2019-2020学年九年级数学上册 相似三角形学案1(新版)北师大版.doc

合集下载

2019-2020学年九年级数学上册-4-图形的相似导学案(新版)北师大版

2019-2020学年九年级数学上册-4-图形的相似导学案(新版)北师大版

2019-2020学年九年级数学上册 4 图形的相似导学案(新版)北师大版【学习目标】1、学习相似图形,重点研究相似三角形。

2、是学生经历线段比、成比例线段、实力黄金分割,并通过图形相似的具体应用过程,掌握相似图形所应有的方法。

3、通过培养学生对问题的观察、思考、交流、类比、归纳等过程,发展学生的探索精神,合作意识,增强应用数学意识,加深对数学的人文价值的理解和认识。

【学习重点】1、主要概念—线段的比、成比例线段、相似三角形、相似多边形、相似比;2、利用数的比引申到三角形、多边形,进行特殊与一般的某些关系的比较。

【学习难点】灵活应用相似图形的概念解决实际问题。

学习过程: 典型问题分析:例1、设x 3 =y 5 =z 7 ,则x+y y =______,y+3z3y-2z =______.例2、如图,四边形EFGH 是ABC 内接正方形,BC=21cm ,高AD=15cm ,求内接正方形边长EF 。

例3、已知:平行四边形ABCD ,E 是BA 延长线上一点,CE 与AD 、BD 交于G 、F , 求证:EF GF CF ⋅=2。

例4、如图,四边形ABCD与四边形D EFG都是矩形,顶点F在BA的延长线上,边DG与AF交于点H,AD=4,DH=5,EF=6,求FG的长.例5、如图,△ABC中,AD为∠BAC的平分线,AD的垂直平分线EF交BC的延长线于点F,连接AF.求证:∠B=∠CAF.例6、如图,晚上,小亮走在大街上。

他发现:当他站在大街边的两盏路灯之间,并且自己被两边路灯照在地上的两个影子成一直线时,自己右边的影子长为3米,左边的影子长为1.5米.又知自己身高1.80米,两盏路灯的高相同,两盏路灯之间的距离为12米,求路灯的高。

例7、如图,四边形ABCD中,AC平分∠DAB,∠ADC=∠ACB=90°,E为AB的中点,(1)求证:;(2)求证:CE∥AD;(3)若AD=4,AB=6,求的值.【拓展提升】1、如图,,又,点在同一条直线上。

2019-2020学年九年级数学上册-4.6-利用相似三角形测高导学案(新版)北师大版

2019-2020学年九年级数学上册-4.6-利用相似三角形测高导学案(新版)北师大版

2019-2020学年九年级数学上册 4.6 利用相似三角形测高导学案(新版)北师大版【学习目标】1、通过测量旗杆的高度的活动,巩固相似三角形有关知识,积累数学活动的经验.2、熟悉测量工具的使用技能,了解小镜子使用的物理原理【学习重难点】重点:综合运用相似三角形判定、性质解决实际问题难点:解决学生在操作过程中如何与课本中有关知识相联系.【学习过程】模块一预习反馈一、知识回顾1、相似三角形:对应角,对应边的三角形叫做相似三角形。

2、相似三角形的性质:对应角,对应边。

3、平行于三角形一边的直线与其它两边相交,截得的对应线段。

二、自主学习1、利用阳光下的影子来测量旗杆的高度原理:同一时刻,某物体的实际高度:某物体的影长=被测物体的实际高度:被测物体的影长。

如图,测得AB=a,BE=b,BD=c,求CD的高度。

2、标杆测量旗杆的高度原理:三点共线如图,测得AB=a,EF=b,BF=c,BD=d求CD的高度。

3、镜子的反射原理:入射角=反射角如图,测得AB=a,BE=b,BD=c,求CD的高度。

模块二合作探究1、小明欲测量一古塔的高度,他站在该塔的影子上前后移动,直到他本身影子的顶端正好与古塔的影子的顶端重叠,此时他距离古塔18m,已知小明的身高是1.6m,他的影长为2m,①△ABC与△ADE是否相似?为什么?②求古塔的高度。

