最新青岛版小学科学二年级上册《组装小书架》说课课件
组装小书架-青岛2017版二年级科学上册教案
组装小书架-青岛2017版二年级科学上册教案课题概述本课设计的主要内容是教授二年级小学生如何组装小书架。
课程主要目标是帮助学生掌握组装小书架的方法、技能和安全生产知识，增强学生手工制作能力和团队协作。
教学目标•理解组装小书架的材料和工具。
•掌握组装小书架的方法与步骤。
•学会小书架的保养，增强学生的安全生产意识。
•增强学生手工制作能力和团队协作。
教学重点•知识的学习。
•技能的掌握。
•让学生了解和掌握安全生产知识。
教学难点•构思出符合手工益智题材的教案。
•在组装小书架的过程中，如何引导学生掌握正确、安全的使用工具方法。
教学准备•课前教师须确定教学目的，准备教案、教学素材、教学工具等。
•为了充分发挥学生的主体性，提高学生的科学素养，将图示材料放在教室墙壁上，给学生充分的观察和思考时间。
教学过程一、课前导入教师可利用课外自学材料，用快乐愉悦、轻松活泼的课堂氛围，使学生自然而然地接受教育。
二、组装小书架教师可以发放相应的材料和工具，通过演示操作和学生自主组装等方式来完成。
1.准备工作钢尺、笔、锤子和射钉枪等工具；切割后的木板、木块；木丝钉（或扣钉）以及牢固的胶水。
2.组装步骤1.将木板横放在水平面上。
2.用笔在木板上刻下四条线，制作好书架的四个分隔空间。
3.用切割器和锯子将木板切割成四个单独的小板块。
4.拿一个单独的小板块放在水平面上然后将四个木块用胶水固定在小板块的四个角上。
为了保持均匀，可以用齿刀在每个木块的角上打上几个小洞。
5.等待胶水干燥后，拿一个单独的小板块间隔放到已固定木块的小板块上，取出射钉枪用木丝钉将间隔小板块固定在应该放的位置上。
6.依次完成四个间隔的放置。
完成横向书的间隔。
7.输出两个纵向两个支架，将横向书接在纵向支架上固定，并将其立在样板书架上进行测试，使其稳定放置，确保高质量的工作完成。
3.注意事项1.参加组装的学生应该注意保护自己，遵守安全规范。
2.在组装过程中，应注意工具使用的规范性和安全性。
《组装小书架导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《组装小书架》导学案第一课时一、导学目标：1.了解组装小书架的材料和工具；2.学会按照图纸要求正确组装小书架；3.培养学生动手能力和团队合作精神。
二、导学准备：1.材料：木板、螺丝、螺丝刀、锤子、尺子等；2.工具：组装小书架的图纸、组装小书架的说明书；3.环境：宽敞明亮的实验室或工作室。
三、导学过程：1.导入（5分钟）：教师向学生介绍今天的学习内容：组装小书架。
让学生们猜测组装小书架需要哪些材料和工具，以及需要注意哪些细节。
2.讲解材料和工具（10分钟）：教师向学生展示组装小书架的材料和工具，并讲解每种材料和工具的用途和特点。
帮助学生们理解组装小书架的基本构造和组装原理。
3.学习图纸（15分钟）：教师向学生展示组装小书架的图纸，并讲解图纸上的各种符号和标记的含义。
引导学生们学会如何根据图纸上的要求正确组装小书架。
4.实操组装（40分钟）：学生分组进行实操组装小书架的活动。
每组学生根据图纸上的要求，使用材料和工具进行组装。
老师在旁边指导和帮助学生解决遇到的问题。
5.总结（10分钟）：学生完成组装后，老师带领学生进行总结。
让学生分享他们在组装过程中的体会和收获，以及遇到的困难和解决方法。
帮助学生们深化对组装小书架的理解和掌握。
