每组有7（3）架，可以分成3（7）组，或每7（3）架一组，可以分成3（7）组，老师在给予肯定的同时可以问其它小组摆法一样吗？之后板书算式：21÷7=3，21÷3=7。
如果学生没说出平均分，老师可引导说：有时表演的每组也可同样多)3. 质疑：同学们真聪明，想出这么多方案。
现在我们一起看这两个算式，你有什么问题吗？学生可能提出的问题：（1）21÷7=3，3是怎么算出来的？用哪句口诀计算？（2）21÷3=7，7是怎么算出来的？用哪句口诀计算？（3）一句口诀能解决几道除法算式？师必须抛出的问题：（1）21÷7=3，21÷3=7，3和7是怎么算出来的？用哪句口诀计算？（2）一句口诀能解决几道除法算式？（3）怎样用7的乘法口诀求商？可以举例说明。
4. 专项练习：试一试：28÷4=□，28÷7=□口诀：三、综合练习：练一练1、2、3题。
《7的乘法口诀和用口诀求商》教案一等奖3篇
4、《7乘法公式与公式求商》教案一等奖教学重点：用7的乘法公式来解决简单的问题。
教学难点：发现信息，提出问题。
教具准备：口诀卡片教学过程：一、复习，创造情境，引入新课老师:谁背7个乘法公式？老师评价后，出示公式卡，学生说得数，说两个乘法公式。
老师总结了7个乘法公式的掌握情况，并指出这个班用了7个乘法公式解决问题。
二、自主、合作探索、交流1、老师:谁知道白雪公主的故事？(简要介绍指名)2、老师：白雪公主主要举办宴会招待7名矮人。
现在我们去宴会现场帮助白雪公主解决一些问题。
3、学生观察8页情景图:他们在做什么？你发现了什么数学信息？还有什么问题？4、学生报告，教师随机黑板信息和问题（引导学生将矮人的问题与使用的数学信息结合成数学问题：每人3个水果，7个人总共有多少个水果？）5、学生自己解决小矮人问题后，小组交流，小黑板表演。
6、全班交流:小组讲师讲解(重点讲解如何列出和计算，注意学生的个性化解答方法。
)7、专项训练:自问问题回答后，小组交流，板演。
8、教师组织小组讲师进行讲解。
(重点讲解根据什么提出的问题，如何列出，如何计算，注意学生的个性化解答方法。
)三、课堂总结学生们谈论收获，并提出其他问题。
完成后，老师总结道：我们解决了这么多问题！现实生活中有很多问题可以用我们所学到的知识来解决。
请阅读教科书第8页的第一个问题。
蓝灵鼠想让我们帮助它解决什么问题？四、综合训练1、练习一个问题，学生报告解决的问题，学生自己独立回答，小组可以派人在板上表演，解释。
2、练一练2、三个问题。
学生独立填写书中的答案，教师组织检查。
3、练习三个问题。
学生自己把顺序写在书上，然后小组检查。
4、问题讨论：学生报告发现的信息和蓝灵鼠的问题，然后学生独立思考，尝试解决，然后小组交流讨论，最后全班交流讨论。
5、二年级第二册《7乘法公式与公式求商》教案一等奖教学重点：并将使用总结和总结7的公式。
教学难点：总结和总结7的乘法公式。
教具准备：小黑板教学过程：一、创造情境，展示目标老师:同学们，你们见过瓢虫吗？什么时候，在哪里见过瓢虫？是什么样子的？交流结束后，老师介绍了七星瓢虫。
(冀教版)二年级数学下册教案用7的乘法口诀求商
（冀教版）二年级数学下册教案用7的乘法口诀求商一、教学目标1.了解7的乘法口诀。
2.掌握用7的乘法口诀求商的方法。
二、教学重难点1.用7的乘法口诀求商的方法。
2.运用所学知识完成相关练习。
三、教学准备1.七张纸片，分别写上1~7。
2.课件或黑板、白板和彩色粉笔。
3.教师或学生手册。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师简单介绍今天的学习内容，让学生们先说出“7的乘法口诀”里面的“7×1=7”和“7×2=14”这两个口诀，来带入今天的教学。
2. 展示七张纸片（10分钟）教师拿出七张纸片，每个纸片上分别写上1~7，然后让学生将这七张纸片随机放到黑板或白板上，由学生把这七张纸片两两配对相乘，并将结果记录在黑板或白板上：1 ×2 = 21 × 3 = 31 × 4 = 41 × 5 = 51 × 6 = 61 × 7 = 72 ×3 = 62 × 4 = 82 × 5 = 102 × 6 = 122 × 7 = 143 ×4 = 123 × 5 = 153 × 6 = 183 × 7 = 214 ×5 = 204 × 6 = 244 × 7 = 285 ×6 = 305 × 7 = 356 ×7 = 42提示学生注意看这个表格的特点，最后让他们发现其中包含“7的乘法口诀”。