2、如图,九年级(1)班课外活动小组利用标杆测量学校旗杆的高度,已知标杆高度CD=3m,标杆与旗杆的水平距离BD=15m,人的眼睛与地面的高度EF=1.6m,人与标杆CD的水平距离D F=2m,人的眼睛E、标杆顶点C和旗杆顶点A在同一直线,求旗杆AB的高度.模块三、小结反思讲一下你本节课学习了哪些新知识?用到了什么方法或数学思想?1.知识:2.方法:模块四形成提升1、小明为了测量一高楼MN 的高,在离N 点20m 处放了一个平面镜,小明沿NA 后退到C 点,正好从镜子中看到楼顶M ,若AC =1.5m,小明的眼睛离地面的高度为1.6m ,请你帮助小明计算一下楼房的高度。

2019年北师大版九年级上册数学教案:4.5相似三角形判定定理的证明

2019年北师大版九年级上册数学教案:4.5相似三角形判定定理的证明
五、教学反思
在今天的相似三角形判定定理的证明教学中,我尝试了多种教学方法和策略,目的是让学生能够更好地理解和掌握这一几何学中的重要概念。通过这节课的教学,我有以下几点反思:
首先,我发现学生在理解相似三角形的定义和判定条件时,普遍存在一定的困难。尤其是在从AAA相似定理过渡到AA相似定理的过程中,学生们对于“为什么只需要两个角相等就能判定相似”这个问题感到困惑。在今后的教学中,我需要更加细致地解释这个逻辑推理过程,可以通过更多的图形演示和实际例题来帮助学生理解。
-设计不同难度的习题,让学生在练习中逐步掌握相似三角形判定定理的应用,从简单题到综合题,逐步提升解题能力。
-开展小组合作学习,鼓励学生之间相互讨论和解释,通过团队合作突破个人理解上的障碍。
-教师应及时给予反馈,针对学生的错误理解和常见误区进行纠正和指导,确保学生能够透彻理解本节课的核心知识。
四、教学流程
另外,在课堂总结环节,我发现有些学生对相似三角形在实际生活中的应用还是有些模糊。这可能是因为我在课堂上举的例子不够丰富或者不够贴近生活。在以后的教学中,我需要搜集更多贴近生活的实例,让学生明白相似三角形的应用是无处不在的。
此外,课后我也收到了一些学生的反馈,他们表示在解决相似三角形的问题时,仍然觉得有些困难。针对这一点,我计划在下一节课中增加一些针对性较强的练习题,帮助学生巩固所学知识,提高解题能力。
我们将紧密围绕教材内容,通过讲解、例题解析、小组讨论等教学方式,帮助学生深入理解相似三角形的判定定理,并能够熟练运用这些定理解决相关问题。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标如下:
1.培养学生逻辑推理能力,通过相似三角形判定定理的证明过程,让学生理解数学严密的逻辑推理方法,提高推理能力。
2.培养学生空间想象力和几何直观,通过观察和分析相似三角形的性质,培养学生对几何图形的认知和想象能力。

新北师大版九年级数学上册4.4.探索三角形相似的条件导学案.doc

新北师大版九年级数学上册4.4.探索三角形相似的条件导学案.doc

新北师大版九年级数学上册4.4.探索三角形相似的条件导学案学 习目 标 1.熟练掌握相似三角形的定义; 2.熟练掌握三角形相似的判定方法;3.能灵活运用判定方法判断两个三角形是否相似。

. 重点:掌握相似三角形的判定定理难点:相似三角形判定定理在实际问题中的灵活运用知识链接:【回顾与思考】1.对应角相等,对应边也相等的两个三角形全等,你还记得三角形全等的其他判别条件吗?2.相似三角形的定义是什么?你认为判别两个三角形相似至少需要哪些条件? 【合作学习】合作1 同学们观察我们的直角三角尺,直观上看它们是什么关系?如果两个三角形有若干个角对应相等,那么至少有几个角对应相等就能保证这两个三角形相似? 合作2 与同伴合作,两个人分别画△ABC 和△A ′B ′C ′,使得∠A =∠A ′都等于∠α,∠B 和∠B ′都等于∠β,此时,∠C 与∠C ′相等吗?对应边的比C B BCC A AC B A AB '''''',,相等吗?这样的两个三角形相似吗?改变∠α,∠β的大小,再试一试.由此得到相似三角形的判定方法1:【例题学习】如图,D 、E 分别是△ABC 边AB 、AC 上的点,DE ∥B C ,AB =7,AD =5,DE =10,求BC 的长。