四、拓展延伸：1.让学生自主设计和制作一个小书架，展示他们的创意和想法；2.组织学生参观家具制作厂或木工作坊，了解更多关于家具制作的知识和技术；3.邀请家长或专业木工师傅来学校进行讲座，分享家具制作的经验和技巧。
五、课后作业：1.整理学习笔记，复习组装小书架的材料和工具；2.写一篇心得体会，总结自己在组装小书架过程中的收获和感悟；3.在家中或学校继续实践组装小书架，提升自己的动手能力和创造力。
第二课时一、导学目标：1. 了解组装小书架的基本步骤和工具材料；2. 掌握组装小书架的技巧和注意事项；3. 提高学生的动手能力和团队合作意识。
二、导学内容：1. 组装小书架的基本步骤：（1）准备工具材料：小书架组件、螺丝、螺丝刀、扳手等；（2）按照说明书或图纸将小书架组件摆放整齐；（3）使用螺丝刀和扳手将螺丝拧紧，确保小书架结实稳固；（4）检查小书架的稳定性和外观，做好最后的调整。
小学科学二年级上册《15组装小书架》
1．探索组装书架的方法，学会利用凹槽进行拼插连。 3．了解连接在人们生活中的应用，感受合作的快乐。
组装小书架，把书本整理一下吧。
用什么工具 组装呢？
要看看螺丝钉是什 么样子的。
观察螺丝钉与螺丝刀。
“一”字和“十”螺丝刀是生活中常用的螺丝刀。
选用那种螺丝刀呢？
选用哪种螺丝刀呢？ 怎样旋转是拧紧？ 怎样旋转是松开？
哪种方式更省力？
注意保护手！
评价与创新
这些材料可以组装
成什么样的书架呢？
对我的作品提出 意见吧。
二年级上册综合实践活动全国通用《整理小书架》(课件)
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5.每隔一段时间，可以整理依次书架，一些自己经常看的书，放在外面，中间层，你能够到地方。
如果已经看过，短期内不会再看的书，可以放入收纳箱，放在最底层。这样子还可以节省空间。
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学会整理小书架有什 么好处
学会整理小书架有什么好处
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1.可以使小书架更 加美观。
2.能够更好的找到 自己想要的书籍。
5、按特征划分： 线装书；精装书； 平装书；袋装书； 电子书；有声读物； 盲人书；民族图书分类特点
（1）《中图法》 是一部综合性的大型 分类法，类目详细， 注释较多，并编有不 同类型的版本，可满 足各类型图书馆和情 报部门文献分类的需 要。
（2）在等级列举的 基础上采用组配编号 法，设置交替类目， 编有多种复分表，采 用多重列类法等，编 制技术较完善。
整理小书架
目录
01. 图书的五大类 02. 图书分类特点 03. 如何整理小书架 04. 学会整理小书架有什
么好处
01
图书的五大类
1.打模块分类
1、图书按学科划分为： 社会科学和自然科学图书。
2、按文种划分为：中文 图书和外文图书。
3、按用途划分为： 普通图书和工具书。
4、按内容划分：小说；儿童读物；非小 说类；专业书；工具书；手册；书目；剧 本；报告；日记；书集；摄影绘画集。
1.井井有条的书架 可以为孩子提供一 个身心愉悦的学习
生活环境。
感谢聆听
个架子上。这样子找的时候，也比较容易找到。
3
3.书架一般都有三四层。家里人可以分开放，比如丈夫的书，放在最高一层，妻子的书，放在中
间一层。而孩子书，根据身高，一般下面一层，最合适，孩子看书的时候，也同意拿到。
《组装小书架导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《组装小书架》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生能够掌握如何正确组装小书架的方法，培养学生的动手能力和团队合作认识。