3. 七的乘法口诀（20分钟）教师让学生大声说出7的乘法口诀，并写在黑板或白板上，并让学生大声跟读多次，直到学生们能够熟练说出口诀：7 × 1 = 77 × 2 = 147 × 3 = 217 × 4 = 287 × 5 = 357 × 6 = 427 × 7 = 497 × 8 = 567 × 9 = 637 × 10 = 707 × 11 = 777 × 12 = 844. 用7的乘法口诀求商（25分钟）教师提醒学生们如何用7的乘法口诀求商，例如：怎样快速地得到$378 \\div 7$的商。
二年级数学乘法教案小学二年级数学教案：《用7的乘法口诀求商》
二年级数学乘法教案小学二年级数学教案：《用7的乘法口诀求商》教学目标:1. 通过本节课的学习，学生能够掌握7的乘法口诀。
2. 学生能够运用7的乘法口诀求解相应的乘法算式。
3. 学生培养使用乘法口诀进行口算的能力。
教学准备:1. 乘法口诀的书写板书。
2. 与7相关的乘法算式的练习题。
3. 打印或复印与7相关的乘法练习册。
教学过程:Step 1: 引入新知识在黑板上写下7的乘法口诀：7 x 1 = 77 x 2 = 147 x 3 = 217 x 4 = 287 x 5 = 357 x 6 = 427 x 7 = 497 x 8 = 567 x 9 = 637 x 10 = 70Step 2: 讲解乘法口诀的重点解释乘法口诀的使用方法，并重点讲解几个基础的口诀，例如7乘以2等于14，其中7乘以一个数等于这个数的7倍。
Step 3: 练习口算让学生进行口算练习，例如：7 x 3 = ?7 x 4 = ?7 x 5 = ?7 x 6 = ?Step 4: 进一步练习发放练习册，让学生完成书上的练习题。
教师可以给予简单的乘法算式，并帮助学生理解口诀的应用。
Step 5: 评价与扩展评价学生在口算中的表现，并对他们的错误进行指导。
如果学生已经掌握了7的乘法口诀，可以进行扩展，让学生尝试使用口诀解决其他乘法算式。
Step 6: 总结通过本节课的学习，我们学会了7的乘法口诀，并能应用这个口诀进行口算。
同学们今天学得怎么样呢？教学延伸:1. 可以让学生设计自己的乘法口诀表，列出7以外的其他乘法口诀。
2. 可以通过游戏的方式让学生进行闯关，用7的乘法口诀解决算术问题。
3. 可以带学生进行户外实践，让他们找到生活中7的乘法口诀存在的例子。
教学反思:本节课通过教授7的乘法口诀，让学生掌握口算技巧，并培养他们对口诀的记忆和应用能力。
同时，对于学习其他乘法口诀也起到了一定的引导作用。
通过实际操作和练习，有助于学生更好地掌握乘法口诀，提高他们的口算水平。
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用7的乘法口诀求商
教学目标
1. 让学生在小组内合作学习，制定、交流飞机飞行表演编组方案的过程中，学习用7的乘法口诀求商。
2. 会用7的乘法口诀计算有关除法式题。
3. 鼓励学生积极参与合作学习，使学生体验合作学习的乐趣。
教学重、难点
重点：怎样用7的乘法口诀求商。
难点：会用7的乘法口诀计算有关除法式题。
教学过程
一、情境创设
1. 4×6=
2. 根据口诀写出两个乘法算式
6×4= 三七二十一
24÷4= （）
24÷6= （）
口诀：
前两节课我们学习了7的乘法口诀并学会了用7的口诀进行相关的乘法计算。
这节课我们就来学习用7的乘法口诀求商，会用7的乘法口诀计算有关除法式题。
二、自主探究
1．自学文本
出示书中情境图：有21架飞机要参加飞行表演，怎样飞呢？想请同学们帮忙设计编组方案，下面小组同学合作，用学具摆一摆，设计出自己的编组方案，看哪个小组设计的方案最多？
学生小组合作，边摆学具边说方案。
2．交流研讨
哪组想到前面来汇报一下你们制定的飞行方案？
（不必强调平均分，如有小组同学说出每组有7（3）架，可以分成3（7）组，或每7（3）架一组，可以分成3（7）组，老师在给予肯定的同时可以问其它小组摆法一样吗？之后板书算式：21÷7=3，21÷3=7。
如果学生没说出平均分，老师可引导说：有时表演的每组也可同样多)
3. 质疑：
同学们真聪明，想出这么多方案。
现在我们一起看这两个算式，你有什么问题吗？学生可能提出的问题：
（1）21÷7=3，3是怎么算出来的？用哪句口诀计算？
（2）21÷3=7，7是怎么算出来的？用哪句口诀计算？
（3）一句口诀能解决几道除法算式？
师必须抛出的问题：
（1）21÷7=3，21÷3=7，3和7是怎么算出来的？用哪句口诀计算？
（2）一句口诀能解决几道除法算式？
（3）怎样用7的乘法口诀求商？可以举例说明。
4. 专项练习：
试一试：28÷4=□，28÷7=□口诀：
三、综合练习：
练一练1、2、3题。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
五、课外延伸
今天同学们表现非常好，课后把身边的数学写成数学小日记记在数学周记本上，好吗？。