备注(教师复备栏及学生笔记)备注(教师复【巩固训练】1、如图D 、E 分别是△ABC 边AB 、AC 上的点,∠AED=∠C ,△ABC 与△ADE 相似吗?如果相似请写出证明过程AB C ED2、已知:如图,∠1=∠2=∠3,求证:△ABC ∽△ADE .(二) 【知识回顾】 1,如图,12∠=∠,添加一个条件使得ADE ∆∽ACB ∆ . 2,两个三角形有两边成比例,它们一定相似吗?如果增加一角相等,你能说出有哪几种可能的情况吗? ,【合作学习】1、(1)画△ABC 与△A ′B ′C ′,使∠A =∠A ′,B A AB ''和C A AC''都等于给定的值k .设法比较 ∠B 与∠B ′(或∠C 与∠C ′)的大小,△ABC 与△A ′B ′C ′相似吗? (2)改变k 值的大小,再试一试.判定方法2: 2.如果△ABC 与△A ’B ’C ’两边成比例,且其中一边所对的角相等,那么这两个三角形一定相似吗?由此你能得到什么结论? 备栏及学生笔记)备注(教师复备栏及学装订线21ED CB A结论:【例题学习】 例:如图,D ,E 分别是△ABC 的边AC ,AB 上的点,AE =1.5,AC =2,BC =3,且AD AB =34,求DE 的长.AB CE D(三) 【知识回顾】我们已经有哪些判别两三角形相似的方法? 【合作学习】画△ABC 与△A ′B ′C ′,使B A AB ''、C B BC ''和A C CA''都等于给定的值k . (1)设法比较∠A 与∠A ′的大小; (2)△ABC 与△A ′B ′C ′相似吗?说说你的理由.改变k 值的大小,再试一试.判定方法3:例:如图在△ABC 和△ADE 中,AB AD =BC DE =ACAE ,∠BAD=20°,求∠CAE 的度数.生笔记备注(教师复备栏及学生笔记【巩固练习】1、如图,AB•AE=AD•AC ,且∠1=∠2,求证:△ABC ∽△ADE .2、依据下列条件,证明△ABC 与△A ′B ′C ′相似.AB =10 cm,BC =8cm,AC=16cm,A ′B ′=16cm,B ′C ′=12.8 cm ,A′C ′=25.6cm ,【拓展运用】如图△ABC 与△ADE 有公共点A ,∠DAB=∠CAE ,试添加一个条件,使△ABC ∽△ADE ,并加以证明.ABCDE【归纳小结】250°) EDF1.650°)4ABC3.2。

九年级数学上册 4.7.1 相似三角形的性质教案 北师大版(1)(2021年整理)

九年级数学上册 4.7.1 相似三角形的性质教案 北师大版(1)(2021年整理)

九年级数学上册4.7.1 相似三角形的性质教案(新版)北师大版(1) 编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(九年级数学上册4.7.1 相似三角形的性质教案(新版)北师大版(1))的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为九年级数学上册4.7.1 相似三角形的性质教案(新版)北师大版(1)的全部内容。

课题:4.7。

1相似三角形的性质教学目标:1.经历探索相似三角形中对应线段比值与相似比的关系的过程,理解相似三角形的性质.2.培养学生的探索精神和合作意识;通过运用相似三角形的性质,增强学生的应用意识。

在探索过程中发展学生类比的数学思想及全面思考的思维品质.3.利用相似三角形的性质解决一些实际问题,在探索过程中发展学生积极的情感、态度、价值观,体现解决问题策略的多样性.教学重点与难点:重点:相似三角形中对应线段比值的推导及运用相似三角形的性质解决实际问题.难点:相似三角形的性质的运用.教学过程:一、巧设情景,引入新课在前面我们学习了相似三角形的定义和判定条件,知道相似三角形的对应角相等,对应边成比例.那么,在两个相似三角形中是否只有对应角相等、对应边成比例这个性质呢?本节课我们将研究相似三角形的其他性质。