一、导入1. 引入话题：大家知道怎么样才能组装一把小书架吗？今天我们就来进修一下如何正确地组装小书架。
2. 激发兴趣：组装小书架不仅可以培养我们的动手能力，还可以锻炼我们的耐心和团队合作认识，让我们一起来探索吧！二、进修内容1. 工具准备：小书架组装工具包、组装说明书2. 步骤讲解：根据组装说明书的指引，依次进行组装步骤，注意细节和蔼序，确保每一步都正确无误。
3. 实际操作：让学生们分组进行小书架的组装，每个小组成员卖力不同的部分，互相协作完成整个组装过程。
三、引导讨论1. 检查结果：组装完成后，让学生们展示他们组装好的小书架，并互相检查、评判。
2. 分享心得：让学生们分享在组装过程中遇到的问题和解决方法，以及团队合作的感受和体会。
四、拓展延伸1. 创新设计：让学生们尝试设计自己的小书架，可以加入一些个性化的元素和创意，展示他们的想象力和设计能力。
2. 实用应用：让学生们思考小书架的实际用途和价值，如何更好地利用小书架来整理书籍和物品。
五、作业安置1. 撰写心得体会：让学生们写一篇关于组装小书架的心得体会，包括进修到的技能和经验，以及对团队合作的理解和认识。
2. 小结复习：让学生们复习本节课的内容和步骤，准备下节课的进修。
六、教学反思1. 总结反思：通过本节课的进修，学生们是否掌握了正确的组装方法？是否培养了动手能力和团队合作认识？有哪些地方可以改进和加强？2. 调整顿进：根据学生们的反馈和表现，及时调整教学方法和内容，不息完善教学效果，让学生们在进修中得到更好的提升和成长。
通过本节课的进修，置信学生们能够掌握正确组装小书架的方法，培养动手能力和团队合作认识，为他们的成长和发展打下坚实的基础。
愿每个学生都能在进修中不息进步，英勇探索，创造美好的未来！。
2024年青岛版二年级科学上册 15《组装小书架》教学课件
探究与实践
比比怎样做省力
分别找一位男生、一位女生。男生用手拧螺丝钉，女 生用螺丝刀拧螺丝钉。比比一分钟内哪位同学拧进的多。
探究与实践
比比哪个组拧进的螺丝钉又快又好
每个组分发相同的、各种各样的螺丝钉及两 种常用型号的螺丝刀，在规定时间内，比比哪组同 学最先将螺丝钉拧进木板中。
评价与创新
1.观察待组装的材料。
2.设想组装后的成 品样式，画出设计图。
评价与创新
3.找一块有孔的板与一块无孔的板，把带孔的 一端面朝下与另一块木板的边缘对齐。
探究与实践
螺丝刀的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用方法
1.选用的螺丝刀刀口应与螺丝钉上的槽口相吻合。如果不相吻合，螺丝刀刀 口端太薄易折断，太厚则不能完全嵌入槽内，易使刀口或螺丝槽口损坏。
2.握持螺丝刀柄，手心抵住柄端，让螺丝刀刀口与螺丝钉槽口处于垂直吻合 状态。
3.当开始拧松或最后拧紧时，应用力将螺丝刀压紧后再用手腕力扭转螺丝刀； 当螺丝松动后，即可使手心轻压螺丝刀柄，用拇指、中指和食指快速转动螺丝刀。
探究与实践
螺丝刀的发明
公元3世纪，希腊数学家阿基米德就发明了螺纹，但是直到15世 纪才出现了第一个螺钉，还不知道谁是它的发明者。1550年有了木螺 钉，直到1774年才发明了螺丝刀。
十字螺丝和十字螺丝刀是由亨利飞利浦（Henry Phillips）在上个 世纪三十年代发明的。首先使用在汽车的装配线上。所以十字螺丝和 十字螺丝刀也被称为飞利浦螺丝和飞利浦螺丝刀。与传统的一字槽钉 头螺钉不同，十字槽头螺钉的十字槽钉头螺钉头的边缘。这种设计使 螺丝刀自动居中，不易滑脱，因此深受欢迎。