活动内容:在生活中,我们经常利用相似的知识解决建筑类问题。

如图,小王依据图纸上的△ABC,以1:2的比例建造了模型房梁△A′B′C′,CD和C′D′分别是它们的立柱.(1)试写出△ABC与△A′B′C′的对应边之间的关系,对应角之间的关系。

(2)△ACD与△A′C′D′相似吗?为什么?如果相似,指出它们的相似比。

(3)如果CD=1。

北师大版九年级数学上册 4.7:相似三角形的性质 导学案(含答案)

北师大版九年级数学上册 4.7:相似三角形的性质 导学案(含答案)
4/6
知识像烛光,能照亮一个人,也能照亮无数的人。--培根
【跟踪训练 3】如图所示,在▱ABCD 中,点 E 是 CD 的延长线上一点,且 DE=12CD,BE 与 AD 交于点 F.
(1)求证:△ABF∽△CEB; (2)若△DEF 的面积为 2,求▱ABCD 的面积.
解:(1)证明:∵四边形 ABCD 为平行四边形, ∴∠A=∠C,AB∥CD,AD∥BC,AB=CD. ∴∠ABF=∠E. ∴△ABF∽△CEB. (2)∵AD∥BC, ∴△DEF∽△CEB.∴SS△△CDEEBF=(DCEE)2.
A.5∶9
B.4∶9
Байду номын сангаас
C.16∶81
D.2∶3
【跟踪训练 1】如图,把△ABC 沿着 BC 的方向平移到△DEF 的位置,它们重叠部分的面积是 △ABC 面积的一半.若 BC= 3,则△ABC 移动的距离是(D)
A.
3 2
B.
3 3
C.
6 2
D.
3-
6 2
3/6
知识像烛光,能照亮一个人,也能照亮无数的人。--培根
【跟踪训练 2】如图,在▱ABCD 中,E 为 CD 的中点,AE 与 BD 相交于点 F.若△DEF 的面积为 2,则▱ABCD 的面积为 24.
【例 2】如图,在 Rt△ABC 中,∠ACB=90°,点 M 是斜边 AB 的中点,MD∥BC,且 MD=CM, DE⊥AB 于点 E,连接 AD,BD.
A.30
B.27
C.14
D.32
4.如果两个相似三角形的周长比为 1∶2,那么它们某一组对应边上的高之比为 1∶2.
5.如图,在梯形 ABCD 中,AD∥BC,两腰的延长线相交于点 P.若 S△PAD∶S 梯形 ABCD=1∶2,且 BC=2 6,求 AD 的长.

北师大版九年级上册数学 4.4 第3课时 利用三边判定三角形相似 学案

第3课时 利用三边判定三角形相似学习目标:1、掌握并会推导相似三角形的判定定理3.2、会用相似三角形的判定定理1、2、3进行一些简单的判断、证明和计算.学习重点:灵活运用相似三角形的判定定理3证明和解决有关问题.预设难点:相似三角形的判定定理3的推导和应用.【预习案】一、链接1、回忆相似三角形的判定定理1、2的内容.定理1可简单说成: .定理2可简单说成: .2、简单说一说相似三角形的判定定理1、2的证明过程.二、导读结合课本和相似三角形的判定定理1、2的证明过程写一写相似三角形的判定定理3的证明过程.【探究案】【合作学习】画△ABC 与△A ′B ′C ′,使B A AB ''、C B BC ''和A C CA ''都等于给定的值k . (1)设法比较∠A 与∠A ′的大小;(2)△ABC 与△A ′B ′C ′相似吗?说说你的理由.改变k 值的大小,再试一试.判定方法3:例1: 如图,在△ABC 和△ADE 中,AB AD =BC DE =AC AE,∠BAD=20°,求∠CAE 的度数.例2.如图,在正方形网格上有两个三角形111C B A 和,求证:△111C B A ∽△222C B A【训练案】1、如图,要使△ADE ∽△ABC ,只给出一个条件 即可.2、已知ΔABC 与ΔDEF 相似,AB=2,AC=10,BC=2,DE=1,DF=5,求EF 的长.(注意多种情况)3、如图,四边形ABCD 和四边形ACED 都是平行四边形,点R 为DE 的中点,BR 分别交AC 、CD 于点P 、Q.(1)请写出图中相似三角形(相似比为1除外);(2)求BP:PQ:QR .。

2019-2020学年九年级数学上册-4.4-探索三角形相似的条件教案1-北师大版

2019-2020学年九年级数学上册 4.4 探索三角形相似的条件教案1北师大版【教学目标】知识与技能:(1) 使使学生能通过三角形全等的判定来发现三角形相似的判定.(2)学生掌握相似三角形判定定理1,并了解它的证明.(3)使学生初步掌握相似三角形的判定定理1的应用.过程与方法(1)通过尺规作图使学生得到技能的训练;(2)通过公理的初步应用,初步培养学生的逻辑推理能力.情感、态度与价值观(1)在公理的形成过程中渗透:实验、观察、类比、归纳;(2)通过知识的纵横迁移感受数学的系统特征。

【教学重难点】教学重点 重点:掌握相似三角形判定定理1及其应用.教学难点:定理1的证明方法.【导学过程】【创设情景,引入新课】我们知道,三角对应相等、三边对应相等的两个三角形全等,你还记得三角形全等的判定定理吗?判断两个三角形全等并不需要三角相等,三边也相等,而只需具备特定的条件即可。

我们知道, 两个三角形相似,那么两个三角形相似一定要具备这些条件吗?符合特定条件的三角形是否可以相似呢?【自主探究】1、画一个△ABC ,使得∠BAC =600。

你们所画的三角形相似吗?检查一下除了等于600的角相等外,还有其它相等的角吗? .2、一人画△ABC ,另一人画△A ′B ′C ′,使得∠A 和∠A ′都等于给定的∠α,∠B 和∠B ′都等于给定的∠β。

比较你们画的两个三角形,∠C 与∠C ′相等吗? 对应边的比相等吗? 这样的两个三角形相似吗? 由此我们可以得到怎样的猜想?结论: 的两个三角形相似。

【课堂探究】例 如图1,D 、E 分别是△ABC 的边BA ,CA 延长线上的点,DE ∥BC 。

(1)图中有哪些相等的角?(2)找出图中的相似三角形,并说明理由;(3)写出三组成比例的线段。

解:(学生讨论回答;学生质疑,教师解难。

)友情提示:运用本定理的关键是在两个三角形找到两对对应角相等。

BCA E D 图1(1)(2) 。

数学北师大版九年级上册相似三角形性质1(教学设计)

3、小组合作交流,共同归纳概括。
相似三角形的对应线段(对应高、对应中线、对应角平分线)的比等于相似比。
4、探索教材106页议一议:(猜想,相互交流得出结论)
如果把角平分线、中线变为对应角的三等分线、四等分线、…n等分线,对应边的三等分线、四等分线、…n等分线,那么它们也具有特殊关系吗?
三、例题导航
例1、如图,AD是△ABC的高,AD=h,点R在AC边上,点S在AB边上。SR⊥AD,垂足为E,当SR=BC时,求DE的长。如果SR= BC呢?
相似三角形性质(一)教案
课题
相似三角形性质(一)
教学类型
新授
授课时间
授课老师
授课班级
初三(2)
教学目的
和要求
(1)理解掌握相似三角形对应线段(高、中线、角平分线)与相似比之间的关系,掌握定理的证明方法;并能灵活运用相似三角形的判定和性质,提高分析,推理能力。(2)对性质定理的探究学生经历观察——猜想——论证——归纳的过程,培养学生主动探究、合作交流的习惯和严谨治学的态度,并在其中体会类比的数学思想,培养学生大胆猜想、勇于探索、勤于思考的数学品质,提高分析问题和解决问题的能力。
(1)试写出△ABC与△A/B/C/的对应边之间的关系,对应角之间的关系。
(2)△ACD与△A/C/D/相似吗?为什么?如果相似,指出它们的相似比。
(3)如果CD=1.5cm,那么模型房的房梁立柱有多高?
(4)据此,你可以发现相似三角形怎样的性质?
引导学生得出结论:相似三角形对应高的比等于相似比。
2、引导学生猜想,类比得到相似三角形的对应中线、对应角平分线之间的关系。
四、巩固练习,随堂练习
五、回顾反思
通过今天的学习你有什么收获?