青岛版科学二年级上册第五单元15组装小书架教学设计
教师给每个组分发相同的，样式各异的螺丝钉及两种常用型号的螺丝刀，要求每组学生在规定时间内将所有螺丝经拧进木板中。
比赛结束，学生交流使用经验。
学生进行比赛，并交流使用的感受。
学生说出：使用螺丝刀更省力，使用螺丝刀时要一一对应使用。
四、组装小书架
了解工具给人类生活带来的便利；体会到人们可以利用工具让生活环境不断得到改善。（目标4）
学生以小组为单位领取材料进行组装，教师提出安全注意事项及池他注意事项，提出组装好的成品要求。
学生以小组为单位提出设想，在全班交流创意。
各组确定组装设想做出简图，各组根据组装图进行组装。并谈本节课收获。
学生根据小组的创意简图进行书架组装。
板书设计
组装小书架
一、螺丝刀
二、螺丝钉“一”字和“十”字相对应
教学重难点
重点：“一”字和“十”字螺丝刀头部的形状和螺丝钉的凹槽相对应，螺丝刀的使用方法。
难点：螺丝刀的使用方法
教学准备
教师：“一”字和“十”字螺丝刀和螺丝钉
学生：“一”字和“十”字螺丝刀和螺丝钉
教学过程
教学
环节
目标
教师活动
学生活动
评价任务
达标反思
一、创设情景，导入新课
创设情境，引发需求，激发学生组装小书架的动机和学习使用工具的欲望。
《组装小书架导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《组装小书架》导学案
一、导学目标：
1. 了解小书架的组装方法和注意事项；
2. 培养学生动手能力和团队合作精神；
3. 提高学生的空间安置和整理能力。
二、导学内容：
1. 小书架的组装方法；
2. 注意事项及安全措施；
3. 小组合作任务分工。
三、导学过程：
1. 导入环节（5分钟）
通过图片或视频展示小书架的样式和功能，引发学生对组装小书架的兴趣。
2. 进修过程（30分钟）
（1）介绍小书架的组装方法和工具准备；
（2）分组讨论，确定每个小组的任务分工；
（3）开始组装小书架，指导学生注意安全和细节；
（4）学生自主组装，老师巡视指导。
3. 总结反思（10分钟）
（1）学生展示各自组装的小书架；
（2）讨论遇到的问题和解决方法；
（3）总结组装小书架的经验和收获。
四、稳固拓展：
1. 安置任务：学生可以尝试在小书架上摆放自己喜欢的书籍或装饰品；
2. 拓展活动：可以邀请家长或其他班级同砚来参观小书架展示，分享组装经验。
五、评判标准：
1. 参与度：学生积极参与组装活动，完成任务分工；
2. 完成度：小书架组装完备稳固，符合要求；
3. 合作精神：小组成员之间互相配合，互相帮助。
六、导学案小结：
通过组装小书架的活动，学生不仅可以培养动手能力和团队合作精神，还可以提高空间安置和整理能力。
希望学生在活动中体会到快乐和成就感，同时也能够学到实用的技能和知识。
愿每位同砚都能在这样的活动中茁壮成长，收获更多的快乐和收获！。
青岛版小学二年级科学上册第十五课《组装小书架》教学设计
青岛版小学二年级科学上册第十五课《组装小书架》教学设计一、教学目标：1.认识“-”字和“+“字螺丝刀及相应的螺丝钉，了解其功能。
2.利用感官观察螺丝刀和螺丝钉的外部形态特征，并能根据需要选择合适的工具，能正确使用螺丝刀、螺丝钉将散装的书架绍装成实用书架。
3.能描述观察到的螺丝刀和螺丝钉的特征；愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达自己在使用工具时的想法；能从体验活动中感知使用工具更省力。