2020九年级数学上册 第四章 图形的相似 7 相似三角形的性质教案 (新版)北师大版

相似三角形的性质
相似三角形中对应线段比值的推、运用类比的思想方法,通过实践探索得出相似三角形,对应线段(高、中线、)的比也就是
''''''
AB AC BC
A B A C B C ===''''''
AB AC BC
A B A C C k B ++=++成立吗?
钳工小王准备按照比例尺为
△其相似比
1:500的地图上
课中作业
四边形ABCD是平行四边形
试求:
(1) △ADG和△EBG的周长比和面积比
已知△ABC∽△A′B′C
(1)如果CD和C′D′是它们的对应高,那么
后写出过程
__,
板书设计:
相似三角形的对应角相等
相似三角形的周长的比等于相似比。

相似三角形对应高的比、对应角平分线的比和对应中线的比都等于相似比。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

2019-2020学年九年级数学上册相似三角形学案1(新版)北师大版
复习目标:
1、归纳、总结本章知识,使知识成体系。

2、掌握相似三角形的知识,并能灵活运用。

复习提示:
快速浏览本章内容完成下面问题:
一、相似三角形的定义
三边对应成_________,三个角对应________的两个三角形叫做相似三角形.
二、相似三角形的判定方法
1. 若DE∥BC(A型和X型)则______________.
2.若CD为Rt△ABC斜边上的高(双直角图形)
则Rt△ABC∽Rt△ACD∽Rt△CBD且AC2=________,CD2=_______,BC2=______.
3. 两个角对应相等的两个三角形__________.
4. 两边对应成_________且夹角相等的两个三角形相似.
5. 三边对应成比例的两个三角形___________.
三、相似三角形的性质
1. 相似三角形的对应边_________,对应角________.
2. 相似三角形的对应边的比叫做________,一般用k表示.
3. 相似三角形的对应角平分线,对应边的________线,对应边上的_______•线的比等于_______比,周长
之比也等于________比,面积比等于_________.
4.你知道什么黄金分割吗?黄金比是多少?请你用图形来表示一下.
5.什么是位似图形吗?你会将一个图形放大或缩小吗?请你试着在练习本画一下.
典型例题研析:
1、如图,△ABC 与△DEF 是位似图形,位似比为2∶3,
已知AB =4,则DE 的长为 ____.
2、如图,已知E 是矩形ABCD 的边CD 上一点, BF AE ⊥于F ,试证明ABF EAD △∽△.
3.如图,△ABC 是一块锐角三角形余料,边BC=120mm ,高AD=80mm ,•要把它加工成正方形零件,使正方形的一边在BC 上,其余两个顶点分别在AB 、AC 上,•这个正方形零件的边长是多少?
复习检验:
1.两个相似三角形对应边上中线的比等于3:2,则对应边上的高的比为______,周长之比为________,面积之比为_________.
2.若两个相似三角形的周长的比为4:5,且周长之和为45,则这两个三角形的周长分别为__________. 3.如图,在△ABC 中,已知∠ADE=∠B,则下列等式成立的是( )
A .
AD
AE AB AC = B .AE AD
BC BD =
C .DE
AE BC
AB = D .DE AD
BC AC
=
4.在△ABC 与△A′B′C′中,有下列条件: (1)
''''AB BC A B B C =;(2)''''
BC AC B C A C =;(3)∠A=∠A′;(4)∠C=∠C′. 如果从中任取两个条件组成一组,那么能判断△ABC∽△A′B′C′的共有多少组( ) A .1 B .2 C .3 D .4
第1题图 C
O
D
E
F
A
B
C 5题 E 1
D 1C 1B 1A 1B
D A
C P B
第9题
E
小甸子中学九数 相似三角形 (展示学案)
一、请你说说课前预习时你总结本章所学的内容。