4.了解工具给人类生活带来的便利了解人类可以利用工具让生活环境不断得到改善。
二、教学准备：组成置物格的散装木板数块、螺丝刀、螺丝钉三、教学重难点：利用感官观察螺丝刀和螺丝钉的外部形态特征，并能根据需要选择合适的工具，能正确使用螺丝刀、螺丝钉将散装的书架绍装成实用书架。
四、教学过程：（一）导人新课(师出示2个书桌、1个书架以及书籍等桌面物品。
) 老师提问：同学们，你们觉得老师的书桌整齐吗?生：不整齐。
师：有没有同学帮老师整理一下(学生回答。
)师：两个书桌整理好了。
同学们觉得哪个同学的书桌更整齐、更美观?师：好，今天我们以小组为单位合作组装一个小书架来整理教室里的书，美化我们的班级。
（一）探究发现(1)教师分发小书架组装板、螺丝钉让学生观察。
师：请同学们观察放在面前的书架板和螺丝钉。
有哪名同学知道这里的螺丝钉是用来干什么的? 生：是用来固定木板的。
师：好，请同学们现在动手拧一下。
(学生操作。
)生：老师，用手拧螺丝钉太费劲了。
师：同学们知道有什么省力的方法吗?生：我知道。
我见过爸爸用工具修理家具，可以用螺丝刀拧螺丝钉组装小书架。
师：很棒，我们今天就用螺丝刀来组装小书架。
请同学们先来观察一下螺丝钉的样子，进行小组讨论。
生：我看到螺丝钉是“十”字的，需要用刀口是“十”字的螺丝刀。
师：同学们会使用螺丝刀吗?生：顺时针旋转是拧紧，逆时针旋转是松开。
(教师展示组装好的小书架，引导学引认识书架的组成。
) (学生分组观察小书架的组成。
)师：讨论完成后，各小组选一名同学把组内观察到的结果说一说。
二年级科学上册教案 -《15 组装小书架》 青岛版
15、《组装小书架》教学设计教学目标：1.认识常用螺丝刀及相应的螺丝钉,了解其功能。
2、能利用感官观察螺丝刀与螺丝钉的外部形态特征，并能根据需要选择合适的工具；能使用螺丝刀、螺丝钉将散装的书架组装成实用书架。
3、探索组装书架的方法，从小组合作探究中，体会到创新合作的乐趣，激发对科学的兴趣，让学生在生活中乐于探究、善于发现。
教学重难点：教学重点：能利用感官观察螺丝刀与螺丝钉的外部形态特征，并能根据需要选择合适的工具；能使用螺丝刀、螺丝钉将散装的书架组装成实用书架。
教学难点：螺丝刀的使用方法。
教具准备：小书架、木板、螺丝刀、螺丝钉教学过程：一、创设情境、导入新课以儿歌《小书架》，导入新课。
小书架的本领真大啊，今天我们就一起来组装小书架吧！（板书课题）二、认真观察、认识工具活动一：观察小书架1、教师给每组同学准备了一个由3块木板组装成的小书架，引导学生仔细观察，这些木板是用什么组装在一起的？2、小组讨论，全班交流展示，引导学生总结出小书架的木板是用螺丝钉组装在一起的。
3、教师引导学生重点观察螺丝钉钉帽，说说有什么发现。
4、让学生猜猜看，螺丝钉是怎样钻到木板里的？引导学生说出螺丝刀。
活动二：认识了解组装工具1、学生观察两把螺丝刀刀口部分的不同之处，教师归纳螺丝刀的类型。
2、根据螺丝钉的类型选择搭配合适的螺丝刀。
3、通过观赏视频，让学生学会使用螺丝刀。
4、小组进行研究讨论：①怎样旋转是拧紧？怎样旋转是拧松？5、小组合作实验，提醒学生使用工具时要注意的事项，保护好自己的手不要受到损伤，验证刚才讨论的结论。
6、总结螺丝刀的使用方法。
活动三：小组合作、动手组装1、教师课件展示组装材料以及工具，4枚螺丝钉、3块小木板、螺丝刀，在组装之前，观察木板的特点。
2、老师提醒学生组装时的注意事项，学生动手组装小书架，教师巡视指导。
3、组装完成后，各组学生展示作品，进行交流。
4、教师总结：同学们展示的作品真棒，你们都是小小设计师。