二、巩固训练:
1.如图,若△ABC ∽△DEF ,则∠D 的度数为______________.
2.在Rt ABC ∆中, C ∠为直角, AB CD ⊥于点D ,5,3==AB BC ,
写出其中的一对相似三角形是 _ 和 _ ; 并写出它的面积比___ __.
(第1题) (第2题) (第3题) 3.如图,在△ABC 中,若DE∥BC,
AD DB =1
2
,DE =4cm,则BC 的长为 ( ) A.8cm B.12cm C.11cm D.10cm 4.如图,在△ABC 中,DE ∥BC ,若
1
3
AD AB =,DE =4,则BC =( ) A .9 B .10 C . 11 D .12 5.如图,五边形ABCDE 和五边形A 1B 1C 1D 1E 1是位似图形,且PA 1=2
3
PA ,则AB ׃A 1B 1等于( ) A .
23 B .32 C .35
5
6.
在△ABC 和△DEF 中,已知∠A=∠D,AB=4,AC=3,DE=1,当DF 等于多少时,这两个三角形相似.
自我检测:
7.如图,每个小正方形边长均为1,则下列图中的三角形(阴影部分)与左图中ABC △相似的是(

8.如图,用两根
等长的钢条
AC 和BD 交
叉构成一个卡钳,可以用来测量工作内槽的宽度.设
OA OB m OC OD
==,且量得CD b =,则内槽的宽AB 等于( ) A .mb B .m b C .b
m
D .1b m +`
9.如图,DEF △是由ABC △经过位似变换得到的,点O 是位似中心,D E F ,,分别是OA OB OC ,,ABC 的面积比是( ) A .A
E C D B 4题 b 7题图
A
D
C B
F
G A .
B .
C .
D . A B
B .1:5
C .1:4
D .1:2
11.如图,已知等边三角形ABC 的边长为2,DE 是它的中位线,则下面四个结论:(1)DE=1,(2)AB 边上的高为3,(3)△CDE ∽△CAB ,(4)△CDE 的面积与△CAB 面积之比为1:4.其中正确的有( ) A .1个 B .2个 C .3个 D .4个
12.如图,在正方形ABCD 中,E 为AB 边的中点,G ,F 分别为AD ,BC 边上的点,若1=AG ,2=BF ,
︒=∠90GEF ,则GF 的长为 .
13.我们知道利用相似三角形可以计算不能直接测量的物体的高度,阳阳的身高是1.6m ,他在阳光下的影长是1.2m ,在同一时刻测得某棵树的影长为3.6m ,则这棵树的高度约为 m . 14.如图,已知图中的每个小方格都是边长为1的小正方形,每个小正方形的顶点称为格点.若△ABC 与△
A 1
B 1
___________.
第15题图
15.如图,网格中的每个小正方形的边长都是1,每个小正方形的顶点叫做格点.△ACB 和△DCE 的顶点都在格点上,ED 的延长线交AB 于点F . (1)求证:△ACB ∽△DCE ;(2)求证:EF ⊥AB .
16.如图四边形ABCD 和四边形ACED 都是平行四边形,点R 为DE 的中点,BR 分别交AC 、CD 于点P 、Q 。

⑴请写出图中各对相似三角形(相似比为1 除外);
(2)求BP ∶PQ ∶QR
第21题图
Q P A D B C
E R
第14题
1、如图在△ABC 中,∠BAC =90°,D 、E 、F 、分别是BC 、CA 、AB 边的中点。

求证:AD =EF
2、(1)如图,已知:△ABC ,CF ⊥AB ,BE ⊥AC ,M 、N 分别为BC 、EF 中点,求证:MN ⊥EF 。

(2)变化条件和结论
如上图,已知:△ABC 中,M 、N 分别为BC 、EF 中点,MN ⊥EF ,CF ⊥AB ,求证:BE ⊥AC 14.若0234x y z ==≠,则23x y z
+= .。

相关文档
最新文档